2022《有趣的磁铁》教案_1.docx

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1、2022有趣的磁铁教案好玩的磁铁教案1一、活动目标：1相识磁铁，了解它的特征及用途。2动手试验，获得有关磁铁的干脆阅历，体验探究胜利的欢乐。二、活动打算：人手一块磁铁、操作材料若干三、活动过程：（一）感知磁铁的磁性。1今日，老师给小挚友带来了一位会跳舞的小人，我们用掌声请她上来，好吗？2师演示小人跳舞。（垫板、小人、吸铁石）大家好！我是跳舞小人，我给大家跳支舞吧！（跳舞：向前跳、向后跳、转个身。）小人跳得好不好，给她鼓鼓掌！你知道她为什么能跳舞吗？（幼儿揣测）这样吧，我们的桌上也有想跳舞的小人和小动物，我们自己也去动手试试，找一找究竟是什么东西让它们动起来了。3幼儿动手操作。引导幼儿留意视察小

2、人下面有一块铁片，随着塑料板下面的磁铁移动而移动，小人就能跳舞了。（小挚友你们觉得好玩吗?好，现在请大家休息一下回到自己位子上，等会再玩好吗？）4沟通：你玩了什么？怎么玩的？发觉了什么隐私？（你的兔子会跳舞吗）怎么跳的？（请你来表演给我们看看好吗）个别演示，发觉了什么隐私？小结：原来磁铁能吸住小人下面的铁片，所以小人能欢乐的跳舞。冯老师手上的这个黑黑的就是磁铁，原来它的本事这么大的啊。我们都找到了黑黑的东西，它的名字就叫做“磁铁”，磁铁能吸住东西，你们看，（操作两个磁铁吸住）是它让小人和小动物跳起舞来的。（二）幼儿分组动手操作、沟通，进一步感知磁铁的特性。今日冯老师还带来了一些东西，我们来看看

3、。1介绍带来的物品。（木头积木、铁钉、回形针、雪花、盖子）2幼儿揣测：你觉得磁铁能吸住这些东西吗？能吸住什么？3介绍记录表记录方法。老师给小挚友打算了一张记录表，我们一起来看看。（出示大记录表）这是什么？（5样东西）我们呆会去试试看，听清晰要求：一样一样东西试，假如磁铁能吸住的就在它的格子下面画一个圆圈，假如不能吸住的，就画一个叉，听清晰了吗？好，接下去就请小挚友去试试看吧！4幼儿分组操作、记录。（提示小挚友试一个记一个）5、验证操作结果。请小挚友把记录表贴在黑板，（好，小挚友都已经试过了，现在请你们把记录表拿上来，我们来看。从第一个起先看）小结：磁铁有磁性，能吸住铁和铁做的东西，所以它又有一

4、个名字叫做吸铁石。（三）磁铁来帮忙。1、尝试将大头针和沙分开。有一个马虎的人，它把一些铁做的东西混在了一起，你们看。（依次出示盒子,哎呀，有什么方法能让大头针和铁钉挑出来呀？）试一下。 磁铁的本事真大，一下子就把铁钉和大头针吸出来了，我们把这些东西拿回教室，一样样分清晰，好吗？3小结：今日，我们相识了磁铁，还知道了利用磁铁来帮助我们解决小问题，其实，磁铁的作用还有更大、更多，让我们一起来去看看吧（四）磁铁在生活中的运用。1、出示图片（老师依次介绍一下），介绍生活中磁铁的运用。（门吸、铅笔盒、包扣、磁悬浮列车）门吸上有磁铁为了不被风吹得关上门，铅笔盒、有了磁铁里面的铅笔橡皮不会掉下来，包上按了磁

5、铁包里的东西也不会掉下来，这是什么车？磁悬浮列车，它是在车体底部及两侧倒转向上的顶部安装磁铁，“无轮”列车，速度很快很快的，有机会和爸爸妈妈去乘一次。2、活动延长找寻辨别幼儿园铁性的材质物品师：小挚友，刚才我们相识了磁铁有这么多的本事，下面请大家带上自己的小磁铁让我们一起去找找我们幼儿园里还有哪些能被磁铁吸住，好不好？好玩的磁铁教案2活动目标：1、通过操作活动，让幼儿初步了解磁铁能吸铁的特性。2、激发幼儿对磁铁吸铁现象的探究爱好，发展视察力和语言表达实力。活动打算：1、每人一个小篮子、一块磁铁;积木、积塑、螺丝帽、钥匙、回形针、硬币、纸张、布条、茶杯等物品。2、带有磁铁的文具盒、书包等实物及一

