部编版语文第一册《小小的船》教案.docx

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1、部编版语文第一册小小的船教案部编版一年级上册小小的船语文教案 部编版一年级上册小小的船语文教案 【教学目标】 1认知目标：相识9个生字，2个偏旁“舟、门”。 2技能目标：初步培育学生的想象实力，学会正确流畅地朗读课文和背诵课文。 3情感目标：感受晴朗夜空的漂亮，培育学生观赏大自然美景的情趣和酷爱大自然的感情。 【教学重难点】 1培育学生有感情朗读课文。 2力求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。 【教学过程】 一、情趣导入 1猜谜语 导语：老师知道小挚友们都很喜爱猜谜语，现在老师就想和大家一起共享一条好玩的谜语，请猜谜高手们做好打算。 点击谜语：有时落在山腰

2、，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把弯刀。 学生猜谜。 2喜爱月亮吗？你看到过怎样的月亮？（依据学生回答，点击圆月和弯月的图片） 3多么奇妙的月亮呀！有位小挚友，特殊喜爱弯弯的月亮，你知道为什么吗？今日我们就一起来学习一首儿歌。（点击出示全文） 二、初读儿歌，学习生字。 1范读儿歌。 2喜爱这首儿歌吗，想读吗？要读好这首儿歌，首先要学会和生字宝宝交上挚友。请大家自己读一读儿歌，碰上生字宝宝，就注上记号，多读几遍。 3学习生字：（点击带拼音的生字） （1）指名读。 （2）重点读（分类拼读）：前鼻音 船 弯 看 见 闪 蓝 翘舌音 船 闪 只 （3）给这些生字宝宝找找挚友。 （4）去掉拼音开火车

3、读。（点击不带拼音的生字） （5）相识多音字：只（点击“只”的两种读音） （6）生字嬉戏：青蛙跳伞，请小挚友上台自己边点击边读生字。（点击青蛙跳伞） 4下面我们要让这些生字宝宝归队，回到儿歌中，信任你肯定能读得更好。（点击出示全文） （1）指名读课文，随机订正读音。 （2）齐读全文。 三、研读课文 1现在，你肯定知道，这位小挚友为什么特殊喜爱弯弯的月儿了吧，能告知老师吗？ 2依据回答，随机学习： （1）弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。（点击第一句） 老师特殊喜爱这两个词语，板书：弯弯的 小小的 比较“弯弯的月儿”和“弯的月儿”（ 点击比一比） 弯弯的就是很弯，弯得可爱。 你还能再说说这样

4、类似的词语吗？比如：圆圆的，大大的、甜甜的、清清的、高高的、长长的 假如能这样说就更好了：弯弯的月儿 清清的小河指名说。 指导有感情地读好这句话。 （2）我在小小的船里坐，只望见闪闪的星星蓝蓝的天。（点击其次句） 指名读，老师点评。 小挚友认为，弯弯的月儿就像一条小小的船，能带着自己飞上蓝蓝的天空，去看看闪闪的星星- 下面，我们就一起乘上这月亮船吧，请闭上眼晴 播放歌曲小小的船（点击歌曲） 3请小挚友们睁开眼睛，说说你仿佛望见了什么？ 指导说话：我望见蓝蓝的天空中有（ ）的（ ）。（出示我会说） 浩瀚的天空多么奇异，其实，我们这个世界还有许多奇妙的东西。 出示练习：我望见（ ）的小河里有（ ）

5、和（ ）的虾。 我望见（ ）。 四、品读课文，尝试背诵 1这首儿歌是叶圣陶老爷爷为全部喜爱月亮船的小挚友写的，当然也包括我们大家，它让我们的心灵插上了翅膀，把我们带入了奇妙的宇宙。现在，就让我们再美美地读一读。 2齐读全文。 3（点击歌曲伴奏）在温柔的音乐中有投入地、有表情地朗读。 4能背吗？ 指名背诵，集体背诵。 5学唱歌曲小小的船（点击歌曲）边学边唱，渐渐加上动作。 五、学写生字 1出示要求会写的字。（点击出要写的字） 这些字宝宝在以前我们就相识了，今日，它们向我们提出了更高的要求，我们要学会书写它们，要写正确还要写美丽。 2齐读这四个字。 请你细致视察，你认为这几个字有什么特点，要写好它

