苏教版小学一年级语文上册第一单元教案1.docx

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1、苏教版小学一年级语文上册第一单元教案1苏教版小学一年级语文上册第一单元教案3 苏教版小学一年级语文上册第一单元教案3 一年级语文课程教案 年级一班级3 周次4课次1 授课课题zcs 教学 基本内容zcs 教学目的 和要求能正确认读方框内zcs与单韵母组成的音节。 教学重点 及难点能正确认读方框内zcs与单韵母组成的音节 教学方法 及手段 学法指导 集体备课特性化修改 预习 教学环节设计一复习检查 1出示小黑板：zcszicisiau 2指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是音节。 3指名说说音节的拼读方法。 二新授课 1教学zcs与a的拼音。 （1）幻灯出示；zaza caca sasa （2）练

2、习自由拼读。 （3）指名拼读音节。 （4）齐拼音节。 2带调拼读单音节词。 出示擦窗，扎辫子，洒水的一幅图。 指名说说图上的意思。 将音节zacasa分别发给三个同学，请拿到音节的同学将音节贴到相应的图上方，贴对了，学生练习拼读。 3带调拼读双音节词。 （1）教学cuxi 出示拼音词：cuxi 指名分析每个音并拼读。 Cu：声母是c，韵母是u，第一声，读cu。 Xi：声母是x，韵母是i，第四声，读xi。 两个音节连起来是什么词？ 引导看图指名说出图意。 教学zufu同上。 三巩固练习 练读书上的拼音词。 作业练读书上的拼音词。 板书设计 执行状况 与教学反思 一年级语文课程教案 年级一班级3

3、周次4课次2 授课课题zhchshr 教学 基本内容zhchshr 教学目的 和要求.学会zhchshr四个声母和zhichishiri四个整体认读音节及其四声，认准字形，读音精确。能正确地书写本课学的四个声母 教学重点 及难点.正确区分声母与整体认读音节。 教学方法 及手段 学法指导 集体备课特性化修改 预习 教学环节设计一、复习新知，导入新课 、抽读声母卡片“zcs”及整体认读音节“zicisi”： 师小挚友，今日，老师把你们的老挚友给带来了，还相识它们吗？谁来和它们打个招呼？（出示苹果卡片） 、指名读，读对的奖给他： “zcs”它们有个共同的名字，叫什么？（平舌音）“zicisi”我们又

4、叫它？（整体认读音节）。 、齐读： 师小挚友们读得这么好，老师给大家一个嘉奖，讲个故事好不好？ 出示情境图。 二、视察情境图，初步感知“zhchshr” 、师故事发生在一个漂亮的大森林里，是什么时候？ 生：日出时。 师：对，这就是“日出”的“r”（相机出示卡片“r”），图上有哪些动物？ 生：一头狮子和两只猴子。 、师对，这就是“狮子“的“sh”（相机出示卡片“sh”），这只 猛烈的狮子想要干什么？ 生：想要吃小猴。 师：对，这就是“吃小猴”的“ch”（相机出示卡片“ch”）狮子吃到小猴了吗？为什么？ 生：没有，因为树上的小猴用一根树枝把这只小猴救上了树。 、师：对，这就是树枝的“zh”（相机出

5、示卡片“zh”），这几个字母就是我们今日要学习的个声母，老师板书课题。 三、借助语境歌学好“zhchshr” 、学习语境歌： 师：老师把刚才的故事，编成了一首好听的儿歌，想听一听吗？ 老师范读儿歌“一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有方法，伸下树枝来搭救。”想学一学吗？ 师生共同读儿歌。 、联系表音表形图，让学生探究字母读音： 小组学习： 师小挚友读得真好，其实你们刚才在朗读语境歌的时候，已经把“zhichishiri”都读准了，假如老师让你们单独来读这个声母，能读好吗？ 学生自由练习读。 指名读。 师说说在读字母时发觉了什么？（学生自由回答） 师小结对，在发这几个字母时舌头都要往上翘，

