2022小学语文教学心得体会_3.docx

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1、2022小学语文教学心得体会小学语文教学心得体会1众所周知，根据新课标的要求，孩子们到三年级下期已经驾驭了20xx左右的生字，生字教学法已不再是语文教学的重点。同时，作为过渡性的一个阶段，阅读和写作教学作为初步的渗透，课标中也未将其列为教学的重点。但是，鉴于语文课程兼顾人文性和工具性的特点。教学中必需坚持“爱好先导，学会学习，整体推动，螺旋上升”的指导思想，以保证学问的连贯性和滚动提高的特别性。教学中我坚固坚持以词句教学法为重点，以生字，阅读、写作教学为依托，贯穿始终，环环相扣，互为促进，滚动提高，取得了较好的效果。详细做法可以概括为做好“五四三二一”。第一“五”即强化“五字训练法”。五字就是

2、“读、标、注、划、思”即读五遍课文，标出自然段，把生字条和田字格里生字的拼音注到文当中，划出不理解的词和句，思索课后问题。这是我对课前预习所提出的要求。我这样做，可以使学生在老师的指导下真正做好预习，也可以使学生养成自主，探究的效率。其次“四”即每天积累四个好词语。我要求学生每人打算一个本。每天四个好词语，要求会背，理解意思，初步会用该词语说一句话。对程度好的同学，外加好句子两个。允许在课文中，激励在课外抄录。这样做既给了孩子自主学习的空间，又拓宽了他们的视野。一个学期下来，孩子们的语言表达实力大大增加。第三“三”即强化“三步生字学习法”。此前所述，生字已不是三年级语文教学的重点，但仍是一个重

3、要的组成部分。“三步生字学习法”的第一步是“识别字音，字形，这都在预习课文里进行，使学生对生字的正确读音和写法有了初步的感知。其次步是在“课堂中辨形辨意”，坚持“字不离词”的原则。结合文中的词语分析字意，初步学会口头应用。第三步是“单元巩固法”。这是订正错别字的重要阶段，运用形近字、辨析，句中改错字等多种敏捷方式，检验巩固学生对文中字形，字意的理解和驾驭，对本阶段中不能驾驭的生字，采纳在书上用红笔圈记的方法，缩小复习范围，不定时抽查。第四，“二”即坚持每天20分钟课外阅读。要求学生每天晚上坚持20分钟阅读，内容不限，可以是优秀作文，童话故事，也可以是报刊杂志。读后填写读书卡，家长签字，每周老师

4、进行检查评比。在评比中，结合好的阅读典型，逐步向学生渗透精读、略读、速读的相关学问，指导学生先从精读做起，一字字，一句句仔细读，懂得每篇文章主要讲了什么，不懂的字词刚好找工具书解决，对不理解的问题，激励学生质疑，发问。这样做大大激发了孩子们的求知欲。在班级中形成了深厚的读书氛围，对学生词语的驾驭，理解和应用实力产生了极大的提升作用。第五“一”即每天一篇日记，每周一篇作文。归根结底，学生写作实力的展示，是语文学科人文性和工具性最直观的体现，学生作文实力的培育是一个渐进的漫长的过程。所以，尽管新课标对三年级的作文教学提出明确的要求，但结合学科特点和新教材的须要，从孩子们入学之日起，我就把作文教学始

5、终放在一个突出的位置常抓不懈，实践其辐射带动全面提升的作用非常有效。最初，我从训练学生的口语表达实力做起，采纳“一字多词”的方法选职一些接近生活的字，让学生扩词，多多益善，然后激励学生用喜爱的词说一句简洁的话，这一学期，以激发学生的语言表达爱好为主。口头说句有了肯定的基础，我引导学生迈出了其次步写句。这一阶段分三步走：先写简洁完整的一句话，再适当地扩句。即为句加入一些恰当的定语、状语、补语（当然给学生不讲这些语法学问），第三步是分句成段，即进一步将句中的定语、状语、补语成份形象化，详细化，生动化，将原句分解成一段话，按部就班，螺旋上升，使学生爱好盎然，情愿去学。有了写词组句的实力，我就指导学生

