苏教版一年级上册数学教案汇总.docx

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1、苏教版一年级上册数学教案汇总苏教版三年级上册数学教案汇总 苏教版三年级上册数学教案汇总 整十数、整百数乘一位数的口算及估算求一个数是另一数的几倍求一个数是另一数的几倍练习课求一个数的几倍是多少实际问题练习一（1）练习一（2）笔算两、三位数乘一位数（不进位）笔算两、三位数乘一位数（一次进位）练习二（1）练习二（2）两三位数乘一位数的笔算（连续进位）练习三（1）点击下一页查看更多练习三（2）三位数（中间有0）乘一位数的笔算三位数（末尾有0）乘一位数的笔算练习四复习（1）复习（2）千克的相识克的相识练习五相识长方形和正方形相识周长长方形和正方形周长的计算点击下一页查看更多练习六（1）练习六（2）整十

2、整百的数除以一位数的口算两、三位数除以一位数（首位能整除）除法的验算练习七（1）练习七（2）两位数除以一位数（首位不能整除）三位数除以一位数（首位不能整除）三位数除以一位数（商是两位数）练习八（1）练习八（2）点击下一页查看更多被除数有0的除法商中间、末尾有 0 的除法练习九复习（1）复习（2）解决问题的策略（一）解决问题的策略（二）练习十平移和旋转图形轴对称图形相识几分之一相识几分之几点击下一页查看更多简洁的分数加、减法分数的初步相识练习周长是多少间隔排列多彩的分数条两、三位数乘一位数复习两、三位数除以一位数复习图形与几何学问复习千克、克和分数的初步相识复习解决问题的策略复习苏教版六年级上册

3、数学教案汇总 苏教版六年级上册数学教案汇总 第一单元 长方体和正方体长方体和正方体的相识绽开与折叠长方体和正方体的表面积（1）长方体和正方体的表面积（2）体积与容积（1）体积与容积（2）长方体和正方体的体积（1）长方体和正方体的体积（2）相邻体积单位间的进率练习课整理与练习（1）整理与练习（2）点击下一页查看更多表面涂色的正方体其次单元 分数乘法分数与整数相乘分数乘法的实际问题（1）分数乘法的实际问题（2）分数与分数相乘分数连乘与实际问题练习课倒数的相识整理与练习（1）整理与练习（2）第三单元 分数除法分数除以整数整数除以分数点击下一页查看更多分数除以分数分数除法实际问题练习课分数连除和乘除混

4、合比的意义比的基本性质练习课按比例安排的实际问题练习课整理与练习（1）整理与练习（2）树叶中的比点击下一页查看更多第四单元 解决问题的策略解决问题的策略（1）解决问题的策略（2）练习课第五单元 分数四则混合运算分数四则混合运算练习课稍困难的分数乘法实际问题（1）稍困难的分数乘法实际问题（2）练习课第六单元 百分数百分数的意义和读写练习课百分数与小数的互化百分数与分数的互化点击下一页查看更多求一个数是另一个数的百分之几百分率求一个数比另一个数多（或少）百分之几练习课纳税利息折扣练习课解决稍困难的百分数问题（1）解决稍困难的百分数问题（2）点击下一页查看更多练习课整理和复习（1）整理和复习（2）互

5、联网的普及第七单元 整理与复习数的世界（1）数的世界（2）数的世界（3）图形王国应用广角点击下一页查看更多苏教版一年级上册复习（一）数学教案 苏教版一年级上册复习（一）数学教案 第十单元 20以内的进位加法 第9课时 复习（一） 教学内容： 课本第100-101页。 教学目标： 1、通过实际问题，复习加、减法的含义和20以内的加法计算。 2、整理20以内的加法表，并在表中找寻出规律。 3、通过喜闻乐见的练习，学生产生学习数学的亲切感和胜利感。 教学重点： 复习加、减法的含义和20以内的加法计算。 教学难点： 整理20以内的加法表，并在表中找寻出规律。 教学过程： 一、复习加法的含义 1、出示第