6、所以叫翘舌音，它们都是声母，发音时声音要轻而短。 师范读。 采纳多种形式让学生练读（跟老师读、分组读、开火车读），提示学生发音时要轻而短。 、做嬉戏“看谁听得清”（比较“zhchsh”同“zcs”的发音） 老师读一个字母，其他学生举相同读音的卡片。 让学生找自己的小伙伴一起做嬉戏，一个读，一个举卡片。（有志气到台上来的学生奖给他大苹果） 、看谁记得牢： 师：“zhchshr”小挚友都会读，那小挚友想一想，我们该怎样来记住它们呢？ 同桌沟通，探讨。 指名回答。 出示表音表形图，联系图来识记。 四、教学“zhichishiri” 、教学zhichishiri的读音： 小挚友想的方法真不错，一下子就

7、把“zhchshr”给记住了，看来今日的新挚友大家又交上了。“zhchshr”又交上了一个特别的挚友，大家请看。 出示zhichishiri 师谁会来当小老师读一读？ 指名读。 小结这叫整体认读音节，“i”不发出声音，读时比原来的声稍响一些，长一些。 集体练读。 、练习四声，出示zhichishiri及它的四声： 师老师给它们分别戴上了帽子，谁能认出来？ 自由练习，同桌检查。 指名读。 选音组词。 五、巩固练习、师小挚友，今日我们又交上了几个新挚友，兴奋吗？想一想写一写呢？ 、出示四线格，师示范“zhr”的写法。 、学生书写，情愿写几个就写几个，直到自己满足为止。 六、总结 今日这节课，我们相

8、识了四个个声母，不仅相识了它们的形，读准了音，还学会了写，同学们学得很仔细！ 作业完成习字册，读声母并抄写1排 板书设计 执行状况 与教学反思 一年级语文课程教案 年级一班级3 周次4课次3 授课课题zhchshr 教学 基本内容zhchshr 教学目的 和要求2.学会声母zhchshr与单韵母aeu的拼音以及zhsh与介母u韵母#的三拼音。 3.能正确地直呼音节，要求发音正确，声调精确，声音洪亮 教学重点 及难点精确拼读（或直呼）三拼音。 精确区分整体认读音节和声韵相拼的音。 教学方法 及手段 学法指导通过比较学习 集体备课特性化修改 预习 教学环节设计一、复习检查 、出示zhchshrzh

9、ichishiri，指名读，说说读时的不同点。 、指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是韵母，哪些是音节？ 二、新授 、幻灯片出示幅图，指名说说图意。 、出示个拼音词：（略） 逐词出现，逐词教学，然后连词读。 、指名分析后反复练读。（辨别哪些是整体认读音节，哪些是两拼音节。） 、练习用音节词说话。 三、区分平翘舌音 、练读书上方格中的内容。 、指名读、齐读，组词记忆。 、跟读绕口令。 四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。 谁能说好四和十，就能说好十和四。 四、作业 、读课文内容。 、抄写本课四个整体认读音节。 作业让学生读音节词，抄写音节词语 板书设计 执行状况 与教学反思 一年级语文课程教案

10、 年级一班级3 周次4课次4 授课课题zhchshr 教学 基本内容zhchshr 教学目的 和要求2.学会声母zhchshr与单韵母aeu的拼音以及zhsh与介母u韵母#的三拼音。 3.能正确地直呼音节，要求发音正确，声调精确，声音洪亮 教学重点 及难点精确拼读三拼音。 精确区分整体认读音节和声韵相拼的音。 教学方法 及手段 学法指导通过比较学习 集体备课特性化修改 预习 教学环节设计一、复习检查 、读拼音卡片。 、复习两拼音节拼读方法。前音轻短后音重，两音相连猛一碰。 二、学习三拼音 、出示小猴图片，说说两只小猴各推着什么字母，往谁那儿*。 、出示shu 、细致看看shu这个音节有几部分组

