2022研究课题工作计划合集七篇.docx

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1、2022研究课题工作计划合集七篇探讨课题工作安排 篇1一、总结阶段探讨目标：1、依据课题探讨方案和相关理论，整理分析探讨成果。2、全面分析，撰写课题探讨报告。3、整理、汇编课题探讨成果。二、主要措施：结题前对课题探讨进行一次检查、整理。主要对以下几方面检查、整理：1、课题探讨的目的要求是否全部达到；2、课题探讨各阶段、各方面的工作、活动是否全面落实；3、课题探讨的成果质量，水平是否达到预期的目标；4、课题探讨的各项原始资料是否齐全，并加以分类，汇总探讨成果。三、整理探讨资料：课题探讨中收集和形成的各种资料，是课题探讨过程与结果的反映，是对课题探讨工作进行全面总结的重要依据，依据结题须要，将具有

2、肯定保存价值的各种材料，依据其内容、形式，归入不同的类别。整理材料力求做到真实、牢靠、全面。四、撰写探讨报告：对探讨过程所取得的成果进行全面的分析、整理和表述，形成具有理论价值或应用价值的探讨报告，提出新的理论、观点、思路、对策、方法，探讨报告课题组成员经过反复探讨，向专家询问，征求有关方面的看法，提高质量和水平。五、做好课题工作总结：对从课题立项到成果形成的探讨状况、工作、活动进行全面的回顾、分析和概括以教化科学理论作指导，以事实、材料为依据，经过分析、思索和综合，使对课题探讨的主观感受，初步看法，使之上升为理性相识、评价，使好的作法、阅历具有普遍意义。总结过程是在工作实践中学习科研理论和方

3、法的过程，是积累科研阅历、驾驭科研规律的过程，是自我相识、评价和提高的过程。六、详细支配:3月：进行课题相关资料的检查，查漏补缺4月：分析相关课题资料，对资料进行相关的整理。5月：撰写探讨报告6月：做好课题总结探讨课题工作安排 篇2一、指导思想。在课程改革的今日，我们老师不仅要关注课堂教学，更要关注学生课外作业方面的创新改革。一线老师在专心指导学生学写数学日记的过程中，学生不仅可以从中借助日记这个桥梁，自主选择课外作业的材料和内容，而且同时还能提升自身的数学素养。另外，老师在参加本课题探讨的过程中，同时也能提高相应的专业素养和教化教研理论水平。二、详细工作。（一）加强学习，提高理论水平理论是高

4、举的旗帜，是航海的明灯，盲目的探讨只会大大降低探讨的效率。本学期，我们将接着关注指导学生学写数学日记，写好数学日记探讨及与数学课堂教学相关的理论书籍，组织课题组成员不断地学习。提高课题探讨的实力，及发觉问题解决问题的实力。（二）确定重点，开展实效探讨。课题组成员作为一个探讨共同体，要紧紧围绕探讨重点，推动课题探讨的扎实开展。本学期重点探讨方向是以数学课堂教学为起点，紧密结合学生学习的数学教材，引导学生由课堂延长到课外，由学校延长到社会，在发觉问题、解决问题过程中想到去撰写数学日记。这样来实现“我们老师充分利用学生已有的生活阅历，知道学生把所学习的数学学问应用到现实中去，以体现数学在现实生活中的

5、应用价值”（三）总结阅历，一起经验成长。课题组成员在指导本班学生写数学日记的实践过程中，要勤于思索、擅长发觉，不断总结一线阅历，撰写论文经验从实践上升为理论的过程，并争取发表或获奖。同时希望各课题组成员主动维护 “” 的正常运转，并时常把各自探讨的成果刚好在网络上呈现，以网络为平台，提升学生素养，激起学生更加酷爱数学、学好数学。三、日程支配。3月份：1召开课题组会议，确定本学期探讨重点；.明确本学期工作安排，确定个人学期工作安排；.通过春学期各年级对应教材数学日记安排书写内容：成员在试验班内引导学生正常开展数学日记的书写。4月份：.通过课题成员个人学期工作安排；. 学习并通过春学期博客管理支配

