中班语言儿歌《家》的教案8篇.docx

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1、中班语言儿歌家的教案8篇 教案是老师为了保证上课进度预先整理的文字报告，教案在制订的过程中，你们肯定要留意创新教学方法，以下是我细心为您举荐的中班语言儿歌家的教案8篇，供大家参考。 中班语言儿歌家的教案1 活动目标 1理解诗歌内容，大胆进行表述与朗诵。 2在表演中进行仿编，体验仿编的乐趣。 活动打算 1画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。 2制作好的小鸟、蘑菇、小兔、花儿、水草、小挚友教具。 3依据内容制作的头饰若干。 4.依据内容制作的框架图片。 5.蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园等背景。 活动环节 一、引起爱好 (一 )、出示“家”的背景图 1、今日，我给小挚友们带来

2、了一张图片，谁能告知我，图片上都有什么呢？幼儿自由发言，老师依据幼儿的回答强调：这是蓝蓝的天空，这是密密的树林。 2、刚才小挚友们都回答的特别好，现在我们一起来看看图片上原委都有一些什么呢？老师边指着图片边说：有蓝蓝的天空，有密密的树林。 3、猜猜蓝蓝的天空密密的树林会是谁的家呢？今日，我们一起来学一首散文诗，诗的题目叫做家 （二）、朗诵散文诗 1.老师用较慢的语速朗诵，强调重点。老师提问：这首散文诗的题目叫什么？你在诗歌里听到了什么？ 2老师边出示教具边朗诵。老师提问：你在诗歌里听到了什么呢？幼儿回答，老师出示框架。 3.看框架，师幼在座位前共同完整朗诵散文诗。师：现在请小挚友们跟着老师一起

3、把这首散文诗朗诵一遍好吗，会念的小挚友念重一点，不会念的小挚友念轻一点。 4.老师念前半部分，幼儿念后半部分。师：现在我要请小挚友们跟我合作来朗诵这首散文诗，我念前半部分，小挚友们念后半部分好吗？ 5男孩子念前半部分，女孩子念后半部分。（上台）师：现在我要请男孩子和女孩子到台上来站成两排一起来朗诵这首散文诗，男孩子念前半部分，女孩子念后半部分，我们比比看，谁念得更好。 6全体幼儿到台上边做动作边朗诵这首散文诗。师：现在我请全体小挚友到台上来朗诵这首散文诗，念的时候请你配上动作好吗？ （三）、集体创编 1师：今日，我们学了一首好听的散文诗，名字叫家，现在我们要来创编一首新的儿歌，我这里有一些头饰

4、，我们来看看都有什么呢？谁情愿来表演啊？还差一个小挚友哦。老师这里有好多个家，你看有蓝蓝的天空，密密的树林，请你想好最适合自己的家在哪里，不能重复哦。现在我从一数到五，请你快点找到自己的家。现在我们来看看蓝蓝的天空是谁的家啊。 集体朗诵一遍新的散文诗。 同样的头饰，请不同的幼儿来表演找到不同的家。师：我再请几个小挚友来表演，这次你可以去找一找不同的家。谁要来表演啊，我要数数了哦，请你找到自己的家。集体朗诵一遍新的散文诗。 老师总结： 今日，我们只编了诗歌的后半部分，我这里还有许多头饰，我们可以回教室接着去表演创编新的诗歌，我们还可以编编诗歌的前半部分哦。 附散文诗： 蓝蓝的天空是小鸟的家， 密

5、密的树林是蘑菇的家， 绿绿的草地是小兔的家， 清清的河水是水草的家， 红红的花儿是蜜蜂的家， 欢乐的幼儿园是小挚友的家。 教学反思： 由于图片上的景物和特征有些并不非常明显，所以，幼儿在讲解并描述的时候，并不能够把图片上的景物讲解并描述完整。 由于第一遍老师朗诵散文诗时，并没有出示教具，因此幼儿对于诗歌内容的驾驭只有一部分，从而可以引出老师其次遍朗诵，使幼儿带着问题和目标去听诗歌。 通过框架的搭建，幼儿能够很直观地看出散文诗中的语句和内容，从而降低诗歌完整朗诵的难度。 通过集体练习、分组练习和个别练习，使幼儿能够有多次机会朗诵并理解这首散文诗，为下面的创编环节埋下伏笔。 在创编环节中，幼儿参加

