第5单元单元综合闯关卷.docx

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1、第5单元单元综合闯关卷其次单元单元综合闯关卷 其次单元单元综合闯关卷 班级_姓名_得分_（时间：100分钟满分：100分） 一、积累与运用。（14分） 1读下面这段文字，依据拼音写词语。（4分） 爱因斯坦的母亲有很高的文化修养，懂文学，爱音乐，会弹钢琴。每当xinxi（）的时候，她便习惯地坐在钢琴前，弹起心爱的名曲。美丽而动人的旋律，像junjunxli（），从她那灵活的手中轻轻地luxirch（），漂浮在yujng（）的宅院里。她本人也沉醉在这奇妙的音乐之中。 2下列词语中有错别字的一项是（）（3分） A.害羞羞怯怡然自得慷慨厚道不行磨灭 B.无地自容轻举妄动相题并论滂沱大雨 C.引经据典怒

2、不行遏不解之缘大名鼎鼎 D.爱不释手肃然起敬青黄不接如饥似渴 3下列句子中有语病的一项是（）（3分） A.现在，面对科学和真理的新奇心，已经使他变得雄心勃勃，他要振翅起飞了。 B.我起先意识到，国家兴亡，匹夫有责。 C.这个十二岁的男孩，虽然性格害羞，而且一双棕色的眼睛总是闪耀着异样的光线。 D.我看到球以奇妙的弧线，飞过安地拉特张开的手掌，进入球网。 4（1）依据语境，把句子补充完整。（4分） 秋是什么颜色？ 谷子说：秋是黄色的，我就是叫秋风吹黄的。高粱说：棉花说：墨菊和说：秋是黑色的，我开放的花朵就是明证。松柏说：秋和夏没什么区分，都像我一样青翠 （2）用一句话概括下面语段所透露出来的信息

3、。（4分） 我国中小学生健康状况教过去虽有进步，但仍不容乐观。养分学家、中国学生养分促进会名誉会长于若木呼吁，推广学生养分午餐势在必行。调查发觉，由于膳食结构不合理，引起的缺铁性贫血、佝偻病、缺锌等，成为影响我国中小学生健康发育的突出问题。很多孩子偏食、挑食、吃零食过多，养分不全面、不平衡，成了“豆芽菜”和“小胖墩”。 _ 二、阅读理解。（46分） （一）(26分) 回忆鲁迅先生 鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的高兴。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，经常是笑得咳嗽起来。 鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清晰的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切

4、地走去。 青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶痛绝之的。 “字不肯定要写得好，但必需得使人一看了就相识，青年人现在都太忙了他自己赶快胡乱写完了事，别人看了三遍五遍看不明白，这费了多少工夫，他不管。反正这费的工夫不是他的。这故意是不太好的。” 但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信，眼睛不济时，便戴起眼镜来看，经常看到夜里很深的时间。 鲁迅先生吃的是清茶，其余不吃别的饮料。咖啡、可可、牛奶、汽水之类，家里都不预备。 鲁迅先生的休息，不听留声机，不出去漫步，也不倒在床上睡觉，鲁迅先生自己说： “坐在椅子上翻一翻书就是休息了。” 鲁迅先生从下午两三点钟起就陪客人，陪到五点钟，陪到六点钟，客人

5、若在家吃饭，吃过饭又必要在一起喝茶，或者刚刚吃完茶走了，或者还没走就又来了客人，于是又陪下去，陪到八点钟，十点钟，经常陪到十二点钟。从下午两三点钟起，陪到夜里十二点，这么长的时间，鲁迅先生都是坐在藤躺椅上，不断地吸着烟。 客人一走，已经是下半夜了，原来已经是睡觉的时候了，可是鲁迅先生刚要起先工作。 在工作之前，他略微阖一阖眼睛，燃起一支烟来，躺在床边上，这一支烟还没有吸完，许先生差不多就在床里边睡着了。（许先生为什么睡得这样快?因为其次天早晨六七点钟就要起来管理家务。）海婴这时也在三楼和保姆一道睡着了。 全楼都宁静下去，窗外也是一点声音没有了，鲁迅先生站起来，坐到书桌边，在那绿色的台灯下起先写

