－难忘的八个字.docx

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1、难忘的八个字难忘的八个字教案 难忘的八个字教案 教学目标：1、引导正确学生流畅地朗读课文，理解课文内容。让学生懂得师爱的宏大和无私，懂得获得爱的华蜜和美妙，学会关爱他人。2、引导学生抓住人物特点写人的方法。教学重点：引导正确学生流畅地朗读课文，理解课文内容。体会伦纳德老师关爱残疾儿童的思想感情。一、导入：今日我们接着学习难忘的八个字这篇文章，文中的小女孩叫玛丽.安伯德，她先天残疾，可长大以后，却成为加拿大出名的作家，她说，她之所以胜利，是因为老师对她说了一句话，那是对作者来说是终身难忘的八个字，原委是哪八个字呢？（师在黑板上写这八个字。）现在请同学们打开书，快速地读一遍课文，看看这八个字对文中

2、的小女孩产生了怎样的影响？用波浪线画下来。二、学习第一自然段1、默读课文第一自然段，想想这是一个怎样的小女孩？2、哪句话描写了小女孩的长相？（老师出示句子：我心里很清晰，对别人来说，我的模样令人厌恶：一个小女孩儿，有着一副畸（j）形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。）3、是啊，她真是与众（不同）！她长得这么难看，同学们是怎么对待她的？4、而她又是怎么看待自己的？（老师出示句子：我越来越敢确定：除了家里人以外，没人会喜爱我，更没人会疼爱我。）5、谁再来说说，这是一个怎样的小女孩？（自卑、苦恼、苦痛）三、学习其次自然段1、请同学们默读课文第2自然段，找出描写伦纳德老师外貌的句子用

3、波浪线画下来。2、出示“伦纳德老师胖胖的，很美，也很可爱。她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。”读了这个句子，伦纳德老师给你的第一印象是怎样的？为什么？四、学习37自然段1、默读课文35自然段，然后根据提示说说课文讲解并描述了一个什么故事？2、谁能读出这两种迥然不同的心情？3、等待在她面前的将是怎样的考试呢？（出示：我等待着）4、此时此刻，这暖和的话语在小姑娘看来像是什么？（出示句子，）5、同学们，你们认为伦纳德老师是一位什么样的老师呢？填空回答：这是一位_的老师？此刻，你想对伦纳德老师说什么？五、全课小结伦纳德老师就是用这简简洁单的一句话，亮起了小女孩心中爱的明灯，挽救了这个残疾

4、女孩的人生，赢得了她终生的敬重。看来，暖和一个人的心并不难，只要伸出你的手，献出你的爱心，去关切、帮助那些有困难的人，你的雪中送碳或许会给别人起到很大的作用，同时，你也会体验到一种欢乐。六、作业布置：板书设计：难忘的八个字直射我的心田我愿你是我的女儿抚慰受伤的心灵变更对人生的看法 难忘的八个字的教学设计 教学要求 1、指导学生联系上下文体会伦纳德夫人对我说的八个字的含义，明白“我希望你是我女儿”这八个字让人难忘的缘由。 2、教化学生学习伦纳德夫人善待、关切残疾人的优秀品质。 3、指导学生有感情地朗读课文。 教学重点 了解“我”是怎样一个孩子。在耳语测验中，“我是怎样做的?” 教学难点 指导学生

5、联系上下文体会伦纳德夫人对我说的八个字的含义，走进“我”的内心世界，明白“我希望你是我女儿”这八个字让人难忘的缘由。 教学过程 一、激情导入 1、在人的一生中，总有一些人和事令自己难以忘怀。然而，令一位小女孩终身难忘的却是八个字。今日，就让我一道，去走进那位小女孩的内心世界体验她的独特的情感历程。请大家齐读课题。18、难忘的八个字(齐读题目) 2、读了题目，你最想知道什么? 同学们想知道的问题真多，说明大家都是会思索的孩子，老师把大家提出的问题归纳成这三个问题。(出示：这难忘的八个字是哪八个字?这八个字是谁对谁说的?为什么说这八个字是令人难忘的?) 师：在课前，大家都进行了预习，那些问题，你现