6、主动性很高，但是在实际过程中，有些幼儿会找错自己的家，请幼儿表演的部分，显得比较乱。 中班语言儿歌家的教案2 活动名称： 田鼠的新家 活动目标： 1、通过细致视察画面，来理解故事中的内容 。 2、能体会到挚友之间相互帮助的友好情感。 3、了解各种动物的生活习性。 活动重点：通过细致视察画面，来理解故事中的内容。 活动难点：了解各种动物的生活习性。 活动打算：PPT 活动过程： 一、导入小挚友都有一个温馨的家，那你知道小动物的家在哪里吗？那我们一起看看。 二、出示PPT 1、你们知道小鱼的家在哪里吗？（在大海里）那小鸟、骆驼、马、等这些动物的家呢？ 2、这又是谁的家？田鼠在山脚下也有一个特殊温馨

7、的家，有一天 ，你听？突然从山上滚下来一块打石头，把田鼠的家砸坏了，田鼠家的房子被砸烂了，它难过的哭了，它的好挚友小狗看到了，对田鼠说：你到我们家来住吧，田鼠来到了小狗家，它在小狗家刨呀刨呀，给小狗家弄得一塌糊涂，小狗回家一看傻眼了，田鼠说：小狗，对不起。它又难过的哭了这时，它的好挚友小松鼠过来了，对田鼠说：田鼠还是来我家吧。 3、田鼠来到了松鼠家，松鼠家住在树洞里，田鼠就在树洞了刨呀刨呀，怎么也刨不上洞，田鼠又难过的哭了，小松鼠说：没关系，这时它的好挚友青蛙过来对松鼠说：你还是来我家住吧。 4、田鼠来到了青蛙家，又发生了什么事情？ 你瞧，青蛙怎么了，田鼠的表情是什么样的？ 5、田鼠最终还是确

8、定自己重新建一个家，它的好挚友也都来帮忙，你们看小动物们在做什么？ 活动延长：你们知道田鼠的家是什么样子的吗？又会发生什么故事？请你把它画下来。 中班语言儿歌家的教案3 活动目标： 1、学习运用可是、接着等连接词和难过、快乐、兴奋、欢乐等形容词，能比较连贯地讲解并描述图片内容。 2、学习从整体到局部进行视察的方法。 3、喜爱参加看图讲解并描述活动，体验乐于助人的欢乐。 4、激发幼儿主动复述故事的欲望，培育幼儿高自控性和兴奋奋性。 5、乐意参加表演，大胆学说角色对话。 活动打算： 1、PPT课件。 2、每人一份图片学具、手偶实物。 活动过程： 1、播放音频小鸟的叫声，引出活动主题。 指导语：小挚

9、友听谁来了，今日我们一起来看图讲一个关于小鸟的故事。 2、出示PPT课件，引导幼儿学习视察、并简洁讲解并描述单张图片的基本内容提问：图上有谁，在什么地方，发生了什么事情，它的心情怎么样？ 指导重点：引导幼儿视察人物表情和四周环境，提示幼儿用完整句讲解并描述PPT的基本内容。 3、幼儿分组讲解并描述，引导幼儿学习按PPT依次视察、连贯地讲解并描述PPT的主要内容。 （1）幼儿两人一组，自由讲解并描述。 指导语：谁来帮助小鸟，它们是怎么帮助小鸟的，老师又带来两页PPT，请小挚友两人一组按PPT依次用完整语句连贯讲解并描述PPT的内容。 指导重点：引导幼儿细致视察图片，按PPT依次用完整语句连贯讲解

10、并描述PPT内容。想象小动物们的内心和神情，并学习运用：难过、快乐、兴奋、欢乐等形容词，描述故事。 （2）每组派代表讲解并描述。 指导语：请小挚友细致听，听听小挚友是否根据PPT的依次连贯讲解并描述图片内容，听听他的故事里用到了那些词你最喜爱，一会告知老师和小挚友。 指导重点：引导幼儿初步学会倾听同伴讲解并描述，并选择出好的句子和词语让幼儿学习，丰富幼儿讲解并描述阅历。 4、老师示范讲解并描述，引导幼儿学习运用可是、接着等连接词比较连贯地讲解并描述图片内容。 指导语：老师也讲一个好听的故事，请小挚友留意听老师用了哪些好听地词语把故事连接起来的。 指导重点：引导幼儿按PPT依次，学习可是接着的连

