教师资格经典例题5篇.docx

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1、教师资格经典例题5篇教师资格经典例题5篇 第1篇某校教师在讲解“细胞中的无机物”时，提问学生：“炎热夏天男生打篮球后球衣晾干后会有一道白色印记。你们知道这个印记是什么吗?是怎么出现的?下面我们就来找找答案。”属于哪种导入方式?()A.俗语导入B.故事导入C.悬念导入D.情境导入答案：C解析：悬念导人是提出带有悬念性的问题来导入新课或问题，能够激起学生的兴趣和求知欲。题干中描述属于悬念导入。 1904年颁布了_ ，这是我国第一个正式实施的学制。正确答案：“癸卯学制”简述模拟信号数字化过程中的三个基本步骤。答案：解析：模拟信号数字化的步骤是采样、量化和编码。采样是把时间连续的模拟信号转换成时间离散

2、、幅度连续的信号。量化模拟信号经过采样后.在时间上是离散化了，为了使离散信号变成数字信号，还必须将幅度离散化，对幅度离散化的过程叫量化。通常把量化后的多电平信号变成二电平信号的过程叫编码。关于“师爱”，下列说法正确的是（）。A.出于私情之爱B.对少数优秀学生的关爱C.严慈相济，既有母爱的纯真、慈祥，又有父爱的严格、庄重D.师爱不具有育人的作用答案：C解析：师爱，是教师对学生的爱，是师德的核心，即师魂。这种爱在性质上是一种只讲付出，不求回报的、无私的、广泛的、没有血缘关系的爱。这种爱没有附加条件，不论贫富贵贱，不论聪明迟钝，不论漂亮难看，不论整洁还是邋遢。不论学习好还是学习不好，都要爱，是对全体

3、学生的爱，是严慈相济的爱。综上所述。只有C项符合要求。态度与和品德的形成过程经历的第二个阶段是A.依从B.接受C.认同D.内化答案：C解析：态度与和品德的形成过程经历的阶段是依从、认同、内化。教师资格经典例题5篇 第2篇老师在排练下面谱例中的合唱片段时，正确的指挥手势是（ ）。A.采用六拍子的手势B.采用二拍子和三拍子的手势C.采用二拍子的手势D.采用三拍子的手势答案：C解析：知识点:合唱指挥手势。谱例中的旋律是6/8拍，可以根据乐曲的具体情况选择分解的指挥图示和二拍子指挥图示。当速度为慢板时，使用分解的指挥图示；当速度为快板时，使用二拍子的指挥图示。谱例中的歌曲是我和我的祖国，速度偏快，因此

4、采用二拍子的手势。C项正确。A、B、D三项：可以排除。与题干不符，排除。 在受教育者的整个素质结构中占统治地位的素质是A思想政治素质B道德素质C文化素质D生理素质正确答案：A认真阅读下列材料，并按要求作答。 请根据上述材料完成下列任务： (1)简要分析该歌曲的特点。(10分) (2)如指导高年级小学生学唱该歌曲，试拟定教学目标。(10分) (3)依据拟定的教学目标，结合该歌曲的学习，设计导入环节并说明设计意图。(20分)答案：解析：(1)歌曲特点 毕业歌创作于1934年，田汉词，聂耳曲，电影桃李劫的插曲，是一首进行曲风格的群众歌曲。大切分、附点等节奏型给人一种铿锵有力、坚定的感觉。歌曲表达了电

5、影中人物对自身遭遇的愤恨不满，以及强烈的爱国主义情感。 (2)教学目标 情感态度与价值观目标：通过聆听、学习歌曲，感受歌曲表达的情感，点燃爱国热情与民族主义激情。 过程与方法目标：通过聆听体验、小组讨论的方法，提高自身的演唱水平。 知识与技能目标：了解休止符在歌曲中的作用，并有感情地完整演唱歌曲。 (3)导入环节 教师播放歌曲义勇军进行曲，引导学生聆听歌曲，并提出问题：这首歌是什么歌?由谁作曲?这位音乐家还有哪些代表作品? (学生自由回答) 教师总结：聂耳这位音乐家创作了我们的国歌义勇军进行曲以及春节联欢晚会上经常播放的金蛇狂舞等耳熟能详的作品。 接下来，我们再来学习一首聂耳先生创作的歌曲毕业