6、些图片。活动过程：一、嬉戏寻宝导入活动。1、小挚友，今日老师要带你们去寻宝，但是去寻宝时我们小挚友都要带上一样东西才能寻到，我们看看我们要带什么东西进去？(老师出示磁铁)。磁铁有什么用呢？人幼儿自由说说。2、现在小挚友们可以拿着磁铁进去玩了？你们看看会发生什么事？老师巡回指导。师：小挚友看看为什么磁铁吸不住这个东西啊？幼：因为它是木头的。师：挚友聪慧，那你们看看磁铁为什么又不能吸住这个东西呢？幼：因为它是塑料的师：小挚友，你们玩好了吗？现在时间到了，你们去找个位子坐下来，老师请小挚友说一说刚才磁铁都吸了什么东西啊？幼：有钉子，有夹子，有瓶盖，有别针。师：哇！磁铁的本事可真大啊！磁铁吸了这么多东

7、西？那你们看看磁铁吸得东西有什么共同的特点啊？幼：他们都是铁做的。老师小结：原来磁铁可以吸住铁的东西。二、儿动手操作，发觉磁铁隔物吸铁的特性师：现在老师再请你们来玩一个嬉戏，现在每个小挚友一个人拿一个纸板，把磁铁上面的东西拿下来放在纸板里，你们再玩玩看会发生什么事？师：小挚友，你们说说看为什么这些东西在纸板上动起来啊？幼：因为纸板下面有磁铁。老师小结：小挚友真聪慧！告知你们磁铁还有一个隐私就是它还可以隔着物体吸铁，但是这些物体不能太厚 。三、创设情境，让幼儿了解磁铁在生活中用途1、刚才老师不当心把许多的别针掉进了这些沙子里，你们能不能帮助老师想想方法捡起来啊？但是用手捡太麻烦了，你们有没有更好

8、地方法啊？师：刚才我们刚刚学过了一个磁铁的特点，你们可以不行以利用磁铁来把老师的别针捡起来啊！谁来试试？啊！原来真的可以啊！2、原来磁铁在我们生活中给了我们这么多的便利啊！那我们再来看看磁铁还有什么用处？老师出示铅笔盒，背包，磁性玩具 和图片引导幼儿观看了解。四、活动结束刚才我们知道了磁铁有这么多的本事，回家后河爸爸妈妈再找一找磁铁还有什么本事好不好？活动反思：本次活动自始自终都围围着老师创设的环境进行，刚起先老师让幼儿了解“发觉”一词，按部就班，让幼儿有一个过渡的过程，这个活动基于幼儿在以往的活动中已有发觉磁铁的阅历，启发幼儿回忆有何发觉。在幼儿操作后，在记录纸上画下自己用磁铁吸住的东西，记

9、录纸下方注有“姓名”一栏，但没有一个小挚友将自己的名子填上，没有起到作用。在幼儿分别讲解并描述自己用磁铁将什么东西吸起来的时候，老师应引导幼儿是怎样把不是磁铁的东西吸起来的，在竞赛前，老师没有交待幼儿肯定要吸不是铁的东西。在小组活动时，老师应引导幼儿合作探究，在数数量时应让幼儿自己数自己组的数量，再报出来，或者为了更好培育幼儿的合作意识，可在竞赛时引导幼儿进行分工，几个人拿东西吸，一个人特地记录吸到的东西，并数数。本次活动有静有动，有可操作性的由西，整个活动支配的比较轻松。本次活动中，每个幼儿都把自己当作一个主体，其它幼儿无法参加进来，幼儿无法实现相互沟通，无法实现互动，这个环节值得老师思索。

10、“让幼儿与环境对话”表达了环境创设的一种新取向，实现了环境创设的一种质的转变：变静态环境为流淌环境，变单一环境为整合环境、变局部环境为宏观环境，变物质环境为心理环境，同时促进了幼儿、老师、家长的共同成长，发挥了环境作为教化资源的最大利用价值，真正实现了环境与幼儿的“对话”。好玩的磁铁教案3一、活动目标：(一)通过对磁铁的探究初步相识，发觉磁铁能吸住铁的东西。(二)通过对磁铁的试验操作，引起主动探究的爱好，培育幼儿对磁铁的探究爱好。(三)通过对试验的操作记录，学习试验记录的方法。(四)充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。(五)能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究

11、和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。二、活动重难点:(一)活动重点：通过对磁铁的初步相识，发觉磁铁能吸住铁的东西。(二)活动难点：通过对试验的操作记录，学习试验记录的方法。三、活动打算：物质打算：1、每组一筐操作材料：内有(磁铁、回形针、螺丝钉、硬币)、(纸张、玻璃球、塑料玩具、泡沫)等。2、迷宫及附有磁铁的小动物3、每人一张记录表。四、活动过程：(一)、老师通过魔术表演导入，激发幼儿新奇心探究爱好。老师:今日，老师给小挚友们变个魔术。(事先打算一个磁铁小人，操控磁铁使小人翻滚跳动)。探讨：小人为什么能跳舞?引导幼儿留意视察小人下面有一块铁片，随着塑料板下面的磁铁移动而移动。小人就能跳舞

