教师公开招聘考试真题7卷.docx

《教师公开招聘考试真题7卷.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师公开招聘考试真题7卷.docx（15页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、教师公开招聘考试真题7卷教师公开招聘考试真题7卷 第1卷 新课程改革中提出的课程“三维目标”是（ ）。A知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观B知识、情感、意志C面向世界、面向未来、面向现代化D世界观、人生观、价值观正确答案：A新课程改革中提出的课程“三维目标”是：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。 实现人的全面发展的唯一方法是（ ） A尊重个人价值 B实现共产主义 C教育与生产劳动相结合 D综合技术教育正确答案：C马克思说：“教育与生产劳动相结合，不仅是提高社会生产力的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法。”考查马克思关于人的全面发展理论。识记不准确。 180的2/3是（ ）

2、；90米比50米多（ ）%。正确答案：12080 一名5岁儿童，在智力测验中，测得的智龄是6岁，他的智商应该是（ ） A83 B100 C120 D11O正确答案：C智龄(6)除以实龄(5)乘以100，等于120。 强调启发式教学，并提出“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也”的中国古代教育思想家是（ ）。A孟子B孔子C荀子D墨子正确答案：B这句话出自论语?述而。教师公开招聘考试真题7卷 第2卷 _是学校教育中最基本的活动，不仅是智育的主要途径，也是德育、体育、美育等的基本途径。正确答案：教学 脑由（ ）等部分组成。A脑干B间肪C大脑D小脑正确答案：ABCD脑位于颅腔内，由大脑、小脑

3、、脑干、间脑和边缘系统组成，大脑也称为端脑。 新中国成立后颁布的第一个教育法规是中华人民共和国教师法。（ ）正确答案： 个体在不同年龄段身心发展表现出不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（ ）。A差异性B顺序性C不平衡性D阶段性正确答案：D各个年龄段的身心发展具有不同的发展矛盾。面临不同的发展任务，这是身心发展的阶段性。 文中多次说到女孩不愿说出自己的梦想，其原因仅仅是“如果过不了关，说出来就没有意义了”吗?(2分)正确答案：不是。她之所以不愿说出自己的梦想，主要是想给她西藏的那位朋友带来惊喜，与他共享梦想成真的快乐。教师公开招聘考试真题7卷 第3卷 教师对优生的偏

4、爱是自然的，无可厚非的。正确答案：这种说法不正确。教师的爱应是公正的，爱学生就要公平对待所有学生，对学生一视同仁。教师对优生的偏爱往往表现为经常关注的仅仅是几位学习好的“得意门生”，在教学上给他们更多的关照，在学习上给他们特别的辅导，在生活上给他们格外的关心。这种偏爱很容易使那些自觉性、自主性不高的学生感到自己受到了冷落，从而产生一种自卑感，进而放弃某门功课的学习。教师不能因为学生的家庭、成绩、性格等因素而过分偏爱某一些学生，而冷落另外一些学生。所以认为教师对优生的偏爱是自然的、无可非议的是“爱”的误区。 精神分析学派的代表人是_。正确答案：弗洛伊德 “教师是人类灵魂的工程师”的提出者是_。正

5、确答案：加里宁 列举两种似动知觉：_、_。正确答案：自主运动诱发运动动景运动运动后效(任意两个即可) 艾宾浩斯遗忘曲线揭示的遗忘规律表现为：遗忘的速度是（ ）、（ ）。正确答案：不均衡的先快后慢德国心理学家艾宾浩斯将他研究的结果绘制成曲线，即艾宾浩斯遗忘曲线。曲线反映遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程最初进展得很快，以后逐渐变慢，过了一段时间后，几乎不再遗忘。简言之，遗忘的速度是不均衡的、先快后慢。教师公开招聘考试真题7卷 第4卷 李鸿章是中国近代史上一位颇有争议的人物，史学界对他褒贬不一。“李鸿章仍有值得肯定之处。”得出这一结论的最有力证据是( )A掀起“向西方学习”的新思潮B缔结马关条