6、歌，听听这首歌曲和“毕业”有什么关系? 由此引入本课。 采用学生耳熟能详的歌曲义勇军进行曲进行导入，可以激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，使学生更好地进入课堂学习；既锻炼了学生的思考能力，又将课堂思路引领到了本节课的授课内容中：从课下到课上形成了一个自然、生动的过渡，调动学生学习音乐的积极性，也同新课程标准理念中“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”这一理念相契合。广义的小学教育目的答案：解析：广义的小学教育目的：是指人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或产生怎样的结果。阅读图文材料，完成下列要求。 多年冻土分为上下两层，上层为夏季融化，冬季冻结的

7、活动层，下层为多年冻结层。我国的多年冻土主要分布于东北高纬度地区和青藏高原高海拔地区。东北高纬地区多年冻土南界的年平均气温在-11，青藏高原多年冻土下界的年平均气温约为-35-2。 由我国自行设计、建设的青藏铁路格(尔木)拉(萨)段成功穿越了约550千米的连续多年冻土区，是全球目前穿越高原、高寒及多年冻土地区的最长铁路。多年冻土的活动层反复冻融及冬季不完全冻结，会危及铁路路基。青藏铁路建设者创造性地提出了“主动降温、冷却路基、保护冻土”的新思路，采用了热棒新技术等措施。图a示意青藏铁路格拉段及沿线年平均气温的分布，其中西大滩至安多为连续多年冻土分布区。图b为青藏铁路路基两侧的热棒照片及其散热工

8、作原理示意图。热棒地上部分为冷凝段地下部分为蒸发段。当冷凝段温度低于蒸发段温度时，蒸发段液态物质汽化上升，在冷凝段冷却成液态，回到蒸发段，循环反复。 (1)分析青藏高原形成多年冻土的年平均气温比东北高纬度地区低的原因。(8分) (2)根据热棒的工作原理，判断热棒散热的工作季节(冬季或夏季)，简述判断依据；分析热棒倾斜设置(图b)的原因。(8分)答案：解析：(1)青藏高原纬度低，海拔高，太阳辐射强；东北高纬地区年平均气温低于-11，可以形成多年冻土。青藏高原气温年较差小，当年平均气温同为-11时，冬季气温高，冻结厚度薄，夏季全部融化，不能形成多年冻土。 (2)冬季。 依据：冬季气温低于地温，热棒

9、蒸发段吸收冻土热量，(将液态物质汽化上升，与较冷的地上部分管壁接触，凝结释放出潜热)将冻土层中的热量传送至地上(大气)。 热棒倾斜设置的原因：使棒体能深入铁轨正下方，保护铁轨下的路基(多年冻土)。教师资格经典例题5篇 第3篇阅读牧鹅散记教学实录(节选)，回答问题。(画线语句的序号与选项的序号是对应的)师：请同学们选择自己喜欢的朗读方式，采用圈点批注的方法搜集文中作者对鹅的发现。(学生自读课文，教师巡回提醒学生批注方法)师：同学们已读完课文，谁来说说自己搜集到的信息。师：在同学们的共同努力下，我们搜集到了很多信息，现在我们将搜集到的信息进行整理归类。请看大屏幕。(对鹅的发现：生活习性;作息规律;

10、孵卵有趣;很懂感情;结论：鹅不笨)由此我们看出鹅不仅不笨.反而还很灵巧。师：陈先生用他那智慧的笔调，让我们丕盘不觉喜欢上了鹅。下面就请同学们快速浏览课文，找出本文中你最喜欢的语句、语段，读给同桌听，互相品评.然后全班交流。(学生兴致勃勃地读给自己同桌听)师：好!下面我们来交流一下!哪个同学先来?师：刚才同学们说得非常精彩，老师自叹不如啊!由此我们可以看出，科学小品文的语言特点是：准确、形象、生动。那谁能采用这种语言为我们描述一种自己喜欢的小动物?可以根据大屏幕提供的动物先观察，然后再说，也可以根据自己平常的观察来说，说自己喜欢的小动物，说个片段即可。(大屏幕播放动物片段，学生观察，交流)以下对

11、其评析不正确的一项是()。A.指导学生在阅读过程中养成良好的阅读习惯，这也是义务教育语文课程标准(2022年版)的要求B.借多媒体显示强调，有助于学生加深对文本的清晰印象，并适时检验自己的思路及其表达，以便接下来自觉自为地有所矫正C.紧扣学习的重点、难点：品味科学小品准确生动的语言.抓住事物的主要特征D.适度地引导学生联系个人的生活体验阅读文本、习得知识、积累语言、获得独自的见解，以开发学生的创造潜力，促进学生的可持续发展答案：C解析：本题考查教学实施。本课作为一篇具有代表性的科学小品文，从教学实录分析可知，这里主要是解决作品语言分析鉴赏这一教学目标及教学重难点，不涉及事物的主要特征，故C项错