6、摘录片断和写日记。这个阶段我把握两个原则，一是贴近生活，激发爱好。我指导学生视察季节改变，指导写景物，写水果。比照家庭成员和班级同学，指导学生记人物。结合节日庆典，学校活动，指导写叙事。二是明确要求，第一步是要求字数要够，要言之有物。其次步是要有精彩的句子，美丽的词语适量的修辞。第三步，指导在立意上有所突破。这一步主要通过作文讲评课，由师生在讲探讨中完成。我重点抓住写作前的指导和批阅后的讲评两个环节，向学生渗透列提纲，多次修改，结构分段等写作基础学问，为学生们到高年级的写作打下良好的基础。在语文教学中，我还感到有一点要特殊引起大家的重视。就是坚持把握教材和开发课程资源相结合，我们现在用的北师大

7、版教材，每一册书中都有一个开放性单元，比如本册有一个单元即“特产”。我们教学这样的课文，肯定要发挥地方性的特点，这就要求我们老师课下做大量的工作，自己编排一些本地的特产的小文章，小故事，提高学生学习的爱好，同时也对他们进行了酷爱家乡的教化。北师大版的教材特殊注意对学生语文实力的培育，的指导。课文内容丰富多彩，涉及面广，但传统教材中的一些常规性的训练的内容大大削减了。大家有个突出的感觉是现在教材越来越不会教了。其实是编排简洁了，但是老师的要求提高了，所以平常仅仅按部就班照本学科远远不够了，平常我们要穿插一些基础学问的学习，如修辞手法的训练，修改病句的训练，句子变换的训练等，以使学生全面驾驭语文学

8、问。以上是我在教学实践中的粗浅心得，以此向大家学习。小学语文教学心得体会2一、仔细实习、熟识学生作为一个语文实习老师，我虚心谨慎，仔细听取指导老师的看法，并虚心地向她学习。见习的一周里，我仔细听好她的每一节课，并做好听课笔记，了解老师的上课风格和学生的课堂反应状况等，学习老师上课的教学方法。指导老师告知我：初二(7)班(我所任课的班)的学生很活跃，课堂上要留意激起学生的爱好，使学生主动参加到课堂上来，每一节课都让学生学有所得。在指导老师的帮助下，我知道了要上好一节课，必需做到几点：一要明确教学目标，抓住重点、难点、考点;二要理清思路，合理安排时间;三要依据详细状况采纳不同的教学方法、教学手段等

9、等。见习的时候，我不仅通过听课去了解自己所实习班的学生，还通过自习看班时间和课后的接触，去了解、熟识每个学生的性格、爱好，并且通过批改他们的周记、作文，进一步了解他们的语文水平和内心世界。经过细心的视察和仔细探讨，得知自己所实习班初二(7)班的整体语文水平还可以，不过有相当一部分学生的基础还不够扎实。他们的课堂纪律和学习氛围比较好，课前预习也比较自觉，更重要的是他们不喜爱传统的教学，喜爱独立思索、相互探讨。了解了这些状况，我知道，面对这一班学生，讲课不能讲得太深，要注意基础学问，只有这样，才能照看整体，获得较好的教学效果。同时，他们上课比较主动发言，气氛活跃，要留意充分发挥学生的主体性、创建性

10、，提倡“自主、合作、探究”的学习方式。二、联系生活、仔细备课经过见习，我对组织教学有了肯定的把握，更重要的是熟识了学生的相关状况。我依据学生的实际状况，切合他们的生活实际，起先写教案，做到“因材备课”，不但注意课内学问和教学方法的传授，还注意引导他们把语文的触角伸向广袤的天地，开拓自己的视野。我利用学生军训一周的时间，仔细钻研了语文教材和翻阅了大量资料。首先，我依据“课标”的理念去观照语文教学，树立全新的教学观念，变“教教材”为“用教材”，结合现代社会的需求和学生的实际须要，探讨教材，反复阅读、领悟教材，对教材中不合理的内容大胆批判，合理取舍教材内容，做到创建性地运用教材。其次，翻阅大量资料，