11、成？ 、指导三拼音节的拼读方法,教学顺口溜声轻介快韵母响，三音相连猛一碰。 、老师范读。 、学生练读，指名拼读书上其他的三拼音节，提示学生不要把介音读丢了。 三、看图拼读三拼音节 、出示：（略） 指名说说声母、介母、韵母各是什么？ 自由练习拼读。 指名拼读。 看图，说说图意。 、出示：（略） 指名分析音节结构。 练习自由拼读。 同桌练习拼读。 说说图上画的是什么，再连读拼音词。 四、巩固练习 、反复抽读本课音节。 、填空： du（）-（）-（） ku（）-（）-（） tu（）-（）-（） hu（）-（）-（） 五、作业 、熟读书上的内容。 、练习书写几个三拼音节。 作业让学生读音节词，抄写音节

12、词语 板书设计 执行状况 与教学反思 一年级语文课程教案 年级一班级3 周次4课次5 授课课题yw 教学 基本内容yw 教学目的 和要求学会yw和整体读音节yiwuyu及它们的四声 教学重点 及难点学会yw和整体读音节yiwuyu及它们的四声 教学方法 及手段 学法指导 集体备课特性化修改 预习读声母，单韵母 教学环节设计一、创景激趣，自主设疑 1.复习检查。 抽读声母卡片。抽读字母卡片i、u,读带调的单韵母。 天气凉了，树叶落了，妈妈做新衣（y）服给孩子穿，乌（w）鸦妈妈捉虫子给小乌鸦吃。 二、研读感悟，自主探究 （一）听语境歌。学生学会语境歌。 1.出示语境图； 2.说说图上画了谁？他们在

13、干什么？ 3.师：妈妈这么关切宝宝，那么我们来看动物妈妈怎么做的说说圆圈内画了什么？它们在干什么？ 4.教学语境歌； （老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃，秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。） 师范读、领读。 5.师：y和w是我们今日要学的最终两个声母。出示yw 三、多元导悟,合探解疑 yyi 1.读音：与“衣服”的“衣”相像，老师范读，告知学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。 2.字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：古人衣领yyy。看y有几部分组成，老师范写，学生书空。然后在书上描红。 3.教学yi、yu及其四声。 出示yi，告知学生：y是声母，i是韵母，我们分别叫它们大y和小i。 老

14、师范读音节yi。 领读、齐读、指名读。 出示yi的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。 yu：和jqx一样，y和相拼的时候上面两点也要省略。 练习读yu的四声，结合词语。 w的教学步骤与方法同上. w的顺口溜：屋顶相连yw。 4.巩固练习。 抽读字母卡片，告知学生yw是平舌音。抽读音节卡片yiwuyu。 5.复习检查 出示小黑板：yw。 指名说说图上画的是谁，他穿什么衣服。 作业完成习字册，抄写声母 板书设计 执行况 与教学反思 一年级语文课程教案 年级一主备人王春琴 周次4课次6 授课课题yw 教学 基本内容yw的读音和书写 教学目的 和要求1.主动学会2个声母yw和单韵母的拼读 教

15、学重点 及难点主动学会2个声母yw和单韵母的拼读 教学方法 及手段直观，形象教学 学法指导“操作技能”方面的指导和练习 集体备课特性化修改 预习读声母 教学环节设计其次课时 一、复习检查 1.出示小黑板：yw。 2.指名说说图上画的是谁，他穿什么衣服。 3.将yiwuyu制成带声调的12张卡片，发给学生，老师读一个音节，四个学生读带声调的音节并组成。 二、教学yw和韵母的拼读。 出示图： 1.这幅图画的是什么地方？图上有什么东西？ 2.出示音节，学生练习拼读。 3.指名将上面的音节贴到图上相应的地方。 4.看图读音节。 三、写声母 1.出示小黑板： b()m()()t()l ()k()()q(

16、) zh()()rz()s y() 2.分两组接龙填空，进行竞赛。其他学生在书上填空，填后评讲。 四、在教材上按23个声母的依次加线连成一个大象的轮廓。（略） 五、巩固练习 1.读一读，找出声母、韵母、音节。 2.用音节组词。 六、作业 抄写声母。 作业 板书设计 执行状况 与教学反思 一年级语文课程教案 周次4课次7 授课课题认一认3 教学 基本内容认一认3 教学目的 和要求正确认读8个汉字，读准字音。 教学重点 及难点正确认读8个汉字，读准字音。 教学方法 及手段符合客观规律思维模式 学法指导 集体备课特性化修改 预习读声母 教学环节设计1一、自主识字，激发爱好 1今日，老师给小挚友们带来