6、一题。 （1）学生视察图片，说说图的意思。 （2）请几位学生来说说图的意思，可以让学生尝试编数学实际问题。 （3）学生独立计算并完成书上的填空。 （4）集体订正，问：你是怎样想的？ 2、提问：什么状况我们要用加法算？ 二、整理加法表。 1、师：我们一起来帮小动物搭房好吗？ 生：说说你打算怎么搭房。 小组探讨，集体沟通。 学生进行有序地对加法算式整理。 提问：竖着看，你发觉了什么规律？横着看，斜着看呢？ 生：小组探讨，视察，发觉加法表里的排列规律。 2、把得数是11、12、13？的算式一组一组地说出来。 3、从加法表中任选题目，快速说出得数。 三、口算 1、出示：复习第4题。 让学生独立做在书上

7、 集体订正，对于错的刚好分析缘由。 组织学生沟通：你有什么发觉？ 2、出示：复习第5题。 学生独立完成，老师巡察。 校对并订正。 四、补充练习 1、在里填上大于、小于或等于。 9+715 14-105 5+77+5 134+8 17-79 6+48+3 学生独立思索，然后指名学生说说怎样比大小的。 2、解决实际问题。 （1）小红有8枝铅笔，小明和她同样多，两人一共有多少枝铅笔？ （2）书架上有18本故事书，借走一些后，还剩下8本，借走了多少本？ （3）三盒蛋糕，第一盒有6个，其次盒有8个，第三盒有9个。买2盒最多有（ ）个，最少有（ ）个。 老师读题，学生独立思索并列式计算。 组织学生沟通，老

8、师刚好评价。 五、课堂反思 通过这节课的学习，你又学到了什么学问？ 教学反思： 这节课主要是让学生巩固两种计算思路：一是把“凑十法”迁移过来进行计算，二是交换加数的位置把算式转化成学过的算式，算出得数。同时在课堂中留意让学生沟通算法过程及自己的想法，加强口算，进一步提高正确率和速度。 苏教版一年级上册练习一数学教案 苏教版一年级上册练习一数学教案 第五单元 相识10以内的数 第6课时 练习一 教学内容： 课本第21-22页。 教学目标： 1、通过数数、填数、摆学具加深对数的基本含义的理解，巩固对5以内数的依次的相识。 2、体会基数与序数的不同。 3、指导学生在详细的场景中收集信息，进行数的大小

9、比较。 4、对难写的数字进行重点辅导，使学生的书写更规范。 教学重难点： 正确运用“=”、“”和“ 课前打算： 课件、教学挂图。 教学过程： 一、情境导入 出示练习一第1题。 树上有多少只鸟？ 学生独立完成，复习对数字15的相识以及书写。 二、基本练习 说一说，摆一摆。 1、学生拿出学过的05的数，按肯定的依次摆一摆。比一比谁摆得又对又快。 2、按依次数一数。 3、指导学生说说数的位置。 如：几在几的后面；几在几的前面；几的前面是几；几的后面是几。 4、看数字，摆圆片。 先填一填，填好后读一读。 三、综合练习 1、完成练习第一题。 2、练习一第7题 （1）学生独立完成。 （2）沟通，指导学生进

10、行归纳。知道答案的不唯一性。 3、练习一第8题 （1）看场景图，用学过的数说说：你看到了什么？ （2）看题目要求，理解题意，说说要做什么。 （3）学生独立完成。 （4）沟通：尤其是蜻蜓和蜜蜂的比较。 4、练习一第9题 指导学生写0、2、3、5 。 四、全课总结 这节课你有哪些收获呢？ 教学过程： 支配了“=”“”“ 比较两个事物的多少，基本是一一对应。引导学生用一一对应的方法进行比较，并把比较的结果用“=”“”和“”和“ “依据数的大小进行推断，使学生会用”=“”“或” 苏教版二年级上册数学教案汇总 苏教版二年级上册数学教案汇总 连加、连减加减混合运算练习一解决问题求比一个数多(少)几的数的实

11、际问题练习二初步相识多边形初步相识平行四边形练习三好玩的七巧板相识乘法点击下一页查看更多练习四（1）练习四（2）2、3、4的乘法口诀练习五5的乘法口诀乘加、乘减练习六6的乘法口诀练习七（1）练习七（2）复习（1）点击下一页查看更多复习（2）平均分（1）平均分（2）平均分（3）初步相识除法练习八用乘法口诀求商练习九（1）练习九（2）复习相识线段点击下一页查看更多相识厘米相识米练习十我们身体上的尺7的乘法口诀用7的乘法口诀求商练习十一（一）练习十一（二）8的乘法口诀用8的口诀求商练习十二9的乘法口诀点击下一页查看更多练习十三乘法口诀表连乘、连除和乘除混合运算练习十四复习（一）复习（二）视察物体练习

