2022年中考语文12份记叙文阅读专题复习精讲.docx

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1、2022年中考语文12份记叙文阅读专题复习精讲2022年中考语文6份小说阅读专题复习及解析 二、小说的情节 小说主要通过完整的故事情节展示人物的性格，表现中心愿思的。因此，理清情节线索，把握故事情节，是读懂小说的关键。小说的故事情节一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分。有时前有“序幕”，后有“尾声”。纵观近几年中考语文试题的小说阅读，概括故事情节的试题仍占有一席之地，所以，有必要和大家一起来作个解析。小说阅读试题中涉及故事情节的考点主要有：1分析小说的情节结构。2找出小说的情节线索。3概括小说的主要情节。4赏析小说某个详细的情节。5赏析小说情节中运用的艺术手法。 一、基础学问 1、分析小说的

2、故事情节可从这方面入手：抓住场面；找寻线索；理清小说的结构。时间的变换、地点的转移、人物感情的改变、人物的转换等，往往是划分的依据。划分时要看这些过渡的句子。 2、小说的情节包括：开端、发展、高潮、结局，有的还有序幕和尾声。 3、情节结构的作用：（1）开头作用：总领全文；照应题目,呼应下文；引出下文,为后文做铺垫；开宗明义；直入主题；欲扬先抑；对比衬托；渲染气氛,奠定基调（记叙文、小说）；埋下伏笔（记叙文、小说）；设置悬念（小说）。（2）中间作用：过渡,上启下；由到（由叙述转向争论，由写景转向抒情，由正面到反面）；为下文写作铺垫（为争论抒情作铺垫）；推动情节的发展(小说)；照应。总结上文；呼应

3、前文。（3）结尾作用：卒章显志，点明中心；戛然而止，回味深长(记叙文、小说)；点明题目；深化主题；照应全文,结构严谨。升华感情，照应开头，画龙点睛；言有尽而意无穷；以小见大。（4）标题作用。 4、情节的特点： 全文看：一波三折式（就全文来说）。作用是引人入胜，扣人心弦，增加故事的戏剧性、可读性。首尾看：首尾呼应式（就开头结尾来说）。作用是使结构紧密、完整。开头看：倒叙式（就开头来说）。起到制造悬念的作用。结尾看：戛然而止，留下空白式（就结尾来说）。此外，还有出人意料式、悲剧、喜剧式等。情节线索，可以是某事、某物、某人或某情。甚至明、暗双线。 5、情节支配的依次： 顺叙：按时间（空间）依次来写，

4、情节发展脉络分明，层次清楚。 倒叙：造成悬念，引人入胜。 插叙：对主要情节或中心事务做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充溢丰满。 补叙：对上文内容加以补充说明，对下文做某些交代，照应上下文。 6、结构常用术语：前后照应(首尾呼应)、层层铺垫、巧设伏笔(铺垫)、巧设悬念、奇妙勾连，层层推动(层层深化、步步递进)、层层剥笋，对比烘托、行散神聚、，总分总式，并列结构，纵横捭阖、开合自如，情节波澜、张弛有度等。 二、例题解析 例一 好望角 老人划着船向岸边驶来。我踏上船板，船身晃荡了几下，荡出去一层层细密的水纹。 我回头朝岸边望去，老人问：“岸边像什么?”我盯着那个凸出的尖端，想给

5、老人一个精当的比方。 他乐呵呵地说：“非洲好望角!”我愣住了。老人脸上流露出一丝诡秘的笑：“跟好望角长得一模一样!” 我不解地问：“您到过好望角?” 老人呵呵一笑：“非洲那个我倒是没去过，但我现在不成天都在好望角吗?”他将目光送到了远处的河岸。 河水哗哗地响。河上无风。芦苇丛簇挺立。 “我小的时候，在一本地图册上看到了这个地名。当时我就想，长大后肯定到好望角，看看那里究竟是个啥样子!可我连小学都没读完，日本鬼子就扛着枪进村了。人们四处逃难，我和爹娘跑散了。后来，我就参军打鬼子、打老蒋，差不多把山南海北都跑遍了。那本地图册始终揣在怀里，行军或休息时总把手放在胸口上摸一摸。”老人说着，掏出一本面黄