12、了。幼儿在老师的引导下主动思索与探讨(二)、老师引导幼儿尝试操作，使幼儿发觉并提出问题1、老师介绍材料，引导幼儿初步探究磁铁的特性。老师：小人会跳舞，好玩吗?(好玩)。老师给小挚友打算很多东西。(介绍铁制品和非铁制品)。请你拿着磁铁去吸一吸筐里的东西，看看他们有什么不同。幼儿在老师的引导下主动探究，努力发觉问题。2、幼儿自由操作探究。3、老师引导幼儿沟通、共享发觉老师：说说你发觉了什么?幼儿在老师的引导下努力思索，主动回答问题。(三)、老师引导幼儿再次操作,尝试记录1、老师出示记录表，先示范记录，再指导幼儿记录。老师：看看老师是怎么记录的。等会老师请小挚友们来记录。磁铁能吸住哪些东西?不能吸住

13、哪些东西?并把探究结果记录在记录表上。幼儿在老师的示范中懂得记录方法2、幼儿再次操作并尝试记录。3、老师引导幼儿进行沟通老师：被吸住的东西是哪些?是什么做的?没被吸住的又是什么做的?幼儿在老师引导下思索，主动回答问题。4、老师小结：铁制品能被磁铁吸住。(四)、磁铁嬉戏1、老师以玩魔术的口吻引起幼儿爱好.老师：磁铁真好玩,它不但会变魔术还会跟我们玩嬉戏呢。今日就让它带着小挚友们玩好吗?2、老师介绍嬉戏材料及规则。嬉戏规则：用磁铁在迷宫背面把小动物救出迷宫，中途不能用手碰动物。嬉戏要求：在带蜜蜂等动物走迷宫时，把动物放送到迷宫的入口就不能用手遇到这些动物，只能用磁铁在迷宫下面移动带着动物选择正确的

14、路途走出迷宫。3、小挚友自由探究玩耍。4、小挚友们进行逃命竞赛老师：现在请两位小挚友们来竞赛，看谁能在不影响嬉戏规则的同时最快逃出来。五、活动延长老师：磁铁真好玩，因为它会吸铁，小挚友回家后也可以用磁铁碰碰家里的东西，找找还有哪些东西能让磁铁吸起来?磁铁还有什么隐私?教学反思：利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发觉幼儿们的看法主动，表现出极大的爱好，创建力也得到发挥。好玩的磁铁教案4一、教学内容好玩的磁铁二、教材分析磁铁在我们生活中应用比较广泛，学生对磁铁有肯定了解和相识，但对磁铁的一些性质的相识还比较模糊。本课是在学生日常生活中对磁铁感受体验的基础上，进一步相识、

15、探究磁铁的磁性、磁力大小、磁性等性质，以及磁铁在生活中的应用等内容，培育学生主动参加科学探究的爱好。三、学情分析在平常的生活中，学生可能接触过磁铁，可能也对于磁铁能够吸引磁铁有肯定的了解，但是学生对于磁铁的性质的认定还是没有一个系统的相识。而且学生在生活中特别喜爱嬉戏，本节课就是利用学生探究天性去探究磁铁的性质，了解磁铁的性质。四、教学目标1.学问与技能：知道磁铁的性质及磁铁在生活中的应用。2.过程与方法：能够通过嬉戏相识磁铁的磁性；发觉生活中磁铁的应用；设计、制作磁铁玩具。3.情感看法与价值观：意识到科学、技术和社会是有机的结合，增加把学到的学问应用于生活的意识。五、重点难点探究磁铁性质。磁

16、铁的性质六、学法嬉戏探究七、教学打算各种磁铁、大头针、曲别针、水槽等；收集、整理与磁铁有关的文字、图片资料和磁铁在生活应用的录像资料八、教学过程主体完善一）谈话导入:大家看，我手中拿的是什么？（磁铁），那么它是什么形态的呢？（条形）那你们手中的磁铁都有什么形态呢？各组展示、沟通各种形态的磁铁。你视察磁铁还有什么发觉呢？学生回答：有两种颜色，分别标有NS.老师适时补充相关资料和实物。（通过这个活动，学生知道常见的磁铁有条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、方形磁铁等。）二）探究活动活动一：玩磁铁嬉戏，感知磁铁的性质。1.学生沟通玩磁铁的方法。（1）谈话：同学们带来了各种各样的磁铁,那你们想怎样玩磁铁呢？

17、（2）学生沟通。（3）师生小结：同学们想到的玩法可真多！不过，在玩磁铁的时候要多视察，看有哪些新发觉，把你们的发觉记录下来。2.开展“磁铁嬉戏”活动组织学生玩磁铁，老师全程参加指导。并且指导学生进行相应的记录。（1）启发、指导各组同学开展以下的磁铁嬉戏;“给磁铁找挚友”嬉戏，视察磁铁不能吸那些物体，可以吸那些物体。总结出：磁铁能吸铁。(2)“悬调磁铁”嬉戏：把一个磁铁水平悬挂起来，用另一个磁铁的两端分别去靠近它的一端，知道不同磁铁的两端有时会相互吸引，有时又会相互排斥。两个相同的磁极相互排斥，两个不同的磁极相互吸引。(2)“接链嬉戏”“两极对中间”嬉戏：用磁铁的两端与中间分别去吸引图钉或铁圈，