12、十五复习数与代数（1）复习数与代数（2）复习空间与图形复习解决简洁的实际问题新版一年级下册数学教案 新版一年级下册数学教案 第一单元相识图形（二） 内容及简析 相识图形（二），这部分内容是在上学期“相识立体图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够区分常见的立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆这些平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间的一些关系。本单元教学的关键是让学生通过摆、拼、剪等活动体会图形特征，感知图形间的关系。 教学目标 1.学问与技能目标 让学生相识长方形、正方形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别

13、和区分这些图形。 2.过程与方法目标 通过视察和实际操作、使学生初步感知所学图形之间的关系，培育学生初步的想象实力和创新实力。 3.情感与看法目标 在学习活动中积累对数学的爱好，增加与他人交往、合作的意识。 教学重点 让学生相识长方形、正方形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。 教学难点 通过视察和实际操作，使学生初步感知所学图形之间的关系，培育学生初步的想象实力和创新实力。 教学措施 1.充分给学朝气会，让他们通过拼、剪等操作活动，在活动中体会平面图形的一些特征。 2.让学生感知平面图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。 教具打算 课件、图

14、形卡纸、实物等。 课时支配：约5课时。 第一课时相识平面图形 教学时间： 教学内容：教材第2页的内容及相关的练习题。 教学目标： 1通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。 2培育学生初步的视察实力、动手操作实力和用数学沟通的实力。 3能分辨各种图形，并能把这些图形分类。 教学重、难点： 初步相识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。 教具打算： 图形卡纸、实物、学具等。 教学过程： 一、复习引入 (实物出示)小挚友们还记得这些图形挚友吗？ （长方体正方体球圆柱） 二、初次感知，相识图形 这些立体图形上面有我们这节课要相识的新挚友，他们就藏在这些立体图形的表面上，你在哪个立体

15、图形的表面上找到了我们今日要相识的新挚友呢？ 生1：我在正方体上找到了正方形。 生2：我在长方体上找到了长方形。 【设计意图：让学生初步感知“面”在“体”上，渗透事物普遍联系的思想，从而培育学生的空间想象实力。】 2找寻多种方法。 师：你能把你找到的图形移下来吗？你可以用什么方法？ 学生可能想出以下几种方法： （1）描形的方法。 （2）用印泥印的方法。 （3）用剪的方法。 （4）在纸上折出印痕的方法。 3、学生动手操作。 学生利用手中的实物选择其中一种方法，在纸上得到物体的表面图形。 师：我请同学们把画好的图形贴到黑板上。贴的时候要思索，你画的图形和谁是好挚友？ 三、初步相识图形特征 1、相识

16、长方形。 师：相识这些图行吗？谁知道他们的名字？ 师：举起你们画的长方形。我看到同学们画的长方形有大、有小，形态也不一样，他们为什么都叫长方形呢？ 生：长方形有四条边，有两条长长的边，也有两条短短的边。长方形有四个一样的角。 2、相识正方形。 师：这些图形也有四条边，也有四个角，它为什么叫正方形呢？它有什么特殊的地方吗？ 生：正方形有四条边，四条边是一样长的，有四个一样的角。 3、相识平行四边形 师：这些图形都有四条边，四个角。为什么叫平行四边形呢？它有什么特点？ 生：平行四边形有四条边，相对的边平行，有四个角，相对的角相等。 4、相识三角形。 师：那些图形都叫什么图形呢？它有什么特点？ 生：

17、它们叫三角形，有三个角，三条边。 5、相识圆。 师：还有一个好挚友都等不及了。它是什么图形？（圆）你们快和它交挚友吧！谁来介绍一下这位好挚友？（出示圆形） 师：（出示一个球）它是什么图形？是不是圆呢？这是一个球，它跟我们今日学的圆有什么不一样呢？（摸一摸：圆是平平的，球是鼓鼓的。） 小结：这些图形都是平面图形。 四：应用与提高 1、辨析。 请你把三角形找出来。 提问：这两个图为什么不是三角形呢？ 2、看教材第5页第3题。 现有学生独立完成后再集体订正。 视察上图由什么图形组成？先数什么，再数什么？你怎样数的又对又快？ 3、利用学具评出自己喜爱的图形。 板书设计： 相识平面图形 长方形正方形平行