6、文章了。 许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生还是坐着。 有时许先生醒了，看着玻璃白萨萨的了，灯光也不显得怎样亮了，鲁迅先生的背影不像夜里那样黑大。 鲁迅先生的背影是灰黑色的，照旧坐在那里。 大家都起来了，鲁迅先生才睡下。 海婴从三楼下来了，背着书包，保姆送他到学校去，经过鲁迅先生的 门前，保姆总是叮嘱他说： “轻一点走，轻一点走。” 鲁迅先生刚一睡下，太阳就高起来了。太阳照着隔院子的人家，光明亮的；照着鲁迅先生花园的夹竹桃，光明亮的。 鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。 一双拖鞋停在床下，鲁迅先生在枕头上边睡着了。

7、5第一段主要写了什么?（3分） _ 6对青年人写信，字迹草率一事，鲁迅先生的看法怎样?（3分） _ 7鲁迅先生的休息方式是什么?（3分） _ 8从鲁迅先生陪客人一事中，我们能体会出鲁迅怎样的精神品质?（3分） _ 9为什么强调鲁迅先生的背影是灰黑色的?（3分） _ 10文中出现的海婴，你知道是谁吗?（3分） _ 11结尾两段描写有什么特点?含义是什么?（4分） _ 12萧红是鲁迅的学生，也是现代文学史上闻名的女作家。她的这篇回忆性的文章，使我们了解了哪些事情?（4分） _ （二）（20分） 恒久的唐诗宋词 梁宇广 我情有独钟于唐诗宋词。每当月照庭院或雨打沙窗，从床头柜上顺手拿过一本唐诗宋词，低

8、声读起来，顿觉满口芳香。想像那月照唐朝雨落宋朝，该是怎样的意境啊！ 感谢诗歌。感谢它们使那些古代大师们不朽的精神千百年来得以流传至今。走进唐诗宋词，就走进了一个奇妙迷人的王国。我们的大师从薄薄的书页上站起来，沿着字里行间向我们走来，一袭古装，长发飘飘，风姿万千：古朴雄浑的陈子昂，清朗雄健的王之涣，闲静淡远的孟浩然，飘逸豪放的李白，沉郁顿挫的杜甫，清扬畅丽的白居易，奇诡绚烂的李贺，精致明丽的温庭筠，凄婉优柔的李煜，闲雅清婉的晏殊，豪放旷达的苏轼，雄放流畅的陆游 “远上寒山石径斜，白云生处有人家。”恍惚之中，我也成了一名高雅的古代儒生，微风拂动我头上淡蓝色的逍遥巾。我坐上一辆古旧的马车，“吱吱呀呀

9、”而去，驿道两边是一片火红的枫林，把我的双颊也映照得微红，叫我怎能不停下车来望上几眼？ “无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”想当年，晏殊徜徉在小园的香径上，借着老酒写下这首词的时候，又怎能知道千年之后的我能读到它？又怎能知道我是怀着怎样的一种心境去咀嚼去品尝它？我想，这就是所谓的沧桑吧!这份沧桑之感，并非建立在“生命无为”的悲观基调上。相反，它是我对生命的反思。它让我更加理解生命，珍惜生命。 独爱唐诗宋词，独爱其中所展示的一个个古雅的诗词意境，独爱浪荡于境界之中的一个个不羁的灵魂。可与之携手同游，可与之相对品茗。无论是“千树万树梨花开”的胡天八月，还是“客舍青青柳色新”的渭城客栈，无论在“花市

10、灯如昼”的元夜，还是在有“暗香盈袖”的黄昏，或笑、或泣，或长歌、或短叹，或无语徘徊、或滔滔不绝，都是那么令人难忘。 现代社会的飞速发展，很多事物正在不断地遭到抛弃。对物质的狂热追求，使人的心灵愈来愈孤独。面对今日的生活，我们的心在隐隐作痛，我们苦痛：噪音、污染、腐败扩散、生态失调人，成为一台开足马力的机器，在困难的人情世故中无休止地旋转 好不简单觅个闲时，吟吟唐诗，读读宋词，在月色花影中超脱现实，进入那个志向的古朴纯美的世界，我们的灵魂便找到了一个临时的寓所：归隐于一片“屋上春鸠鸣，村边杏花白”的田园，汲泉煮茗，但觉人淡如花，一身宠辱偕忘。 渗透着人文精神的唐诗宋词，已经影响了一代又一代的中国

