1.5《我的四季》教案.docx
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1、1.5我的四季教案我的四季课前预习学案 我的四季课前预习学案一、预习目标1积累字词,能够精确识记字词的读音及意义。2通读全文,能够把握文章的思路和作者的情感。【课前基础学问】一给下列加点的字注音:锈钝(dn)磕绊(k)自艾自怜(y)焦灼(zhu)揪住(ji)碾成(nin)厄运()干瘪(bi)敷演(f) 二下列词语中书写正确的一项是()A给与消废焦灼幸灾乐祸B淘汰迟钝顿足汗流夹背C谦卑干瘪彻悟怨天尤人D落莫苛刻绞拌望眼欲穿三词语辨析:1、权利权力2、企望期望3、掩盖掩饰4、检查检点四【课前思索题】(1)试着理清全文的结构。 (2)本文在语言表达上最突出的两个特点是什么?请加以概述。 答案一、dn
2、kyzhujininbif二、C三、1、“权利”与“权益”同,是伴随某种义务而来的,如公民权、人权、选举权都是“权利”。“权力”指政治上的强制力气或职责所具有的支配力气,如批准权、用人权等都是“权力”。2、都是动词。“企望”的意思是希望。如:翘首企望。“期望”的意思是对将来的事物或人的前途有所希望和等待。如:期望这条铁路早日建成通车,决不辜负大家的期望。3、掩盖”的意思是:遮盖。如:大雪掩盖着田野。隐藏;隐瞒。如:掩盖罪行。“掩饰”的意思是设法掩盖(真实的状况)。如:掩饰错误,掩饰不住内心的喜悦。4、都是动词。“检查”的意思是:为了发觉状况而察看。如:检查身体,检查工作。翻阅查考(书籍、文件等
3、)。检讨。如:口头检查,犯了错误要检查。“检点”的意思是:察看符合与否;查点。如:检点行李,检点人数。留意约束(自己的言语行为)。如:说话失于检点,糖尿病人对饮食尤要多加检点。四、(1)提示:人生,有播种的春,有耕耘的夏,有收获的秋,也有在回顾四季的冬。四季对每个人都是相同的,但每个人的四季却又是迥异的,我的四季表达了生命的劳作、艰辛、期盼与收获。全文可分三个部分。第一部分(第1段),作者点明生命如同四季,四季犹如人生的轨迹。其次部分(第212段),写生命的劳作、艰辛、期盼、收获与回望,作者向读者交代自己对人生历程的感悟。第三部分(第1314段),作者坚信自己的人生看法:真诚地付出,在生命的黄
4、昏将不会有人生的哀叹和缺憾。(2)提示:(1)感情浓烈。张洁的这篇文章与她早些时候主见“爱”与“美”的散文风格略有不同,在感情的表达上更富有张力,话语在情感的再现上特别富有侵略性,如“只要我仔细地活过,无愧地付出过,人们将无权嘲讽我是入不敷出的傻瓜,也不必用他的尺度来衡量我值得或是不值得”“在生命的黄昏里,哀叹和孤独的,将不会是我”“我曾张开我的双臂,愿将我全身的皮肉,碾成一张大幕,为我的青苗遮挡狂风、暴雨、冰雹”,等等。情感在这种富有侵略性的语言下表现得特别剧烈。(2)语言富有哲理性。本文的语言富有生活哲理,能够引发人们对人生的诸多思索。如“在这世界上,每人都有一块必得由他自己来耕种的土地”
5、,其大意就在说明:一个人既然拥有了生命,他就有责任为自己的生命地块即人生负责。在人生的历程中不要希望别人来为你的人生做出什么,自己的生命质量只能由自己来确定和完成,自己的人生只能是自己走过。再如“只要我仔细地活过,无愧地付出过,人们将无权嘲讽我是入不敷出的傻瓜,也不必用他的尺度来衡量我值得或是不值得”,这句话的哲理大体就是:一个人在生命的四季里只要仔细地、无愧地经验了,全部的快乐和苦痛,全部的胜利和失败,全部的努力和付出,都是人生的收获。在生命的最终季节,一个人就不会有什么人生的缺憾和哀叹,也不会有什么生命的愧疚和孤独。在生活里,假如一个人真的这么走过了他人生的四季,人们是不必用自己的尺度去评