6、；. 成员在试验班内引导学生正常开展数学日记的书写。5月份：.重温指导学生书写数学日记课题探讨方案，提出修改及加强部分；.李霞上探讨课用计算器探究规律. 成员在试验班内引导学生正常开展数学日记的书写。6月份：. 第三次组织课题组成员开展沟通“指导学生书写数学日记”的心得体会，同时探讨本学期拟撰写相关论文的范围；. 探讨汇合其次本小学生欢乐数学日记的有关事宜；. 成员在试验班内引导学生正常开展数学日记的书写。7月份：.课题组成员上交并沟通撰写的相关内容；.其次本小学生欢乐数学日记确定内容，打算定稿；.布置试验班级学生在暑期书写创新型数学日记；4.反思本学期课题探讨状况，完成学期工作总结。探讨课题

7、工作安排 篇3一、指导思想：小学音乐课多媒体协助教学有效性探讨的科研课题，是我校教学改革的重要组成部分，要搞好科研专题的探讨，我们要以课堂教学为载体，有安排，有目的实施。我们信息技术组探讨的是如何充分利用现代化多媒体设备，满意学生的“求知”心理，激发学生的学习爱好，引导学生全身心地投入到音乐观赏中去，在反复观赏中提高学生的音乐素养，把美传递给学生，树立他们在生活中找寻美的信念。二、探讨的详细内容：1、调查了解现阶段师生教与学这一块教学内容的现状。重点调查两个方面：一是不同年段学生对这一教学内容的学习看法、状况及缘由的调查及分析。二是现有老师资源及教学方式的分析。2、在音乐课堂教学中如何将书本学

8、问和生活事物相联系，并针对不同年段学生的身心特点，确立阶段性教学目标。3、针对教学领域，创新有效教学策略的探讨。探讨转变学习方式的途径、方法，使学生在活动中感受欢乐、体验胜利，充分挖掘学生的潜力，激发学生创建力。（1）用学生熟识的生活资源和教材想结合，使教学内容更贴近学生生活实际，既给学生带来一种学问的亲切感又丰富了学生的感知。（2）突破已有的教学方法和教学模式，引导学生从书本走向生活，通过视察、调查、体验、嬉戏、创作等多种形式的活动，激发学生学习的爱好和创作热忱。三、探讨方法与要求：（一）理论学习与探讨实践相结合。在平常的业务学习活动中，有安排、有目标地进行教化科研理论的学习，加强美术教研组

9、和备课组建设，更新教学理念，不断改善教学行为，切实提高实施课题探讨的理论水平。同时结合课题探讨，不断反思探讨以来取得的阅历和存在的问题。针对探讨中出现的重点问题进行深化探讨，提高课题探讨的实力。（二）团体辅导与个别辅导相结合，以个别辅导为主。为了更好发挥老师的作用，我们实行试验班与常规班相结合的方式，一方面对有共性、有规律可循的现象进行探究，开展有安排的团体教学；一方面对有特性的个案，开展公开教学探讨的活动。四、详细工作支配：三月份：制定探讨安排；课题组会议；学习课题资料。四月份：1、课题组会议依据课题安排，围绕培育学生这一主题开展教研活动。2、耿国会老师上探讨课。五月份：1、开展相关学问的理

10、论业务学习。2、张斌老师上探讨课。六月份：1、开展课题组同题会课教研活动。2、主动撰写论文和阅历总结。探讨课题工作安排 篇4课题探讨的指导思想、阶段性探讨目标概述：统编教材全面铺开，老师要在教材文本解读上下功夫，了解课内阅读各阶段训练要素、写作阶段目标和语文园地等语文学习途径去探究学生的思维发展，希望在实践中不断完善和总结，有效地提高学生语言运用实力和组织实力，发展学生的思维实力（尤其是创新思维实力）。从而使口语表达规范化，书面语言表达具有逻辑性和科学性，思维发展更加严密和科学，最终使学生的语文素养得到质的提高。1. 接着通过课堂提问能激励学生主动参加教学活动，启迪学生思维，发展学生的心智技能

11、和增加学生的口头表达实力，促进学生认知结构的进一步有机化。2. 接着通过各年级系统性读写结合训练、概念图在不同学段作文教学中的有效运用，探究和形成可推而广之的应用策略，指导和优化概念图在小学作文教学实践。课题探讨的主要工作支配：1.通过理论学习、课堂观摩、各类师生竞赛推动课题深化探讨。2. 明确分工，探讨后确定并细化本学期课题探讨的内容、步骤与措施。3.教研活动中课堂展示、案例评比，学生习作大赛、读书节活动开展。4月份：1. 教研活动：各年段统编教材语文要素“解读与落实”。（公开课研讨、讲座）2. 六年级整本书阅读指导公开课。3. 校内青年老师课外阅读案例评比。4. 园区“悦读乐享，悠悠书香”