17、了8位新挚友，它们都是谁呀?(出示8幅图片) 2学生自由回答。 3这8幅美丽的图画都有一个汉字挚友，老师也带来了。(出示8个生字)相识的小挚友可以自由地读一读。 4看来，我们有的小挚友已经相识这些挚友了，你情愿把你相识的汉字挚友介绍给大家吗?(要求读读字，再说说有关这个汉字的学问) 5学生自主识字过程中，老师正音。(难点：星、风的读音) 6齐读8个生字。 二、创设情境，活跃想象 过渡：今日，就让我们和这么多可爱的小伙伴一起到好玩的汉字王国里走一走，看一看吧! 1老师边画边描述：早晨，天涯泛起了红光，越来越亮。一座座小山看得也越来越清晰，小河的水哗哗地流淌着。青山绿水，可美啦!这幅漂亮的图画上少

18、了些什么?(学生贴图) 2贴的是什么?什么样的太阳?太阳就是“日”，练读日，“红红的太阳”又叫“红日”，练读词。给“日”再找几个挚友。(扩词练习)重点练读“日光”。 3加上这轮红日，这幅画变得更美了。谁能用一、两句话说说这幅画的美景。 4老师还为这句话配了两句儿歌：一轮红日上山冈，露出笑脸闪金光。(学生练读编动作) 5时间过得可真快呀!天慢慢的黑了，此时的天空中该有些什么?(学生贴图) 6月亮：贴得是什么?练读“月”。这是什么样的月亮?(弯弯的月亮)像什么?你还见过什么样的月亮?(圆圆的月亮)中秋节的夜晚，月亮发出了皎洁的(月光)，练读词。 7星星：贴得是什么?练读星。有多少?什么样的?读词：

19、星光。 8诵读日月星光。 9望见红日从山下升起，老师为它配了儿歌，当你看到这幅图画，你能为我们的月亮、星星配上几句儿歌吗?(小组活动：自己想一想，编一编，再说给小组的同学听一听，选你认为最好的说给大家听。 10一起做动作，念儿歌。 11刚才，我们学习的日月星光，都是大自然中常见的现象，自然中还有许多好玩的现象，想去看吗? 12贴晴天的云，这是什么?看到蓝天白云，让我们想到今日肯定是个(什么样的天气?) 13俗语说：六月的天像娃娃的脸说变就变，老师边画边描述并启发想象：天涯飘来几朵(?摇)小树怎么呢?天空中闪过什么?想想，这时你会听到什么?最终，什么从空中落了下来? 14小伙伴相互说说图上画了什

20、么? 15集体沟通，沟通中读读汉字再给每个字找挚友。 三集体嬉戏，玩中巩固 1我们刚才学习的汉字就在书上，打开书，看看自己相识这些挚友了吗?指读。 2谁来做老师带大家读。 3猜字嬉戏。 4摘苹果嬉戏。 四小结：小挚友，今日这节课我们学会了语文书上的汉字。其实，在我们的生活中到处都能见到汉字挚友，比如：商店的店名，车站的站牌只要我们做个有心人，留心看一看，动口问一问，用脑记一记，就肯定能相识更多的汉字。 ： 作业 板书设计 图图图图 日月星光 图图图图 云电风雨 执行状况 与教学反思 一年级语文课程教案 周次4课次8 授课课题认一认2 教学 基本内容正确认读“衣食住行父母儿女”8个汉字 教学目的