18、发觉两端吸引的数量多，中间少，从而知道磁铁的两端磁性强，中间磁性弱。(4)“看不见的磁力线”嬉戏:将条形磁铁或蹄形磁铁放在一张纸的下面，把纸放平，轻轻地将铁屑撒在纸上，把纸抖一抖。视察纸上的铁屑有什么改变，形成的图案是直线还是曲线，这些显示完全围绕磁铁的吗，从而感知到磁力、磁力线、磁场的存在。(5)用磁铁靠近收音机，倾听收音机的发音效果有什么改变。磁铁对电磁波有影响。(6)用一绳拴着磁铁中间，稍等片刻，看磁铁指向。磁铁有指示南北的性质。3.汇报沟通同学们说一说你怎样玩的？以及你的发觉了什么？活动二：说一说，生活中那里用到了磁铁。1.利用资料卡或学生搜集的有关资料介绍司南。2.老师小结：通过探究

19、，了解了磁铁的许多性质，而且知道了“司南”作用，其实，磁铁在生产生活中有更广泛的应用，（播放有关磁铁应用的录像）3.学生沟通磁铁在生活中的应用。磁铁在我们生活中，还有哪些应用？学生依据自己驾驭的资料进行汇报。4.老师总结：通过视察，我们发觉磁铁在生活中正越来越到地被运用到各个方面。我们做了很多与磁铁有关的嬉戏，探究除了磁铁很多性质，你们想不想自己制作一个磁铁？老师这里有一根缝衣针和一个磁铁，谁能把它做成小磁铁？活动三：设计、制作磁铁玩具制作磁铁：（1）学生依据资料卡说明，把缝衣针制作成小磁铁。（2）沟通、展示。自由活动：玩一玩我们制作的玩具板书设计好玩的磁铁吸引铁等物体磁铁有两个磁极N北极S南

20、极异极相互吸引，异极相互排斥好玩的磁铁教案5活动目标：在各种各样的嬉戏活动和感知活动中，巩固幼儿对磁铁特性的了解，进一步感知磁铁能吸铁。在操作活动中，培育幼儿视察及解决问题的实力，体验胜利的欢乐。以亲子嬉戏为载体，促进家园良好教化活动的形成，增进亲情感。活动打算：已有学问的打算。物质打算：磁铁、各种铁制品、木制品、线、塑料品、小鱼、小鸡、金鱼竿、沙盘、玻璃杯、记录纸。情景打算：小鸡吃面包的场景、钓鱼的场景。活动过程：1、嬉戏引入老师出示各种各样的磁铁。师：今日老师带来了好多好多的磁铁，小挚友们看一看，你们喜爱吗?在每一组里，老师也为小挚友打算了好多好多的磁铁，下面请小挚友当当黑猫警长，自己看一

21、看，在你们的桌子上面有哪些种类的磁铁，请你们告知自己的爸爸或妈妈，你看到的磁铁是什么样子的，然后自己把它记录在老师发给你们的记录纸上。2、老师指导。老师评价：小挚友们真能干，记录得好好哟，不仅画得好，还画得多，真能干!现在有这么多的磁铁，我们就来玩一玩磁铁嬉戏好不好?生：嬉戏：玩小鱼师：小挚友留意看一看，在你们桌上面的水杯中有好多好多的小鱼，但它们现在都到水底里去了，小挚友们，你们用什么方法让它从水底升到水面上来呀?现在请小挚友自己试试，家长可不许帮助小挚友哟，试试没胜利也没关系的。生：嬉戏起先师：有小挚友胜利了，现在请胜利的小挚友告知小伙伴们，你是用什么方法让小鱼儿升到水面上来的，让爸爸、妈

22、妈给你记录下来。(假如有幼儿没有胜利，老师刚好请胜利的幼儿演示，加以激励。)师：小挚友们真能干，让小鱼在水中跑来跑去的，真聪慧。老师好艳羡你们哟。你们比奥特曼还有本领。3、磁铁的特性师：小挚友，你们比奥特曼还聪慧，那确定知道磁铁有些什么本领呢?下面请小挚友来做个试验，你们就确定磁铁有什么本领了。然后告知你们自己的家长，行吗?师：请小挚友把纸盒里的东西全部倒在盘子里，每个小挚友认一认，是些什么东西。然后每个小挚友都拿上一块磁铁，去接触盘子里的那些东西，看一看，会出现什么状况。起先!生：做试验师：小挚友，做好了没有?你们发觉了什么?生：做好了。磁铁上粘了回形针、铁钉，好多东西哟。师：有没有小挚友磁