11、去伪取精，拓展课外学问，让学生能多一点接触鲜活的学问，提高他们的语文学习爱好。在实习备课过程中，做到备“两头”，吃透教材，熟识学生，仔细备好每一环节。第一，依据新课标“学问与实力、过程与方法、情感看法价值观三个纬度”去确定教学目标。其次，理清教学思路。遵循教材的特点和学生语文水平，发挥学生的主体精神和创新意识。第三，细心设计探究的问题。问题是打开思维的钥匙，是绽开合作沟通的导索，有问题才有创建、发觉、体验。我依据学生实际状况去找寻切入点，仔细设计每一个问题。第四，选择合适的教学方式。考虑到我所任班的学生比较活跃，喜爱相互探讨，我采纳“自主、合作、探究”的教学方式，让学生通过开展多-维的、立体的

12、对话，预料学生可能遇到状况，做好打算，敏捷处理。三、活跃课堂、注意生成有了课前的充分打算，信念自然也有了。不过，上好一节课真不简单，既要让学生学地轻松开心、生动好玩，又要让学生学有所得。为此，我每一个环节都要考虑学生的反映，敏捷调动教学内容。(一)活跃课堂为了上课一起先就抓住学生的留意力，激发他们学习的爱好，活跃课堂气氛，我实行了多种比较新奇的导入方式。例如，在上最苦与最乐的时候，我让学生齐声高唱军中绿歌，让他们激昂精神，然后乘机抓住歌中所表现的军人职责为切入点，导入课文：现在我们一起来学习最苦与最乐，看看梁启超先生怎样看待责任的。而在上记承天寺夜游时，我让学生回顾以前所学诗歌中有关月亮的诗句

13、，他们很快就说出了一大堆，我让他们尝到一些甜头后立刻导入：不同的赏月者有不同的心理感受，我们一起来看看苏轼在夜游时看到的月亮寄寓了他怎样的情感，为了能与学生进行良好的对话，我细心设计好每一个问题，力求具有可行性、启发性。只有这样，才能很好地调动学生的主动性，活跃整个学习气氛。总之，尽量使整个语文课堂充溢着生命的活力，让学生“小眼发亮，小脸通红，小手频举，小口常开”，让学生在课堂上或“砰然心动”或“豁然开朗”或“浮想联翩”，使课堂充溢着真诚的对话，热情的探讨，琅琅的书声，开心的笑声。通过良好的对话，和学生进行心灵的对接、看法的沟通、思维的碰撞，从而实现学问的共同拥有和特性的全面发展。同时，我还学

14、着去调动自己的热忱与激情，拉近与学生的距离，借助幽默的语言，使课堂充溢着轻松和趣味，活跃课堂气氛。(二)注意生成我深深明白：好的语文课应当充溢着特性的气息，语文课堂不是老师对教案的复制过程，也不是老师把别人的教法在自己的课堂里再现的过程，语文老师要依据学生的实际状况进行教学。好的语文课堂应当以学生为主体，在老师的有效组织下自然生成。我依据学生上课的反映以及他们的心理、情感、学问的须要，随时作出恰当的调整。同时，我提倡学生采纳“自主、合作、探究”的学习方式，激发学生的主动意识和进取精神，并且敬重他们的体验，这有利于课堂的自然生成，收到一些意外的效果。如，在上纪念白求恩时，我让学生分组探讨作者写这

15、篇文章的意图，有些学生说“号召我们学习白求恩毫不利己特地利人的精神”，这是和教案一样的答案，我满足地点点头。不过有些学生却反对，认为“我们没有必要向白求恩学习，因为谁也做不到毫不利己特地利人，做到的都是傻子、笨蛋”。我首先确定了反对看法的合理性，并表扬了提出独特见解的学生，再联系课文的写作背景、读者对象去分析，最终让学生探讨在今日的社会应当怎样看待“毫不利己特地利人”，加深他们的思想相识。只有敬重学生，敬重学生的多元见解，让学生在自由的天空下放歌，才能实现师生同等对话，才能为学生创设良好的自主学习情景，爱惜学生的新奇心、求知欲，开发学生的学习潜能。四、仔细反思、加强辅导每上一节课，我虚心地听取