6、们要留意什么。 3指导：白、田、电这三个字的“口”都要写得上宽下略窄，“田”要写的略宽一些，“电”中的口要略扁一些。 “见”字的第4笔是竖弯勾。起笔时要低于撇。 范写，学生跟着电脑书空练习。（点击4个字的书写笔顺） 4全班同学跟着老师做做手指操，让手指更加敏捷。 5练习：描一个，写两个。 六、课堂延长 1月亮是多么漂亮和奇妙，经常引起人们丰富的遐想。有很多诗人喜爱借月亮来抒发自己的感情，你有没有读过和月亮有关的诗歌，读出来和大家一起共享。 2指名读或背。 3出示两首和月亮有关的古诗。（点击古诗） 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总 小小的船 教学目标： 1.培育学生的想象力，激发学生

7、酷爱大自然的感情。 2.背诵课文。 教学重点： 培育学生的想象实力，激发学生酷爱大自然的感情。 学前打算： 1.制作生字、新词卡片。（师生） 2.制作多媒体课件。（老师） 教学过程： 一、复习导入。（用时：5分钟） 1.复习生字，引导学生开火车认读。 2.组织学生齐读课文。 二、品读课文，整体感知。（用时：25分钟） 1.课件出示第一、二行：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。 2.启发思索：弯弯的月儿像什么？ 3.引导学生想象生活中你看到过哪些弯弯的事物。 4.课件出示第三、四行。引导学生闭眼想象文中描绘的景象。 5.指导学生朗读课文。 三、表演读课文。（用时：5分钟） 1.播放音乐，指导

8、学生加上动作，练习有感情地朗读课文。 2.组织全班汇报表演读。 四、拓展延长，培育想象。（用时：5分钟） 1.过渡：平常，你看到的月亮和文中的一样吗？ 2.引导学生自由沟通。 教学反思： 低年级学生的特点是集中留意力的时间短，长久性较差，留意的范围也有局限性。而嬉戏教学能有效地吸引学生的留意力，激发学生的学习主动性和主动性，使课堂教学更加生动好玩。如引导学生开火车认读生字，让学生在轻松开心的氛围中学会了本课的生字。 小小的船教案 教学目标： 1、认读12个生字，初步接触多音字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读实力。 3、体会诗歌的意境，初步树立人与自然和谐相处的意识。 教学重点：

9、1、认读12个生字，初步相识多音字。 2、正确、流畅地朗读课文。 教学难点：相识船、弯、尖、闪、坐，蓝 教学构想：依据学生的差异，将本课的12个生字分为三个层次：一是学生都相识的字，头、里、看等，由学生教读，体现自主性。二是老师重点指导船、弯等6个字，采纳小组学习，教识字方法，嬉戏等方法，生生互动，师生互动，以趣识字。三是对第一次出现的多音字只，则实行让学生说出两种读音和在语言环境中识字的方法，加深相识。 课文的教学，以初读、品读、赏读带动学生自主读书，以情激趣，以读促解，在读中感悟。 教学打算： 1、学生预习课文，圈生字。 2、生字花片、课题(弯月形)、课件 一、导课。 1、小挚友们，今日老

10、师给你们带来一首歌曲，请大家来听一听。(放音乐小小的船)哪个小挚友知道这首歌的名字是什么?这节课，我们来学习一篇课文也叫小小的船。 2、齐读课题。 二、识字 1、课前老师让小挚友们预习了课文，并且把这课的生字圈了出来。老师还了解了一下，好多的生字小挚友们都已经相识了。(贴生字：头、里、看、见、星)下面，哪位小挚友情愿当小老师领着大家读读生字。(23名，嘉奖星星)。 2、(贴生字：船、弯、尖、坐、闪、蓝)小挚友们看，这课还有一些生字。打开书翻到47页。小组同学之间教教这些生字，读一读，记住它。 3、小挚友们，你们相识这些生字了吗?放下书，看黑板(指生字)让我们来读一读。(组词、造句、说记忆方法，

11、嘉奖星星)咱们再来读一遍吧! 4、你们记住这些生字了吗?(放音乐)咦，大家看，这些生字兴奋地跳到我们中间，来和大家交挚友了!你想和谁交挚友，你就把它请出来读一读。(小挚友带着生字卡片来到台前。请其他的小挚友来相识这些生字，并把它们介绍给在坐的小挚友。) 5、小挚友们和生字交上了挚友。下面，我们再来相识一个特别的挚友。(贴生字：只)谁会读?(板贴：zhi、zhi)对，这个字有两种读音，我们把这样的字叫多音字。请大家跟老师读。 6、小挚友们看大屏幕，(点击鼠标，出示：1、我只望见闪闪的星星蓝蓝的天。2、一只小鸟飞来了。)谁来读第一个句子?齐读。谁来读其次个句子?齐读。 7、(出示全部的生字，指读)