23、铁上什么都没有粘到的，请举手。生：我没有师：没关系，把你的磁铁放在这上面，有了没有?生：有了。师：你们磁铁上粘的都是什么材料做成的?生：都是铁。师：对，都是铁，这说明磁铁有什么本领?生：能吸铁。师：好，小挚友们真聪慧，试验出了磁铁能吸铁的本事，还告知了自己的爸爸妈妈，让他们给你们记录了下来，好能干!请小挚友把你们的盘子和纸盒放在桌子的下层。玩乐活动：钓鱼、鸡吃面包师：下面再玩钓鱼、鸡吃面包的嬉戏，同样是利用刚才学的磁铁的本领来玩，这两个嬉戏可以选择一个玩乐。看看哪个小挚友最聪慧。生：钓鱼和玩鸡吃面包的嬉戏师：嘉奖玩的好的小挚友。延长活动：师：请小挚友回家以后，视察我们实际生活中那些物品里面含有

24、磁铁。把它记录下来带到幼儿园。好玩的磁铁教案6活动目标：1、在初步感知磁铁的基本性质的基础上，通过幼儿自主、合作探究，感受、体验、领悟磁铁的穿透力，激发幼儿对科学活动的爱好；2、激励幼儿大胆地尝试用自己的方法记录、表达、沟通自己操作活动的过程和结果；3、在与同伴的活动中，培育幼儿的合作意识和实力。活动打算：1、分组活动2、每人一份操作材料：磁铁、铁制品、大量非铁制品，一份记录卡放在桌上。3、每组一份更丰富的非铁制品材料，包括一些瓶子，盒子等立体材料。活动过程：(一)起先部分师带幼儿参观活动室，启发幼儿思索，今日上课的地方跟平常有什么不一样，看谁有新发觉（幼儿视察后讲解并描述，师刚好确定幼儿的发

25、觉，活跃活动气氛并激发幼儿视察探究的主动性）。(二)基本部分1、启发谈话，导入活动小挚友前几天玩了磁铁，你们是不是也有什么新发觉，磁铁有什么本事？（启发幼儿回忆平常生活阅历，讲解并描述磁铁基本性质）。2、激励幼儿独立探究师：今日老师带来了很多不是铁的东西，你们能不能想方法用磁铁把它们也吸起来呢？请你们试试看谁吸的多，把它们用自己的方法记录到记录卡上。请幼儿独立操作，师巡察，启发幼儿将纸片、纸板、木板、塑料泡沫等不同质地，不同厚薄，不同形态的东西用磁铁吸起来，并指导幼儿记录。3、共同沟通，探究成果请幼儿将记录卡贴到黑板上。请幼儿分别介绍自己记录的内容，并讲解并描述运用的方法，看有没有幼儿运用相同

26、方法，让每个人都感受到胜利的欢乐。4、相互合作，嬉戏竞赛师：小挚友都胜利了，用磁铁把很多不是铁的东西都吸起来了，现在我们来竞赛看哪组小挚友吸的东西多。(1)师交代嬉戏规则，启发幼儿相互合作、探究，用磁铁想方法吸更多的不是铁的东西。(2)师带幼儿分别数出每组吸起来的东西的数目，评价幼儿操作状况。5、小结探讨活动主题师：刚才小挚友想方法用磁铁吸起来很多不是铁的东西，那么磁铁是不是真的能吸引纸、塑料、玻璃呢？(启发幼儿探讨让幼儿自己发觉磁铁在吸引铁的时候，力气会透过纸、塑料等不是铁的东西，即磁铁具有穿透性)。好玩的磁铁教案7活动目标：1、让幼儿初步了解磁铁的基本特性。2、了解磁铁在生活中的用途。3、

27、培育幼儿的探究爱好。活动过程：一、引题。师：小挚友，今日老师要带你们去一个很好玩的地方，但是去那个地方玩我们小挚友都要带上一样东西才能进去，我们看看我们要带什么东西进去？（老师出示磁铁）幼：磁铁师：现在小挚友们可以拿着磁铁进去玩了？你们看看会发生什么事？幼：好师：小挚友看看为什么磁铁吸不住这个东西啊？幼：因为它是木头的师：小挚友聪慧，那你们看看磁铁为什么又不能吸住这个东西呢？幼：因为它是塑料的师：小挚友，你们玩好了吗？现在时间到了，你们去找个位子坐下来，老师请小挚友说一说刚才磁铁都吸了什么东西啊？幼：有钉子，有夹子，有瓶盖，有别针师：哇！磁铁的本事可真大啊！磁铁吸了这么多东西？那你们看看磁铁吸

28、得东西有什么共同的特点啊？幼：他们都是铁做的老师小结：原来磁铁可以吸住铁的东西做它的挚友。二、幼儿动手操作，发觉磁铁隔物吸铁的特性。师：现在老师再请你们来玩一个嬉戏，现在每个小挚友一个人拿一个纸板，把磁铁上面的东西拿下来放在纸板里，你们再玩玩看会发生什么事？幼：好师：小挚友，你们说说看为什么这些东西在纸板上动起来啊？幼：因为纸板下面有磁铁师：真聪慧！老师告知你们磁铁还有一个隐私就是它还可以隔着物体吸铁，但是这些物体不能太厚。三、创设情境，让幼儿了解磁铁在生活中用途。师：刚才老师不当心把许多的别针掉进了这些沙子里，你们能不 能帮助 老师想想方法捡起来啊？幼：把他们捡起来师：但是这样太麻烦了，你们