11、人，也必将使更多的现代人产生心灵的共鸣，在人生的路途上投去怀旧的一瞥。 用眼睛去读，专心灵去读，用人生去读。恒久的唐诗宋词，恒久也读不尽（选文有删改） 13请从文章中找出表现作者对唐诗宋词感情的词语。（3分） _ 14结合全文来看，题目“恒久的唐诗宋词”中“恒久”的含义是什么？（4分） _ 15上文写作者读唐诗宋词的独特感受的你如何理解“用眼睛去读，专心灵去读，用人生去读”？(4分) _ 16请辨别第段的表达方式，并说说这种表达方式在文章中的作用。（4分） _ 17本文的语言很有特点，请举一例加以说明。（5分） _ 三、作文（40分） 18阅读下面材料，找出你感受最深的地方，自拟题目，600字

12、以上。（40分） 老师在桌子上放了一个装水的罐子，然后装进鹅卵石，问他的学生：“这罐子是不是满的？”“是”学生回答说。 老师又拿出一袋碎石子，从罐口倒下去，问：“这罐子现在是不是满的？”学生缄默。 老师又从桌下拿出一袋沙子倒进罐子里，再问学生，“这罐子是满的吗？” “似乎是的。”同学回答说。 老师又从桌底下拿出一大瓶水，把水倒在看起来已经填满了的罐子里 其次单元单元综合闯关卷 1闲暇涓涓细流流泻而出幽静2B3C 4（1）秋是红色的，我就是叫秋气染红的秋是白色的，不然，我哪里会有这银装素裹呢？（2）中小学生“豆芽菜”和“小胖墩”增多，专家呼吁推广学生养分套餐势在必行 5主要写鲁迅的笑。6深恶痛绝

13、。但还是耐性展读着每封由不同角落里投来的青年的信。7坐在椅子上翻一翻书就是休息了。8热忱、亲善、有耐性。9强调了环境特点，此时已是黎明白，鲁迅工作了整整一夜。10海婴是鲁迅的儿子。11结尾两段的描写仿佛静物写生一般逼真而又自然。于不动声色的客观描写中，烘托出了鲁迅先生废寝忘食的工作热忱，以及本文作者对先生由衷的尊敬之情。12使我们看到了鲁迅一天内的工作和起居状况，让我们从生活这个侧面了解了鲁迅。13“情有独钟”“感谢”“独爱” 14渗透着人文精神的唐诗宋词，已经影响了一代又一代的中国人，也必将使更多的现代人产生心灵的共鸣。 15“用眼睛去读，专心灵去读，用人生去读”指读书首先要通过眼睛来看懂诗

14、词内容，然后要用自己的心灵去感知作者的感受，再结合自己和作者的人生经验领悟诗词里的深刻精神。 16争论；可使文章的主题得以拓展，表现唐诗宋词对当代人有更深刻的影响。 17多用短句，四字短语和修饰性短语整齐排列形成排比的句式，用词精确富于改变。比如“我们的大师从薄薄的书页上站起来，沿着字里行间向我们走来，一袭古装，长发飘飘，豪放旷达的苏轼，雄放流畅的陆游” 18略。 第四单元单元综合闯关卷 第四单元单元综合闯关卷 班级_姓名_得分_（时间：100分钟满分：100分） 一、积累与运用。（16分） 1给加点字注音。（4分） 绽开（）嘶哑（）()喉咙（）汹涌（）双瞳（）沦丧（）吹刮（） 2指出下列诗句

15、没有比方修辞的一项（）（2分）A乡愁是一枚小小的邮票。B你可知道这块奇妙的土地，埋藏着黄金般的相思。C欢乐或者好的思想，都变成声音飞到四方八面去吧，不管它像一阵微风，或者像一片阳光。D我投我的纸船到水里，仰视天空，望见小朵的云正张着满鼓着风的白帆。3依据课文内容默写。（4分）（1）全部使我颤抖过的欢乐或者好的思想，_，_。_。（2）假如我是一只鸟，我也应当用嘶哑的喉咙歌颂：_，这恒久汹涌着我们的悲愤的河流，_，和那来自林间的无比温顺的黎明。 （3）而现在，乡愁是，_。4仿写句子。（3分）小时候，乡愁是一枚小小的邮票/我在这头，母亲在那头长大后，乡愁是一张窄窄的船票/我在这头，新娘在那头仿写：小

