《找朋友》音乐教案中班6篇.docx

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1、找朋友音乐教案中班6篇 教案在书写的过程中，老师务必要强调逻辑思路清楚，教案是老师为了顺当开展教学事先编写的文字材料，以下是我细心为您举荐的找挚友音乐教案中班6篇，供大家参考。 找挚友音乐教案中班1 活动目标： 帮助幼儿熟识音乐旋律，引导幼儿依据歌词做相应动作。 启发幼儿在前奏声中，创编各种亲热动作。 激励幼儿结伴舞蹈，体验与同伴相亲相爱的情感。 培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动打算： 钢琴、组织幼儿玩听信号找挚友的嬉戏。 活动过程： 老师帮助幼儿熟识曲调，学会唱歌 启发幼儿边唱边按歌词做敬礼，握手，拥抱的动作 学习邀请舞找挚友 （）两位

2、老师扮演同桌幼儿，其中一名当邀请者另一名被邀请者强调在第四小节末找到挚友，面对面站好 （）请幼儿与老师共同表演 （）组织幼儿集体练习，提示幼儿在第四小节结束时，两人应面对面站好，并检查，是否全班幼儿都在第四节结束时，找到挚友 （）听前奏曲，创编两人一起的亲热动作提问：你和好挚友在一起可做那些亲热动作 （）集体听前奏曲，做亲热动作，老师刚好发觉确定有创新的动作 （）在音乐伴奏下，完整的跳邀请舞 活动延长： 激励幼儿在其他活动中主动找挚友一起玩 课后反思： 本节活动总的来说比较胜利，思路清楚，环节流畅，基本达到的教学目的。这首歌词本身很好理解，孩子一听就知道唱什么，懂什么意思，如：敬个领、握握手等

3、歌词。对小班孩子来说是有阅历的，所以孩子乐意去说、去唱。但是动作方面，小班的孩子只会简洁的拍手、走步、握手。在这里没有给孩子过多的要求，而是找好挚友拥抱一下，孩子们也很给你爱好。 通过这节活动我吸取了一些阅历，但在活动中也有不足的地方。例如：在幼儿学唱歌的这个环节，老师说的太多了应放在身体上的节奏更多一些，这样对有儿童来说可能会更简单些。幼儿在运用体态表现自己对音乐的感受可能还不够，导致在找挚友的时候动作有点僵硬，在接下来的活动中应引导幼儿留意动作与音乐之间的联系，并且激励幼儿大胆与同伴交往，让幼儿能够体验到上幼儿园的欢乐。 找挚友音乐教案中班2 一、 活动目的 1、 意和老师、同伴一起开心地

4、参与音乐活动。 2、 感受本歌曲的欢快气氛，初步学着用动作来表示歌曲中的意思。 二、 重点与难点 重点：激励幼儿和老师、同伴一起参与音乐活动。 难点：初步学着用点头、拉手、抱一抱地动作来表示歌曲中“敬个礼、握握手、你是我的好挚友。” 三、 活动打算 小兔、小猴木偶，另外一位老师木偶表演 “找挚友”的录音磁带 四、 活动流程 情景感知体验理解内化迁移 五、 活动过程 （一）、情景感知 1、出示小兔木偶 师：“小挚友，你们看，这是谁？”（小兔） 小兔作哭状 师：“小兔，你为什么哭呢？” 兔：“我的好挚友-小猴不见了，我找不到他了，你们帮我找找吧！”（边说边把小猴的木偶放在木偶表演架的边上，以便让孩

5、子们找到。） 师：“我们一起找一找吧！” （小挚友帮忙找到了小猴。） 兔：“感谢你们，我现在要去见我的好挚友了。” （老师操纵木哦偶，边说边唱“找挚友”这首歌。） 师：“小兔，你唱的真好听，再唱一遍吧！” （老师操纵木偶，再表演一次。） （二）、体验理解 1、谈话 师：“小兔有好挚友，我也有许多好挚友，我和xxx是好挚友，我和xxx是好挚友。我知道你们也有许多好挚友，xxx，你和谁是好挚友？”（可以多请几个小挚友说。） 2、 解决活动难点 师：“刚才小兔见到好挚友时，很有礼貌，你们看（老师再次演示木偶：敬个礼、握握手、你是我的好挚友。）！” 师：“我见到好挚友的时候，也很有礼貌的（老师边唱边和