6、约以结束中日战争C洋务运动的主要实践者D甲午战争中竭力维护北洋舰队正确答案：CC不管对李鸿章的评价如何，但其作为洋务运动的主要实践者，还是给近代社会带来了很多有益的影响。 12581258=1 （ ）正确答案：12581258=88=64。 在一副52张扑克牌中(没有大小王)任意抽取一张牌，抽出的这张牌是方块的机会是（ ）。A1/2B1/4C1/3D0正确答案：B52张牌中，每种图形的牌数都是13张，所以，抽取方块的机会是13/52=1/4。 德国教育家赫尔巴特是（ ）。A儿童中心论的代表B教师中心论的代表C劳动教育中心论的代表D活动中心论的代表正确答案：B赫尔巴特所建立的管理儿童的制度曾经被

7、广泛地推行，这种制度要求儿童绝对服从成人的权威，被称为传统式的教育理论的代表。 平时我们所讲的举一反三、触类旁通、闻一知十等是典型的（ ）形式。A学习动机B学习迁移C创造性学习D发现式学习正确答案：B教师公开招聘考试真题7卷 第5卷 Advertisers tend to think big and perhaps this is why theyre always coming in for criticism._正确答案：广告商总是雄心勃勃，也许这就是为什么他们老挨批评。 四、分析题（5分）第 12 题 天津某校一次单元考试之后，学生陈欣然只考了58分，泪流满面地向老师请求“借”2分，因为

8、考不及格回家要挨打，保证以后多考分还分。假如你是这个学生的老师，你将怎么办?为什么?正确答案： 口语交际的核心是交际二字，注重的是人与人之间的_。口语交际能力的培养要在_中进行。正确答案：交流和沟通 具体的交际隋景 某食品批发部准备用10000元从厂家购进一批出厂价分别为l6元/箱和20元/箱的甲、乙两种酸奶，然后将甲、乙两种酸奶分别加价20%和25%向外销售。如果设购进甲种酸奶为x箱，全部售出这批酸奶所获销售利润为y元。(1)求所获销售利润y与x之间的函数关系式。(2)根据市场调查，甲、乙两种酸奶在保质期内销售量都不超过300箱，那么食品批发部怎样进货获利最大?最大销售利润是多少?正确答案：

9、 某工程由小张、小王两人合作刚好可在规定的时间内完成。如果小张的工作效率提高20%，那么两人只需要规定时间的9/10就可完成工程；如果小王的工作效率降低25%，那么两人就需延迟2.5小时完成工程。问规定的时间是多少?正确答案：教师公开招聘考试真题7卷 第6卷 启发式和注入式是两种对立的教学方法体系，试对两者作简要分析。正确答案：各种教学方法总起来说，以它们指导思想的不同，可归并为两大类：启发式和注入式。这是两种根本对立的方法。启发式是指教师把学生作为教学中的学习活动的主体，重视并善于培养和激发学生学习的动机，使之对学习产生浓厚的兴趣并增强学习的意志，充分调动学生学习的主动性；通过教师的启发、诱

10、导、提示、点拨，使学生积极地动脑、动口、动手，能举一反三，从而培养学生的思维能力和探索创造精神。注入式是一种“填鸭式”的教学方法。教师在教学过程中，不考虑学生认识过程的客观规律及他们的理解能力和认识水平，视学生为“容器”，把知识理论灌输给学生，使学生处于被动的接受地位，机械地呆读死记，“食而不化”。 “启发式”和“注入式”的区别不在于课堂教学中教师讲授多少，提问与否，及占用课堂时间的长短，而在于教师在教学中是否把学生放在了主体的地位，是否使学生主动、积极地进行思考。前者有利于学生的发展，后者则不利于学生的发展，甚至起到了阻碍学生发展的作用。教学只有废除注入式，采用启发式，才能收到切实的效果。

11、就构成条件来说，双关可以分为_和_两类。正确答案：语意双关 谐音双关 解释下列两句话在文中的含意。(1)我仿佛看到一种神秘的力量或意志，正加到这些树的躯干之上，使这些倔强的生命在挣扎中发出了粗重的喘息和尖利的叫喊。_(2)命运伸出了它无形的脚，一部分桦便应声跌倒。一个跟头跌下去，就掉人了时间的陷阱，再爬起来，一切都不似从前。_正确答案：(1)绝地中的桦为了生存而迸发出巨大的生命能量；生存挣扎的代价是沉重的；生命的痛苦与希望同在。(转化深奥含蓄句的意思，注意联系段落和全文中心)(2)不幸的命运常常在毫无准备中降临；桦的生命轨迹与生存环境因灾难而发生了根本改变；它们将面临新的挟择。 根据下列材料请