12、这课的生字小挚友们都相识了，让我们一起来读一读。 8、大家和生字成了好挚友。为了增进友情，他们让小鸽子来给你们送信了。(戴头饰，放音乐，老师发信)请收到信的小挚友到台上来，请你们读读信的内容。 三、看图 小挚友们表现得真好!为了嘉奖大家，小鸽子又给你们送来一幅漂亮的图画。看，图画上有什么?(12名，嘉奖月亮)四、学课文 1、丁丁划着月亮船来到了天上，望见了满天的星星。课文是怎样写的呢?打开书，小组同学之间读一读课文，看谁能把课文读正确? 2、哪个小组的同学情愿一起来读一读课文?(23组) 3、老师也想来读一读课文，你们想听吗?放下书，看大屏幕(点击鼠标，老师范读课文) 4、丁丁坐着月亮船划进了

13、蓝蓝的夜空，四周静静静的，只有星星一闪一闪地眨着眼睛。多美啊!谁能仿照老师来读一读课文，其它的小挚友仔细听，听听他读得怎么样?(34名，嘉奖月亮) 5、大家想和丁丁一起遨游夜空，去观赏漂亮的夜色蓝天吗?请大家小声跟着音乐朗读课文。(点击鼠标) 6、太美了!让我们加上动作再来一遍吧! 7、静静的夜晚，漂亮的夜空。请大家闭上眼睛，现在你就是丁丁，划着月亮船来到了蓝蓝的夜空。(齐背课文) 五、拓展 1、现在，你们知道小小的船指的是什么?(板书：弯弯的月儿)月亮除了像小船，还像什么?(嘉奖月亮) 2、要想知道月亮原委什么样?等小挚友们长大以后，自己驾驶着宇宙飞船到月亮上去看一看。 六、机动 下面，请小

14、挚友下位找自己的好挚友或老师把这两首诗读一读，背一背。 七、家庭活动 回家后，请爸爸妈妈帮你们找一找有关月亮的诗歌、谜语读一读，记住它。 小小的船教案之一 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、复习、巩固汉语拼音，相识8个生字，指导尖的书写。 3、体会是诗句所描绘的夜空景象，培育学生酷爱大自然的感情。 教学重点： 有感情地朗读课文。 教学难点： 月儿比方成了小船； 教学具打算及协助活动： 多媒体课件：有关字、词、句，卡片、录音、磁带； 作业设计、支配： 课内：描红尖一行 课外：朗读课文 教学过程： 一、谈话导入 1.谈话：小挚友喜爱猜谜吗?老师给大家猜个谜语；有时落在山腰，有时

15、挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。 你们喜爱看月亮吗?你们看到的月亮是怎么样的? (出示圆月，新月，引导说出圆圆的月亮，弯弯的月亮) 2接题 在晴朗的夜晚，有这么个可爱的月亮挂在蓝蓝的天上，该多美呀!难怪我们小挚友都喜爱看月亮。有位老爷爷还特地把我们小挚友看月亮的情景写成了一首小诗。题目就是小小的船。 师领读课题，生齐读。 二、看图 今日来势还给大家带来了一幅图，我们一起来看看，图上画了什么?月亮是什么样子的?小女孩坐在哪里?她望见了什么?从图中，我们可以看出，题目中小小的船就是指的什么呀? 三、初读课文，读通读准 1、边听课文边看图，想：课文是怎样描写与儿的? 2、自由读课文，要求：读准

16、字音，读通句子，把认犯难读的字，多读几遍。 3、一起找好在课文中的生字，再读课文，把课文多读几遍，读准音。 4、检查阅读状况 (1)抽读生字卡。 (2)读一读难读的字。 弯船两尖闪星天蓝看坐 六、指导写字 1、学会了课文，我们来学习写字，今日我们只学习一个字尖。 2、多媒体出示尖，分析。 (1)指名读。 (2)找挚友。 (3)这个字的上面是什么?下面是什么? 小要留意亅变成了丨 (4)视察在田字格中的位置。 留意亅写在竖中线上，一写在横中线上。 (5)跟电脑书写。 (6)师范写。 (7)生描红。 部编版一年级语文上册小小的船教案设计 小小的船是叶圣陶先生的名作。韵文以简洁明快、丰富好玩的语言向

