2022年北师大小学语文第七册《为了他的尊严》教学设计.docx

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1、2022年北师大小学语文第七册为了他的尊严教学设计一、教材分析本文按事情的发展依次来叙述故事，记叙的是一位老妇人毫不客气地让乞丐搬砖头获得所得，使乞丐获得了自信和做人的尊严，从而依靠自己的劳动取得胜利的故事。二、教学目标1、借助学过的识字方法独立相识本课的17个生字，能娴熟连词认读，驾驭多音字。2、正确书写本课11个生字，书写工整，笔顺正确。3、正确流畅地朗读课文，理解课文内容，抓住重点词句体会独臂乞丐由不情愿搬砖到搬砖的困难心理改变，从而从女主子那儿获得做人的尊严，懂得了自尊。4、有感情朗读课文，在自读自悟中体会两个乞丐的不同，从而感悟到只有依靠劳动才能创建华蜜。三、教学过程（一）导入新课。

2、1、同学们，今日我们接着来学习“尊严”这个单元，在前两篇课文中，我们相识了革命者叶挺和齐国的使者晏子，他们为了真理，为了国家始终坚贞不屈，维护了自己和国家的尊严。这节课我们再来学习另一篇课文为了他的尊严，再来看看这篇课文又和尊严有什么关系。学生齐读课题。（二）检查预习，整体感知。1、课题中的“他”指的是谁？2、谁为了他的尊严？（学生边回答边随即板书，妇人乞丐）（过渡：课文围围着妇人和乞丐发生了什么事，我们来读读课文。）3、自由读课文，读准生字，把课文读通顺。边读边想课文围围着妇人和乞丐讲了什么事。4、课文中的生字都相识了吗？谁情愿来读一读？（出示生字）（抓住学生认读有困难的生字，重点指导，帮助

3、学生记住。）5、说一说课文主要讲了什么事？6、预习中，有不理解的问题吗？（学生边提问题，老师边把问题写在黑板上，并抓住学生提到的关键问题，用课件出示，作为本课的一个切入点。）7、这么多的问题中，你们想先探讨哪一个问题？（教给学生读书的方法，抓住关键问题进行探究，其他的问题说不定也会迎刃而解的。）（三）细读课文，读中感悟。1、出示妇人的话：“砖放在屋前和放在屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说就不一样了。”再读这句话，课文中主要讲了几个乞丐？是两个怎样的乞丐？2、那个独臂乞丐起先就情愿搬吗？后来为什么搬了？请同学们细致读课文的有关段落，抓住重点词句来体会。（1）集体沟通：学生抓住句子体会，独臂乞丐觉得

4、自己是一个残疾人，已经特别可怜，妇人却让他搬砖，他很生气很不情愿。（2）谁来读读这位乞丐的样子？体会“慷慨”的意思，并指导“慷慨”两个字的写法。（3）出示句子“乞丐怔住了，他用异样的目光看着妇人，尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动了两下。”让学生抓住乞丐表情的改变来体会他内心的改变，原来一只手也能干活，也有尊严。（4）谁能带着乞丐茅塞顿开的表情把他内心的改变读出来。（5）学生读乞丐干活时的样子，说一说看到这一切感受到什么？（学生抓住“整整才”、“气喘如牛”、“布满灰尘”、“汗水濡湿”等词语体会这搬砖的活对独臂乞丐来说很不简单，而且又累又脏。）（6）干了这么又脏又累的活，乞丐还生气吗？他的看法有了什么

5、改变？（感谢）为什么感谢？（7）带着感谢之情，再读乞丐的话。同学们在课前提到“为什么要带走那条擦汗的毛巾？”现在大家明白了吗？小结：他感谢的不仅仅是妇人给他的20元钱，更重要的是妇人的做法唤起了他的尊严。上路后的他结果怎样呢？（成了董事长）（8）我们去看看这位董事长吧。睡来读一读。小结：原先可怜的乞丐今日却成了一位自信、自重的胜利人士。3、再来看看那位双手健全的乞丐，他为什么不搬砖？请同学们默读有关的段落，抓住句子体会。想象他的结果会怎样？（小结：他不仅仅是没有挣到20元钱，更重要的是失去了自己的尊严。）4、再读这句话“砖放在屋前和放在屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说就不一样了。”学生进一步体会

6、搬不搬对乞丐来说的确不一样。5、若干年后，成为董事长的乞丐又回到变更他一生的那位妇人家里，想不想听听他们说了些什么？请三个同学分角色朗读课文。6、在他们的谈话中，有一句话就是同学们课前提出的问题，“妇人为什么不要酬劳，还要把房子送给一只手也没有的人？”（学生抓住妇人说的话，体会到妇人也很有尊严，而且还很和善。）7、师生分角色朗读，再次体会妇人的美妙品质。（四）感情升华。课文学到这儿，同学们肯定收获许多，你们想说点什么？总结：同学们说的都很好，是尊严变更了乞丐的命运，也是尊严使我们感到了妇人是高大而可敬的，尊严对我们每个人都是重要的，让我们珍惜尊严吧！（五）布置作业。1、阅读短文嗟来之食，围围着尊严这个主题，谈谈你对文中主子公的相识。2、搜集有关“尊严”的格言和故事。（六）板书设计：为了他的尊严妇人乞丐搬砖挣钱