6、另外一位老师表演，也可以请幼儿和老师协作。）” 师：“我知道，你们见到好挚友的时候，也很有礼貌的。”“xxx我知道你见到好挚友的时候也很有礼貌的，来做给大家看看！（可多请几个幼儿出来。）” 师：“小兔找到了好挚友，我，也想找 我的好挚友了！” （放音乐，老师完整地把整首歌曲表演一遍。可以请老师协作，也可以请小挚友协作。） （三）、内化迁移 1、幼儿、老师一起找挚友 师：“找到了挚友，我可真兴奋啊，现在我们一起来找挚友吧！” 2、留意： 老师在做点点头、拉拉手、抱一抱的动作时，夸张一点，引起孩子的留意，当然，假如孩子不愿这样做，那也不强求。时间长短依据孩子当时的心情或是爱好，作适当的调控。 找挚

7、友音乐教案中班3 活动目标： 1、在音乐嬉戏中体验与不同的伙伴合作舞蹈的乐趣。 2、能够随音乐节奏及歌曲内容变换相应的动作。 3、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的嬉戏表演。 4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，乐意与同伴一起嬉戏。 5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。 活动打算： 1、阅历打算：熟识音乐、基本动作的驾驭。 2、场地、大圆圈、音乐。 活动重点难点： 活动重点：在活动中体验与不同的伙伴合作舞蹈的乐趣。 活动难点：能够随音乐节奏按规律精确找到自己的下一个舞伴。 活动过程： 1、队形的排列：按一个男孩一个女孩的规律拉成一个大圈。 2、音乐起先蹲两个八拍后，男孩在外圈原地站立，

8、女孩进里圈相对男孩站立。 3、随音乐节奏，幼儿与同伴合作完成动作。 4、幼儿与同伴互换位置，男孩进入里圈，女孩到外圈，男孩随音乐节奏跑到下一个舞伴（从第一个舞伴数，第四个女孩）对面，随音乐节奏接着做动作。 5、随音乐节奏，按规律找舞伴重复做动作。 6、最好一个八拍跑到起先的位置，双手举起。结束。 活动反思： 1、这是一个相宜大班幼儿的音乐嬉戏活动。大班幼儿已有了肯定的规则意识，能够遵守嬉戏规则进行嬉戏，而且大班幼儿与同伴合作交往的需求渐渐明显，这个音乐嬉戏基于幼儿耳熟能详的歌曲找挚友为嬉戏音乐，使幼儿能够轻松愉悦的跟着音乐做动作，在与同伴合作做动作的基础上，适当加大幼儿按规律找下一个舞伴的难度

9、，使活动难易结合，既满意了幼儿嬉戏的须要，又使幼儿在富有挑战性的嬉戏中获得了成就感。 2、幼儿参加活动的主动性很高，在欢快的音乐中做着绅士而奔放活泼的动作，满意了孩子们嬉戏的须要，在释放激情的同时，不断变换的同伴犹如给嬉戏注入了簇新的血液，让幼儿体验到无限的刺激和乐趣。 3、活动中有几个小男孩的动作夸张淘气，还常常省略步伐、动作。他们玩的很尽兴，满意了他们好动的需求，也从某种程度上激发了他们淘气捣乱的天性。 找挚友音乐教案中班4 活动目标： 在老师的引导下，幼儿和同伴一起学唱歌曲，感受与同伴亲近友爱的情感。 活动打算： 阅历打算：能够表达自己的挚友是谁 物质打算：CD找挚友 活动过程： 老师活

10、动 一、谈话引出话题师：小挚友们，你们有好挚友吗?他是谁呀? -表演歌曲，吸引宝宝的留意。 -边唱歌曲，边与配班老师表演。 -朗诵歌词，帮助宝宝熟识歌词内容。 二、激励宝宝一边念歌词，一边玩找挚友的嬉戏，感受找到挚友的欢乐。 -引导宝宝找到挚友后一起手拉手、抱一抱。 -如宝宝不情愿找或没有好挚友，老师可与宝宝手拉手、抱一抱。 三、激励宝宝一边学唱歌曲，一边玩找挚友的嬉戏。可嬉戏23遍。 -激励宝宝边唱歌曲边玩找挚友的嬉戏，做点点头、握手和抱抱的动作。 找到好挚友后和好挚友一起手牵手走出教室。 师：小挚友们，现在我们都有好挚友了，我们和好挚友一起手牵手出去玩玩吧! 找挚友音乐教案中班5 幼儿园找