17、我们展示了一个漂亮、静谧的夜晚，也让我们在不知不觉中领会到大自然的妙趣及夜色的温顺。下面是我为大家带来的部编版一年级语文上册小小的船教案设计，欢迎阅读。 教案设计说明： 是叶圣陶先生的名作。韵文以简洁明快、丰富好玩的语言向我们展示了一个漂亮、静谧的夜晚，也让我们在不知不觉中领会到大自然的妙趣及夜色的温顺。本课教案设计意在通过创设情境，在观看夜空美景的情境中识字，把孩子们带入飞上月亮、遨游太空的画面之中，丰富他们的内心世界，培育他们的想象实力。通过多种形式的语言训练来表达他们脑海中的夜景，激发他们对大自然的宠爱之情。 课前打算： 1.生字卡片，制作有关星空及带有歌曲闪耀的小星小小的船的多媒体课件

18、。(老师) 2.熟读课文，预习生字。(学生) 课时支配：2课时。 教学过程： 第一课时 一、情境导入，揭示课题 1.播放课件，激发爱好。 (1)(多媒体课件配乐)出示漂亮星空图：一个小女孩儿坐在月亮上，一只手托着小星星特别兴奋地看四周一闪一闪的星星和蓝蓝的天空 (2)导问：看了这幅图，你有什么感受?请用自己的话说一说。 2.揭示课题。 (1)老师指导学生视察课件中月亮的形态，引导想象：你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么?(小船) (2)引出课题：叶圣陶老爷爷把它写成了一篇韵文，便是我们今日要学习的小小的船。 3.读课题。 (1)老师指导正确读课题：“船”字谁会读?谁还想读?大家一起读。你

19、们见过哪些船?老师出示各种船的图片，并相机指导学生相识“舟”字旁，了解带有“舟”字旁的字一般与船有关。 (2)导学：在“船”的前面加个“小小的”，请你读一读，你感觉这艘船怎么样?(小小的、很轻、很可爱) (3)老师指导学生感受小船的可爱，带着自己的感受读课题。 4.引导学生质疑：看到课题，你有什么感爱好的问题或者想知道些什么? 5.过渡：课文真的是写船吗?请同学们读课文，看插图，找找答案。 设计意图：利用直观、形象的多媒体课件，呈现漂亮的画面，把学生带入晴朗夜空美丽的情境中，激发学生的学习爱好和接着探究的欲望。让学生提出感爱好的问题或想知道的问题，可以激起学生的求知欲和自信念，帮助学生把生活阅

20、历、文本、漂亮的图画联系在一起，激发学生的想象力，让学生喜爱上阅读。 二、初读课文，认读生字 1.提出自学要求： (1)自由读课文，遇到不相识的字停下来，借助拼音多读几遍，再往下读。 (2)用“”把要求会认的字画出来，用“_”把要求会写的字画出来。 (3)把生词多读几遍，不会的向同学、老师请教，再多读几遍。 2.学生同桌相互检查读，订正读得不精确的字音。 3.老师组织学生汇报识字状况。 (1)开火车认读带有拼音的生字卡片。 提示：“船、看、见、闪”是前鼻音;“船、闪”是翘舌音。 (2)老师请学生当小老师领读去掉拼音的生字并刚好评价。 4.学生在小组内合作练习朗读课文。 要求： (1)读准字音，

21、做到不加字、不漏字。 (2)把课文读正确，读流利。 (3)其他同学当小老师，仔细听、细致评。 5.老师检查练习朗读状况，提示学生读准字音。(“月儿、船儿”的“儿”要读二声。“在”是平舌音。“闪、船”是翘舌音。“的”读轻声。) 设计意图：提出自学要求，帮助学生驾驭学习方法，培育自主学习的意识;学生互帮互学，培育了合作精神，调动学生的主动性。老师对易错字的读音和儿化音进行指导，提高了学生的识字效率。 三、再读课文，整体感知 1.老师配乐范读全诗。 2.启发想象：你脑海里出现了一幅怎样的图画? 预设： (1)学生自由说自己想到的图画：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，弯弯的月亮，闪闪的星星，一个小挚友飞到太空