6、在就已经有了答案?(生回答：难忘的八个字是“我希望你是我女儿”时，师相机板书。)追问：这句话中的“我”指的是谁?“你”指的是谁? 3、真了不得，通过初读课文，同学们就读懂了这么多问题，只剩下最终一个问题了。这个问题很难，不过没关系，下面请大家轻声读课文，试着从课文中找寻答案。 二、精读课文，感悟体会 1、通过读课文，你明白为什么这八个字，会令小女孩终身难忘了吗? (学生自由发言) 2、师随机引导 (指板书)问：这句话中的“我”是怎样的我?“你”又是怎样的你呢?(学生自由发言) 师：大家形容得都特别贴切。就是这位小女孩，她天生就是裂唇，鼻子弯曲，牙齿不整齐，长得多丑啊，不但如此，她的左耳天生就听

7、不见任何声音，说起话来还结结巴巴不清晰。同学们，假如在你的身边，在你的同学当中，就生活着这样一个小女孩，你觉得别人会怎么看待她呢?(不情愿跟她在一起，瞧不起她，讪笑她) (1)假如你就是这个小女孩，面对别人的讪笑和孤立，你会有哪些感受?(气恼自己的残疾、自卑) (2)师：请大家再去读读书，找出课文中能体现出“我”自卑的句子，读一读，试着通过感情朗读表达出“我”的心理感受。 (3)指导学生读出感受，了解小女孩是一个怎样的人? 出示课件：随着年龄的增长，我越来更加觉自己别出心裁。一个小女孩，长着天生的裂唇，弯曲的鼻子，不整齐的牙齿，左耳先天失聪，说起话来还结巴。我敢确定，除了家里人以外，没人会喜爱

8、我。 (指名读，谈感受。) 师引导：我敢确定，除了家里人以外，没人会喜爱我。“我”怎么敢如此确定呢?(引导学生想象：在她生活中曾发生过什么事情，让他如此的自卑呢?如：路人、同学、邻居回怎样对她?) (4)师导读：是啊，小女孩就是这样在自卑中一每天长大，在她的心里，时时被阴影覆盖。一次次的损害，使他不再信任家人意外的任何人，会喜爱这个丑陋的自己，于是，他写道(学生读：随着年龄的增长) 是啊，爱美之心，人皆有之，更何况是一个小女孩!我愤恨：上天为什么如此的不公!成长的日子里，我与欢乐无缘，却总与苦痛相伴。于是，我写道(学生读：随着年龄的增长) (5)就在这时候，一个人，走进了小女孩灰色的世界里，抚

9、慰了她受伤的心灵。 1)老师想从你们的声音里感受伦纳德夫人的美。谁来读读这句话? 出示：伦纳德夫人很胖 2)师出示：比较句子，谈感受。 1、这么一位温馨可爱的夫人，每个孩子都喜爱她，我也不例外，因为这里有个不一般的故事。 2、这么一位温馨可爱的夫人，每个孩子都喜爱她，不过，我敢确定，没有一个人比我更爱她，因为这里有个不一般的故事。 (6)师：现在大家肯定会问：小女孩为什么这样深的爱着伦纳德夫人呢?那还得从那次“耳语测验”说起。请大家默读第三段，想一想，你对小女孩的作法有什么看法?(小组沟通，指名回答，引导学生明白小女孩行为的不妥及苦衷，发觉小女孩很聪慧-联系到第一自然段理解) 3、理解“我希望

10、你是我女儿”这八个字让人难忘的缘由，指导学生读出感受。 (1)、师过渡：像每一次的“耳语测验”一样，“我”用右手“捂”住了右耳，“我”等待着，我等待着老师对我说：“天空是晴朗的。”“这段文字，你读懂了吗?”“你明天要参与竞赛”可是伦纳德夫人却轻轻对我说：我希望你是我女儿。 (2)是啊，母亲最爱自己的孩子了，因为她喜爱我，爱我，所以才会希望我是她的女儿。每个孩子听到这句话都会感到欢欣和感动的，更何况是一个从小就缺少爱的残疾小女孩，她听到了这样的话，她的心灵受到了怎样的的震撼啊! (3)带着你的欢欣，带着你的感动，带着你的震撼读读这个句子吧。 出示课件：“这八个字仿佛是一束暖和的阳光” (齐读-指

11、名读-师导读) 师：1)敬重的夫人，您是那么的美，以致连同我在内的每一个孩子都那么喜爱你!而您却单单对我-一个如此丑陋的身患残疾的小女孩说出了这八个字：我希望你是我女儿。您知道吗(学生齐读：这八个字仿佛是一束暖和的阳光) 2)从幼儿园到三年级，每一年的“耳语测验”，让我学会了如何去爱护自己，而不让自己再次受到心灵的损害!而今年的“耳语测验”，我却意外地听到了这八个字：我希望你是我女儿。(学生齐读：这八个字仿佛是一束暖和的阳光) 3)“我希望你是我女儿。”短短的仅有八个字一句话，却令我那么的欢欣，那么的感动，那么的震撼!(学生齐读：这八个字仿佛是一束暖和的阳光) 4)敬重的夫人，您是那么的美，而