21、 和要求1正确认读“衣食住行父母儿女”8个汉字，读准字音，图字结合，认清字形。 2创设语境，说话中巩固识字，积累丰富语言。 3激发学生喜爱学习汉字，主动识字的愿望。培育酷爱祖国语言文字的思想感情 教学重点 及难点激发学生喜爱学习汉字，主动识字的愿望。培育酷爱祖国语言文字的思想感情 教学方法 及手段 学法指导引导学生视察 集体备课特性化修改 预习练习读写姿态 教学环节设计一、复习导入 让学生认读“日月星光云电风雨” 二、自主识字，激发爱好 1今日，老师给小挚友们又带来了8位新挚友，它们都是谁呀?(出示8幅图片) 2学生自由回答。 3出示8个生字，相识的小挚友可以自由地读一读。 4看来，我们有的小

22、挚友已经相识这些挚友了，你情愿把你相识的汉字挚友介绍给大家吗? 5学生自主识字过程中，老师正音。(难点：食住儿女的读音) 6齐读8个生字。 二、引导读准字音 1出示红色注音的字，引导学生视察这些音节，事实上我们已经学过了。 2学生自由拼读。 3谁能把它们读好？ 4指名读 5去拼音认读 6打乱依次读 三、集体嬉戏，玩中巩固 1我们刚才学习的汉字就在书上38页，打开书，看看自己相识这些挚友了吗?指读。 2谁来做老师带大家读。 3猜字嬉戏。 4摘苹果嬉戏。 四、小结 齐读“日月星光云电风雨”以及“衣食住行父母儿女”16个汉字。 作业练习 板书设计 板书设计： 图图图图 衣食住行 图图图图 父母儿女

23、执行状况 与教学反思 一年级语文课程教案 授课课题ai、ei、ui 教学 基本内容ai、ei、ui 教学目的 和要求学会3个复韵母aieiui和他们的四声，了解复韵母的组合特点，能够读准音，认清形，正确 2、培育学生良好的合作学习的习惯，激发学生宠爱汉语拼音。 教学重点 及难点学会3个复韵母aieiui和他们的四声 教学方法 及手段借助图画，儿歌 学法指导引导学生视察 集体备课特性化修改 预习 教学环节设计 （一）复习检查 1、抽读字母卡aoeiuu今日老师来上课还带了几位按老挚友，你们看看他们是谁，和他们打个招呼！ 2、知道这几个字母叫什么名字吗？对，单韵母是6个兄弟，他们口型大小排依次，你

24、们谁来给他们排排队，大哥是 谁？对a的口型最大是大哥。二哥是谁？三哥呢？四哥？五哥？小弟弟是u，口型最小在最终。 3、兄弟6个排排队，相亲相爱不吵闹，口型大的在前面，口型小的在后面，现在我们来做个嬉戏，看口型猜字母。 （二）看情境图，引出新课 1、小挚友眼睛真厉害，看的谁说的对，看的准，请再用你们的眼睛细致看看这幅图画了什么？ 今日我们要学的内容就是和图上的这几个字母有关 2、学习复韵母ai 这两棵树一棵高一棵矮，矮把第三声去掉就是我们今日所学的第一个韵母。 3、师范读。发ai音口型要变动，先发a的音，口张大，声音洪亮，渐渐的向I滑行，I发音轻又短，合 起来一口气读成ai （1）师范读 （2）

25、指名读 （3）开火车读 4、学习ei （1）挨在你旁边的同桌力气大吗？我们；来扳手腕比一比 （2）加油！看来已经决出输赢了！刚才听到小挚友憋足了劲，拉长声音发ei的音，声音短一点就是我们今 天学习的其次个复韵母的发音。 （3）ei和ai的发音方法相同，先发e的音，摆好e的口型，再滑向i合起来一口气读出来。请同桌两个相互 读一读，留意看对方口型改变。 5、学习复韵母ui （1）小挚友听的仔细，学的快，表现可真好，我们的数学老师尤老师可关切你们了，听他打电话来了小挚友快接电 话。 生：喂，老师！ 师：你们好，今日上课表现好吗？ 生：好！ 师：你们已经学了几个复韵母。 生：已经学了aiei两个复韵母