16、指导老师、同学的看法和接受学生的建议，仔细地反思自己教学的每一个细微环节，发觉问题刚好改正。通过学生的反映和练习，检查教学质量，刚好发觉自己的不足。还通过写教学后记，不断地发觉问题，总结问题，思索问题，并为弥补不足制定有针对性的行动安排。依据学生基础不够扎实的实际状况，我留意加强课后辅导。我充分利用自修课、早读时间，赐予他们适当的辅导。针对我们班语文水平两极分化，差生比较多的现象，我制定了详细的辅导安排。我将基础差的学生分为三个组。第一组是有实力提高的，但平常懒动脑筋不学的学生，针对他们，我实行集体辅导，给他们固定的任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有的水平。其次组是肯学，但实力不强的学

17、生，针对他们，我适当耐性引导，多激励他们。第三组是纪律松散、学习不仔细、基础又不好的学生，针对这些学生，进行课余时间个别辅导。总的来说，一个多月的实习，让我得到了很好地熬炼，丰富了自己的理论学问和提高了自己的实践实力，更重要的是明白了：语文教学肯定要深化钻研教材，确定精确目标，找准切入点，设计好问题。同时，要上好一节课，就要顾及全体学生，而不单是个别学生参加课堂。短短的一个多月，让我学到了很多书本上没有的东西，也深切地体会到：只要下定决心仔细去做一件事，你就会胜利。当听到指导老师对自己教学工作的确定，看到学生都乐意听自己的课时，我心里有说不出的喜悦，说不出的感动与欣慰。有了这些，即使再苦再累也

18、值得。本学期，我担当曼搭小学五年级班的语文教学。任教一学期来，在平常的教学活动中，我特殊注意自主合作探究的学习方式。自主合作探究性学习是语文课堂新的学习方式，它注意的是学习过程和方法，有利于培育学生分析和解决问题的实力和沟通合作的实力。上课时我充分体现了这种学习方式。如上课时的小组内质疑解疑，小组内解决不了的问题让集体来解决;小组合作，让学生不但理解了在探究过程中发觉的问题，从而进一步体会文章的中心。这样学生在学习中体验在合作探究中获得解决问题的欢乐，感受学习的乐趣。另外，在课堂上也特殊重视语言文字的训练。学生运用语言文字的实力较差，比如说常写错别字，写文章病句多，表达不清楚等等。本学期我注意

19、了这方面的训练。训练时做到词不离句，句不离篇。再如对生字的教学方法多样，有比较法，有重点突破法，有归类法等等。总之是想方法让学生记住易错的字。在整个过程中都本着求真务实的精神，扎扎实实，认仔细真地探讨。但是，在教学中也存在不足之处，主要表现在一下几方面：五、指导学生朗读不到位。语文课的主要任务是学习语言，学习语言的感受和积累。朗读就是对语言的干脆感受，文章中精确、生动、形象的语言必需通过朗读才能更充分地体现出来。在平常的教学活动中，缺乏朗读指导，所以学生通过学习后朗读水平没有得到大的提高。在平常上课时的备课设计中没有朗读指导的设计。通过这学期的教学后，我将在以后的教学中渐渐加强朗读训练这一环节。学生的朗读水平不高，究其缘由，有以下两个：1、缺乏朗读技巧的指引。课文朗读的目的之一是通过朗读体会人物的性格特征，如何通过朗读来体会，除了理解课文内容外，应当要有朗读技巧运用的问题，比如说逻辑重音的处理等。学生对重音的处理也是五花八门。而我平常忽视了对学生的指导，默认了学生各种各样的处理方式。这样，学生的朗读水平势必得不到提高。2、缺乏示范。小学生的仿照实力强，老师的示范往往收效很快。但是在课堂上我常常忽视了这点，几乎没有示范读，学生自然收效甚微了。