11、接词连贯讲解并描述图片内容。 5、幼儿分组讲解并描述，手偶表演，引导幼儿运用可是接着的连接词连贯讲解并描述PPT内容。 （1）幼儿四人一组，操作手偶自由讲解并描述。 指导语：请小挚友选择喜爱的手偶带上，运用可是接着的连接词，完整地讲解并描述一个好听的故事。 指导重点：引导幼儿操作手偶，学习运用可是接着的连接词，边表演边连贯完整的讲解并描述图片内容。 （2）每组派代表讲解并描述、表演。 指导语：请每组小挚友把自己编的好听故事边表演边讲给小挚友听，听听他们的故事里，你最喜爱他们说的哪句完整的句子和词语， 指导重点：引导幼儿倾听同伴讲解并描述，学习新的句子和词语，丰富幼儿新的讲解并描述阅历。 活动延

12、长： 把图片投放在语言区让幼儿大胆的发挥想象去创编新的故事。 教学反思： 幼儿特别喜爱听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的观赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，老师让孩子们相互说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都主动发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段观赏故事，加深了幼儿对故事的理解。 小百科：家，现代汉语常用字、 一级字， 读作ji，最早见于甲骨文，其本意是屋内、居处，史记乐毅列传：乐羊死，葬于灵寿，其后子孙因家焉。引申为安家落户、定居，家还可引申为自己家庭的住房、室内及

13、机关部队等单位的住地等意。 中班语言儿歌家的教案4 活动目标： 1、视察图片，能依据画面信息进行描述，提高语言表达实力。 2、尝试提出问题，大胆地在集风光前表述自己的想法。 3、理解故事情节，学习小鼹鼠遇到困难不胆怯的品质。 活动打算： PPT课件，KT板做成的黑洞，实物（萝卜土豆胡萝卜生姜等） 活动过程： 一、导入师：今日我要和你们一起来将故事，不过今日我们讲的方法要和以前有点不一样，不一样在哪呢？我要请你们一边看图一边做小老师，讲给大家听，你们敢试试吗？ 视察图片一，幼儿提问，幼儿回答师：我们先来相识一下故事中的小主子翁小鼹鼠，它的家在哪儿？ 师：这幅图中可能发生着一件什么事情？把你看出来

14、的事告知大家。 师：这张图片，你们有什么想问的吗？（老师重复并归纳幼儿的问题，并在纸上图示记录：没有了家怎么办？）师：这个问题，谁能来回答？ 视察图片二，幼儿提问，幼儿回答师：这张图片告知我们，小鼹鼠想到的是用什么方法来解决的师：小鼹鼠没有了家，它想在地底下再挖一个洞作为自己的新家。（幼儿学做一起说）师：这张图片，你们有什么想问的吗？（老师重复并归纳幼儿的问题，并在纸上图示记录：在挖洞过程中会遇到什么？） 二、幼儿观看PPT并进行描述幼儿探讨在挖洞过程中会遇到什么？ 师：谁来说说小鼹鼠在挖洞过程中会遇到什么？ 视察图片三，幼儿练习描述师：一起看看小鼹鼠在挖地洞的过程中遇到了什么？把你们看到的告

15、知大家，请你们看细致了。 师：你们看到小鼹鼠遇到了什么？它是怎么想的？又会怎么做？你能猜出来吗？ 师小结：小鼹鼠遇到了一个圆圆的，硬硬的东西，它想这事什么呀？于是用嘴巴咬了一口，原来是个香香的，甜甜的红薯。（幼儿练习描述）视察图片四，幼儿练习描述师：小鼹鼠接着动身了，它又会遇到什么？把你看到的告知大家。 师：这回他又是怎么想的？又会怎么做呢？你能猜出来吗？ 师小结：小鼹鼠遇到了一个尾巴小小的，细细地东西，它想这是什么呀？于是用嘴巴咬了一口，原来是个香香的，脆脆的萝卜。（幼儿练习描述）师：小鼹鼠始终往前挖，接下来又会遇到什么呢？这次我请小挚友来做小鼹鼠，也到洞里，看看他能遇到什么，然后请他说一说