12、在您的眼中，您的心中，我的丑陋连同我的不为人知的优点竟一同被您爱着我的发自内心的感动连同感谢，会让我恒久去记住这曾暖和过我心房的八个字。正是从这一刻起，爱的光环也将恒久环围着我，以及全部爱我和我爱的人!因为(学生齐读：这八个字仿佛是一束暖和的阳光) 4、小女孩得到了伦纳德夫人这八个字的激励，她的人生从今变得不一样了，同学们，让我们绽开想象的翅膀去大胆的想象，从今以后，小女孩会有什么样的改变? 师：大家的想象都很合理，出示课件：学生静静阅读：如今，那位自卑小姑娘，也就是这篇文章的玛丽.安.伯德，已经成为了加拿大一位很出名的作家。 正是伦纳德夫人的爱，激励了当年的那位自卑的小姑娘，使他重新获得自信

13、，英勇地面对现实。经过不懈努力地她，最终获得了胜利。这是爱的力气! 三、拓展延长 (1)许多同学们都被伦纳德老师无私的爱深深地打动了，此时此刻，肯定有很多话想说。出示课件：你可以任选一个角色进行扮演，你可以是老师，可以是裂唇的女孩，也可以是她的同学，还可以就做自己，你说一句最想说的话。 (2)是的，爱拥有宏大的力气!我们每个人都应当有一颗爱心，用我们真诚的爱去帮助有困难的人，无论他是一个残疾人，还是一个健康的人。现在，就让我们行动起来，让你的点滴行动照亮爱的旅程! 难忘的八个字教学设计（共两课时） 第一课时 教学目标： 1、会认读10个生字，会写10个生字，把字写规范。 2、正确流畅地朗读课文

14、，理解课文内容。让学生懂得师爱的宏大和无私，懂得获得爱的华蜜和美妙。 3、在读课文的同时能提出问题，有肯定的问题意识。绽开小组探讨，对文章内容及情感进行分析。培育学生自主学习、合作探究的学习爱好。 课前打算： 1.学生搜集有关师爱的故事。 2.生字卡片、词语卡片。 3.课件。实物投影。 教学过程： 一、谈话引入新课。 1、板书：难忘。 2.引发：同学们，难忘就是什么意思?你难忘什么?(学生补充完整句) 从学生已有的生活阅历动身，激发学习的爱好，训练语言，理解“难忘”的意思。调动学习的主动性。 3、师小结：我们刚才说了许多难忘的事。课题中说难忘什么呢? 4.板书课题：八个字、的。 5、齐读课题。

15、 6.问：看到课题，你有什么问题吗? 学生有可能问： (1)难忘的八个字是什么呀? (2)这八个字后面埋藏真怎样的故事呀? (把问题写在黑板上) 培育学生的问题意识。 7.带着问题，我们学习课文。 二、初读课文，整体感知，相识新词。 1、学生自由读课文，遇到不相识的字采纳问老师同学、查字典等方式来解决。 2、勾画出自己不明白的地方。 3、师：读完课文后，你知道问题的答案了吗?(学生选择后用自己的话回答) 培育学生概括的实力。 4、师小结：是呀!伦纳德夫人用她真挚的爱唤起了小姑娘的心扉，抚慰了她受伤的心灵。 让孩子用自己喜爱的方式识字，可以提高识字的效率，培育自主识字实力。 5、认读词语。 出示

16、词语卡片，学生认读：气恼、伦纳德夫人、原因、测验、依次、复述、是否、挺好、或者、抚慰(用自己喜爱的方式认会生字) 6、相识生字 在小组内解决，老师巡察指导。 在小组内解决，老师巡察指导。充分把握学生的认知规律，用多种形式记字，提高识字实力。 7、出示生字卡片，学生认读。 8.读课文，正音、思索问题：难忘的是哪八个字? 板书：我希望你是我的女儿 从重点问题入手，适应学生的学习需求。 三、品读课文，提出问题。 1.对这“我希望你是我女儿”八个字你有什么疑问? 直入正题，引导学生理解老师对学生的关爱和爱护 学生可能会问： “我”是什么人? “你”是什么样的女孩? 老师为什么这样说? 说完后有什么作用