29、有没有更好地方法啊？师：刚才我们刚刚学过了一个磁铁的特点，你们可以不行以利用磁铁来把老师的别针捡起来啊！幼：可以师：啊！原来真的可以啊！师：小挚友，原来磁铁在我们生活中给了我们这么多的便利啊！那我们再来看看磁铁还有什么用处？老师出示铅笔盒，背包，磁性玩具。四、活动结束。师：小挚友，刚才我们知道了磁铁幼这么多的本事，现在小挚友 和 老师一起去教室找一找磁铁还有什么本事好不好？好玩的磁铁教案8活动目标：1、了解磁铁能吸住铁制品的特性及其在生活中的应用。2、能利用磁铁的特性进行物品分类，主动将自己发觉的与同伴沟通。3、对探讨磁铁的隐私感爱好，体验动手尝试的欢乐。4、对磁铁有深厚的爱好，酷爱生活乐于探

30、究。5、主动参加探究活动，萌发求知欲，体验胜利欢乐。活动打算：教具：老虎、兔子图片各一、回形针、螺丝、纸、纽扣、磁铁（每人一个）等。活动过程：（一）引出课题森林里的老虎大王肚子饿了，它来到草地里找食物了，下面我们一起来看一看。（以老虎的口吻讲解并描述）今日一天都没有吃东西了，可把我给累坏了，我得去找找有没有东西吃。（出示兔子）有只兔子，这下可以饱餐一顿了！（演示教具）为什么抓不住兔子？你看，老虎动兔子也动，老虎停兔子也停，兔子往后退，老虎尽然也往后退。这是怎么回事？小挚友，这里面的隐私你知道吗？小结：磁铁的力气很大，隔着其他东西或者放在水里它还是能够把含铁的物体吸起来。（二）相识磁铁1、你见过

31、的磁铁是怎样的？（黑黑的，有吸引力）2、现在就让我们和磁铁来玩嬉戏吧！（每人两块磁铁，请幼儿动手实践操作，发觉问题）3、你发觉了什么？试验（三）相识磁铁能吸住铁的特性1、磁铁和磁铁能吸在一起，那么磁铁还能吸住什么东西呢？（幼儿自由操作，相识磁铁的特性）2、玩一玩你的磁铁，你发觉它还能吸住什么？（幼儿试验证明）（四）一起说一说总结（五）设置问题情境：引导幼儿用磁铁解决实际问题。嬉戏情境：今日早上老师打算的曲别针不当心掉到了雪花片框里，请大家帮老师找一找曲别针。看谁找的又快又多。组织幼儿分组自主嬉戏，找寻曲别针。引导幼儿沟通找到区分针的方法，多玩几次。总结：有的小挚友很聪慧，他用磁铁转一下就吸住了

32、许多的曲别针。老师再次演示一下。加深对磁铁用处的了解。（六）结束每个幼儿一块磁铁，在教室找到能吸的东西，进行展示。教学反思：利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发觉幼儿们的看法主动，表现出极大的爱好，创建力也得到发挥。好玩的磁铁教案9教学目标：1、通过操作活动，发觉磁铁能吸铁的特性。2、培育对磁铁探究爱好，发展视察力和语言表达实力。教学打算：1、每人一个小盘；纽扣、积木、塑料玩具、铁钉、铁夹、回形针等物品。2、磁铁每人一块；大磁铁一块。3、记录卡、蜡笔，每人一份。小猫图片、卡纸一张。教学重点：通过操作活动，发觉磁铁能吸铁的特性。教学难点：能独立进行操作后并记录。教学过

33、程：一、导入活动。老师出示小猫（演示cat跳舞，让幼儿观看，“为什么cat会跳舞）；老师再出示磁铁，引起幼儿的爱好。“今日，老师给小挚友带来了一样好玩的东西，它的本事可大了，你们想知道吗？”（想）二、老师用磁铁示范吸物品。老师：“现在这里有一些物品，老师用磁铁靠近它们，你们看会有什么发觉？”（磁铁能吸住铁钉、回形针、铁夹等）“为什么呢？”（因为这些东西都是铁做的。）“有哪些东西是磁铁不能吸住的？（纸、木头、胶罐等）”“为什么？”（因为这些东西没有铁）请个别幼儿回答。小结：原来磁铁能吸起铁做的东西，而不能吸起没有铁做的东西，小挚友记住了吗？三、幼儿进行操作试验。（与家长共同探讨）师：“现在，老师

