关于教师读《做不抱怨的教师》读后感参考范文4篇.docx

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1、关于教师读做不抱怨的教师读后感参考范文4篇 怎么写出有意义和价值的读后感呢？其实只要仔细读懂文章，理解作者所想，读后感的写作并不难，从读后感中，我们可以看到你对于原作的理解和观点，以下是我和大家共享的关于老师读做不埋怨的老师读后感参考范文4篇，以供参考，希望对您有帮助。 老师读做不埋怨的老师读后感1 始终以来，我都认为，有什么事干脆对别人说出来会好受些。但，当我遇到做不埋怨的老师一书后，才发觉有许多误会。不知不觉中，我把诉说演化成了一句句的埋怨，并在他人的“无语”中越行越远，负面心情覆盖着我，我充溢着负能量在影响着甚至毁坏着别人的欢乐。 毕业，意味着从象牙塔里出来了，意味着长大了，意味着将要面

2、临许多的压力，当然随之而来的就会是各种各样的埋怨。当你想埋怨的时候，你会发觉四周有许多可埋怨的：无聊的工作，没按时到的公车，八卦的同事，极品的亲戚，不听话的学生这些埋怨会把你变成一个有口臭的人，人人都会远离你。 其实，每当我们想埋怨的时候，就是我们须要做出变更的时候，也是我们须要行动的时候。于丹说：“埋怨是一种语言而不是行动，当一个人过多地被语言困扰的时候，他会失去行动力。” 让我们行动起来： 一、不埋怨工作，从工作中获得乐趣。 俗话说得好：“好工作不如好身体，好身体不如好心情。”的确，无论在生活中还是工作中，愉悦欢乐的心情都有着极其重要的作用。假如人们成天总是愁眉苦脸、郁郁寡欢，纵使工作条件

3、再好，职位再高，薪水再多，也是徒劳无用的。他们没有好的心情去享受工作的乐趣，就会埋怨生活中出现的各种问题。作为一名老师，那这样的状况下，又如何能把欢乐传达给学生，让学生开心学习呢？ 假如一个人把时间都奢侈在埋怨上，那么这个人终将一生无所作为。一位伟人曾经说过：“有所作为是生活中的最高境界，而埋怨是无所作为，是躲避责任，是放弃义务，是自甘堕落。”假如你还有时间埋怨工作，那么你就有时间将工作做得更好。喋喋不休的埋怨，注定于事无补；若想拥有美妙前程，就要抛弃全部埋怨，学会享受生活中的乐趣。 二、不埋怨压力，从压力中获得前进的动力。 “水能载舟，亦能覆舟。”压力是一把双刃剑，要么让你一败涂地，要么让你

4、一鼓作气地扶摇直上。作为一名现代老师，个中关键在于不埋怨压力，而是找出压力、利用压力，以更加从容的姿态主动面对人生，进而追求人生更高层次的发展。 生活和工作中有压力是正常的，不正常的是我们对待压力的看法。我们要变压力为动力，不能让压力变成我们的累赘，变成我们颓废、悲观的根源。 埋怨与苦恼的真正根源，并不源于我们在工作和生活中所遇到的困难，而在于我们对它持有的看法。纵使是“恼人”的事情，换一种心情、换一个角度看待，也能让人感到心满足足。 三、不埋怨学生，发觉他们的闪光点。 世界上没有一个人是十全十美的，也没有一个人会让他人完全满足。正所谓“己所不欲，勿施于人”，既然我们不能苛求自己做到完备，那么

5、也应当让自己对他人少一些埋怨，多一些关爱、理解与宽容。对待学生，我们老师更应如此，孩子们也都只是一般人，不要像对待天之骄子一样对待他们。我们允许学生们出错，给他们改正的时间。诸如“这届学生基础太差，该怎么教”“某某同学太笨，怎么还不会”之类的埋怨，完全都是庸人自恼。学生成果有差异是正常的，尽管如此，每个学生也都有自己的发光点，我们要擅长发觉挖掘并培育他们的闪光点。孩子们有了信念，我们有了希望，就不会再有那么多的埋怨。 总之，埋怨是软弱、无能的最好诠释，他像幽灵一样到处游荡、扰人担心。我们要远离细菌一样的埋怨，把埋怨的时间用在提高自身实力上，让我做一个不埋怨自己、不埋怨家人、不埋怨工作、不埋怨压