17、? 2、指名读课文。其他同学思索提出的问题。 3、小组探讨，解答前面学生提出的问题。 再次培育学生发觉问题、解决问题、合作的实力和阅读习惯。 4、小组汇报探讨结果，并出示重点句段，反复品读. (1)这位胖胖的、很美、很可爱的老师轻轻说道：“我愿你是我的女儿!” 思索：老师在什么状况下说的这句话?(结合听力测试的经过)老师说这句话时心里是怎样想的?应当怎样读? (2)伦纳德老师说了八个字，这八个字仿佛是一束暖和的阳光直射我的心田。这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，变更了我对人生的看法，令我终生难忘。 思索：“受了怎样的伤?” 以前“我”对人生的看法是什么?(结合“我测试时的心理活动”) 现在“

18、我”会想到什么?(结合) (3)“一个小女孩儿，有着一副畸形尴尬的嘴唇，弯弯的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。我越来越敢确定：除了家里人以外，没人会喜爱我，更没人会疼我。” 想象：这个小女孩会有什么样的感受? 5.师问：在你的眼里，伦纳德夫人是一位怎样的老师?(激励学生联系课文进行总结) 6.出示语句，探讨： 每个孩子都喜爱她，敬慕她。但是没有一个人比我更爱她。 思索：(1)为什么“都”、“更”? (2)“喜爱”什么?“敬”什么?“慕”什么? 从问题入手，让学生学会抓住重点段落，打破串讲的旧方法，结合课文前后的相关内容，反复品尝、理解课文主要内容，学会把握文章的主旨。在此基础上达到情与情的沟

19、通，情与情的碰撞。这样的气氛是理解课文最好的方式，学生能够自然而然地随情入境，同时更深切地理解爱别人的崇高和被爱的华蜜。 其次课时 一、指名分部分朗读课文，引导学生再次进入情境。 二、引导学生进行评议。进一步理解重点语句。 三、拓展延长、体会情感。 师：假如你是这个小女孩，你会想些什么? 换位思索，理解人物内心感情，可以有效引导学生与语言文字沟通，深化理解语言文字所表达的情感。 师:你想对这位老师说什么? 把思想感情与语言表达相结合，捕获住学生的心情，在他们有所感、有所悟的时候进行语言实践活动，促进语言的发展，使学生有的说、说真话、说好话。 四、记忆字形，指导书写。 1、分析记忆字形。老师要激

20、励学生开动脑筋记忆。(如：归类比较来记忆、查字典记忆、形近字记忆等)，同时要从汉字的构字特点方面予以指导(结构、偏旁等)。 2、书写指导。指导学生按笔顺规则写字，并留意学生的写字姿态。 提示、强调以下字的笔顺： 重点指导：挺(中间不是走之旁) 唇(半包围结构、不要写成上下结构。留意里边的上部要写紧凑) 嘲(左、中、右三部分的宽窄、长短、凹凸的比较) 练习书写：选写一个自己最想练的字进行书写。 投影评议： 教给学生识字的方法，培育自主识字的实力，并培育良好的书写习惯。 五、课外积累。 摘抄文中的好词、好句和好段。 培育学生阅读和积累的爱好。 六、布置作业抄写生字、词。 选作：仿照课文写一段话，练

21、习描写一个人的相貌。 三年级语文难忘的八个字教案 同学们，在我们的四周，有不少残疾人，你留意过他们吗?你了解他们吗?你帮助过他们吗? 教学要求 1、指导学生联系上下文体会伦纳德夫人对我说的八个字的含义，明白“我希望你是我女儿”这八个字让人难忘的缘由。 2、教化学生学习伦纳德夫人善待、关切残疾人的优秀品质。 3、指导学生有感情地朗读课文。 教学重点 了解“我”是怎样一个孩子。在耳语测验中，“我是怎样做的?” 教学难点 指导学生联系上下文体会伦纳德夫人对我说的八个字的含义，走进“我”的内心世界，明白“我希望你是我女儿”这八个字让人难忘的缘由。 教学过程 一、激情导入 1、在人的一生中，总有一些人和