12、误，当选。下列选项中， 不属于美术术语“构图” 近义词的是（ ）。A 布白 B 章法C 经营位置 D 传移模写答案：D解析：南齐谢赫提出了品评绘画的六条标准，即“六法”。“六法”是气韵生动、骨法用笔、应物象形、随类赋彩、经营位置、传移模写。“经营位置”是指构图、构思。“传移模写”是指绘画的临摹和复制。布白、章法，也是指画面的构图。“乙未，中日战罢，公车数上书言事，声誉巍然冠其曹，且赞其师立保国会，后又与同志共于上海经营时务报。”材料中的“其”指的是（）。A康有为B梁启超C严复D谭嗣同答案：B解析：本题为细节题，考查基础知识。保国会于1898年4月由康有为等在北京创立。时务报为梁启超等人于189

13、6年8月在上海创刊。题目中的“其”即指经营阅读下列材料，回答问题。负重的河流黄毅这是每一本地理书上都提到过的著名河流，一条河流在哪里出现，从哪里经过，又归属于哪里，绝不是偶然的事。塔里木河的出现，再一次证明了作为一条河流的必然性和必要性。环峙塔克拉玛干大沙漠的冰峰雪岭，阻隔着一切来自其他世界的声音，那些充满雨意的雷声只能在别人的天空奏响。那些令人神往的潮音，只能打湿他乡的梦。极度干旱的沙漠，裸陈着对天空的一次次叩问，而降雨量几乎等于零的天空，又一遍遍让塔克拉玛干落寞失意。这是一条多么率直的水系，坦荡、刚烈而勇敢。该扬波的时候必定扬波，该隐忍的时候必定隐忍，该奔涌的时候一定奔涌，该潆洄的时候就一

14、定潆洄;流就流出气魄，纵横捭阖，摧枯拉朽;流就流出韵味，一波三折，百转千回。你再不会见到反差如此巨大的河流。在枯水期，那是生命的一次休整与放松;河水浅吟低唱，嘤嘤细语，有些地方甚至大段大段露出河床，看上去是那样的赢弱，甚至有点可怜;而洪水期却是一次生命的张扬与放纵，浩浩荡荡，左奔右突，把河床扩大到几倍，处处呈现的是强悍与力量，时时迸射的是阳刚和霸气。就是这样一条河，最终却不能冲出沙漠。当塔里木河挟着昆仑山的冰雪，一路呐喊冲向沙漠的时候，塔克拉玛干不动声色，集合了亿万的沙粒，用最柔软的办法，让河水就范。当塔里木河切割开沙漠柔软的皮肤，你看到河的确是赢家，可是到最后，它却锈蚀在沙漠的肌体里，最终折

15、断;当塔里木河饱蘸着冰雪水，在塔克拉玛干这张巨大的生纸上写出一笔遒劲的点画，那个2750公里的笔锋却在意犹未尽的时候，被沙漠吸尽了最后的墨迹有河总是有树。树是河流的另一种形式，是河流接近蓝天白云的一种方式。站立起来的河，哗哗的林涛，让鸟鱼一样游来游去。追随塔里木河，是郁郁苍苍的胡杨林。他们高壮精神，粗枝大叶，缘着塔里木河这条苍青的脉管，排列着森森然的汗毛，英姿勃发。但是离塔里木河愈远就愈让人感到吃惊而渐渐地震惊那是些脱去了绿色的树他们死了，但还以树的姿态直立着。是塔里木河抛弃了他们，还是他们走得太远?他们成了沙漠上没有归宿、没有目的、不知道要往哪里去的流徙者。他们永远挺起胸膛在走，而永远走不出

16、这块沙质的土地。塔里木河在不断萎缩，他的退却不仅让百万胡杨流离失所，更严重的是他直接让我们人类自己饱尝苦果。罗布泊这个巨泽的消亡，与三大水源之一的塔里木河的断流，有着直接的关系。据清代西域水道记记载，罗布泊人“素习水居，不便陆徙”，而罗布泊据说在20世纪60年代还有水，彻底干涸也就是近几十年的事。罗布泊人实际上应该是沙漠中的渔民，常以中空的胡杨树一劈为二作为行舟，在水面往来穿梭，迅如利箭。如今没有了水，罗布泊人只能以土为生。他们曾经以湖泊为伴，渔歌唱晚，渔樵互答，何曾想到周围的沙漠日近?何曾想到有一天河水会断流?又何曾想到一片汪洋不见岸的大湖会彻底干涸?他们在罗布泊生活了几十代人之久，有一天忽