6、肌瘦的小册子中间破了个圆圆的洞。有一页折起一角，翻到那页，好望角的浪潮就从灰黄粗糙的纸页上拍打了出来，我好像闻到了成腥的海浪气息。 “这怎么破了一个洞啊?” 老人笑了笑，眼角的皱纹密切地挤到一起，说：“鬼子枪子打的，还在我肚子上打了一个洞。”老人微笑着摸了摸小肚子，“解放后我买了许多书，我想，只要把书念成了，迟早会被国家派到国外学习。可书没读多少，又是革命什么的，干脆不念了。这辈子就没有念书的命。那年我托人说了个媳妇成了家。我想，这好望角啊，它就在这张书页里，世上压根儿就没有!”老人向远处望了一眼，“可后来我儿子非说，好望角就在非洲南端。” “你儿子?”这时，一只白色水鸟从芦苇丛中飞来，落在了

7、我们小船上。老人伸手摩挲着，呵呵地笑了起来：“是啊，后来有了个儿子。不光我儿子说有，连这家伙也呱呱叫着，一个劲地说有呢。”水鸟果真朝他叫卖了起来。老人从口袋里抓出一把米粒，丢在船板上。水鸟啄了一阵，在老人头顶飞旋了两圈，飞回了芦苇丛。那里传来了许多鸟游戏的鸣叫声。 老人激烈地说：“儿子很争气，考上了高校，后来恰好到非洲工作。那次他差点就把我接过去看好望角了。”老人的手微微抖动了一下，然后深深吸了一口气，又缓缓呼了出来。 河上起了一阵风，吹得芦苇沙沙地响。老人轻轻地摇了摇头：“他在非洲被当地人给绑了。老婆子一听就晕了过去。她在床上躺了半年，我想了各种方法骗她，可她就是想走了，谁也拦不住。一个人有

8、一个人的命。”老人的讲解并描述纯净如澄澈的河水。 “老婆子一走我就觉得院子太大了，就像穿了一条肥裤子一样老是那种松松垮垮的感觉。有时候又觉得院子太小了，压得我胸闷。那天我走到村外，在河边始终坐到傍晚。日头把整条河照得黄灿灿的，我跳进河里，游了很远。回头一看，他娘的!河岸跟地图册上画得一模一样。这不就是好望角吗?我盼了一辈子好望角，竟在家门口找到它了。我哇哇地叫喊了起来，让老鼻涕眼泪也痛快了一回”老人哈哈笑了起来，笑声随着水纹微微荡漾。 “现在我啥也不想了，我划划桨，喂喂鸟，成天都能看到好望角，自由得很!”老人的脸庞像天空一样明净而深远 夕阳正红，映得老人满身古铜色。 1、去看“好望角”，是老船

9、夫一生的追求。请概括他人生各阶段有关这一追求的详细内容。 例二 提琴 美国保琼斯 从我幼年时始终到长大离开家上高校，甚至在那之后，我舅舅迈克的小提琴始终被视为家中的珍宝。它已成为某种象征。 我还记得迈克舅舅第一次让我瞧他那把小提琴。他打开陈旧的黑盒子，里面衬垫着艳丽华丽的绿天鹅绒，那把琴静静地平卧其中。“现在你可望见了一把出自名匠的古琴。”他语调庄重地告知我，并且让我透过琴面的人形音孔观看里面褪了色的标记。是他父亲给了他这把琴，追根溯源，琴是一位先辈从意大利带来的。 我父亲是一位面包师傅，在爱塞克斯大街新开拓的铺面是他从事的一桩最大的冒险事业。下面准备作为面包房，背面将辟为冷饮室，里面的桌子都