22、事令自己难以忘怀。然而，令一位小女孩终身难忘的却是八个字。今日，就让我一道，去走进那位小女孩的内心世界体验她的独特的情感历程。请大家齐读课题。18、难忘的八个字(齐读题目) 2、读了题目，你最想知道什么? 同学们想知道的问题真多，说明大家都是会思索的孩子，老师把大家提出的问题归纳成这三个问题。(出示：这难忘的八个字是哪八个字?这八个字是谁对谁说的?为什么说这八个字是令人难忘的?) 师：在课前，大家都进行了预习，那些问题，你现在就已经有了答案?(生回答：难忘的八个字是“我希望你是我女儿”时，师相机板书。)追问：这句话中的“我”指的是谁?“你”指的是谁? 3、真了不得，通过初读课文，同学们就读懂了

23、这么多问题，只剩下最终一个问题了。这个问题很难，不过没关系，下面请大家轻声读课文，试着从课文中找寻答案。 二、精读课文，感悟体会。 1、通过读课文，你明白为什么这八个字，会令小女孩终身难忘了吗? (学生自由发言) 2、师随机引导 (指板书)问：这句话中的“我”是怎样的我?“你”又是怎样的你呢?(学生自由发言) 师：大家形容得都特别贴切。就是这位小女孩，她天生就是裂唇，鼻子弯曲，牙齿不整齐，长得多丑啊，不但如此，她的左耳天生就听不见任何声音，说起话来还结结巴巴不清晰。同学们，假如在你的身边，在你的同学当中，就生活着这样一个小女孩，你觉得别人会怎么看待她呢?(不情愿跟她在一起，瞧不起她，讪笑她)

24、(1)假如你就是这个小女孩，面对别人的讪笑和孤立，你会有哪些感受?(气恼自己的残疾、自卑) (2)师：请大家再去读读书，找出课文中能体现出“我”自卑的句子，读一读，试着通过感情朗读表达出“我”的心理感受。 (3)指导学生读出感受，了解小女孩是一个怎样的人? 出示课件：随着年龄的增长，我越来更加觉自己别出心裁。一个小女孩，长着天生的裂唇，弯曲的鼻子，不整齐的牙齿，左耳先天失聪，说起话来还结巴。我敢确定，除了家里人以外，没人会喜爱我。 (指名读，谈感受。) 师引导：我敢确定，除了家里人以外，没人会喜爱我。“我”怎么敢如此确定呢?(引导学生想象：在她生活中曾发生过什么事情，让他如此的自卑呢?如：路人

25、、同学、邻居回怎样对她?) (4)师导读：是啊，小女孩就是这样在自卑中一每天长大，在她的心里，时时被阴影覆盖。一次次的损害，使他不再信任家人意外的任何人，会喜爱这个丑陋的自己，于是，他写道(学生读：随着年龄的增长) 是啊，爱美之心，人皆有之，更何况是一个小女孩!我愤恨：上天为什么如此的不公!成长的日子里，我与欢乐无缘，却总与苦痛相伴。于是，我写道(学生读：随着年龄的增长) (5)就在这时候，一个人，走进了小女孩灰色的世界里，抚慰了她受伤的心灵。 1)老师想从你们的声音里感受伦纳德夫人的美。谁来读读这句话? 出示：伦纳德夫人很胖 2)师出示：比较句子，谈感受。 1、这么一位温馨可爱的夫人，每个孩

26、子都喜爱她，我也不例外，因为这里有个不一般的故事。 2、这么一位温馨可爱的夫人，每个孩子都喜爱她，不过，我敢确定，没有一个人比我更爱她，因为这里有个不一般的故事。 (6)师：现在大家肯定会问：小女孩为什么这样深的爱着伦纳德夫人呢?那还得从那次“耳语测验”说起。请大家默读第三段，想一想，你对小女孩的作法有什么看法?(小组沟通，指名回答，引导学生明白小女孩行为的不妥及苦衷，发觉小女孩很聪慧-联系到第一自然段理解) 3、理解“我希望你是我女儿”这八个字让人难忘的缘由，指导学生读出感受。 (1)、师过渡：像每一次的“耳语测验”一样，“我”用右手“捂”住了右耳，“我”等待着，我等待着老师对我说：“天空是

27、晴朗的。”“这段文字，你读懂了吗?”“你明天要参与竞赛”可是伦纳德夫人却轻轻对我说：我希望你是我女儿。 (2)是啊，母亲最爱自己的孩子了，因为她喜爱我，爱我，所以才会希望我是她的女儿。每个孩子听到这句话都会感到欢欣和感动的，更何况是一个从小就缺少爱的残疾小女孩，她听到了这样的话，她的心灵受到了怎样的的震撼啊! (3)带着你的欢欣，带着你的感动，带着你的震撼读读这个句子吧。 出示课件：“这八个字仿佛是一束暖和的阳光” (齐读-指名读-师导读) 师：1)敬重的夫人，您是那么的美，以致连同我在内的每一个孩子都那么喜爱你!而您却单单对我-一个如此丑陋的身患残疾的小女孩说出了这八个字：我希望你是我女儿。