18、四边形三角形圆 学生作品： 其次课时平面图形的拼组 教学时间： 教学内容： 教材第3页“拼一拼”及相关的练习题。 教学目标： 学问与技能 通过视察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征、初步感知平面图形之间的关系。 问题解决与数学思索 通过折、摆、拼等活动，体会平面图形的一些特征，并感知平面图形间的关系。 情感与看法 感受图形美、学会用联系改变的观点看待事物。 教学重难点 重点：体会所学平面图形的特征，描述长方形、正方形的特征；初步体会平面图形之间的关系 难点：初步体会平面图形之间的关系。 教具打算： 风车 教学过程： 一、创设情境，谈话导入 老师出

19、示一个风车，并以谈话引入：同学们看，这是什么？你们喜爱风车吗？谁动手做过这样的风车？给大家介绍一下做这样的风车要用哪些东西？ 二、感受新知，视察比较 1提问：你们说得很对，做风车的风叶要用一张正方形的纸，正方形上节课跟我们见过面了，是个老挚友了，回忆一下，除了正方形你还相识哪些图形？在这些图形中，哪些图形和正方形最相像？为什么？ 2提问：它们都有四个角，四条边，先来看看长方形，它的四条边有什么特点？ 上面的边对着下面的边，这样相对的边我们把它叫做对边。 3引导学生接着视察长方形的边。 提问：我们能想方法证明长方形对边相等吗？ 生可以自由选择证明方法，如对折、测量等，并请用不同方法的学生上台演示

20、。（出示课件整理小结） 老师板书：对边相等 4引导学生视察正方形的边，你有什么发觉？ 你能证明正方形的四条边都相等吗？ 5小挚友们真了不得，通过你的视察，动手验证了两种图形边的特点，那你能不能利用手中老师发给你的长方形纸做一个风车呢？（全班同学动手做风车，老师给有困难的学生进行指导）说一说你在做风车的过程中发觉了哪些图形？ 6一个简简洁单的风车，就让我们发觉了这么多的图形，你能试着用这些图形来拼更多的图形吗？大家来试试！ 三、动手实践 1学生独立完成第3页的“做一做”。 2第6页的第4题。 3第6页的第5题。 四、小结 这节课我们进行了图形的拼摆，同学们学得很投入，课下请大家留心视察生活中有哪

21、些基本图形拼成的图案，说不定会有更多更好的发觉。 板书设计： 平面图形的拼组 苏教版一年级上册加减混合数学教案 苏教版一年级上册加减混合数学教案 第八单元 10以内的加法和减法 第16课时 加减混合 教学内容： 课本第74-75页。 教学目标： 1、视察、联系生活情境，理解加减混合运算的含义和运算依次。 2、发展初步的计算实力、发散思维实力和语言表达实力。 3、在老师的指导下能提出问题并解决问题，体会生活里数学问题的多样性和问题的不确定性。 教学重点： 引导学生联系生活实际，通过视察情境图并沟通感受，理解加减混合运算的含义和运算依次。 教学难点： 引导学生正确描述图中的动作过程。 课前打算：

22、课件。 教学过程： 一、情境导入 1、口算。 512 325 603 712 741 1055 622 935 举其中一个作为例子，如：935让学生说说先算什么，再算什么。 2、看图列式。 = 3、多媒体演示两个情境。 乘客上车、下车无序拥挤。让学生评一评这种行为，并猜一猜车上人数增减状况。乘客上车、下车井然有序（2人下车，3人上车），让学生说一说，并想一想车上人数增减多少？猜一猜每一次上、下车人数和车上人数还有多少，我们不但要细心视察每次上、下车人数，还有依据车上原有的人数进行加减计算。 二、探究沟通 1、提出问题。 多媒体演示动画短片；车上有7人，先下车2人，接着3人上车。 提问：（1）从

23、刚才的动画片中，你看到了什么？在小组里说一说。 （2）你能用学具来摆一摆刚才乘车的状况吗？ （3）你能用一个算式来表示动画片的意思吗？学生列式： 7-2+3= 2、揭示课题。 质疑：这一题和我们学的连加、连减有什么不一样？ 讲解并描述：连加、连减的算式里，要么都是加号，要么都是减号，而我们今日学的算式里既有加号，又有减号，这就是我们今日要学习的“加减混合运算”。 3、探究算法。 提问：加减混合的算式怎样计算呢？ 学生探讨后说一说计算过程：先算72=5，再算53=8，所以723=8。 三、反馈完善 1、“想想做做”第1题。引导学生说出图意，再在书上填空。 请几名学生说计算过程。 2、“想想做做”