16、时候，母爱_长大后，母爱_5请从下面两句中自选一句，进行品析。（3分）A.我投我的纸船到水里，仰视天空，望见小朵的云正张着满鼓着风的白帆。我不知道天上有我的什么游伴把这些纸船放下来同我的船竞赛！B.我歌颂早晨，我歌颂希望，我歌颂属于将来的事物，我歌颂正在生长的力气。我来品析（）句：_二、阅读理解。（44分） （一）（14分） 再别康桥（徐志摩） 轻轻的我走了，正如我轻轻的来； 我轻轻的招手，作别西天的云彩。 那河畔的金柳，是夕阳中的新娘； 波光里的艳影，在我的心头荡漾。 软泥上的青荇，油油的在水底招摇； 在康河的柔波里，我甘心作一条水草！ 那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹 揉碎在浮藻间，沉淀

17、着彩虹似的梦。 寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯， 满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。 但我不能放歌，静静是别离的笙箫； 夏虫也为我缄默，缄默是今晚的康桥！ 静静的我走了，正如我静静的来； 我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。 6从表态方式上看，这首诗属于。（1分） 7第一节诗中用了三个“轻轻的”，从修辞角度讲，可以看做，表达了诗人的思想感情。（2分） 8其次至五节，诗人为我们描绘了怎们的画面？请分别用一句话加以表达。（8分） 其次节：_ 第三节：_ 第四节：_ 第五节：_ 9结尾一节中两次出现“静静的”，在结构上与开头的“轻轻的”形成，在内容上。（3分） （二）（6分） 老马（臧克家） 总得叫大车

18、装个够， 它横竖不说一句话， 背上的压力往肉里扣， 它把头沉重地垂下！ 这刻不知道下刻的命， 它有泪只往心里咽， 眼里飘来一道鞭影， 它抬起头望望前面。 10下面对诗句的分析理解，不正确的一项是（）（2分） A“总得叫大车装个够”表现老马心甘情愿背负沉重的压力。 B“背上的压力往肉里扣”中的“扣”字写出了老马负荷过重、力不能支的苦痛。 C“眼里飘来一道鞭影”，“飘”字看似很轻，事实上是很重的欺压，有“扬起来很很抽下”的意思。 D“它抬起头望望前面”，表明老马希望看到苦难的终点。 11对这首诗的赏析，不正确的一项是（）（2分） A老马象征着贫苦的农夫，作者通过写老马，事实上写出了三十年头农夫的凄

19、惨命运。 B全诗充溢了哀怨的气氛和凄楚的情调，饱含了作者对农夫的怜悯，对统治者的愤恨。 C作者以悲愤的笔触，表达发对劳动人民“哀其不幸，怒其不争”的感情。 D诗人擅长在现实生活中捕获典型镜头，逼真地刻画出老马的形象，朴实中见坚实，平淡中见深远。 12下列对该诗的理解，不恰当的一项是（）（2分） 老马写的就是一匹可怜的老马。 老马事实上写的就是诗人自己。 老马写的是受苦受难的旧社会的农夫。 老马写的半封建半殖民地的旧中国。 （三）（24分） 小树的灵魂 于源 前年春节，我从承德叔叔家带回一株小柏树。小柏树长在一块石头上，石头坐在托盘里，托盘里水幽幽存焉，透着殷实之气。可是，它能在北京落户吗?我心

20、里没有底。直到有一天，小柏树的枝条上冒出鲜绿的新芽时，我才放下心来。 小柏树的存活，使我感到养些木本植物该是不难吧。我便来到花市上，选购了三株盆景小榆树、小榕树和小枫树，并与小柏树一起摆在了窗台上。一时间，窗台上郁郁葱葱，蒸蒸而上，好看极了。其中，尤以小榕树最美。它的枝叶伸展文雅，像是依栏深思的女人。小榆树则以稠密而热情的叶子，显示了旺盛景象。小枫树更是风骨不俗，气度超然。因为它的每片叶子都在翘首以待那个火红的秋天。倒是小柏树显得不起眼了。一块土里土气的石头，一株再一般不过的柏树枝子。仿佛穷山沟里走来的孩子，有些黯然失色。好在它“要求于人的甚少”，只要托盘里有点水就行了。什么心也不用操。另外三

