2022年楞次定律及其应用物理教案.docx

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1、2022年楞次定律及其应用物理教案教学目标学问目标理解楞次定律的内容,初步驾驭利用楞次定律推断感应电流方向的方法；实力及情感目标1、通过学生试验，培育学生的动手试验实力、分析归纳实力；2、通过对科学家的介绍，培育学生肃穆仔细，不怕艰苦的学习看法3、从楞次定律的因果关系，培育学生的逻辑思维实力4、从楞次定律的不同的表述形式，培育学生多角度相识问题的实力和高度概括的实力教学建议教材分析楞次定律是中学物理中的重点内容，由于此定律所牵涉的物理量和物理规律较多，只有对原磁场方向、原磁通量改变状况、感应电流的磁场方向、以及安培定则和右手螺旋定则进行正确的判定和运用，才能得到正确的感应电流的方向所以这部分内

2、容也是电学部分的一个难点为了突破此难点，可以通过教学软件，用计算机进行形象化演示，将改变过程逐步分解，通过设疑突破疑点理解深化，由浅入深的进行教学教法建议在复习部分，先让学生明确闭合电路的磁通量发生改变可以产生感应电流，用计算机动态模拟导体切割情景，让学生顺当地用右手定则推断出感应电流的方向，立刻在原题的基础上变切割为磁场增加，在此设疑：用这种方法变更磁通量所产生的感应电流，还能用右手定则推断吗？假如不能，我们应当用什么方法推断呢？使学生带着疑问进入新课教学中去在新课教学部分，充分运用学生试验和媒体资源分析相结合的教学方法，帮助学生自己发觉规律，了解规律，所设计的软件紧密联系试验过程，将动态演

3、示和定格演示相结合，做到动中有静，静中有动，以达到传统教学方法所不能达到的效果另外，在得到规律之后，为了突破难点，首先利用软件演示和老师讲解相结合的方法帮助学生理解“阻碍”和“改变”的含义，然后重现刚才学生试验的动态过程，让学生自己总结出利用楞次定律推断感应电流方向的步骤，并供应典型例题，通过形成性练习，使学生会应用新学问解决问题在对定律的深化部分，将演示试验、学生探讨、软件演示有机的结合起来，使学生从力学和能量守恒的角度加深对楞次定律的理解建议本节课的教学方法为现代化教学手段-计算机与传统的教学方法进行有机的结合,以实现教学过程和效果的优化为宗旨,采纳计算机模拟动态演示、学生试验探讨、老师讲

4、解的方式达到预定的教学目标设计的软件紧扣教学目标，为完成教学任务服务，充分突出现代化教学手段的优势楞次定律的教学设计方案一、教学目标1、理解楞次定律的内容2、理解楞次定律和能量守恒相符合3、会用楞次定律解答有关问题4、通过试验的探究，培育学生的试验操作、视察实力和分析、归纳、总结的逻辑思维实力二、教学重点：对楞次定律的理解三、教学难点：对楞次定律中的“阻碍”和“改变”的理解四、教学媒体：1、计算机、电视机（或大屏幕投影）；2.、线圈、条形磁铁、导线、干电池、蹄形磁铁、灵敏电流计、楞次定律演示器五、课堂教学结构模式：探究式教学六、教学过程：复习：1、提问：产生感应电流的条件是什么?电脑演示例题：

5、请同学回忆右手定则的内容，并推断闭合电路的一部分导体切割磁感线时所产生感应电流的方向引入：电脑设置新情景并提出问题引起学生思索:假如用其它方式变更磁通量，从而产生感应电流，如何推断感应电流的方向呢？新课教学（一）、通过旧学问给出新结论：即利用右手定则推断闭合电路的一部分导体切割磁感线而产生的感应电流的方向给出结果：当原磁通量增加时感应电流的磁场与原磁场方向相反；当原磁通量削减时感应电流的磁场与原磁场方向相同（二）、学生试验：试验内容见附表一 试验打算 1、查明电流表指针的偏转方向与电流方向的关系，搞清螺线管导线的绕向2、通过学生分析试验结果和电脑的演示,使学生发觉自己的试验结果与上述结论相一样

6、当穿过闭合电路的磁通量发生改变时，电路中就有感应电流产生现在，我们再来依据试验的结果来得出推断感应电流方向的规律由于电流方向和它所形成的磁场方向是有确定的规律的，因此，假如能够确定感应电流的磁场的方向，便能够确定感应电流的方向附表： vAlign=top width=91动作 vAlign=top width=81原磁场 方向 (向上、向下) vAlign=top width=66原磁通量 改变状况 (增大、减小) vAlign=top width=66感应电流方向 （俯视：顺、逆时针） vAlign=top width=56感应电流磁场 方向 (向上、向下) vAlign=top width

7、=84 与 方向的关系 （相同、相反） vAlign=top width=91 极向下插入 vAlign=top width=81 vAlign=top width=66 vAlign=top width=66 vAlign=top width=56 vAlign=top width=84 vAlign=top width=91 极不动 vAlign=top width=81 vAlign=top width=66 vAlign=top width=66 vAlign=top width=56 vAlign=top width=84 vAlign=top width=91 极向上抽出 vAli

8、gn=top width=81 vAlign=top width=66 vAlign=top width=66 vAlign=top width=56 vAlign=top width=84 vAlign=top width=91 极向下插入 vAlign=top width=81 vAlign=top width=66 vAlign=top width=66 vAlign=top width=56 vAlign=top width=84 vAlign=top width=91 极不动 vAlign=top width=81 vAlign=top width=66 vAlign=top wid

9、th=66 vAlign=top width=56 vAlign=top width=84 vAlign=top width=91 极向上抽出 vAlign=top width=81 vAlign=top width=66 vAlign=top width=66 vAlign=top width=56 vAlign=top width=84 （三）、楞次定律内容的教学部分：1、通过前人所做试验的大量性来说明此结论的普遍性2、通过电脑软件模拟试验过程, 进一步分析试验的结论, 依据试验现象所反映的物理本质的规律，请学生得出确定感应电流方向的具有普遍意义的规律并加以叙述，老师予以评价、修正，在此基础上得出楞次定理的完善表述得到楞次定律的内容：电流的磁场总是阻碍引起感应电流的磁通