24、第2题。学生沟通图意，再填空。 小结：看来，在我们的生活里，到处都有数学学问。我们可要留心视察哟！ 3、“想想做做”第5题。 谈话：大森林里有猴子、野猪，还有兔子。你打算列一个怎样的算式？请在书上填空，填好后，在小组里说一说每个算式表示的意思，然后全班沟通。 板书：8-3-1=4 2+2+3=7 3+1+4=8 4+3+2=9 9-4-3=2 9-3-2=4 4、提问：白兔跳篱笆跳累了，我们帮它摘丝瓜好吗？ 多媒体出示“想想做做”第4题。学生连线、沟通。 四、课堂总结 通过这节课的学习，你有学到了什么学问呢？ 板书设计： 加减混合运算 加减混合运算根据从左到右的依次进行运算。 8-3-1=4

25、2+2+3=7 3+1+4=8 4+3+2=9 9-4-3=2 9-3-2=4 教学反思： 教材设计了学生熟识的上车、下车的生活情境，帮助学生感受生活里的加减混合的现实问题。在“想想做做”中支配了联系生活实际的问题，还支配了一幅可以列出连加、连减或加减混合算式的图，意在让学生体会生活里的数学问题的多样性和答案的不确定性。 利用学生熟识和宠爱的卡通画，把“想想做做”中的题目用动画形式呈现，直观形象、图文并茂地显现生动好玩的素材，使学生在轻松开心的氛围中巩固所学学问，在游玩中解决数学问题，体会到数学与生活的联系。 最终以激励的语句结课，增加学生学习数学的信念和爱好。 苏教版一年级上册练习三数学教案

26、 苏教版一年级上册练习三数学教案 第七单元 分与合 第3课时 练习三 教学内容： 课本第38-39页。 教学目标： 1、使学生体会分与和的思想，比较娴熟地驾驭2-7的组成，加深对2-7的相识。 2、使学生在活动中培育合作学习得意识和动手实践的实力，并在相互沟通中探究简洁规律，逐步提高语言表达实力。 教学重难点： 比较娴熟地驾驭2-7的组成，加深对2-7的相识。 课前打算： 画图，卡片，投影片。 教学过程： 一、学问再现 1、秋天到了，妈妈买了很多的草莓，妈妈想把这些草莓分给孩子们， 2、你能帮妈妈分一分吗？ 出示：草莓图 你能帮妈妈分以下草莓吗？ （1）4个草莓图，你可以怎样分？ （2）还能怎

27、样分？说说你是怎么想的？ （3）比一比哪组分法多。 小组汇报。 （4）出示5、6个草莓图。 小组汇报。 (要提示学生有序的操作，思索，也要提示学生由一种分法想出另一种分法。) 二、基本练习 漂亮的燕子风筝还差一点就做完可以飞上天了，你能把风筝做完吗？（出示图2。） 三、综合练习 1、练习三第3题。分一分。 练习2-7的组成。（先由一人在纸上写好一种分法，再让其他同学猜。） 2、练习三第4题。 出示：树苗图（让学生自己去动手操作，发觉出有次序有条理的分法，自己发觉出分与合的联系。从而驾驭一些自己整理学问的方法）。 集体订正。 3.练习三第5题。填组成 你能有次序的把房子的墙填好吗？ 可以一座房，

28、一座房地考虑。全体学生都动起来，让学生有爱好去参加老师所设计的活动。 四、课堂总结 通过学习你得到了什么？ 教学反思： 让学生动手动脑，主动参加，培育迁移实力。要使学生由学会到会学，必需提高学生的实力，因此在教学中让学生既动手又动脑，主动主动地参加，不仅学会了学问，又学会了迁移，利用迁移实力学习后边的学问，从而培育了学生的迁移实力。 苏教版一年级上册练习十三数学教案 苏教版一年级上册练习十三数学教案 第十单元 20以内的进位加法 第8课时 练习十三 教学内容： 课本第98-99页。 教学目标： 1、使学生更好地驾驭计算方法，并形成相应的技能。 2、让学生在详细的情境中自主提出问题，培育学生敏捷