28、您知道吗(学生齐读：这八个字仿佛是一束暖和的阳光) 2)从幼儿园到三年级，每一年的“耳语测验”，让我学会了如何去爱护自己，而不让自己再次受到心灵的损害!而今年的“耳语测验”，我却意外地听到了这八个字：我希望你是我女儿。(学生齐读：这八个字仿佛是一束暖和的阳光) 3)“我希望你是我女儿。”短短的仅有八个字一句话，却令我那么的欢欣，那么的感动，那么的震撼!(学生齐读：这八个字仿佛是一束暖和的阳光) 4)敬重的夫人，您是那么的美，而在您的眼中，您的心中，我的丑陋连同我的不为人知的优点竟一同被您爱着我的发自内心的感动连同感谢，会让我恒久去记住这曾暖和过我心房的八个字。正是从这一刻起，爱的光环也将恒久环

29、围着我，以及全部爱我和我爱的人!因为(学生齐读：这八个字仿佛是一束暖和的阳光) 4、小女孩得到了伦纳德夫人这八个字的激励，她的人生从今变得不一样了，同学们，让我们绽开想象的翅膀去大胆的想象，从今以后，小女孩会有什么样的改变? 师：大家的想象都很合理，出示课件：学生静静阅读：如今，那位自卑小姑娘，也就是这篇文章的玛丽.安.伯德，已经成为了加拿大一位很出名的作家。 正是伦纳德夫人的爱，激励了当年的那位自卑的小姑娘，使他重新获得自信，英勇地面对现实。经过不懈努力地她，最终获得了胜利。这是爱的力气! 三年级上册难忘的八个字教案 教学目标： 学问与技能 1、会认读10个生字，会写10个生字，把字写规范

30、2、正确流畅地朗读课文。 过程与方法 1、反复诵读理解课文内容。 2、绽开小组探讨，对文章内容及情感进行分析。 3、在读课文的同时能提出问题，有肯定的问题意识。 情感受看法与价值观 1、培育学生自主学习、合作探究的学习爱好。 2、让学生懂得师爱的宏大和无私，懂得获得爱的华蜜和美妙。 教学过程： 一、谈话引入新课 1、同学们，在我们的身边有许多身体有残疾的人，这给他们的生活带来了许多的不便呀!把你知道的事跟大家说说吧!(学生沟通) 2、师：今日我们来相识一位左耳先天失聪的小女孩，在她身边发生了什么事呢?板书课题。 3、看到课题，你有什么问题吗?(把问题写在黑板上。) 二、初读课文，整体感知，相识

31、新词 1、学生自由读课文，遇到不相识的字采纳问老师同学、查字典等方式来解决。 2、勾画出自己不明白的地方。 3、师：读完课文后，你知道问题的答案了吗?(学生回答) 4、师小结 5、认读词语。 6、理解词语 三、品读课文，提出问题 1、学生仔细读课文，提出自己不明白的地方。 2、指名读课文。 3、勾画出自己喜爱的词语和句子，摘抄在采蜜集上。 4、在你的眼里，伦纳德夫人是一位怎样的老师? 四、记忆字形，指导书写 教科版三年级语文上册教案：难忘的八个字 教学目标： 1、有感情朗读课文。 2、体会老师对学生的爱，感受人与人之间的感情。 重、难点：体会老师对“我”的爱和八个字对我的影响。 教学打算：课件

32、 教学时间：1课时 一、激情导入。 1在我们身边有些残疾人，你了解他们吗？你理解他们的须要吗？你知道关爱、敬重残疾人是一份美妙的情感吗？现在我们一起去相识一位身带残疾的小姑娘，体验一下她的感情生活。 板书：难忘的八个字 2读了题目，你最想知道什么？这难忘的八个字是哪八个字？谁说的这八个字？谁又难忘这八个字？为什么说这八个字是令人难忘的？下面我们就带着这些问题，认仔细真地读课文。 二、细读课文，质疑沟通。 1把自己解决不了的问题提出来。 （1）小女孩为什么对同学撒谎心里就好受些？ （2）“没有一个人比我更爱她”，是什么缘由？ （3）怎样理解小女孩？用做假的方法应付耳语测试。 （4）为什么伦纳德夫