6、力、不埋怨学生的不会埋怨的老师！ 老师读做不埋怨的老师读后感2 当我拜读完做不埋怨的老师这本书，我心里为之一颤。为自己曾经对工作的不满而懈怠；对学生的不满而生气；对他人的不满而耿耿于怀。心里就特别后悔、懊丧，难受。但今日读完这本书让我的心灵仿佛释然了很多。这本书就像一剂良药安慰了心灵，我将用它的理论在今后的教化之路上践行自己的人生目标，实现自己的人生价值。 不埋怨工作，获得工作的乐趣。 俗话说得好：“好工作不如好身体，好身体不如好心情。”的确，愉悦欢乐的心情对工作和生活有着极其重要的作用。假如人们成天总是愁眉苦脸、郁郁寡欢。你纵使工作条件再好，职位再高，薪水再多，也是徒劳无用的。因为他们没有好

7、的心情去享受工作的乐趣，自然就会怨声四起，埋怨工作中出现的各种问题。老师也是如此，倘如我们没有好心情，如何将欢乐传达给学生，如何让学生开心学习呢？ 高尔基曾经说过：“工作假如是欢乐的，那么人生就是乐园；工作假如是强制的，那么人生就是地狱。”一个人之所以总是埋怨自己的工作，往往并不是因为他的工作真的有多么的糟糕，而是因为他没有用一种良好的心情，用一种主动的看法对待自己的工作。 我曾埋怨自己的工作太累，一周的满工作量，再带班主任，经常搞得自己晕头转向总是埋怨不止，虽然已尽力但还是力不从心，总觉得学校对青年老师的培育策略不对，工作说变动就变动，这个年级学生的基础刚打好又被调到另一个年级，把好不简单培

8、育起来的工作热忱一下子就这样扑灭了。埋怨不给自己机会，把这种负面心情带到了课堂，让自己的工作变得焦头烂额，现在回想一下，感觉胆战心惊，怎么可以有这种想法呢？醒悟的瞬间心情轻松了，工作踏实了，也不感觉累了，原有的热忱与华蜜感又回到了自己的身边。 不埋怨学生，发觉他们的闪光点。 经常听到四周的同事埋怨说：“某某同学真笨，这么简洁的问题都搞不懂。”“家长还说自己的孩子够聪慧，简直太笨了。”“这届学生笨的太多，教的都感觉没有成就感”等等。这是老师经常埋怨的声音，当然侧面也表达出对学生的期望。但世界上没有一个人是十全十美的，也没有一个人会让自己完全满足。正所谓“己所不欲，勿施于人”。老师不仅要教授学生学

9、问，更应当教学生做人的道理。可能某个学生学习成果不志向，但总有他闪光的一面，我们要擅长发觉挖掘。比如某学生酷爱劳动，就让他担当劳动委员，充分调动他的主动性，培育其组织劳动实力。某某生在音体美方面有特长，可为其供应他的展示机会等等。信任任何一个学生在爱的教化下都会有所收获，健康成长。 不埋怨压力，获得前进的动力。 “水能载舟，亦能覆舟。”压力是一把双刃剑，要么让你一败涂地全军覆没，要么让你一鼓作气地扶摇直上。作为一名现代老师，个中关键在于不埋怨压力，而是找出压力，利用压力，以更加从容的姿态主动面对自己的人生，进而追求人生更高层次的发展。 或许我们在工作中会觉得有许多压力许多不自由，不满意，不开心