21、株就不同，施肥浇水，喜阴喜阳，很有些讲究。就是浇水也不能大意，弄不好还会烂根。为此，我真请教了不少花匠。 谁知，越是竭尽呵护之能事，越是简单出问题。还不到秋天，小枫树的叶子突然打卷了，有的还变黑，一副病兮兮的样子。我抓紧四处求医，忙着打药治疗，盼着它“春风又绿”。然而，可叹它一日不似一日，眼见着一片片叶子都卷了起来。小枫树究竟一命呜呼了。我也好生伤感。原本我还期盼着坐在屋里独赏红叶呢! 秋天过去了，天气慢慢冷起来。小榆树和小榕树的叶子越来越少了。一场雪后，它们的叶子几乎全干了。便想：也许是冬眠吧。而我依旧按时浇水，尽职尽责，以待来年春暖花开时，让它们再吐新绿。 然而，它们再也没有醒来! 如今，

22、小榆树，小榕树，小枫树的“遗骨”陈设在阳台上，似乎三块墓碑，让人神伤。 这时，我却不得不惊异于小柏树的生命力了。只见它全部的叶端纷纷吐出了新绿，鲜活鲜活的刺眼极了，竟有一种光线四射的神采，令人激赏，令人感奋。 我禁不住把小柏树搬到写字台上，细致端详起来。我发觉它竟然是从石头缝里长出来的。那石头的下半截分明有一道裂缝，裂缝里布满了小柏树的根须，根须之密，仿佛老寿星的胡子，又仿佛网一样的脉络。它们袒露着，有如丰富的神经系着一颗漂亮的灵魂，我的心被这个灵魂深深触动着 是的，树是有灵魂的。人类从“树神崇拜”时就这样认为着。古希腊的亚里斯多德也说过“植物是有灵魂的”。不过，灵魂与灵魂却有所不同。正如人世

23、间有着形形色色的灵魂。然而，一个漂亮的灵魂却是须要历练的。小柏树肯定是历练过的，否则它不会有这样叫人暗暗敬重的树品。其实，它的树品原来就有着悠远的脉系。山海经记载：“白於之山，其上多柏。”国语曰：“松柏之地，其土不肥。”至于“柏经冬而不凋，蒙霜不变，可谓得其真也”的说法就更多了。 还有一个说法，是古代画论：“人品既已高矣，气韵不得不高；气韵既已高矣，生动不得不至。”我想：人品如此，树品亦然。只惋惜我与小柏树相伴一年有余，竟如此赏悟不敏，实在是徒知人之有神，而不知树之有神。 失敬了，小柏树! 13说明词语。（3分） 黯然失色：_ 翘首以待：_ 14第自然段是从哪两方面对比小柏树和其他三株树的?（

24、3分） _ 15找出两处描写小柏树外形的句子。（3分） _ 16本文第自然段“谁知，越是竭尽呵铲之能事，越是简单出问题。”一句在文中起什么作用?（3分） _ 17写小柏树的根须一段突出了小柏树什么精神?（3分） _ 18引用国语中的句子起什么作用?（3分） _ 19用横线画出两处抒情的句子，分析作者感情。（3分） _ _ 20小柏树给我们什么样的启示?（3分） _ 三、作文。（40分） 21请从风、云、雨、雪、霞等景物中任选一种，设置情境，加以联想、想像，写一首抒情或咏物的小诗，行数不限。（40分） 第四单元单元综合闯关卷 1zhnsylngxingtongsnggu2D3（1）都变成声音飞到

25、四面八方去吧不管它像一阵微风还是一阵阳光（2）这被暴风雨所打击着的土地这无止息地吹刮着的激怒的风 （3）一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头4略5依据答题状况评改。如选择第A句，可以这样品析：这句运用了比方的修辞手法，把蓝天上的朵朵白云比作船上的白帆，并且希望天上的伙伴能把船放下来和自己竞赛，表现了孩子的奇思妙想，呈现了童心的美妙，充溢了童趣。6抒情诗7反复；对心目中的圣地康桥的无限眷恋。（意近即可）8河边的金柳像夕阳中的新娘。软泥里的水草向我挥手致意。榆树荫下的清泉如天上彩虹。“我”扬起长篙向绿草深处漫游。（意近即可）9照应；使诗人对康桥的眷恋之情更加浓郁。10A11C12D13黯然失色：跟另一