34、为小挚友打算了一些东西，你们也用磁铁玩一玩，看看会有什么发觉。并把它记录下来，好吗？记录卡上有回形针、积木、玩具、铁钉、铁夹，把能吸起的东西打“”，知道吗？”1、老师引导幼儿把磁铁吸出来的东西记录在卡上。2、小结：你们刚才发觉了什么？请把记录卡的内容告知大家。请个别幼儿回答。师：“原来磁铁能吸起铁夹、铁钉、回形针等，因为这些东西都是铁做的，但磁铁不能吸起胶玩具、积木、纽扣，因为这些东西没有铁。”四、总结：请幼儿回家或在课室里有哪些东西能被磁铁吸住呢？以后告知大家，好吗？好玩的磁铁教案10活动目标：1在相识磁铁的基础上，通过操作活动主动探究磁铁的穿透性，帮幼儿形成主动探究的意识。2让幼儿在实际的

35、主动操作中感受探究的欢乐，在评价中体现胜利的开心。3能大胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。4培育幼儿的尝试精神。活动打算：幼儿人手一块磁铁，各种物体（小磁铁、铁钉、扣子、塑料袋、纸片、布片、纸杯、泡沫等），操作纸（记录纸）人手一份。活动过程：一、幼儿了解“发觉”1、 提问：幼儿上课的环境有什么不一样？不断的说出“发觉”这个词，让幼儿对“发觉”有初步的了解；并通过发觉环境的不同，细致视察四周的环境缓解幼儿惊慌的心情，以便导入课题。2、 提问幼儿前段时间玩磁铁的发觉？ 请幼儿依次发言，老师作小结： 磁铁能吸铁的东西 磁铁能和磁铁吸起来3、 老师：老师带来了不是铁的东西，问幼儿能不能被吸起来

36、（请幼儿依次回答）。4、 老师：看看能不能想方法将它们吸起来。揭开每组桌上用来遮盖的布，每组的幼儿分别从篮子里拿出各种物体试验看能不能被磁铁吸起来。5、在记录纸上画下来，先画磁铁，再把自己吸住的东西画在磁铁上6、将幼儿的记录纸收上来贴在黑板上，配班老师将每人小盆里的东西倒入大盆子中7、请幼儿导黑板前来，分别讲解并描述自己将什么东西吸起来了。幼儿说出自己吸到什么东西后，老师再问其它幼儿有没有跟他一样的。8、老师：我们来比一比看哪一组小挚友吸的东西多，幼儿起先竞赛。9、老师分别到每组前讲解并描述竞赛结果，分组数，并在黑板上登记每组的数量10、老师：我们再进行一轮竞赛好吗？11、老师分组讲解并描述竞

37、赛结果，分组数，将重复的东西剔下，并将结果记录下来 。12、幼儿帮老师整理操作材料13、老师：磁铁真的把不是铁的东西吸起来了吗？ 幼儿分别回答，并依据幼儿的讲解并描述做试验，试验胜利后，老师问：磁铁究竟在吸什么？小结：磁铁还是在吸铁，只不过透过纸、布片把铁吸起来了。老师：磁铁还能透过哪些东西把铁吸起来呢？我们去找一找吧！活动反思：本次活动自始自终都围围着老师创设的环境进行，刚起先老师让幼儿了解“发觉”一词，按部就班，让幼儿有一个过渡的过程，这个活动基于幼儿在以往的活动中已有发觉磁铁的阅历，启发幼儿回忆有何发觉。在幼儿操作后，在记录纸上画下自己用磁铁吸住的东西，记录纸下方注有“姓名”一栏，但没有

38、一个小挚友将自己的名子填上，没有起到作用。在幼儿分别讲解并描述自己用磁铁将什么东西吸起来的时候，老师应引导幼儿是怎样把不是磁铁的东西吸起来的，在竞赛前，老师没有交待幼儿肯定要吸不是铁的东西。在小组活动时，老师应引导幼儿合作探究，在数数量时应让幼儿自己数自己组的数量，再报出来，或者为了更好培育幼儿的合作意识，可在竞赛时引导幼儿进行分工，几个人拿东西吸，一个人特地记录吸到的东西，并数数。本次活动有静有动，有可操作性的由西，整个活动支配的比较轻松。本次活动中，每个幼儿都把自己当作一个主体，其它幼儿无法参加进来，幼儿无法实现相互沟通，无法实现互动，这个环节值得老师思索。“让幼儿与环境对话”表达了环境创

39、设的一种新取向，实现了环境创设的一种质的转变：变静态环境为流淌环境，变单一环境为整合环境、变局部环境为宏观环境，变物质环境为心理环境，同时促进了幼儿、老师、家长的共同成长，发挥了环境作为教化资源的最大利用价值，真正实现了环境与幼儿的“对话”。小百科：假如将地球想像成一块大磁铁，则地球的地磁北极是指南极，地磁南极则是指北极。磁铁与磁铁之间，同名磁极相排斥、异名磁极相吸引。所以，指南针与南极相排斥，指北针与北极相排斥，而指南针与指北针则相吸引。好玩的磁铁教案11活动目标：1、让幼儿初步了解磁铁的基本特性。2、了解磁铁在生活中的用途。3、培育幼儿的探究爱好。4、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话