12、回答 5155 题：BScience is a dominant theme in our culture. Since it touches almost every facet of our life, educated people need at least some acquaintance with its structure and operation. They should also have an understanding of the subculture in which scientists live and the kinds of people they are

13、. An understanding of general characteristics of science as well as specific scientific concepts is easier to attain if one knows something about the things that excite and frustrate the scientist.This book is written for the intelligent student or lay person whose acquaintance with science is super

14、ficial ; for the person who has been presented with science as a musty storehouse of dried facts ; for the person who sees the chief objective of science as the production of gadgets ; and for the person who views the scientist as some sort of magician. The book can be used to supplement a course in

15、 any science, to accompany any course that attempts to give an understanding of the modern world, or-independent of any course-simply to provide a better understanding of science. We hope this book will lead readers to a broader perspective on scientific attitudes and a more realistic view of what s

16、cience is, who scientists are, and what they do. It will give them an awareness and understanding of the relationship between science and our culture and an appreciation of the roles science may play in our culture. In addition, readers may learn to appreciate the relationship between scientific vie

17、ws and some of the values and philosophies that are pervasive in our culture.We have tried to present in this book an accurate and up-to-date picture of the scientific community and the people who populate it. That population has in recent years come to comprise more and more women. This increasing

18、role of women in the scientific subculture is not an unique incident but , rather, part of the trend evident in all segments of society as more women enter traditionally male-dominated fields and make significant contributions. In discussing these changes and contributions, however, we are faced wit

19、h a language that is implicitly sexist, one that uses male nouns or pronouns in referring to unspecified individuals. To offset this built-in bias, we have adopted the policy of using plural nouns and pronouns whenever possible and, when absolutely necessary, alternating he and she . This policy is

20、far from being ideal, but it is at least an acknowledgment of the inadequacy of our language in treating half of the human race equally.We have also tried to make the book entertaining as well as informative. Our approach is usually informal. We feel, as do many other scientists, that we shouldnt ta

21、ke ourselves too seriously. As the reader may observe, we see science as a delightful pastime rather than as a grim and dreary way to earn a living.第 51 题 According to the passage, scientific subculture means_.A cultural groups that are formed by scientistsB people whose knowledge of science is very

22、 limitedC the scientific communityD people who make good contributions to science正确答案：C通过第一段中的They should also have an understanding of the subculture in which scientists live and the kinds of people they are及第三段中We have tried to present in this book an accurate and up-to-date picture of the scienti

23、fic community and the people who populate it可以推断科学社区即亚文化。故C项正确。 教学过程是一种特殊的认识过程。正确答案：这种说法是正确的。教学过程是认识的一种特殊形式，其特殊性在于：它是学生个体的认识，是由教师引导未成熟的主体通过学习知识间接认识世界。教师公开招聘考试真题7卷 第7卷 1871年德意志帝国宪法颁布后，此时的德意志帝国“民主立宪是虚，君主专制是实”，但人们却普遍认为德意志帝国由此进入了资本主义时代。下列对这一观点理解正确的是( )A德意志帝国仍然是封建专制的国家B资产阶级占据德意志政权的主导地位C德意志帝国促进了资本主义经济的迅速发

24、展D德皇不受帝国宪法的制约正确答案：CC题中观点是侧重从德意志帝国宪法对资本主义的发展起到了推动作用这一点来评价的。 大千世界，无奇不有。形形色色的诱惑动摇着人们的心态，战胜诱惑，才能走向成熟，获得成功。请以“战胜诱惑”为话题，写一篇不少于800字的文章，立意自定，文体自选，标题自拟，所写内容必须在话题范围之内。正确答案： _ (星期一) is often my busiest day in a week.正确答案：Monday 由斯太克提出，古巴、林肯等进一步发展而成，被一些学者认为是迄今为止所有评价模式中最全面、最有效的课程评价模式是（ ） ACSE评价模式 BCIPP评价模式 C目的游离评价模式 D目标评价模式正确答案：A略。 人的思维分哪些种类?正确答案：(1)根据凭借物或形态不同可分为动作(或行动)思维、形象思维、抽象逻辑思维；(2)根据是否遵循逻辑规律可分为分析思维与直觉思维；(3)根据思维过程指向性与答题目标不同可分为集中(求同)思维与发散(求异)思维。