26、个人或事物比较起来显得远远不如。翘首以待：抬起头来盼望。14从外形和对人的要求两方面对比的。15找对即可，如“只见它全部的叶端纷纷吐出了新绿，鲜活鲜活的刺眼极了。”16承上启下17小柏树依靠自己力气与恶劣的生存环境抗争的精神。18赞美小柏树在贫瘠的土地上仍能坚韧生长的生命力。19如：“我也好生伤感”写出了小枫树死后我的惋惜和哀痛。“让人神伤”写出了三株树都死后我的极度悲观与哀痛。“我的心被这个灵魂深深触动着”写我的心灵被小柏树的坚韧振动了，体悟到了它灵魂的漂亮。“失敬了，小柏树！”表明对小柏树深深的敬意。20启示我们不行盲目地埋怨、躲避，要与生存环境抗争，要具有坚韧的斗志。 21略。 第3单元

27、第5章绿色植物的一生 第3单元第5章绿色植物的一生其次节植物根的生长（2课时）一、教学目标：学问性目标：1、识别植物根尖的基本结构，说出各部分的主要功能。（重点）2、描述根生长的缘由。（重点）二、教学重点：难点：1、描述根尖每一部分的细胞结构特点及其各部分的主要功能。2、探究根的生长部位试验。三、教学打算：1、培育小麦幼根。2、根尖的纵切玻片标本；导管的模型。3、FLASH：（1）根尖的基本结构；（2）根的生长；（3）重力对根生长的影响。4、视频文件：根的生长。5、用培育皿培育小麦种子，使其长出数条幼根。上课前一天，将幼根朝上放置，盖上培育皿盖，使根毛大量长出。 四、教学过程：教学内容老师活动

28、学生活动 导入新课小资料：1.有人曾对一年生苹果树苗的根系做过细致的视察，发觉其分支总数达50000条之多，而树干分支不过10条，也就是说根的分支实力是地上部分的数千倍。2.一株黑麦平均每天长出11490万条根毛，每天伸长80km多，从萌发到抽穗，约有150亿条根毛。提问：阅读了这两则小资料，你有什么疑问？讲解并描述：同学们提出的阅读资料，提出疑问：（1）根的生长速度为什么这么快？（2）根毛是什么？（3）为什么根有大量的根毛？（4）根的结构是怎样的？教学内容老师活动学生活动根尖的结构：由尖端向上依次是根冠、分生区、伸长区和成熟区四个部分。视察试验：小麦根尖的结构。疑问可真不少，下面我们就一起来

29、探究，希望通过学习，自己能解决所提出的问题。提问：能说说你所了解的根具有什么功能吗？出示：人参和玉米根的图片，引导学生说出根还有贮藏、支持作用。讲解并描述：下面我们就来相识一下根的结构。视察：请同学们视察自己培育的小麦的幼根。在根的靠近尖端的部位生有很多白色绒毛状的结构，叫做根毛。讲解并描述：从根的尖端到生有根毛的一段，叫做根尖。各种植物根尖的结构基本相同。视察：请同学们比照书上插图，相识根尖的四个部分。指导：用放大镜视察根尖，就可看到幼根上距离顶端一段距离的地方，长着密密的根毛，多得数不清，这就是成熟区。靠近顶端的根毛短小一些，另一端的根毛有些已经枯萎了。根毛的下部，白色光滑的部分是伸长区；

30、再下部稍稍发暗的是分生区。根尖顶端略带一点黄色的帽状体是根冠。再视察：请同学们用显微镜视察根尖纵切永外装片，再对比根尖模式图，了解根尖各部分细胞的大小、形态等特点，填写“根尖的结构比较”图表，总结出根尖的基本结构。主动回答：汲取水分，输导、固着作用。细致视察，相识根毛，了解根尖的概念。利用放大镜视察根尖，熟识四个部分。依据老师的指导精确分清四个部分。两人一组进行视察，相识根尖四个部分的细胞大小、形态和排列。教学内容老师活动学生活动根的生长根冠分生区伸长区成熟区细胞大小细胞形态提问：同学们在视察装片的过程中，有没有发觉课本内容没有提到的结构？表扬：这位同学视察得很细致，他提到的管状结构就是导管。