26、。 师：还有一个呢！ 生：还有一个ui 小挚友学的真好，老师信任你们下面会学的更好，有信念吗？ （2）对还有一个ui同学们已经会了，谁能依据aiei的发音方法，说说ui的发音方法。 （3）请小挚友在4人小组里练习发音，留意口型改变，请大家相互帮助订正。 （4）谁来做小老师带我们读 刚才小挚友和老师一起学习了三个复韵母aieiui他们都是、两个单韵母组成的，所以我们叫他们“复韵母” 6、学习语境歌 今日我们学的这三个复韵母还有一个小儿歌呢？ 7、音乐嬉戏 同学们真厉害，一下就学会了，我们快打个电话给你的好挚友！ 8、学习aieiui的四声 （1）相识他们吗？对，这是调号小帽子。大象伯伯有一顶声调

27、小帽子，可是复韵母们都是由两个单韵母组成的，帽 子该给谁戴呢？这可难坏了大象伯伯，聪慧的小蓝猫想出了好方法，他说：“兄弟6人按大小轮着戴。”听到这，四 哥和五哥都谦让起来，让对方戴，蓝猫动动脑筋说：“你们谁站在后面谁就戴。”复韵母听了很满足，想请小挚友 为他们戴帽子。 （2）谁给他们戴帽子？ 9、摘水果嬉戏 老师有一棵奇妙的水果树，树上结满了水果，想吃上面的水果你就来摘，不过你必需读准水果上面的复韵母，你才 能把水果带回家。 10、书写指导 光会读还不够，我们还要会写，同学们视察一下书，说说怎样写好复韵母。写是要留意两个单韵母，要靠近不能分 家。 11、小结 这节课，我们主要学习了三个复韵母a

28、ieiui而且我们还写了这三个复韵母，小挚友又学会好多学问，庆贺你们。 作业完成习字册，抄写3个复韵母各一排 板书设计图字母 执行状况 与教学反思 一年级语文课程教案 年级一班级3 周次5课次2 授课课题aieiui 教学 基本内容aieiui 教学目的 和要求能正确认读aieiui和声母组成的音节。 教学重点 及难点能正确认读aieiui和声母组成的音节。 教学方法 及手段 学法指导 集体备课特性化修改 预习 教学环节设计一复习检查 读声母，复韵母 二新授课 1教学aieiui和声母组成的音节。 （1）幻灯出示； （2）练习自由拼读。 （3）指名拼读音节。 （4）齐拼音节。 2带调拼读单音节

29、词。 请拿到音节的同学将音节贴到相应的图上方，贴对了，学生练习拼读。 3带调拼读双音节词。 三巩固练习 练读书上的拼音词。，找出音节的声母，韵母 作业练读书上的拼音词。 板书设计 执行状况 与教学反思 一年级语文课程教案 年级一班级3 周次5课次3 授课课题oouiu 教学 基本内容oouiu 教学目的 和要求.学会3个复韵母oouiu和它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。 教学重点 及难点.读准复韵母的发音 教学方法 及手段 学法指导 集体备课特性化修改 预习 教学环节设计一、复习检查 1、认读oeiu。 2、抽读复韵母卡片：ieiui。 3、指名说说复韵母的一般发音方法。 二、看情境

30、图，教学语境歌，引出新课内容 1、看情境图，说说图的内容。 2、听语境歌，相机出示oouiu。 三、教学复韵母oouiu 1、教学复韵母o （1）学习o的读音。 孩子们身上穿着什么衣服？（鸭绒袄） “袄”是第几声？谁回把第三声改为第一声？ 指名读。 板书复韵母o，o由哪两个单韵母组成，读时要留意什么？ 老师范读，学生自由练读。 指名读，留意订正读错的音。 比较o和i的发音异同。 （2）学习o的四声。 o的声调应当标在谁的头上？为什么？ 出示：oooo 自由练读，打乱依次读，指名读。 引导用o的四声组词。 2、教学复韵母ou。 （1）学习ou的读音。 板书ou，告知学生ou的读音有点像海鸥的“鸥