29、组合信息并提出问题的实力。 教学重难点： 正确娴熟的计算6、5、4、3、2加几。 课前打算： 情境图、口算卡片、课件。 教学过程： 一、题组练习 1、谈话：小金鱼昨天也和大家一起学习了6、5、4、3、2加几，你看，它们还给大家出了三组题，想考考哪位小挚友跟它们一样能算得又对又快。大家情愿和小金鱼比一比吗？ 2、出示练习第1题：学生独立算出每道算式的得数。 3、请学生说说为什么算得这么快，同时依据学生的回答引导比较每组算式中的两道加法算式。 4、请学生举例练习：谁也能举例说出几组这样的算式考考同桌。 二、金鱼钻圈嬉戏 1、谈话：小金鱼看到大家这样聪慧，快乐地玩起了钻圈嬉戏，它们也想比一比谁学得好

30、、算得快。我们也来参与它们的嬉戏好吗？ 2、老师介绍嬉戏规则：让两个学生做一下示范，明确嬉戏方法。 3、小组嬉戏，每钻一个圈就列两道加法算式进行计算，如“4+9”，可以说4+9=13，和9+4=13。 4、组织集体竞赛，每一小组里选出4个学生做代表参与竞赛。 5、组织同桌竞赛。同桌两人也来比一比，看谁钻得快。 三、口算竞赛（练习十三第4题） 1、谈话：谁是我们班真正的口算小能手呢？我们再来比一比。 2、老师记时。 3、集体订正，刚好订正错，说说错误缘由。 4、针对实际问题，请学生说说想提示大家在计算时留意什么？ 5、请口算优胜者向大家介绍阅历。 四、解决问题 1、谈话提问：（出示情境图），体育

31、活动是小挚友最喜爱参与的活动。完成练习十三的第8题。 自己独立完成，然后和全班沟通答案。 五、拓展练习 1、下面的卡片中哪两个数相加的得数是11？ 4 9 5 3 7 2 8 6 学生独立思索写出符合要求的算式，然后请学生沟通，老师刚好评价。 2、一（3）班有14个同学去春游，每人发一个面包，买哪两袋面包比较合适？ 第一袋装了8个面包；其次袋装了5个面包；第三袋装了7个面包。 学生听老师读题后独立思索，然后指名学生沟通。 六、课堂总结 说说通过今日的练习你有什么收获？ 教学反思： 本节课的教学重点是让学生通过实践探究、合作沟通，自己得出6、5、4、3、2加几的计算方法。这部分内容的计算，学生已

32、有肯定的基础，因此主要通过学生自己探究来驾驭。本课的加法基本上都是较小数加较大数，例题促进学生探究，让学生用自己喜爱的方法计算，特殊是除了用“凑十法”外，还可以联系学过的相应的加法算式，干脆算出得数，激励算法多样化。然后支配实际问题的解决，引导学生巩固和应用所学学问。 苏教版一年级上册练习九数学教案 苏教版一年级上册练习九数学教案 第八单元 10以内的加法和减法 第17课时 练习九 教学内容： 课本第76页。 教学目标： 1、通过练习，帮助学生巩固连加、连减、加减混合算式的计算方法，使学生能正确娴熟的计算。 2、进一步培育学生的计算实力和依据已有学问进行迁移的实力。 3、在解决问题的过程中，培

33、育学生仔细细致的学习看法。 教学重难点： 正确娴熟的计算连加、连减、加减混合算式。 课前打算： 投影、口算卡片 教学过程： 一、学问再现 1、口算。 512 325 603 712 741 1053 622 435 二、基本练习 1、说说括号里面填写几。 8（ ）=10 （ ）+2=7 5+（ ）=8 7+（ ）=9 2、完成第1题。 （1）出示第1题图，问：怎样来比一比谁跳得快？ （2）同桌两人每人算一组，比一比谁算得快。 （3）交换进行练习。汇报沟通时，说说每道题的结果。 3、完成第2题。 汇报沟通，选择几题让学生说说运算的依次和计算的想法。 三、综合练习 1、完成第3题。 （1）你准备怎