16、。 三、幼儿再次观看PPT并进行描述师：小鼹鼠最终挖好了一条长长的洞，这时候它听到隔壁也传来了啪啦啪啦的声音，请小挚友猜猜它会是谁？ 出示图片四师：这张图告知我们，小鼹鼠遇到了谁？它们会说些什么，做些什么？ 四、播放PPT，师幼完整讲解并描述故事。 师：好了，让我们再来完整的讲一遍这个好玩的故事小鼹鼠找家 师：故事中小鼹鼠的家被水淹了，可是它在遇到这么的困难时，并没有胆怯，而是自己想方法去解决，孩子们，在我们的生活中也会遇到过许很多多的困难，你们是怎么做的？ 中班语言儿歌家的教案5 设计意图： 自然界中有很多动物都有自己的家，可是你知道它们的家分别在哪里吗？小鸟的家在树上。它们的家虽然是用树枝

17、做的，但是能躲避天敌。水里是鱼的家。鱼只能用鳃呼吸，所以它们不得不住在水里。昆虫的家在草虫里。在那里，它们能获得大量食物，所以它们在草丛里安家。动物的家种类繁多，有的在水里，有的在陆地上。动物的家真多啊! 教学目标： 1、观赏诗歌，感受诗歌的意境美，理解诗歌所表达的“家”的含义，萌发酷爱家园、爱护地球的情感！ 2、结合自己所了解的动物的“生活地区和活动范围”等学问阅历，运用肯定的形容词进行诗句的创编，发展创建力和语言表达实力。 教学打算： 钢琴曲磁带、森林、沙漠、海洋、池塘、北极、天空、花园等背景图、小动物贴图、水彩笔、诗歌观赏用图片、有动物或背景和空白的图画纸、老师创编诗句的图片。 教学过程

18、： 一、送小动物回家，回忆和巩固动物的生活地区及其活动范围等学问阅历。 1、今日，我们班级来了很多动物挚友，细致看看，都有些谁呢？（说说动物名称）你们知道这些动物的家在哪里吗？选一种你喜爱的动物，把它送回家。 嬉戏操作活动送小动物回家：老师在四周的桌子上放了很多篮子，里面有各种小动物的图片，请幼儿依据它们的生活地区和活动范围将动物们送回家。 2、幼儿练习 将幼儿分组，每组一张练习图纸(与幼儿活动材料上相同)，请小挚友相互协作，帮图中的动物找到家，用线连一连。 二、观赏诗歌，理解家的含义。 1、结合音乐观赏诗歌，提问： 你喜爱这首有关“家”的诗歌吗？（喜爱） 你听到这首诗歌里介绍了谁的家？在哪里

19、呢？ 再来观赏一遍，听完了以后，请你们来说说，为什么说广袤的大海是鲸鱼的家，冰冷的南极是企鹅的家，一望无际的沙漠是骆驼的家，密密的森林是松鼠的家呢？ 其次遍结合图片观赏诗歌，提问： 为什么说-是-的家呢？ 小结：原来，动物诞生的地方、它喜爱去玩耍的地方、它活动的区域和有它们喜爱的食物的地方，都能让它欢乐，给它家的暖和，让它有家的感觉！ 三、创编诗歌： 你们还喜爱什么动物，知道它们的家在哪里吗？ 师：小挚友们，你们也可以选一种你喜爱的动物，把它在家里的样子画出来，一起编成一句好听的诗，好吗？你可以选择有动物的、有背景的图画纸，在上面画出小动物或者是小动物的家，假如你认为都不满足的话，可以选择白纸

20、自己创作。（老师供应有三种层次的图画纸） 1、幼儿绘画，构思诗句。（老师巡回指导，了解幼儿创作内容） 2、将幼儿的作品按先后依次四张一组展示在黑板上，激励幼儿说说自己创编的诗句，沟通创作成果。（老师在倾听幼儿创编的诗句时发觉，幼儿习惯于运用“的家在的地方”的句式，不符合诗歌原有的格式，因此确定在幼儿集中后就此做重点要求） 幼儿集中，老师放背景音乐，启发幼儿根据图片排列的先后依次说说自己创编的成果。老师重点对形容词的运用和诗句的前后依次进行指导。（在实际运用中发觉一个接一个说的形式较为死板，可以改为请幼儿随机说，这样更能发挥他们的主动性，也便于为实力稍弱的幼儿积累阅历。 四、活动总结 同学们!我