40、。活动打算：木块、塑料玩具、钉子、夹子、瓶盖、曲别针、磁铁、纸板、沙子活动过程：1、引题(情境导入)师：小挚友，今日老师要带你们去一个很好玩的地方，但是去那个地方玩我们小挚友都要带上一样东西才能进去，我们看看我们要带什么东西进去?(老师出示磁铁)幼：磁铁师：现在小挚友们可以拿着磁铁进去玩了?你们看看会发生什么事?幼：好师：小挚友看看为什么磁铁吸不住这个东西啊?幼：因为它是木头的师：小挚友们真聪慧，那你们看看磁铁为什么又不能吸住这个东西呢?幼：因为它是塑料的师：小挚友，你们玩好了吗?现在时间到了，你们去找个位子坐下来，老师请小挚友说一说刚才磁铁都吸了什么东西啊?幼：有钉子，有夹子，有瓶盖，有曲别

41、针师：哇!磁铁的本事可真大啊!磁铁吸了这么多东西?那你们看看磁铁吸得东西有什么共同的特点啊?幼：他们都是铁做的老师小结：原来磁铁可以吸住铁的东西做它的挚友2、幼儿动手操作，发觉磁铁隔物吸铁的特性师：现在老师再请你们来玩一个嬉戏，现在每个小挚友一个人拿一个纸板，把磁铁上面的东西拿下来放在纸板里，你们再玩玩看会发生什么事?幼：好师：小挚友，你们说说看为什么这些东西在纸板上动起来啊?幼：因为纸板下面有磁铁师：真聪慧!老师告知你们磁铁还有一个隐私就是它还可以隔着物体吸铁，但是这些物体不能太厚(老师可拿一本厚书操作一下)3、创设情境，让幼儿了解磁铁在生活中用途师：刚才老师不当心把许多的别针掉进了这些沙子

42、里，你们能不能帮助老师想想怎么能让它们出来呢!幼：把他们捡起来师：但是这样太麻烦了，你们有没有更好地方法啊?师：刚才我们刚刚学过了一个磁铁的特点，磁铁可以吸住铁的东西，别针也是用铁做的，那我们来试试看能不能用磁铁把别针吸出来!幼：可以师：啊!原来真的可以啊!师：小挚友，原来磁铁在我们生活中给了我们这么多的便利啊!活动结束师：刚才我们知道了磁铁有这么多的本事，现在小挚友和老师一起去教室找一找磁铁还能吸住哪些东西好不好?幼：好好玩的磁铁教案12活动目标：1.复习巩固磁铁的基本特性。2.发展幼儿的跳动实力，提高动作协调性。3.体验相互合作、集体嬉戏的欢乐。活动打算：废旧t恤粉刷的红、蓝背心（等同孩子

43、数），老师红、蓝双色t恤一件，u形磁铁两块，音乐。活动过程：一、起先部分1.师生问好，打招呼。2.热身运动：老师变身魔法师，和幼儿做好玩的磁铁嬉戏。把活动室地面变成磁铁，把幼儿身体的某个部位变成小铁块。嬉戏起先，“大磁铁”分别吸住幼儿的脚、手、膝盖、等部位。老师说“磁力消逝”孩子才能跳动。二、基本部分1.出示磁铁，介绍磁铁的特性：同性相斥，异性相吸。2.以嬉戏的方法进一步加深幼儿对磁铁磁性的理解和相识。（1）小组嬉戏。老师指导幼儿分别以2人、4人、6人为一组，抱成一团。（2）集体嬉戏。玩法：老师扮大磁铁（衣服前蓝后红），幼儿扮小磁铁红色一组蓝色一组，根据同性相斥，异性相吸的特性分别在老师的前后

44、排好队。小磁铁在大磁铁吸引下根据不同方向运动。要求幼儿反应快速。主要动作有：左转、右转、向后转、转圈；向左跨、向右跨；蹲下、向上跳、单脚站立等。3.跳动嬉戏。玩法：一组幼儿躺下，两脚并拢，腿伸直，小手放在身体两侧。另一组幼儿依次从他们膝盖处跳过。也可以加深嬉戏难度，由跳过一个幼儿变为连续跳过两个、三个幼儿。两组交换位置进行嬉戏。4.在跳动嬉戏的基础上，师再次激发幼儿爱好，让幼儿从自己的膝盖处、后背等部位跳过，提高幼儿的跳动实力。三、结束部分放松整理运动：幼儿变作小树苗，渐渐长高；手变小锤子，放松胳膊、腿。好玩的磁铁教案13设计意图：我们班的小挚友很喜爱玩磁铁，但是对于磁铁的特性还不是很了解，有一次，我们班的小挚友买来了一件玩具，是用磁铁做的，我们班的小挚友个个都很新奇，有几个小挚友还跑来问我，老师，为什么那个小鱼可以钓起来啊？于是我确定设计这样一节课让幼儿在各种各样的嬉戏活动和感知活动中相识磁