34、样比较每组两边的大小？ （2）学生先计算出每组中算式的得数，再进行比较，确定在里填什么符号。 （3）汇报沟通，说说是怎样比较出来的。 2、完成第4题。 （1）出示题目，介绍什么是行和列。 （2）指名说出第一题第一行的连加算式，板书：1235 3、完成第5题。 （1）学生独立在书练习写第5题的算式，并算出结果。 （2）老师巡察指导。 四、课堂总结 通过这节课的练习，你有什么收获？ 板书设计： 2. 10594 3. = 4. 1235 5. 6-3+2=5 教学反思： 学习爱好是支持学生投入学习的巨大内动力。所以，教学时应选取能调动学生爱好的活动素材。 数学活动的设计更要富有情趣，要敏捷多样，要

35、富有挑战性，要用详细生动的情境或丰富多彩的画面来呈现活动内容，让他们在开心的氛围和情境中感受学习的乐趣。 在数学实践与活动中，要依据丰富的学习内容，确立多样的学习目标，营造趣味化的学习情境，创设探究化的学习过程，采纳民主、同等的学习方式，让学生参加合作，参加评价，参加学习的全过程。让学生有更多的实践与畅所欲言的机会，真正成为“探究者”“发觉者”，而不是“视察者”“验证者”。 苏教版一年级上册相识物体数学教案 苏教版一年级上册相识物体数学教案 第六单元 相识物体 第1课时 相识物体 教学内容： 课本第3031页。 教学目标： 1、通过搭一搭、分一分、看一看、摸一摸，从实物抽象出图形，对长方体、正

36、方体、圆柱和球有肯定的感性相识，知道这些形体的名称和特征，能识别这些形体。 2、感知平面与曲面，发展初步的视察实力和空间观念，感受数学的美和数学思想方法。 3、培育与人合作的意识，发展初步的实践实力，感受数学与现实生活的亲密联系。 教学重难点： 重点：通过学生的实践探究、合作沟通，感知每类形体的特征，再抽象出相应的立体图形，知道各自的名称。 难点：联系生活加深对各形体特征的相识，初步培育学生的空间观念。 课前打算： 模型，图形卡片，积木，实物，每组一个袋子等。 教学过程： 一、创设情景、激趣导入 介绍物体。 （1）个别介绍物体。 “小挚友，你们在课前收集了许多各种各样形态的物体，今日，我们一起

37、来玩一玩，好吗？ 在玩之前，谁情愿选一个你最喜爱的物体来介绍一下：你带来的是什么？它的形态是怎么样的？” （学生介绍） 生1：我带来的是一个球盒子，它长长的，有一个面是圆圆的，还有两个面是圆形的，平平的。 生2：我介绍的是一个药盒，它的形态是长方体，有6个平平的面，还有8个尖尖的角。 生3：我手里的这个是魔方，它是方方正正的，也有6个平平的面，8个尖尖的角。 生4：我带来的是一个球，它是圆圆的，能滚来滚去。 （2）同桌介绍物体。 “这么多的小挚友都想来介绍自己带来的物体，那你就看一看、摸一摸，然后介绍给同桌小挚友听听。” （学生活动，同桌介绍。） 二、思索探究、沟通共享 1、物体分类。 “刚才

38、通过小挚友的介绍，我们发觉日常生活中见到的物体，都有着各种各样不同的形态。老师从小挚友当中拿了几个，也带了几个，我们一起来看看好吗？” （出示各种形态的物体） 这么多的物体，你们能依据刚才视察物体的方法，给“形态相同的”放在一起吗？谁来分分类？（学生分类）为什么这么分？ 2、出示名称。 “每类形态的物体，他们都有个共同的名字，你们知道吗？” （出示：长方体、正方体、圆柱、球。） 3、抽象成几何图形。 “刚才小挚友通过视察，发觉这四类形态的物体，都有着各自的特点。” “现在我们脱去它们的花外衣，你还能认出它们吗？谁来给它们找找自己的家？” （4名学生分别把图形贴到黑板上） “闭上眼睛，想一想这四种形态。” 4、举例观赏。 “请你找一找、看一看、想一想，在我们的四周，还有哪些物体的形态是长方体、正方体、圆柱、球呢？先说给同桌小挚友听听，看谁找得多、说得多？（反馈）” 生1：空调接近长方体的。 生2：日光灯的灯管是圆柱；吊扇的杆子也是圆柱。 生3：篮球、乒乓球都是球。 生4：魔方、骰子形态是正方体的。 归纳：“生活中这些形态的物体随处可见，用处可大了。” （课件观赏） 初步培育学生的空间想象实力。 通过生活举