10、是大理石贴面。当父亲头一次告知母亲这个安排时，他心里异样兴奋。 “我告知你，玛丽，根本不会有危急，”望见母亲脸色不对头，父亲说道，“你只要在这份三千元的借贷申请书上签个名就行了。” “可假如是抵押贷款，”她哽咽地说道，“他们可以把我们一家子撵到街上，我们要成为叫花子的，卡尔。” “我想略微讲几句。”舅舅说。他站起来从陈设柜顶上取下那把小提琴，“我从报上读过，一把斯特拉第瓦里制造的小提琴卖了五千元。把它拿去卖了，卡尔。” “哦，迈克！”母亲很惊讶。 “我可不愿那么做，迈克。”父亲说道。 “假如你赶快的话，”迈克舅舅告知他，“你可以在老埃雷特关店之前赶到他那里。”他的双手微微颤抖，可他的语调却异样

11、安静。于是我父亲腋下夹着提琴盒出门了。 过了一阵子父亲从前门进来，他吹着口哨，脚步轻捷，可是仍旧夹着那只提琴盒。他做的头一件事便是将琴盒放回到陈设柜顶上的老地方。 “我都已经走到埃雷特那家店的门口了，可我心里突然起了个念头，”父亲说明道，“我们干吗要卖它？就放在老地方不挺好的吗？这就像我们有了一只保险箱，里面放着崭新的五十张一百元面额的票子。有了这笔钱，我们就用不着为那笔三千元的贷款担惊受怕了。你说是吗，玛丽？假如我们要还的话，只消穿过三条公路到埃雷特那家店去就行了。” 母亲显出欣喜的表情：“我很兴奋，卡尔。” “一个很明智的办法，”迈克舅舅裁决道，“另外，我自愿把这把琴留给小玛丽，供她在高校

12、里念书的费用。” 那笔贷款并没有给家里造成麻烦。我进中学后，上午上课，下午就在店里帮忙。 在我即将上高校的那年夏天，迈克舅舅溘然长逝，于是他的小提琴便传给了我。 “他们莫非没有让你们勤工俭学的方案吗？”一天晚上，父亲问我。 我告知他的确有。 “我想那样最好。”他突然说道，“我在你衣柜的抽屉里放了一个信封，里面有两百元，应当够缴你起先的那些费用了。你母亲可是就希望那把小提琴的。” 母亲的确是这样。不过她不再忧心忡忡，这把琴已经属于我了。 在我离家的头一天，父母都在店里忙着，我提着这把琴来到埃雷特的乐器店。这位老人从后房走出来，眼睛像猫头鹰般一眨一眨。 我打开琴盒：“它值多少钱？” 他拿起琴来：“

13、卖二十五元，或许能卖到五十元，这就要看谁情愿要它了。” “可这是一把斯特拉第瓦里制造的小提琴呀。”我说。 “不错，这上面的确有他的标记，”他落落大方地说道，“很多小提琴上都有这种标记，可并不是真的，这也绝不会是真的。”他新奇地注视着我，“我以前见过这件乐器，你是不是卡尔恩格勒的女儿？” “是的。”我简短地回答道。当然，这把琴我没有卖掉，我把它带回家，放到楼上自己的房间去了。 在我离家前最终那次晚餐席上，母亲偶然朝陈设柜顶上瞟了一眼。“琴呢？”她问道，一面把手贴在自己胸口，“你们把它卖了？” 父亲显得很忧虑，直到我摇摇头。“在楼上我的衣箱里，”我告知她，“我想把它放到学校我的房间里，平常看到它就

14、使我想到自己的家。” 母亲兴奋起来，显得很满足。此外，我接着说道，“那样的话，假如发生了什么事我须要钱用，你们就用不着为我担忧了。这就像我拥有了一个装得满满的钱匣子，是这样吗，爸爸？” “是这样，玛丽，是这样的。”父亲一面回答，一面避开了我的目光。 1、小说其次段对全文情节绽开有什么作用？ 2、请概括“我”(小玛丽)这一形象的主要性格特点及其在小说中的作用。 答：性格特点：能爱护理解他人。或善解人意、成熟懂事。作用：“我”是贯穿全文的线索；使文中的人和事更具真实感；侧面烘托“父亲”的形象。 3、文中画线的两处，分别表现了人物怎样困难的心理？ 他的双手微微颤抖，可他的语调却异样安静。 答：因被迫