10、的事情，客观的条件让我们颓废、悲观。可是，我要说，人不是万能的，七情六欲在影响着我们，老师是不应当唉声叹气的。我觉得，我们应当更专心地去教学生，去感受学生。去感受生活带给我们的另一份财宝。假如专心，是可以教给学生许多东西的，不光光是学问！更多的是一种生活看法。你会找到越来越多的欢乐！不以物喜，不以己悲，时时留意保持欢乐的心情，做一个阳光老师，不埋怨的老师，拿得起，放得下，生活就会简洁而充溢。 与其埋怨，不如埋头苦干。作为人类灵魂的工程师，应时刻牢记身上的重担，把埋怨的时间和心思都用到提升自身素养上，让我们以书中的事例为借鉴；以书中不埋怨的心态为行为准则；以书中变更埋怨的方法为思路，做一个不埋怨

11、的践行者。 读了这本书，我会持续以前的做人看法，不悲不喜，不卑不亢，多工作，少埋怨。累了，伸伸懒腰；困了，望望远处的风景；烦了，想想人生是多么的美妙，活着真好；厌了，找家人说说内心的苦闷，让倦怠从今随风而去 我们要正确面对种种压力，用阳光的心境缓解压力，用主动的人生看法挑战压力，让自己的工作充溢挑战性，在这三尺讲台上创建出自己精彩的人生。 假如你还有时间埋怨工作，那么你就有时间将工作做好。若想有所作为，就要抛弃全部埋怨，学会享受工作中的乐趣，努力做好自己的本职工作，让正能量时刻围绕在身边。 从今以后，努力做个不埋怨的老师，不埋怨孩子的犯错，不埋怨家长，不埋怨自己的选择！怀一颗宽容的心，静静等待

12、孩子在跌跌撞撞中成长！ 老师读做不埋怨的老师读后感3 有人说：“读一本好书，就是和一个品德高尚的人对话。”这话一点不假，做不埋怨的老师这本书就是一本好书，读了书中的那一个个案例，受益匪浅。 这本书让我明白了：在人生漫长的岁月中，我们总会遇到各种各样的困难和挫折，面对这些挫折，假如一个人以足够的精神、足够的理由和信念生活下去，用努力代替埋怨，那么我们就用困难和挫折铺平我们前进的道路，为自己的将来加分添彩。 原委是什么缘由导致我们一味地埋怨呢？诚如一句话所言：“人总有一块自己看不见的地方，那里是这个人的盲点，那里就是自己所站的位置。”人的盲目性让我们毫无意义地埋怨自己，而不会主动去反思、改正自己的

13、行为。心理学上说：“埋怨自己其实是一种软弱的表现”因为自己不够强大，自己没有信念更没有毅力去完成这件事，所以当事情完成的不够好时，他们就会起先埋怨自己倒霉。事实上，许多人能够承受的压力、能够挑战的强度，要比自己所想像的大得多。只要我们英勇地迈开双脚，跨出自己所熟识的范围，实现自我开发、自我超越，就能够发挥自己的潜能，创建绚丽辉煌的人生。 高尔基曾经说过：“工作假如是欢乐的，那么人生就是乐园；工作假如是强制的，那么人生就是地狱。”一个人之所以总是埋怨自己的工作，往往并不是因为他的工作真的有多糟糕，而是因为他没有用一种良好的心情，用一种主动的看法对待自己的工作。法国民间流传着这么一句名言：“没一样

14、工作都隐藏着诉说不尽的乐趣，只是有的人不知道怎样去发觉它罢了。“的确，老师这个职位是平凡的、一般的。许多人甚至认为一旦进入教化领域，便无非是与学生打交道，根本上不了社会上流阶层，终生没有出头之日。其实不然，只要酷爱自己的工作，并全身心投入教化事业当中，日复一日、年复一年地坚持在教化的第一线上，终有一日，你也将成为被人仰视、受人敬重的模范。 世界上没有一个人是十全十美的，也没有一个人会让自己完全满足。正所谓“已所不欲，勿施于人”既然我们不能苛求自己做到完备，那么也应当让自己对他人少一些埋怨，多一些包涵、善意和敬重。老师压力之大，同行者人人皆知。但正是压力充溢了看似平凡的教学工作。只有老师将工作当