22、中坐到月亮船里面。 老师随机用课件演示星星忽明忽暗的景象，帮助学生理解“闪闪的”这个词语。 3.老师提出朗读要求并引导学生自由朗读课文。 (1)课件出示朗读要求： 想一想：课文共有几行，由几句话组成? 把自己喜爱读的句子多读几遍。 (2)学生按要求朗读课文。 4.老师组织学生汇报朗读成果，刚好评议。 5.老师范读，指导学生画出停顿。 弯弯的月儿/小小的船， 小小的船儿/两头尖。 我在小小的/船里坐， 只望见/闪闪的星星/蓝蓝的天。 6.学生自由练读后，老师指名读，大家评议。 7.多媒体出示课文填空，指导学生朗读叠词，巩固识字效果。 (弯弯)的月儿(小小)的船， (小小)的船儿两头尖。 我在(小

23、小)的船里坐， 只望见(闪闪)的星星(蓝蓝)的天。 8.课件出示“朗读争霸赛”情境，提出评价标准，组织学生挑战读。 (1)出示评价标准： 声音洪亮，读音正确。朗读流利，读出韵味。 (2)组织学生有序地竞赛，读后刚好评价。 (3)评出优胜者，赐予嘉奖。 设计意图：本环节设计意在进行学法指导，教会学生朗读的方法，在朗读中巩固识字，培育学生独立学习的意识和合作学习的精神。针对小挚友好胜的心理特点设计了“朗读争霸赛”，帮助学生展示朗读的成果，激发学生喜爱阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望。 四、指导识记，书写生字 1.组织学生做采蘑菇的嬉戏。 (1)讲明嬉戏规则后请3名同学到前面来做采蘑菇的嬉戏。(多媒体

24、课件播放歌曲) (2)说一说自己是怎样记住生字的。 老师指导学生相识“门”字框、“白”字旁。请同学说一说在生活中你还相识了哪些带有这些偏旁的字。 猜谜识记“闪”：一个人站在门里。 熟字加偏旁识记“闪”：人+门=闪。 做动作识记会意字“看”：“手”放在“目”上就是“看”。 组词识记：见再见、望见、见面。 老师指导识记多音字，并请学生给多音字组词。 预设： “看”也是多音字，在本课中读kn，在“看门”一词中读kn。 2.给蘑菇找挚友。 (1)导学：生活中有哪些挚友可以和这个字组成词语呢?你还能用这个词语说一句话吗?我们来比一比，看看哪个小组说得又多又好! (2)学生在小组内进行合作学习。 (3)学

25、生汇报学习状况。 预设： 组词：小船星星望见闪闪的里面两头不在 造句： 望见：在动物园里，我望见了老虎和狮子。 闪闪的：闪闪的霓虹灯引人注目。 3.指导书写生字。 (1)课件出示田字格里的范字“月、儿”，引导学生视察田字格中的这两个字，你发觉了什么?(“月”和“儿”都有钩，但钩的方向不一样。) (2)老师一边示范，一边指导新笔画的书写。 横折钩的写法：横要平，竖要直，向左向上钩。 竖弯钩的写法：竖要直，弯要圆，向右向上钩。 (3)学生细致视察每个字的每一笔写在什么位置，同桌沟通。(“月”里面的两个横画之间距离要适当，不与横折钩相接。“儿”的竖弯钩要写在竖中线上。) (4)老师范写“月”和“儿”

26、，一边示范，一边巩固横折钩和竖弯钩的写法。学生书空。 (5)指导学生视察“头、里”。 预设：“头”有三个点，它们的位置不一样。“里”的横画比较多，它们之间的距离匀称，长短不一样。 (6)老师指导学生书空。(“头”最终一笔是点，不是捺。“里”的笔顺可记成写完“甲”再写两横。) (7)指导学生先描红，再自由练写，比比谁写得工整、美丽。 (8)展示学生作品，师生共同评议。 设计意图：在嬉戏中识字，有利于学生自主表达。沟通多种识字方法，能调动学生自主识字的主动性。从构字规律上帮助学生相识生字，便于学生相识汉字，并且激发了学生学习汉字的爱好。以小组合作的形式进行练习组词、说话，培育了学生们的合作意识。依