11、挚友音乐教案。找挚友是一首很老的儿歌了，我想许多父辈都应当听过，节奏轻快，朗朗上口，歌词也有着美妙的寓意，让大家成为好挚友，是一首很适合幼儿园小挚友们交挚友的歌曲。 1 幼儿园找挚友音乐教案：活动目标 1、能用自然的声音娴熟地演唱歌曲。 2、能依据歌词大胆地进行表演。 3、体验与同伴嬉戏地欢乐。 2 幼儿园找挚友音乐教案：活动打算 1、椅子排成圆圈，幼儿面对圆心坐。 2、音乐歌曲找挚友CD及播放器。 3、找挚友课件及多媒体教室打算。 3 幼儿园找挚友音乐教案：活动过程 一、起先部分 1、谈话导入 师：你有自己的好挚友吗？谁是你的好挚友？（幼儿自由回答） 师：怎样让别人知道你们是好挚友呢？（引导

12、幼儿之间用体态语言表达和好挚友的友爱之情）。 师：小挚友们表现的都很好，那关于好挚友还有一首好听的歌曲呢，我们一起来听一听吧！ 二、进行部分 1、学习歌曲找挚友 播放音乐：找挚友 师：小挚友，谁能告知老师这首歌的名字是什么？你都在歌里听到了什么？歌里的小挚友都是怎样让别人知道他们是好挚友的呢？（幼儿自由回答） 师小结：音乐里的小挚友是用“敬个礼、握握手”的方式让别人知道他们是好挚友，小挚友这么好玩的歌曲我们也来学一学吧！（幼儿边拍手边演唱） 2、老师带幼儿先熟识两遍歌词，然后再带幼儿跟唱 3、引导幼儿依据歌词创编动作。 师：“我们怎样和好挚友“敬个礼”和“握握手”呢？（师引导幼儿学动作） 师：

13、“你是我的好挚友”，好挚友之间可以怎么表示？（拥抱） 引导幼儿边拍手边找好挚友，在两句唱完后要找到。 4、老师和幼儿表演找挚友 老师唱歌完整地示范一遍，让幼儿驾驭动作，并激励幼儿大胆地进行歌表演。 找呀找呀找挚友，找到一个好挚友，敬个礼，握握手，你是我的好挚友。 三、结束部分 老师：小挚友找挚友的嬉戏好玩吗？我们每个小挚友都有自己的好挚友，在平常的生活中，和好挚友一起学习本事，一起做嬉戏，好挚友之间要相互友爱，相互谦让，这些你们能做到吗？ 找挚友音乐教案中班6 一、谈谈我的好挚友。 1、老师：“你有自己的好挚友吗？谁是你的好挚友？“ 2、老师：“怎样让别人知道你们是好挚友呢？”（引导幼儿之间用

14、体态语言表达 和好挚友的友爱之情）。 二、复习歌曲找挚友。 1、老师弹奏音乐：“你们听过这首歌吗？它叫什么名字？” 2、幼儿演唱歌曲：“让我们用好听的声音来唱给好挚友听吧！” 3、幼儿边拍手边演唱。 三、引导幼儿依据歌词创编动作。 1、老师：“我们怎样和好挚友“敬个礼”（握握手）呢？” 2、老师：“你是我的好挚友”，好挚友之间可以怎么表示？” 3、引导幼儿边拍手边找好挚友，在两句唱完后要找到。 四、歌表演找挚友 1、老师和一幼儿表演找挚友。 2、激励幼儿大胆地进行歌表演。 3、老师连续弹奏音乐，提示幼儿交换舞伴表演。 老师在音乐伴奏下完整地示范一遍，让幼儿驾驭动作。 “今日我门就来学习跳这个舞

15、蹈，看看这个舞蹈是怎么跳的？ 老师问：“找挚友先做什么动作？”（边走边拍手）“找到挚友说了什么？”（说找到了！找到了！我叫）“介绍好名字做什么？”（敬个礼握握手）“他们说了什么？”（你是我的好挚友）幼儿说出老师做出。 老师师示范其次遍。老师问：“老师做了哪些动作？” 幼儿在老师的提示下放慢速度试跳一遍。老师在找到一个好挚友处，提示幼儿用兴奋的动作边跳边告知别人是否找到了，并介绍自己的名字。 在音乐的伴奏下全班学跳。老师找一个挚友跳找四个挚友跳找八个挚友跳渐渐扩大到全班。 全班练习跳两遍，老师用语言提示二遍，帮助哟额驾驭舞蹈动作。 找呀找呀找呀找，赶快站到挚友前。 找到喽！找到喽！我叫 敬个礼，握握手，抱抱我的好挚友，再见！ 全班幼儿再跳一遍，老师在找到一个好挚友处，提示检查幼儿是否找到好挚友，介绍自己的名字。 4、幼儿在音乐伴奏下，拉着好挚友的手边说：“我们都是好挚友”出活动室。