17、然就被湖泊抛弃了!这是上苍对他们的戏弄，还是对世代拥有汪洋大泊的人以往的漫不经心和虚掷的惩戒?这是每一本地理书上都写进去的著名河流。我们愈是热爱，我们愈是慌恐;我们愈是负疚，我们愈是失魂落魄。一条河从昨天流到今天还要去明天，而我们的内心竞不能轻松如浪波。哦，塔里木河，你为什么这样浑浊?为什么又这样滞重?问题：(1)文中第六段写胡杨林有什么作用?请简要分析。(2)从全文看，作者为什么说塔里木河是一条“负重的河流”?答案：解析：(1)文中第六段写胡杨林有什么作用?请简要分析。生动地刻画出胡杨林坚韧顽强的形象，增强文章的感染力;深化主题，以胡杨树的生死暗示河流的变化，表现生命离开河流后的困顿;由河到

18、树，由树到人，承上启下，结构更加严密。(2)从全文看，作者为什么说塔里木河是一条“负重的河流”?塔里木河身处沙漠，不得不与沙漠进行长期坚韧的较量;塔里木河给沙漠带来生命与文明，却又不得不亲历文明的衰落;塔里木河的奔腾和消失承载着人们的热爱、慌恐等复杂情感，引发了沉重的思考。在组织教师进修时，一般不包括以下哪一项？（ ）A.以业余为主 B.以自学为主 C.以长期为主 D.以短期为主答案：C解析：中小学鼓励教师在职进修，但由于教师职业的特殊性，组织教师进修时要以短期为主、业余为主和自学为主。教师资格经典例题5篇 第4篇 中国心理学家通常把学生的学习分为知识的学习、技能的学习和_ 学习三类。正确答案

19、：行为规范认为教师在教育过程中只能起到辅助的作用的代表人物是（）A.杜威B.斯滕豪斯C.赫尔巴特D.夸美纽斯答案：A解析：近代画家中，最擅长画马的是（）。A、徐悲鸿B、齐白石C、张大千D、丰子恺答案：A解析：近代画家中，最擅长画马的是徐悲鸿；齐白石擅长画虾：张大千擅长山水，画荷花最为出名；丰子恺在书法和漫画作品上造诣很高。此题正确答案为A。 教育对生产力的促进作用主要通过（ ）来实现。A教育促进劳动力的生产和再生产B教育促进社会变革C教育促进科学知识的生产和再生产D教育对文化的延续E教育可以提高人的修养正确答案：AC教育对生产力的促进作用主要通过两个方面来实现：教育再生产劳动力和教育再生产科学

20、知识。在先秦作品中，表现“重章叠句，一唱二叹”艺术特点的作品是（ ）A.诗经 B.文心雕龙 C.春秋 D.国语答案：A解析：教师资格经典例题5篇 第5篇分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出来的，因此它比班级授课制优越。答案：错解析：这种说法是错误的。分组教学比班级上课更适应学生个人的水平和特点，便于因材施教，有利于人才的培养；便于学生的交流合作；有助于学生组织能力、管理能力、表达能力以及问题解决能力的培养；有利于学生在与小组成员的竞争与合作中，强化自己的学习动机。但是，分组教学较难科学鉴别学生的能力和水平；在对待分组教学上，学生家长和教师的意愿常常与学校要求相矛盾；分组后有可能产生一定的副

21、作用，使快班学生产生骄傲，慢班、普通班学生的学习积极性降低。 分组教学与班级授课制两者各有利弊，分组教学是班级授课制的一种特殊形式，因此单纯地说分组教学比班级授课制优越过于片面。缺答案：D解析：国家实行()制度：中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。A.教师资格B.教师竞聘上岗C.教师选拔D.教师淘汰答案：A解析：我国实行教师资格制度，只有取得教师资格证的公民才能依法成为教师。 学校教育的基本要素有（ ）。A教育场地B教育者C教育管理D受教育者E教育影响正确答案：BDE学校教育的基本要素有教育者、受教育者、教育影响。王老师与同事之间相互尊重、相互理解、相互学习、相互帮助在解决同学成绩和纪律问题时，王老师很重视其他任课教师或班主任的意见。这种做法( )A.正确，有利于处理好师生关系B.错误，王老师这样做缺乏主见C.正确，是一种良好的师师互动关系D.错误，教师间缺乏竞争意识，不利于教师专业发展答案：C解析：题干描述的是王老师与同事的团结互助，反应的是师师关系。