6、判这人的人生得失的。 课内探究学案 一、学习目标:1、品尝富有哲理的语句,理解作者的思想内涵。 2、让学生懂得人生的意义在于人生的过程,树立正确的人生观。 二、学习过程:探究一:概括作者的人生四季有着怎样的特点?探究二:贯穿于作者人生四季的一条主线是什么?从中可以看出作者怎样的人生信念和人生看法?探究三:划出作者对人生感悟的句子,说说这些感悟给你怎样的启示?学生活动:学生自读研讨非常钟并发表自己的看法探究四:本文的主旨是什么?三、反思总结当堂检测题一、基础学问1对下列各项中加点字的注音全部正确的一项是()(4分)A横蛮hng摭拾zh谷穗su颤抖chnB冰雹bo胳膊bo抹煞m溺爱nC迷惘wn炫耀
7、xun赐予j浃背jiD干瘪bi怪癖p晨曦x引吭hn 2下列各项词语中的字形全部正确的一项是()(4分)A涉猎温顺慈爱不毛之地新芽竟长B急躁懊悔莫及幸灾乐祸奋力以赴C沉缅历历在目垂头丧气白日做梦D磕绊蒸蒸而上怨天犹人望眼欲穿二、(1)“再没有可能订正已经成为往事的过错。一个生命不行能再有一次四季。将来的四季将属于另一个新的生命。”对于这句话,你如何理解呢?(2)只要我仔细地活过,无愧地付出过,人们将无权嘲讽我是入不敷出的傻瓜,也不必用他的尺度来衡量我值得或是不值得。对于这句话,你如何理解呢? 答案:一、A二、B三、(1)提示:不要总沉醉在过去,要珍惜现在,因为生命属于我们只有一次。假如我们每一个
8、同学都能在生命中的每一天仔细地生活,无悔地付出,那么,在将来,我们也会坦然地对自己说:哀叹和孤独的,将恒久不会是我!(2)提示:一个人在生命的四季里只要仔细地、无愧地经验了,全部的快乐和苦痛,全部的胜利和失败,全部的努力和付出,都是人生的收获。在生命的最终季节,一个人就不会有什么人生的缺憾和哀叹,也不会有什么生命的愧疚和孤独。在生活里,假如一个人真的这么走过了他人生的四季,人们是不必用自己的尺度去评判这人的人生得失的。 课后拓展案类文赏读:谈生命 冰心我不敢说生命是什么,我只能说生命像什么。生命像向东流的一江春水,他从最高处发源,冰雪是他的前身。他聚集起很多细流,合成一股有力的洪涛,向下奔注,
9、他曲折的穿过了悬崖峭壁,冲倒了层沙积土,挟卷着滚滚的沙石,欢乐英勇地流走,一路上他享受着他所遭受的一切:有时候他遇到巉岩前阻,他愤激地奔腾了起来,怒吼着,回旋着,前波后浪地起伏催逼,直到冲倒了这危崖,他才心平气和地一泻千里。有时候他经过了细细的平沙,斜阳芳草里,望见了夹岸红艳的桃花,他欢乐而又羞怯,静静地流着,低低地吟唱着,轻轻地度过这一段浪漫的行程。有时候他遇到暴风雨,这激电,这迅雷,使他心魂惊骇,疾风吹卷起他,大雨击打着他,他短暂浑浊了,扰乱了,而雨过天晴,只加给他很多新生的力气。有时候他遇到了晚霞和新月,向他照射,向他投影,清冷中带些幽幽的暖和:这时他只想憩息,只想睡眠,而那股前进的力气
10、,仍催逼着他向前走最终有一天,他远远地望见了大海,呵!他已到了行程的终结,这大海,使他屏息,使他低头,她多么宽阔,多么宏大!多么光明,又多么黑暗!大海庄重的伸出臂儿来接引他,他一声不响地流入她的怀里。他消融了,归化了,说不上欢乐,也不有悲伤!或许有一天,他再从海上蓬蓬地雨点中升起,飞向西来,再形成一道江流,再冲倒两旁的石壁,再来寻夹岸的桃花。然而我不敢说来生,也不敢信任来生!生命又像一颗小树,他从地底聚集起很多生力,在冰雪下欠伸,在早春润湿的泥土中,英勇欢乐的破壳出来。他或许长在平原上,岩石上,城墙上,只要他抬头望见了天,呵!望见了天!他便伸出嫩叶来汲取空气,承受阳光,在雨中吟唱,在风中跳舞。
11、他或许受着大树的荫遮,或许受着大树的覆压,而他青春生长的力气,终使他穿枝拂叶的摆脱了出来,在烈日下挺立抬头!他遇着骄奢的春天,他或许开出满树的繁花,蜂蝶围围着他飘翔热闹,小鸟在他枝头观赏唱歌,他会听见黄莺清吟,杜鹃啼血,或许还听见枭鸟的怪鸣。他长到最茂密的中年,他伸展出他如盖的浓荫,来荫庇树下的幽花芳草,他结出累累的果实,来呈现大地无尽的甜蜜与芳馨。秋风起了,将他叶子,由浓绿吹到绯红,秋阳下他再有一番的庄重绚丽,不是开花的傲慢,也不是结果的欢乐,而是胜利后的安静和怡悦!最终有一天,冬天的朔风把他的黄叶干枝,卷落吹抖,他无力的在空中旋舞,在根下呻吟,大地庄重的伸出臂儿来接引他,他一声不响的落在她