15、卖掉祖传珍宝的苦痛无奈；为能以这把提琴帮助妹妹一家渡过难关而欣慰。 父亲一面回答，一面避开了我的目光。 答：估计“我”没有了解到事情真相而轻松，同时又怕“我”从自己的眼神中看出马脚而回避。 4、小说最终说“它已成为某种象征。”请结合全文探究“象征”一词的丰富内涵。 答：关键时刻舅舅确定卖琴帮助我们，后来又把它作为财产送给我；母亲不愿轻易卖琴：琴是亲情的象征；父亲得知琴是赝品却并不说破：琴是和善心地的象征；“我”得知真相后，理解并学习父亲的处理方式，琴见证了父亲对“我”的影响：琴是精神财宝的象征。（需多角度分析，言之成理即可） 例三 界河 希腊安东尼斯萨马拉基斯 吩咐很明确：禁止下河洗澡!同时规

16、定沿岸200米内任何人不得擅入。 大约3周之前，他们来到河岸这边驻扎下来，对岸就是敌军通常被称为“那边的人”。 河两岸的纵深处尽是茂密的丛林，林子里驻扎着敌对双方的部队。 据情报，那边有两个营，但他们并未发动攻势。谁知道眼下他们正打着什么鬼算盘。与此同时，双方都派出哨兵隐藏在两岸的密林里，戒备着随时可能出现的状况。 记得他们初抵此地时，还是春寒料峭。然而几天前却突然放晴，现在竟是明媚和煦的春天了! 第一个潜下界河的是位中士。一天早晨，他偷偷溜了出去，跳入水中。不久当他爬回此岸时，肋下已中了两弹，后来只活了几个小时。 翌日，又是两个士兵下去了。没有能再见到他们，只听到几阵机枪的扫射声，然后，便是

17、一片寂静。 此后，司令部就下了那道禁令。 然而，那条河依旧具有不行抗拒的诱惑力。听到潺潺的水声，渴望便从他们心底油然而生。两年半的野战生活已使他们变得蓬头垢面，邋里邋遢。在这两年半里他们享受不到一丝的欢乐。而此时他们却邂逅了这条河 “这该死的吩咐!”那天夜里他愤愤地诅咒道。 这一夜，他辗转反侧，难以入眠。远处，滔滔河水依稀可闻，令他难以安适。 对，明天要去，他肯定要去让那禁令见鬼去吧! 士兵们都在酣睡，最终，他也渐入梦乡。梦中，他好像看到了它一条河。那河就在他的面前，期盼着他。他站在岸边，正欲跃入水中。就在此刻，那条河竟然变成了他的恋人一个胴体乌黑、年轻塑身的姑娘，她正待他奔来，突然，一只无形

18、的手却紧紧攫住了他的后颈! 这是一场噩梦。醒来时已精疲力竭，幸好天还未放亮 他最终站到河边。他凝视这条河，它的确存在着!一连几个小时他都在担忧，这只是一种想象，抑或只是大兵们的一种普遍的幻觉。 天气多好啊!他把衣服和枪靠放在树干旁，纵身跳入水中，承受了两年半的熬煎，他那迄今还留有两遭弹痕的躯体，忽然化作了另一个人。无形中，仿佛有一只拿着海绵的手抚过他的全身，为他抹去这两年半中留下的一切印记。 他时而仰泳，时而蛙泳。他顺流漂移，又长时间地潜入水中当兵的他一下子变成了一个孩子他终归只有23岁。 *左右两岸，鸟儿在自由翱翔，有时它们回旋在他的头顶，和他亲昵地打招呼。 少顷，顺流漂下的一根树干出现在他

19、的前方。他一个长潜试图抓住树干。他真的抓住了!就在他浮出水面的刹那间，他发觉在30米开外的前方有一个脑袋。 他停下来，想看得清晰些。那另一个游泳者也停了下来。他们彼此静默凝视着。 他立即回过神来，复原到原来的自己一个经验过两年半炮火洗礼、荣获过十字勋章的士兵。 他不知道对面的家伙是自己人还是那边的人。他怎么认得出来呢?只凭一个脑袋? *几分钟的时间两人在水中纹丝不动。一个洪亮的喷嚏打破了死一样的宁静，是他打的，而且像平常一样大声咒骂了一句。那个人掉转身去很快游向对岸，他也飞速向岸边游回。他先行出水，狂奔到那棵树下，一把抓起枪。还好，那边的人刚刚爬出水面。 *他举起枪，瞄准。要击中对面那人的脑袋