31、出示：导管的模型。讲解并描述：在根尖的成熟区及其以上的部分，一些细胞死亡，细胞之间的横壁消逝，细胞核、细胞质消逝，形成了一条上下贯穿的管状结构，这就是导管。根汲取的水分和无机盐就是靠导管运输到植物上部的茎、叶、花、果实、种子的。播放FLASH：根尖的基本结构。提出问题：小资料告知我们根的分支生长的速度是很强的，那么根原委是如何生长的？讲解并描述：根的生长与根尖的结构有关，根尖的哪个部位和根的生长干脆有关通过直观地视察，总结出：根冠的细胞体积较大，形态不规则，排列不整齐；分生区的细胞体积较小，近似正方形，排列紧密；伸长区的细胞体积较大，呈长方形。成熟区的细胞体积也较大，细胞向外突出，形成根毛。举

32、手回答：发觉了染成红色的管状结构。把补充的学问记录在书上，了解导管的形成，认同导管的功能。系统性地重温根尖结构，巩固所学学问。教学内容老师活动学生活动探究试验：根的生长部位呢？下面就让我们利用试验探究。提出问题：根尖的什么部位生长得最快？作出假设：伸长区生长得最快。设计试验：取一株幼根长约2cm的蚕豆幼苗（根较直和粗大，便于试验和视察）。将根平放，吸去水，用圆珠笔轻轻地画四条横线（或用黑线轻轻地扎在幼根上）。测量各部分的长度，填入试验记录表中。再将幼根培育24h后，再次测量各部分的长度，将两次测量结果进行比较，算出净增加长度。根尖生长记录表根冠分生区伸长区成熟区试验前长度24h后长度净增加长度

33、得出结论：根尖的伸长区生长得最快。提问：请同学们分析根尖伸长的缘由。结论：根的生长主要是分生区的细胞分裂和伸长区细胞伸长的结果。提问：你能推想出根冠和成熟区的功能吗？提示：根毛是成熟区表皮细胞向外突起形成的。以四人小组为单位进行试验设计，全班沟通后确定试验方案，并进行操作。课后完成根尖生长记录表，其次节课进行汇报。发觉：越接近根尖处，横线的距离越大，而幼根上部的横线几乎没有什么改变。探讨回答：分生区细胞不断地分裂和伸长区细胞快速伸长使根尖的长度不断地增加。说出根冠有爱护作用，成熟区的特点是具有大量根毛。认同这样的结构能增教学内容老师活动学生活动总结：成熟区是根汲取水分和无机盐的主要部位。探讨：

34、为什么移栽幼苗时，一般要带个土坨？讲解并描述：植物的根还具有向地生长的特性。播放FLASH：重力对根生长的影响。讲解并描述：根还有向肥生长、向水生长的特性，这对植物汲取水分和无机盐有利。大汲取水分和无机盐的面积。利用所学学问回答：防止幼根的损坏。观看FLASH，认同根的向地性五、板书设计：第3单元第5章绿色植物的一生其次节植物根的生长（2课时）一、根尖的结构：由尖端向上依次是根冠、分生区、伸长区和成熟区四个部分。视察试验：小麦根尖的结构。二、根的生长探究试验：根的生长部位六、课堂作业：一、填空题1根具有_、_、_、_、_等功能。2根具有_、_和_的特征，与植物根的_、_有关。二、选择题1在显微

35、镜下视察根尖的结构，由尖端一次向上是（）A根冠、分生区、成熟区、伸长区B分生区、根冠、成熟区、伸长区C根冠、分生区、伸长区、成熟区D分生区、根冠、伸长区、成熟区3下列结构中，使根不断长长的是A根冠和生长点B。伸长区和成熟区（）C分生区和伸长区D。根冠和伸长区 探究报告根的生长部位1.探究的目的是_。2.提出的探究问题是_。3.针对问题，作出的假设是_。4.设计的试验方案是_。5得到的结论是_。6分析和沟通试验结果，得出的试验结论是_。7有没有不同的结果？为什么？能不能提出进一步探究的问题？ 第22页 共22页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页