31、”。 老师范读，学生练读。 比较o和ou的发音不同点。 （2）学习ou的四声。 指名在ou上标上四声的声调，并说说为什么标在o上。 自由练读，打乱依次读，指名读，开“火车”读。 3、教学复韵母iu。 （1）学习iu的读音。 游泳的“游”是第几声？谁会发第一声？ 出示复韵母iu，学生自由练读。 比较iu和ui。 （2）学习iu的四声。 提示学生iu带声调时，调号应标在“u”上，留意iu和ui的区分。（iu都有标在后） 练读iu的四声。 练习用iu的四声组词。 4、学习oouiu的书写。 （1）引导看书上的四线格，说说写的时候要留意什么。 （2）练习描红。 5、小结标调规则：有别放过，没找oe，i

32、u都有标在后。 四、巩固练习 1、抽读卡片。 2、做嬉戏，找挚友。 老师把复韵母ieiuioouiu卡片分发给六个学生。老师报汉字，让拿卡片的同学给汉字韵母对号。 毛线的“毛”的韵母是哪一个？（o） 开会的“会”的韵母是哪一个？（ui） 乌黑的“黑”的韵母是哪一个？（ei） 带领的“带”的韵母是哪一个？（i） 黄牛的“牛”的韵母是哪一个？（iu） 小猴的“猴”的韵母是哪一个？（ou） 作业完成习字册，读声母并抄写1排 板书设计 执行状况 与教学反思 一年级语文课程教案 年级一班级3 周次5课次4 授课课题oouiu 教学 基本内容oouiu 教学目的 和要求能正确认读由声母与oioouiu等组

33、成的音节，会读三拼音音节和拼音句。 教学重点 及难点会拼读音节。 教学方法 及手段 学法指导通过比较学习 集体备课特性化修改 预习 教学环节设计一、复习检查1、抽读复韵母卡片：ieiuioouiu 2、抽读声母卡片：mdIgtqxn 二、教学o与声母的拼音 1、学习o与声母的拼读。 mmo （1）出示：dodo ggo 指名说说这些音节的韵母都是什么。 引导分析音节。 自由练读音节。 （2）出示：ddio tiotio nnio 说说这些音节和上面三个音节有什么不同。 独立分析音节。 复习三拼连读法。（声轻介快韵母响，三音相碰很顺当） 自由练习三拼，重点指导发音有困难的同学。 指名读三拼音节。

34、 2、看图练读拼音词。 （1）拼读ddo。 图上画了什么？（一把大刀） 出示音节词：ddo 指名直呼音节d。引导分析do。练习拼读do。 指名连读拼音词。 （2）拼读xioqio。 教法同上。 三、巩固练习 1、指导书写。 2、做嬉戏 四、作业 作业让学生读音节词 板书设计 执行状况 与教学反思 一年级语文课程教案 年级一班级3 周次5课次5 授课课题oouiu 教学 基本内容oouiu 教学目的 和要求能正确认读由声母与oioouiu等组成的音节，会读三拼音音节和拼音句。 教学重点 及难点会读三拼音音节和拼音句。 教学方法 及手段 学法指导 集体备课特性化修改 预习读声母，单韵母 教学环节设

35、计 一、复习检查 1、指读音节：nioxiogo 2、抽读声韵母卡片：ouiuqngt 二、学习ouiu与声母的拼音 1、学习ouiu与声母的拼读。 ttou （1）出示：houhou zzou （2）学生自由练习拼读。 （3）指名拼读。 nniu （4）出示：liuliu qqiu 方法同上。 2、看图读拼音词。 （1）出示：gougou 指名分析声韵母，练习拼读。 （2）说说图上画的是什么狗。 出示：huagou hua是几拼音？ 指名连读拼音词。 （3）出示：qiuqiu 自由练读，指名拼读。 （4）说说图上画的是什么。 指名连读拼音词。 3、看图读绕口令 （1）图上画了什么地方？有谁？他们在干什么？ （2）出示绕口令 （3）引导自由拼读。 （4）探讨难读的音节。 （5）指名读。 三、巩固练习 1、读一读，比一比。 oouiuuiioieiouiu 2、分解音节。 mao()()diu()() gou()()rou()() tiao()()()