12、的怀里。他消融了,归化了,他说不上欢乐,也没有悲伤!或许有一天,他再从地下的果仁中,裂开了出来。又长成一棵小树,再穿过丛莽的严遮,再来听黄莺的歌颂,然而我不敢说来生,也不敢信来生。宇宙是个大生命,我们是宇宙大气中之一息。江流入海,饮水思源,我们是大生命中之一叶,大生命中之一滴。在宇宙的大生命中,我们是多么卑微,多么渺小,而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。要记住:不是每一道江流都能入海,不流淌的便成了死湖;不是每一粒种子都能成树,不生长的便成了空壳!生命中不是恒久欢乐,也不是恒久苦痛,欢乐和苦痛是相生相成的。等于水道要经过不同的两岸,树木要经过常变的四时。在欢乐中我们要感谢生命,在苦
13、痛中我们也要感谢生命。欢乐当然兴奋,苦痛又何尝不漂亮?我曾读到一个警句,它说“愿你生命中有够多的云翳,来造成一个漂亮的黄昏”。 我的四季 苏教版必修1 【教学目标】 1学生能通过活动体验,不断充溢精神生活,完善自我人格,加深对自我、对青春的思索与相识。 2学生能够结合自我体验,说出我的四季蕴含的人生含义。 3能用自己的语言阐述文中一些富有哲理的句子的含义。 【教学重点难点】 1让学生懂得人生的意义在于人生的过程,树立正确的人生观。 2关于一些富有哲理性的句子的含义的理解。 【课时支配】一课时 【学习方式】活动体验 【授课过程】 大屏幕:一年四季图(配乐) 一、导语:同学们,我们每个人的一生都必
14、定要经验一个由稚嫩到成熟的过程。这就像一年的四个季节一样,但是,自然界的春夏秋冬周而复始、轮回不止,人生的四季属于我们却只有一次。在仅有的一次人生四季中,我们又如何度过呢? 大屏幕:思索:在仅有的一次人生四季中,我们又如何度过呢? 这节课,我们就来自读学习一篇抒情散文我的四季,想一想,女作家张洁对人生的种种感悟,给了我们哪些启示? 板书课题 二、温故知新: 老师:请同学们思索:阅读抒情散文应从哪些方面入手? 学生1:阅读散文时,首先要知道贯穿全文的一条线索是什么。 学生2:抒情散文,关键是从文中了解作者的思想感情。把握文章的主旨,体会作者对人生的种种感悟,这都是我们学习时要驾驭的。 学生3:我
15、觉得学习抒情散文,还要明白文章用了什么写作手法。例如白杨礼赞运用了象征的手法,表面上写的是白杨树,其实是为了赞扬北方的抗战军民。此外,抒情散文的语言也和其他文章大有不同,在学习时,我们也要留意体会。 三、自读研讨: 老师:同学们说的不错。现在我们就运用学过的学问和方法,来自读学习这篇课文。阅读时,同学们可以参看这个自读提示,也可以相互研讨。 大屏幕:自读提示:1、概括作者的人生四季有着怎样的特点? 2、贯穿于作者人生四季的一条主线是什么? 从中可以看出作者怎样的人生信念和人生看法? 3、划出作者对人生感悟的句子,说说这些感悟给你怎样的启示?(学生自读研讨非常钟) 老师:通过第一遍阅读,同学们对
16、课文有哪些发觉和感受? 学生4:我发觉这篇散文也是运用了象征的手法,作者把自己的人生比做是一年的四个季节,文章表面写的是自然界的春夏秋冬,其实是在写作者的一生经验和作者对人生的种种感悟。 学生5:作者的人生之春给我留下了深刻的印象。她的土地是“不毛之地”,而且她全部的是“细瘦的胳膊”和“锈钝的犁”,“土地里的石块和树根还常常磕绊着她的犁头”可见,作者的童年生活是很苦的,可是她仍旧对将来充溢希望,像一个母亲一样期盼着自己希望的种子早日开花结果。 老师:这位同学说的特别好,还记得我们曾学过的作者的另一篇文章吗?学生说:是挖荠菜。师:挖荠菜所描写的情景就是作者童年生活的真实写照。作者的人生之春是艰辛
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