27、据“月、儿、头、里”四个生字的字形特点，分组呈现，有利于学生抓住特点正确书写汉字。 五、总结课文，布置作业 1.引导回顾：谈谈你的收获。(这节课你记住了哪些字?学会了几种识字方法?你认为你写得最好的字是哪一个?) 2.作业：有感情地朗读课文。 设计意图：引导学生梳理学习过的内容，培育学生的总结实力，针对学生学习状况布置作业，有利于巩固识字效果。 其次课时 一、复习引入，再现情境 1.引导回顾：上节课，我们初步学习了课文，你还记得课文写了什么吗? 2.依据学生的发言，老师配上音乐，出示星空图片。 3.创设情境引发学生想象：让我们飞起来吧!飞到漂亮的蓝天上。看，很多一闪一闪的星星在向我们招手。我们

28、快飞吧，飞吧!飞上蓝天坐在小船上。你仿佛看到了什么? 预设： (1)我似乎望见了一闪一闪的星星。 (2)我仿佛望见了宇宙飞船上天。 (3)我仿佛望见了月球人，很帅气。 (4)我似乎望见了蓝色的天空特殊大。 设计意图：在学生回忆课文的过程中再现情境，使学生集中精神;配上音乐，可以让学生进行大胆的想象，把学生带入绘声绘色的情境中。静中有动的图画情境，让学生感到新颖好玩，学习心情高涨。 二、创设情境，合作学习 1.学习第一、二行诗。 (1)导问：我们坐在哪儿了?(小船上)这小船不是真船，它就是月儿，你感觉怎么样啊? 预设：我感觉很欢乐。我很快乐。 (2)(出示月亮的图片)导学：图片上的月亮是什么样子

29、的?像什么? (3)指导朗读。出示句子：弯弯的月儿小小的船。请学生自由读，个别读，最终相互评一评。 (4)指导学生画出描写“月儿”“船”的词语。 (5)设疑：为什么用“弯弯的”“小小的”，而不用“弯的”“小的”? (6)课件出示两个句子，朗读比较不同点。 弯的月儿小的船。 弯弯的月儿小小的船。 预设： 学生分别朗读这两句话，说说自己的体会：“弯弯的月儿”比“弯的月儿”更能突出月儿弯的程度;“小小的船”比“小的船”更能突出月儿的可爱，读起来也更上口。 (7)指导朗读。“小小的”“弯弯的”读出欢快的节奏，表达出月儿的可爱、好玩。 (8)导学：“月儿”除了是“弯弯的”，还是什么样的?指导学生自读自画

30、，画出月儿的形态两头尖。课件出示月儿的形态，并引导学生知道，这里把弯弯的月儿比作了小小的船，写的是月儿的形态。 (9)齐读。通过朗读读出月亮的可爱，以及自己满怀喜悦的心情。 2.学习第三、四行诗。 (1)过渡：我们一起划船在蓝天上面到处走走，哟，你们看到了什么?(星星、天空) (2)出示词语：星星、蓝天。 (3)课文写星星是什么样的?(闪闪的)天空呢?(蓝蓝的) (4)设疑：为什么用“闪闪的”和“蓝蓝的”? 课件出示两个句子，指学生分别朗读比较有什么不同： 只望见星星和天。 只望见闪闪的星星和蓝蓝的天。 课件出示星星一闪一闪和深蓝的天空广袤无边的情境，引导学生比照图片体会叠词的作用。 (5)练

31、习叠词：星星是(闪闪)的，天空是(蓝蓝)的，船儿是，你还能说出这类词吗?(红红的太阳、绿绿的小草、白白的云、黄黄的梨) (6)指导朗读。 老师范读，“闪闪的星星”要读出欢快的节奏，突出星星的淘气可爱。“蓝蓝的天”要读得略慢且声音洪亮，读出天空的漂亮和神奇。 学生自由朗读，读出星星、天空的漂亮可爱。 3.语言训练，感受夜空的美。 (1)课件随机出示相关图片，让学生结合图片想象，读句子并填空。 星星很像_，多美呀!(钻石、珍宝、小眼睛、光明的灯) 月亮很像_，真好看啊!(小船、眉毛、镰刀) 蓝蓝的天空像_。(写比方句) 雪白的云朵像_。 圆圆的苹果像_。 _像_。 (2)学生自由选择句子先组内练说

32、，再汇报。 (3)老师激励学生说出别出心裁的内容。 4.导学：夜空真美啊!闪闪的星星、弯弯的月儿、蓝蓝的天，我看着，想着，入迷了，沉醉了。在我的眼里，那月儿弯弯的，两头尖尖的，真像一只小小的船。(音乐声响起)老师范读课文。 5.学生配乐表演读，一边读，一边加上动作。 设计意图：本环节设计以读为主，学生通过自主理解、体会、设计动作，充分发挥了创建性，突出了在学习中的主体性，提高了实力。设计填空的形式进行语言训练，一方面利用供应的句式帮助学生养成说话的完整性、规范性，另一方面让学生在生活中积累语言，丰富语言，促进学习思维的拓展。 三、感情朗读，绽开想象 1.配乐表演小小的船。 2.探讨：“只望见”