33、人说的八个字会对小女孩产生那么大影响？ 2引导学生归纳，问题主要有两类。 （1）遇到伦纳德夫人之前，“我”苦痛且无奈的心情。 （2）为什么说“我希望你是我女儿”这八个字让“我”难忘？ 3对哪个问题感爱好，认为哪个问题重要，就请你带着这个问题，读一读有关的课文。可以与身边的同学探讨，也可以找要好的伙伴探讨。 4沟通。激励学生主动主动地发表自己的见解。要求发言者先讲讲探讨的是什么问题，再说说是怎么读书思索的，然后阐明自己的见解，在沟通中激励学生发表不同看法，敬重学生独特的体验与感受。 5探究：说说你心目中的伦纳德夫人。 对这个问题的探究，要依据学生的实际，不要强求达到某种目标。能对伦纳德夫人的充溢

34、爱的教化有所感悟即可。 三、想想这篇文章最能打动你的是什么，并动笔写下来。 小学语文三年级上册教案难忘的八个字 教学要求 1、教化学生学习伦纳德夫人善待、关切残疾人的优秀品质。 2、指导学生会认本课四个生字，引导学生理解课文内容，明白“我希望你是我女儿”这八个字让人难忘的缘由。 3、指导学生有感情地朗读课文。 教学重点了解伦纳德夫人是怎样用爱深深打动一个残疾儿童的心。 教学难点懂得“我希望你是我女儿”这八个字为什么让人难忘的。 教学课时一课时 教学过程 一、激情导入 1在我们身边常有些残疾人，你了解他们吗？你理解他们的须要吗？你知道关爱、敬重残疾人，就是一份美妙的情感吗？现在我们一起去相识一位

35、残疾的小姑娘，体验一下她的感情生活。 板书：难忘的八个字 2读了题目，你最想知道什么？（这难忘的八个字是哪八个字？谁说的这个八个字？谁又难忘这八个字？为什么说这八个字是令人难忘的？）下面我们就带着这些问题，认仔细真地读课文。 二、初读课文，感知内容。 1自由读文，读通句子，读准字音。 2默读，大体了解课文内容。思索：你读懂了什么？哪里没读懂？ （1）思索后自由发言，概述课文内容。 （作者因为先天缺陷，因此很自卑，为了避开同学们的讪笑，她撒谎，她弄虚作假。自从老师对着她的耳朵说了“八个字”后，使她变更了对人生的看法。） （2）请同学们把没有读懂的语句，和上下文联系起来多读几遍，多读多想。还不懂的

36、，作上记号，有疑问的，把问题写在旁边。 三、细读课文，质疑沟通。 1把自己解决不了的问题提出来。 （小女孩为什么对同学撒谎心里就好受点？ “没有一个人比我更爱她”，是什么缘由？ 用做假的方法应付耳语测试，怎么理解？ 为什么伦纳德夫人说的八个字会对小女孩产生那么大影响？） 2引导学生归纳，问题主要有两类： （1）遇到伦纳德夫人之前“我”苦痛且又无奈的心情。 （2）为什么说“我希望你是我女儿”这八个字让“我”难忘？ 3、你对哪个问题感爱好，你认为哪个问题重要，你就带着这个问题，读一读有关的课文。可以与身边的同学探讨，也可以找要好的伙伴探讨。 4沟通。激励学生主动主动地发表自己的见解。要求发言者，先

37、交代探讨的是什么问题，再说说是怎么读书思索的，然后阐明自己的见解，在沟通中激励学生发表不同看法，敬重学生独特的体验与感受。 5探究：说说你心目中的伦纳德夫人。 （对这个问题的探究，要依据学生的实际，不要强求达到某种目标。能对伦纳德夫人的爱的教化有所感悟即可。） 四、想想这篇文章最能打动你的是什么？并动笔写下来。 五、积累?运用。 找出描写人物相貌的语句，先读读，后说说课文是怎样详细描写人物相貌特点的。（先让学生多读，然后要说清晰两个人物相貌描写部位不同，都是详细的形象的描写。） 小学一年级语文教案难忘的八个字教案 设计理念 力图突出课文所蕴含的人文精神不卑视身体上有缺陷的人，给他们以的关爱，使