21、们都有自己的家，动物也有自己的家，那么学校是谁的家?祖国是谁的家?对，我们不但要爱动物的家，更要爱大家的家。 活动延长： 师在区角里投放一些空盒子、瓶子、干草之类的废旧物品，请幼儿在区角活动时利用这些材料给动物们安家。 每种小动物都有属于自己的家，我们每个小挚友也都有不同的家，但是你们知道吗？全部的动物、植物还包括我们人类，都有一个共同的家，是什么呀？ 附诗歌： 暖和的家 清清的小河是鱼儿的家， 茂密的树林是小鸟的家， 肥沃的泥土是蚯蚓的家， 漂亮的花园是蝴蝶的家。 它们都有自己暖和的家， 爱护好我们自己的环境， 就是爱护人和动物的家。 整体分析： 整个活动从“目标设定-活动打算-活动流程-活

22、动反思”这四大要素中，都能体现老师探讨的细致和仔细。 目标的设定是一个阶段目标，所以设计的比较周全，涵盖了技能、情感看法、习惯培育，并依据本班幼儿的实际状况确定，虽然有肯定的难度，但活动的结果看得出这些孩子是经得起这样的挑战的。 活动反思 活动打算相对完整，阅历打算和材料打算都有，并且也具体。环境创设上面假如有肯定的场地设置，就会更清楚。活动流程整体完成质量不错。老师的正面引导把孩子引向了主动的心情，为孩子的胜利建构大家良好的基础，在让幼儿亲自动脑想一想、亲自动手做一做、亲自动口说一说时，孩子们就很感爱好，在老师的提示下回答的很细致、做的很仔细，并能大胆想象、充分表达。通过活动我们可以感受到，

23、孩子们发展的不仅仅是语言实力，最重要的是在活动过程中，他们的思维实力、想象实力、动手实力、语言表达实力得到了淋漓尽致的发挥。这才是真正有效的教学，我们的课堂才会充溢才智的快乐与创建的快意。 中班语言儿歌家的教案6 设计意图： 小乌龟是小挚友们耳熟能详的小动物，也是小挚友非常喜爱的小动物，于是设计了这次活动送大乌龟回家，让幼儿通过看看、猜猜、说说的方式理解故事内容，并敢于用完整句表达故事内容，并让幼儿感受挚友之间相互帮助的欢乐。 教学目标： 1、在观赏故事的基础上理解故事内容，进一步了解乌龟的一些生活习性，用自己的语言表达想法。 2、感受挚友间互帮互助的欢乐。 3、懂得和乌龟友好相处，文明礼貌的

24、对待小动物。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言实力。 教学打算： PPT 教学重点难点： 教学重点： 理解故事内容。 教学难点： 不同小动物帮助乌龟的方法。 教学过程： 一、图片导入，引起爱好1、出示图片，这是谁？ 2、乌龟有什么本事？ 3、乌龟的家在哪里？ 小结：今日老师要讲一个送大乌龟回家的故事。 二、视察图片，理解故事 1、分段讲故事，图片一：大乌龟在爬山坡的时候发生了什么事情？ 2、谁第一个发觉的？它说了什么？ 3、小老鼠和小蚱蜢是怎么帮助小乌龟的？他们胜利了吗？为什么？ 小结：乌龟太大了，小蚱蜢和小老鼠力气小，帮不了忙。

25、4、哪些动物的力气大，可以帮助小乌龟？ 5、小兔子和小刺猬也来帮忙了？他们会想什么方法呢？ 6、分段讲故事：小刺猬帮大乌龟翻过身了吗？ 7、小白兔想了什么方法帮助大乌龟？ 小结：小白兔真聪慧，它知道大乌龟会游泳，把大乌龟送到家里。这个方法真好。 8、大乌龟回到河水里，对小动物们说了什么？ 完整观赏故事 三、集体探讨，阅历升级 1、故事中大乌龟遇到困难，小动物们都来帮助他，他们觉得帮助挚友是件欢乐的事情。你们的挚友遇到困难你会帮助他们吗？ 2、你帮助过挚友做过什么事情？ 小结：我们要相互帮助，帮助别人是件欢乐的事情。 教学反思： 通过活动的开展，幼儿对乌龟有了更丰富的了解，有关乌龟的学问也丰富了