33、的“只”是什么意思?“只望见”和“还望见”有什么不同? 3.进行说话训练。 课件出示：我望见了_。 引导学生从不同的角度绽开说话。例：我望见了校内、北京、外星人、嫦娥、玉兔 4.检测背诵效果。 以填空的形式提示学生背诵。(学生伴随着轻松、开心的乐曲学会唱、学会背。) 设计意图：发挥学生的想象力，让学生充分练习说话，敬重激励学生在学习过程中的独特的情感体验。通过填空、配乐唱等形式帮助学生积累背诵。 四、复习生字，积累词语 1.复习词语。 小船星星望见闪闪的里面两头不在 2.做采花的嬉戏。(生字藏在花朵的后面) (1)请3组同学到讲台上来做采花嬉戏。 (2)请做嬉戏的同学说一说自己是怎样记住这朵花

34、的名字的。 (3)帮花找挚友。找到挚友后用它说一句话，比一比哪个小组最好。 设计意图：字离不开词，识字教学必需同积累词语结合起来。凭借好玩的嬉戏有效地调动学生的主动性，激发学生的参加欲望，加深对生字的记忆，可以让学生有效地积累词语。 五、总结全文，陶冶情感 1.激励学生质疑：还有哪些不明白的问题? 2.小结：大自然是漂亮的，太空中还有许很多多的奇妙。现在，我们中国也有人登上了太空，我们小挚友多学学问，驾驭本事，将来也可以到太空遨游、旅行，去探究大自然的奇妙。 3.假如请你来到月亮上，你猜猜月亮上面会有些什么?你想对月亮说点什么呢? 设计意图：激励学生质疑问难，有利于激活学生的思维和想象力。让学

35、生联系自己的实际说话，既丰富了课文内容，又训练了学生的语言表达实力。这样调动学生的生活积累，既发展了学生的想象力和创新实力，又沟通了语文和其他学科及生活的联系，培育了学生综合应用的实力。 六、布置作业，延长拓展 1.背诵课文并把你能从夜空里看到的或者想到的事物画下来。 2.回家把课文背给家长听。 3.实践活动：夜晚出去看看月亮，说说它像什么，你还看到天上有什么。 设计意图：背诵课文既能展示学习的成果，又能引发丰富的想象。实践活动可让学习由课内延长到课外，让学生在广袤的天地里学语文、用语文，培育学生视察和表达的实力。 教学反思： 语文教学要达到志向化的境界，调动学生的情感是必要的手段之一。本课通

36、过四个层面的教学，以“美”贯穿全课。即：课前激发学生的爱好，让学生感受美;接着整体感知，再现课文的韵律之美;然后引导学生品词析句，体会课文的语言文字之美;最终，让学生绽开想象，进行美的创新。通过多种途径将课文的语言文字所表达的内容动态化，刺激他们的感官，拨动他们的心弦，引起他们的共鸣，使他们在学习的过程中产生愉悦感。 突出识字教学，注意培育学生运用多种方法识记生字的实力。书写指导井然有序，引导学生发觉几个字的共同点、留意点，培育学生视察、书写的实力。 小小的船 教学目标：1、借助拼音读准字音，会认读船、弯、尖等11个生字。2、通过情境创设，引导学生大胆想象，敢于发表自己的见解。3、会用我坐在船

37、里，我还望见（）说一句完整的话。4、感受诗歌意境，感受诗歌的音韵美，陶冶情操。有感情地朗读、背诵课文。教学重点：用所会的学习方法认读11个生字。教学难点：引导学生大胆想象，培育学生想象实力和语言表达实力。教学打算：课文相关贴图磁带小黑板生字卡教学过程：一、新课导入小挚友们，今日咱们的好挚友丁丁又来和大家见面了。快，咱们快跟他打打招呼。丁丁今日给大家带来一个谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把弯刀。（月亮）你是怎么知道的呢？瞧，月亮出来了（出示贴图），它像什么？（小船）今日我们的好挚友丁丁就要邀请做得最端正，听得最仔细的孩子坐上小小的船，一起到天空去旅行。（板书课题）从小挚友