38、他们感受到生活的美妙。以探讨性阅读和感悟性阅读突出学生的主体地位，强调学生享有特性化的、自由的发展空间，使课堂充溢生命活力；课堂上注意自读自悟，感受文章表达的思想感受情。 学习策略 自读自悟，自主探究。通过感情朗读体会文中表达的思想情感。 教学目标 1、学问与实力：了解这八个字难忘的缘由，抓住重点词句，领悟句子里含着的意思。 2、过程与方法：有感情地朗读。联系上下文，联系生活实际，多揣摩、多体会。 3、情感看法与价值观：让学生懂得关爱别人，对有残疾的人要奉献爱心。懂得人与人之间真实的关爱才是最美妙的情感。 教学重难点 课文中老师说的话使我产生剧烈感受的句子是重点，让学生深刻体会其中的含义是难点

39、。 教学打算 CAI课件 教学流程 一、谈话导入，揭示课题。 你们见过残疾人吗？见过什么样的残疾人？ 他们心中最渴望的是什么？ 过渡语：这节课我们一起结识一位残疾的小女孩，共同体会一下残疾小女孩的内心世界。 二、围绕课题，提出问题。 （难忘的八个字是哪八个字？这八个字是谁说的？为什么难忘？） 三、带着问题，感知课文。 生自由读文。说说读懂了什么，知道了什么，自己可以解决哪些问题。还有哪些地方不明白，须要别人的帮助。 （生生沟通，师生沟通。） 读课文进一步感受老师的美与“我”的丑。并指导学生写外貌要抓住人物的特征来写。 “我希望你是我女儿。”指导朗读并体会其思想感情。（这句话是什么时候说的？应怎

40、样去说。指导学生读出说的语气和当时说话的神情。） 四、设疑激思，探究读文。 （一）读出“我”对伦纳德老师说的话产生剧烈感受的句子。（大屏幕打出这句话。）提出问题。 1、这什么说这八个字像阳光一样暖和我的心？ 2、我幼小的心灵受到了什么损害？ 3、为什么说这八个字变更了我对人生的见地？或我对人生的见地是怎能样的？ （二）生带着喜爱的问题探究读文。 1、重点分析难忘的缘由，读中感受。 体会小女孩听到八个字前后的思想感情改变。 2、激励为主，在读中理解。 3、概括八个字为什么这么难忘。 五、感悟中心，升华情感。 你心中有什么感想说了出来与大家沟通沟通。 播放爱的奉献歌曲，激发学生情感，教学掀起高潮。

41、 板书设计： 难忘的八个字 老师爱我 “我希望你是我女儿” 教学后记： 教学观念转变，体现新课标中的新理念。注意了学生学习的过程体验，让学生尝试到自主学习的兴奋，体验学习胜利的乐趣。 课堂教学中比较注意让学生带着问题去读书，去探究，尤其是是重点段的理解，学生在反复的读书中，多次的沟通中，激烈的辨论中，对课文难点的理解由浅入深，由表及里，体会深刻。 教材整体的把握上有所欠缺，教学中仍有牵着学生走的现象，朗读指导上针对性不强。 爱就八个字海伦凯勒教学随感 爱就八个字海伦凯勒教学随感 爱就八个字海伦#8226;凯勒教学随感 非儿 “20世纪，一个独特的生命个体以其英勇的方式震撼了世界，她就是海伦#8

42、226;凯勒一个生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性，一个度过了生命的88个春秋，却熬过了87年无光、无声、无语的孤独岁月的女子。然而，正是这么一个幽闭在盲聋哑世界里的人，竟然毕业于哈佛高校德吉利夫学院，并用生命的全部力气到处奔跑，建起了一家家慈善机构，为残疾人造福，被美国时代周刊评比为20世纪美国十大英雄偶像。” 苏教版第十二册的教材中就收录了这个凄美的故事。文章生动地讲解并描述了海伦一岁半时遭遇了双目失明、双耳失聪的极大不幸之后，在沙利文、萨勒老师的热忱激励和细心指导下，她以惊人的毅力坚韧刻苦地学习，渴求学问的故事。 合上课本，我的心久久不能安静，文中海伦#8226;凯勒的话久久萦绕在我的耳畔：“爸爸，妈妈，我回来了！” 是的，海伦回来了，她带着对父母的思念和胜利的喜悦回来了。她就像一头倔强的小牛犊静默地、不屈不挠地劳作着；她就像一只折了翅膀的小雏鹰在暴风雨中坚韧地搏击长空。是的，海伦回来了，她带着折服自己、挑战自己、超越自己的信念和志气回来了。海伦回来了，她揣着满心的爱回来了。海伦说：“爱，像黑夜派来的一颗星子，引领我们登上天堂，开启那些