26、很多，此活动是幼儿比较喜爱的。活动引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、改变规律产生爱好和探究的欲望。幼儿都能主动的参加到活动中，活动收到了意想不到的效果！为孩子们的思维供应了广袤的空间，引发了孩子们对乌龟的宠爱之情。 中班语言儿歌家的教案7 活动目标： 听故事，初步了解不同材质的小船平安性不同，知道要运用平安的小船，并用语言表达清晰。 活动过程： 一、 引入 小挚友，你知道吗?海龟爷爷要过生日啦!一大早，海面上就出现了许很多多的小船。 二、 讲解并描述故事 1、 小动物们都来给海龟爷爷庆贺生日啦!你瞧!小刺猬来啦!它乘着树枝编的船，背上插满了鲜红的果子，这是给海龟爷爷的礼物。还有什么小动物来了

27、?乘的是什么船? 2、 幼儿发言： 小灰鼠来了，乘的是西瓜船，它手里拿着一束鲜花。 小猫来了，乘的是大皮靴船，船上系着一只大大的气球。 小松鼠来了，乘的是圆圆的草帽船。 小花狗来了，乘的是用易拉罐船，它手里捧着一只大大的生日蛋糕。 小猴子来了，乘的是用树干船，船上放着一大筐又大又红的桃子。 3、 你觉得哪艘船最好?为什么? 4、 啊，各种各样的小船，象一支小小舰队，向海龟爷爷划来，海龟爷爷兴奋 得不停地招呼大家。海龟爷爷说:“你们始终生活在陆地上，为了庆贺我的生日，这回都下了海，为了答谢大家，我带大家游游大海，都坐到我的背上来吧!”于是小松鼠、小灰鼠、小猫、小刺猬、小花狗、小猴子都跳到海龟爷爷

28、的背上，海龟爷爷就像一艘大海船，载着它们起先了海上旅行。 5、 海龟爷爷这艘大船又大又稳，还肯定不会漏水，真平安! 三、 活动延长 我们身边还有什么东西可以做船的，又平安又稳当?下次我们还可以试着自己来做做看! 反思： 1. 选取教材时，要分析其内容，假如发觉有不合适的，应当依据须要进行修改。像这则故事中的“青蛙”，假如我早发觉，那么可以换成其他不会游泳的动物，这样可能更显得真实。 2. 在一节活动中，让每一个幼儿都尽情地表达自己的想法和愿望，似乎有些困难。分组沟通可以让孩子更多的讲解并描述机会。 中班语言儿歌家的教案8 活动目标： 1视察画面，理解逃家小兔故事内容。 2尝试用“假如就”的句式

29、绽开想象，大胆表现。 3感受母爱并学会表达自己对妈妈的爱。 活动打算： 大图书逃家小兔一本 背景音乐心甘情愿 我的挚友在哪里 小球 活动过程： 一、创设情境，引导幼儿大胆想象故事情节 师：孩子们老师给大家介绍两位新挚友（出示大书）他们是兔妈妈和兔宝宝。 兔妈妈和兔宝宝住在大树旁的小房子里，他们生活得很快乐，看，他们正坐在大树下闲聊呢。说些什么呢？ 这本书把兔妈妈和小兔子一起说话的内容记录下来了，我们来看看兔妈妈和小兔子究竟说了些什么？ 二、老师引导幼儿阅读理解图书内容。 小兔子可淘气啦，它有一个大胆的想法，想要离家出走，做一只逃家小兔，请幼儿揣测逃家的意思，阅读图书的名称。 第一幅图（小兔变小