38、们的表情上，我看出你们都特别喜爱这只小船，你们就用喜爱的语气来读读课题。（读课题）船是翘舌音二、引导想象，感知课文。现在，就让我们和丁丁一起，坐上小小的船去天空旅行吧！（一）、初读课文：1、请大家轻轻地翻到书51页，翻到的孩子请用行动告知老师。2、当你遇到了不相识的字时，怎么办？（问、拼、查、猜）3、要求：1）读第一遍时，遇到不相识的字宝宝，你先用笔把它圈出来。2）再拿着金钥匙去解决被圈上的字宝宝。反馈：用金钥匙解决了生字宝宝的孩子在哪儿？4、请每个小挚友当老师的小助手，检查你同桌的孩子是不是都会读了。假如他都读到了请你夸夸他，假如他读得不准请你帮帮他。反馈：刚才哪些小挚友得到了表扬？5、这么

39、多都得到了表扬，我也想听听，大家一起来读。读的时候留意把句子读通顺，字音读准，不加字和漏字。（齐读）（正音）6、听到你们读得这么好，老师也特别喜爱这条小小的船，我可不行以也来读一读。要求：我读到哪儿，你的小手指到哪儿，边听边想你都看到了什么？（师范读）（二）、精读课文1、刚才和老师一起去天空旅行时，你都看到了什么美景？把你看到的，讲给你同桌的小挚友听一听。2、把你在旅行时看到的美景都讲给大家听听。1）（月亮）什么样的月亮？（弯弯的月亮）听出来了，你的月亮弯得真可爱。谁再来试试？你能边读边用动作告知老师月儿有多弯吗？你们看到的月儿可爱极了，全班一起来读读。2）（小船）从你的表情我看出来你很喜爱这

40、只小小的船，你能读得更美吗？谁还敢来挑战读？我也很喜爱这条小船。你们喜爱吗？那用喜爱的语气一起来读读。你发觉这只小小的船有什么特点？（两头尖）谁能上来给我们指指？（强化尖的字型。）你能读读这句话吗？小小的船儿两头尖。丁丁说，他想听听女生读得怎么样？我发觉男生也很想来挑战，男生读。听出来了，原来你们坐的船，不仅小而且还两头尖。3）大家都坐在这只两头尖的小船里，观赏着天空的美景。你发觉没有，你四周有多数的小亮光，忽明忽暗的闪着，那是什么？（星星）谁能用动作做做，闪闪的样子吗？星星一闪一闪的，仿佛微笑着在给每一位坐得最直，听得最仔细的孩子打招呼，欢迎你们到天空旅行。你们也微笑着跟星星打打招呼吧。读闪

41、闪的星星（笑得真甜，读得也很甜）还想听一次！读的时候，留意闪是翘舌音，星星是后鼻韵母。4）你看到的这多数闪闪的星星，它们都挂在了什么地方？（天空）什么样的天？（蓝蓝的天）恩，天空有点蓝了，再来一次蓝蓝的天。有人想来挑战了，你来！真好听！大家一起来！3、多种方式读文1）丁丁听了大家刚才讲的美景，也觉得很美，于是他就写了这首好听的儿歌送给大家。现在我们一起去收礼物吧。（齐读） 2）哪些同学想来读？坐着的孩子，小声的跟着读！（想读的孩子读）3）丁丁说：大家都读得这么好，那我们来竞赛读。（男女生竞赛读）学生刚好评价哪位同学敢来读？谁来挑战？（生读，生评）4）大家读得这么好，老师还想听全班小挚友用最美的声音再带老师去旅游一次。（齐读）4、拓展练习天空真美，坐在船里我还看到了七个可爱的小矮人和漂亮的白雪公主一起在快乐的做嬉戏。小挚友们，你们坐在船里还看到了什么呢？把你看到的说给你的同桌听听。他说得美就夸夸他。刚才得到夸奖的孩子，挥挥手。生用坐在船里，我还看到了（）说完整句。三、识字教学1、大家说得真好，我们的生字宝宝听得都笑红了脸，我们赶快和他们打打招呼吧。（认读小黑板上红色生字）2、字宝宝真淘气，一下跳到了老师手里，你还相识他们吗？（读生字卡）3、我们来比竞赛，看哪个组的孩子读得又快又准。（小组读）这么快大家相识了11个新挚友，回家后你把你相识的新挚友介绍