15、成一种学习、一种熬炼，并在繁忙的工作中不断地充溢自己、提高自己，人生才不会空洞，才会充溢希望。 人之生存，全借天地。若想让自己在任何环境下都能像青松一般坚韧不倒，就要学会不埋怨环境，并怀着一颗平常心，让自己更加理智地变更自己，扎稳根基，适应环境，持之以恒，最终成就一生的荣耀。 老师读做不埋怨的老师读后感4 记得以前看过一句话：怀着感恩吃蔬菜比怀着怨恨吃肉香得多。于丹也说过“埋怨是一种语言而不是行动，当一个人过多的被语言困扰的时候，他会失去行动力。”在这段时间里，我读做不埋怨的老师一书后，收获颇多。 一、不埋怨自己，开发自己的潜能 埋怨自己是软弱、无能的最好诠释，它像幽灵一样到处游荡、扰人担心。

16、埋怨自己让我们将关注点放在自己的不想得到的东西上，因此，当我们埋怨自己时，我们将远离了自己想要的东西，而且埋怨越多，距离越多。于丹说过：有些事情我们越做不到越埋怨，但是越是埋怨事情就越没有顺当完成的可能性。这样就形成了一个恶性循环，事情最终得不到解决。爱埋怨说明我们的内心不够强大，不够自信。作为老师尤其要有一颗强大的内心，因为我们须要解决的问题比一般人还要多，假如我们只知道一味的埋怨，而没有与之对抗的志气和坚决的信念，那就只会手足无措。我们要敢于挑战自己，发掘自己身上的潜能，树立自信、坚决信念，不要轻易的贬低自己，埋怨自己。虚心向别人学习，努力自己创建，这样会使我们越来越强大！ 二、不埋怨工作

17、，获得工作的乐趣 欢乐工作是一天，昏昏沉沉也是一天，我觉得老师在教化中不应当迷失了方向，丢失了信仰。虽然老师这个职业是平凡的、一般的，但是我们只要酷爱自己的工作，并全身心地投入到教化事业中，终有一日，也会成为被别人仰视，变成受人敬重的模范。敬业，不仅是对学生及家长、对学校和社会有个交代，更重要的是，对我们老师而言，要有一种神圣的使命感。只有敬业的意识根植于我们的脑海时，才会更加主动、主动的完成工作，体会到工作给我们带来的乐趣。一位伟人曾经说过：“有所作为是生活中的最高境界，而埋怨是无所作为，是躲避责任，是放弃义务，是自甘堕落。”你假如有时间埋怨工作，那么你就有时间将工作做好。喋喋不休地埋怨，注

18、定于事无补。若想拥有美妙的前程，学会享受工作中的乐趣。 三、不埋怨他人，赢得他人的敬重 世界上没有一个人是十全十美的，也没有一个人会让自己完全满足。正所谓“已所不欲，勿施于人”，既然我们不能苛求自己做到完备，那么也应当让自己对他人少一些埋怨，多一些包涵、善意和敬重。常常听到老师埋怨（我也曾埋怨过）：现在的孩子怎么那么难教？怎么这么不爱学习？怎么家长都不管？那些坐不住的孩子，连带家长，好像就成了我们最大的麻烦。终归，没有不犯错的孩子，关键是他有没有放弃学习。只要他还在努力，只要他还能接受你的话，我们就没必要另眼相待。当我们真正对某个学生“特殊关注”，我们就会带上有色眼镜，我们以为我们在“特殊关切”的同时，其实已经把他推到你最不想的那一边去了。说究竟，是我们逼着孩子选择了这无奈的选择。因此，我们要不埋怨他人，从而赢得他人的敬重。 今后，我将一如既往的努力，做个不埋怨的人，做个不埋怨的老师，不埋怨孩子犯错，不埋怨家长，不埋怨自己的选择！怀一颗宽容的心！