12、课外阅读项目展评。5月份：1. 拟开展想象作文专题的新老老师教学教研活动。2. 组织书香之班、整班二年级铅笔字评比。6月份：1. 开展作业设计与命题专题教研活动。2. 各年级语文优秀作业评比。探讨课题工作安排 篇5一、指导思想坚持以课题为载体，以理论学习为切入点，以课堂教学为主阵地，以反思为着力点，提高自己的专业意识、专业实力与专业水平，为个人的专业发展服务。使语文教学在科学的先进的理论的指导下得以优化，提高教学质量，让学生轻松、开心、高效地学习，全面提高学生的语文素养。二、探讨目标文体是文本的客观存在。不同的文体有不同的目的、功能和语体特点，有不同的教学价值，因此也有不同的教学目标和教学方法

13、。我把人教版试验教科书小学语文教材为试验版本，将教材中的选文按文体进行分类，分成诗歌、小说、散文、童话、寓言、神话和民间传闻、剧本等，结合详细的文本内容和形式着力探讨这一类文体的教学（重点关注：教什么和怎么教）。通过这样的探讨和实践，梳理出各类文体的最佳教学策略，以唤起学生语文学习的爱好，获得学习类文本的方法，并为学生的课外阅读与写作作好学问和实力的打算。三、主要工作1、加强理论学习。购买专业书籍，有安排地开展读书活动。通过学习，要求自己每月至少完成两篇读书心得，并主动参加专题探讨与沟通。通过学习，做到确有收获，从而不断丰富和完善自身的专业学问结构。2、注意教研活动的实效性。通过教研活动，使自

14、己在自我反思的同时，开放自己，形成相互沟通阅历、相互切磋心得的意识。在同伴的互动中共同共享阅历，相互学习，彼此支持，共同成长，提高校本教研实践实力。3、充分学习骨干老师的先进教学理念，悉听并学习导师的公开课、专题探讨课、赛课等课例研讨活动，促进自我理论学问的提高。4、确定重点，开展实效探讨。要紧紧围绕探讨重点，推动课题探讨的扎实开展。本学期重点探讨方向是对各类文体的教学理论的学习与归类，探讨梳理出类文本（这一类文本，如童话的教学、诗歌的教学等）的主要教学内容的选择和教学策略选择的依据，从而形成自己的试验观点。探讨课题工作安排 篇6探讨课题：读思结合引导学生有效阅读本学期我们学校开展了以“小学课

15、堂教学有效组织形式探讨”为课题的教研活动，为了提高自己课堂教学中的实效性，真正做到向课堂教学要质量，本学期特制定个人课题探讨安排：一、指导思想：当前阅读教学中普遍重视了读的问题，学生基本上在课堂上读了起来，听到了琅琅的书声。但阅读教学简单停留在较浅的层次上。阅读教学时老师有读无导，学生有读无效，从理论上讲，多读的确有利于语言的积累、感悟和理解，但多数绝不是一遍又一遍不加思索的读，也绝不是排斥老师应有的引导、指导和讲解的读。宋代学者朱熹提出的“熟读深思”符合阅读规律。“读而不思则罔”有些深邃的课文，假如离开老师适当的引导和精讲，不要说读几遍，就是读一百遍也搞不懂。我们要把握好阅读教学中的度，要有

16、辩证的观点，而不是盲目地读、读、读。阅读教学出现效果不明显的状况，从实践层面上讲，缘由主要是老师自身朗读水平不高缺乏朗读指导的方法，因此只能在一个层面上读，不能让学生读出味道，读出情味，读出韵味来。二、探讨目的：在阅读教学中有效引导学生读思结合，读导结合，教给方法；力求提高阅读教学的实效性，使学生在读中理解，在读中品悟，在读中体验情感，在读中驾驭技巧。三、探讨内容：阅读教学是语文教化的重心，培育学生对文章的整体感知实力，加强学生在阅读中的创建性思维训练，使之有效地提高阅读效率，关键在于读思结合的实践。在此基础上，通过对重点问题的评析与探讨，训练学生形象与逻辑思维，促进其自主阅读实力的提高，让学