30、鱼） 小兔子在离家出走后跟妈妈玩起了你追我变捉迷藏活动，小兔子刚起先变成了什么？他的妈妈变成了什么，妈妈是怎么钓他的小宝宝的，为什么不用鱼钩，要用萝卜来钩小兔子呢？ 小结（兔妈妈知道她的宝宝最喜爱吃胡萝卜了，这样既可以让小兔心甘情愿的跟兔妈妈回家，又不会损害小兔子。原来兔妈妈这么爱小兔子啊！） 1分角色朗读，学习句型：“假如你变成我就变成” 2师：现在我演兔妈妈，你们一起演兔宝宝，我们来说说小兔子和妈妈的话。 其次幅图（小兔子变成石头） 淘气的小兔子又变成了什么？他的妈妈变成什么来找它？妈妈爬山带了些什么？带着这么多东西爬山你觉得妈妈会有什么感觉？为什么还要去找小兔子？ 小结（兔妈妈背行囊，年

31、纪也大了，爬这么高的山很辛苦，但兔妈妈历经千辛万苦也要把小兔找回家。） 第三幅图（小兔子变小花） 可是小兔子还是没有停止逃跑，它又变成了什么？兔妈妈又变成了什么？视察一下园丁，你猜他在干什么？给小花除草施肥，小花会变得怎么样？想一想妈妈为什么不变成采花的人而变成园丁呢？兔妈妈篮子里为什么要放着小草呢？ 猜一猜接下来小兔会变成什么呢？提问请孩子绽开探讨。 第四幅图（小兔变小鸟） 小兔还是被妈妈找到了可它还是不愿回家他想变成一只小鸟，飞得远远的。 妈妈这回变成了什么？谁能用假如你变成我就变成”把话说完整？ 师：那我们来听听小兔子和兔妈妈是怎么说的。（看课件） 第五幅图（小兔变帆船） 1.提问：小兔

32、越聊越快乐，快看他又变成了什么？这回兔妈妈变成了什么？引导幼儿用假如你变成我就变成”把话说完整。 原来呀小兔想要变成飘扬过海的帆船，飘得远远的，想去哪儿就去哪儿，可我们知道妈妈不想让小兔飘得远远的，于是她变成了什么？ 你们想知道妈妈想让小兔去哪里呢？ 对啊，妈妈想让小兔回到自己的怀抱中，可小兔还是想逃走，他想在变成空中飞人，飞得高高的。 第六幅图 当小兔成空中飞人时，猜猜兔妈妈变成了什么？兔妈妈以前没练过走钢索，这是多么危急的事啊，她胆怯吗？可是她还是接着往前走，因为她想找到她的小珍宝，可见兔妈妈对小兔子充溢了爱。 三、通过语言嬉戏，引导幼儿运用句式“假如就”大胆想象，主动表达，体验活动的乐趣

33、。 嬉戏规则：小球找到谁，谁就要大声说：“假如你来追我，我就变成让你”说不出的幼儿就要受到惩处。 幼：假如你来追我，我就变成汽车，开得远远的，让你追不上我。 师：假如你变成汽车，我就变成红灯，让你不能开走。 幼：假如你变成红灯，我就变成飞机，飞得远远的。 师：假如你变成飞机，我就变成飞行员，你还是在我的手心里 四、观赏图书最终一页，感受小兔回到妈妈暖和怀抱时喜悦的心情，懂得母爱的宏大 师：我们一起看看小兔想的方法。小兔说：“假如你变成走钢丝的人，我就变成小男孩跑回家。”妈妈说：“假如你变成小男孩跑回家，我正好是你妈妈，我会张开手臂，好好地抱住你。”小兔说：“天哪，我不如就呆在这里，当你的小珍宝吧。”他就这么办了。“来根红萝卜吧！”妈妈说。 师：对于小兔来说，还有什么比充溢母爱的家更暖和呢？假如你是小兔，你还情愿逃走吗？为什么？ 你想对小兔或兔妈妈说些什么？ 你的妈妈有多爱你？说说妈妈为你做了什么事情最让你感动？ 逃家小兔最终还是回到妈妈的怀抱，看来天论世界有多大，孩子的心有多高，哪怕是到天际海角，孩子恒久逃不出妈妈关爱的目光，即使将来长大了离开了妈妈的身边，也恒久离不开紧紧相随的母爱。 活动延长： 播放背景音乐心甘情愿幼儿表演故事。 小挚友都知道妈妈是世界上最爱我的人，我们也要用行动表达出自己对妈妈的爱，今日，回家后要抱抱自己的妈妈，对她说一声：妈妈我爱你。