17、生在健康良好的氛围中发表自己的见解，逐步形成自己独立的思索问题与解决问题的方法论。读，是获得素材的重要手段，值得在教学实践中摸索其潜在规律；思，是阅读的灵魂，是学生从语言、表达技巧、文章结构等方面吸取养分的必备武器。四、探讨方法：在整个语文教学过程中，读是基础。语文老师不仅要重视读，而且要探讨读的指导，力求做到：指导不理性化、抽象化；重情感及改变的整体把握；不仅把读作为理解内容的手段，而且把读和品词品句、揣摩表达作用、学习表达方法结合起来。总之要做到读思结合。首先，关注“对话”中的提示语及标点符号，读出表情和语气来。“对话”中的提示语往往提示了说话人的表情、动作及说话时的语气、语速等，因此读好

18、对话不能忽视了提示语，还包括标点符号，他们都会提示我们该怎样朗读好人物的对话。其次，引导学生体会感悟，读出各自的感受。特性化的阅读是学生读出自己独特理解与感悟的阅读。课堂上应没有诸如“该用什么感情读？哪里停顿？哪儿该读重音？”的话语，而是让学生依据各自的感受来朗读，充分敬重学生的特性发展。我们激励学生在读中悟情，读中传情，读出自己独特的体验与感受。五、探讨阶段步骤：3月份：（1）学习课题组课题总方案。（2）学习课题组子课题安排，明确探讨内容。（3）制定个人课题探讨安排。4月份：（1）主动参加课题组开展的专题研讨课。（2）主动参加专题研讨课的评课及探讨。写好听课感言。（3）加强学习相关理论学问，

19、仔细做好学习笔记。（4）撰写学生沟通与合作习惯养成专题文章，留意刚好收集、整理、上传资料。（5）学习课题理论专题讲座，做好笔记。5月份：（1）通过课堂教学，尝试新的教学方法。（2）仔细撰写教学反思，与同伴沟通，刚好总结课题探讨阅历与教训。6月份：（1）参与课题组进行的课题研讨课。刚好上传材料，丰富博客内容。（2）整理参与课题理论学习的笔记，总结各项课题活动状况，写出心得体会上传个人博客。（3）刚好收集、整理课题组上课老师的教学设计、说课稿、评课内容等。（4）撰写个人课题小结，并参与校课题小结沟通。（5）撰写课题探讨论文，沟通课题论文。探讨课题工作安排 篇7本学期我们接着依据我校的课题探讨方案，

20、在上学期现场会成果的基础上，本着“重探讨，重过程，重结果”的思路，扎扎实实地开展校本课题“学生综合素养潜能开发”课题探讨工作。开学初，学校要召开专题科研课题探讨工作会议，对此课题本学期试验预设进行专题探讨，确定本学期课题探讨安排，本学期接着要在上学期探讨的基础上，积累阅历，使试验形成成果。一、调整方案，夯实探讨本学期接着在课题方案和形成六个子课题方案的基础上，调整完善课题方案。二、确定探讨安排，试验老师每周进行试验，每月一个教学设计，形成探讨的思路。三、形成三年级（上）“学生综合素养潜能开发”子课题“积累教学促进学生语文素养提高”、“数学创建性思维实力培育探讨”、“线描教学促进学生美术素养提高

21、”三个子课题的教材。四、本学期探讨要解决以下主要问题：子课题一 积累教学促进学生语文素养的提高1.解决积累内容增多，学生学习量增大，记忆不牢；2.解决有些学生对古诗的含义不理解，影响记忆的问题。子课题二 数学创建性思维实力培育1.解决学生课堂上所学的内容，在课后复习巩固不够的问题；2.解决一部分学生敏捷运用所学学问，解答问题的实力还需提高的问题；3.解决有的学生跟不上教学内容的问题。子课题三 线描教学促进学生美术素养提高1. 解决动物形象的练习；2. 解决学生涂色时，涂色不太匀称，色调改变不好的问题；3. 解决限制画面构图的问题。子课题四 器乐教学促进学生音乐素养提高的探讨1.解决学生吹奏是对音准限制不志向的问题；2.解决吹奏时气息的调整和限制不到位的问题；3.解决试奏实力有待更大提高的问题。子课题五 形体训练与体育教学整合探讨解决部分学生在韵律操中动作不标准，使动作缺乏肯定的美感的问题。子课题六 外教教学促进学生英语口语实力提高的探讨1.解决个别学生对外语领悟实力较弱，记忆效率不高的问题；2.解决个别学生学习困难较大的问题。