20、实在太简洁了。20米开外奔跑着的一丝不挂的人体，是一个很简单击中的靶子。 *突然，他觉得自己无法扣动扳机。那人在彼岸，赤条条的像刚从娘胎里出来时一般。而自己端枪在岸的这边，同样也赤条条的。 *他无论如何开不了枪。两个人都赤裸着!两个赤裸的人，脱掉了国籍，脱掉了姓名，脱掉了卡其布的军装。 *这究竟是为什么呢 *他实在无法扣动扳机，他觉得此刻这条恋人般的河未能把他们隔开；相反，却把他们联合在一起了 随着彼岸的一声枪响，他只是瞥见鸟群被惊起。他应声倒下，先是膝盖跪下，随后平扑在地。(选自外国小说选) 1、作品中画线文字看似“闲笔”，实为妙笔。简析这些文字对表现主题的作用。 答：属景物描写，描写小鸟自

21、由地翱翔，渲染自由欢快的氛围，凸现大自然的漂亮、生活的美妙，烘托主子公对自由、美妙生活的憧憬，反衬斗争的残酷，摧残生命、美妙人性。 2、加“*”文段中的“他”是一个怎样的人物形象，请简要分析。(6分) 答：形象特点：对大自然、对美妙生活非常关注、充溢憧憬。心地和善，有人性的美。对斗争的残酷与扼杀人性有反感心情。非常机警，反应快捷。 3、有人说，这篇小说的结尾震撼人心；也有人说，去掉结尾一段更耐人寻味。哪一种结尾更好?请谈谈你的看法。 例四 我说，你听 木铃 她曾经可以做到，连续数小时说个不停，且是站着说，微笑着说，声情并茂的说。她也会让身边的人开口说话，无论你多木讷、多害怕，她都有方法让你开口

22、。 有人说她的提问方式是这个世界上最为温柔的一种。时间久了，即使是最不爱学习语文的学生也会被她的课迷住。 有一个学生，恰好转到她的班。因刚到新地方，上课有点走神。她正在台上讲作文，说到细微环节描写的话题。她说：“譬如，那位新同学的头发天生的黑而纯，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布。” 大家一齐向那个新同学的头发看，新同学的脸微微发红，心立即回到课堂上。 她若无其事地接着说：“你们大家看看我，能说说我的一些特点吗？不许恭维我啊。”大家听了都笑。 那个新同学先获得了发言的机会。 她激励说：“我刚才说了你的头发，你现在可以说我的某个特征。看，你可以后发制人，主动权更大。”同学们又笑。 气氛轻松

23、活泼了，新同学也不怕了，她坚决地说：“老师，你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。” 她大声说“好”。 那位新同学慢慢发觉，她们班有一个共同的喜好，就是特殊喜爱语文学科，这与她的教学方式亲密相关。 那个当年的新同学就是我。后来，有幸和她一起共事，向她学习教书的艺术。 有一年，学校考虑顾她快退休了，没有给她排课，只是让她负责年级学科的教研工作。她很生气。那次，是我第一次见她生气。她说：“不上课，有什么教可以研的？”学校只好接着让她授课。就这样，她始终工作在讲坛第一线。从教几十年，没有缺过学生一节课，也从未对学生发过一次火。最终，她是从讲台上退休的。 可是，现在她不会讲话了

24、，常常一个人长时间静坐。别人问她话，她也不理。医生说她是脑梗，大脑80%混沌。我不愿信任，一个擅长语言的人，并且是一个让语言散发魅力的人，会失去语言。 或许，她是讲累了，一旦有机会休息，就想好好享受一下。等她休息好了，就好了。可我面对她，呼喊“老师”的时候，她坐在轮椅上，头微低，没有任何反应。我的眼泪喷涌而出。 她家的茶几上有不少中学语文课本，是医嘱进行刺激治疗的道具。 我打开一本书，轻轻对她说：“老师，以前，我听你讲了很多年。今日，我来说，你听。”她没有一点反应，保持原姿态坐着，雕塑一样。 “她的头发天生的纯，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布。” “你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆

25、镶在那儿，泛着柔润的红晕。” 她的头微抬，面部表情有了些微的改变，好像是尽了最大的努力，她的嘴唇颤抖着用微弱的声音说：“好！” （选自小小说选刊2022年第17期有改动） 1、围绕老师，文章前后详写了两件事情。请简要概括并填写在横线上。 学校让她负责教研，她却坚持上课直到退休 。 解析：这道题考查学生对全文情节的把握，文章一共写了三件事，从文字上也可以看出两件是详写，一件是略写。详写的第一件事是“我”在上课时走神，语文老师拿我的头发当例子，让我仔细听课，然后老师又想方法激励我思索发言。结尾处写的内容是老师得了严峻的脑梗，许多事情都不记得了，可是当我把当年那节课上她教化我的情景说出来的时候她好像

26、听懂了。答：“我”上课走神，老师引导“我”集中留意力并主动发言。老师脑梗严峻，仍记得当年的教学情景。 2、阅读下面的句子，联系上下文，探究括号中的问题。 她若无其事地接着说：“你们大家看看我，能说说我的一些特点吗？不许恭维我啊。”大家听了都笑。（老师为什么是“若无其事”的？） 我的眼泪喷涌而出。（“喷涌而出”体现了“我”怎样的情感？） 答：因为老师已经奇妙地提示了走神的学生，若无其事，正是为了爱护学生的自尊，不想让学生尴尬，体现出老师对学生的关爱和奇妙的沟通艺术。看到老师的病情，难过，难受之情难以限制，体现了“我”对老师深深的爱怜、痛惜。 3、下面是当年课堂上师生精彩的对话。请选择其中一句，任

27、选一个角度赏析。 “她的头发天生的黑，可以说黑得像猴子，也可以说顺滑得似瀑布。” “你你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。” 选择第句。赏析： 答：示例一：第句，运用比方，生动形象地写出了学生头发的美，字里行间流露出赞美之情。从而表现了老师超群的语言艺术，也表现了老师的细心、爱心，对学生的视察细致入微。示例二：第句，运用比方，生动形象地写出了老师的亲切温柔，表现了学生在老师的引领下，对学习内容的领悟，也表现了学生对老师的关爱心照不宣。 4、“好！”在文中出现了两次，从这两个“好！”上，你可以看出这是一个怎样得老师？试分别做简要概括。 答：第一个“好”表现的是一个擅长激

28、励学生的老师；其次个“好”表现的是一个酷爱本职工作的老师。 2022年中考语文7份散文阅读专题复习及解析 二、概括文章的中心 文章的中心是一篇文章的灵魂，在各类考试的考题中都会出现与文章中心相关的题，有的是干脆提问文章的中心，有的则是通过提问与中心相关的问题。如在赏析某个句子时我们可以从修辞、句意等去考虑，同时还要看看这个句子和文章的中心有没有联系，假如有联系还得把这个句子与中心相关的内容答出来。 一、基础学问 文章中心是作者通过叙事、写人、状物所表达出来的某种观点、相识或情感。我们阅读一篇记叙文必需把握它的中心愿思，这样才算真正读懂了这篇文章。中心是文章的灵魂，它反映了作者的写作目的，反映了

29、作者对一件事的立场、看法、主见。文章的中心思想一般都不干脆在文章里写出来，我们必需仔细阅读，深化思索，自己领悟和归纳。 （一）概括文章的中心思想有以下几种方法： 1、分析文题，概括中心。标题是文章的眼睛，有的文章标题可揭示文章的中心，可先通过分析文章的标题，结合文章的内容，精确概括出文章中心。如变色龙等题目形象含蓄地揭示文章主题。 2、分析写作背景，体会中心。了解背景能明白作者的写作意图，有助于精确地归纳文章的主题。如了解了家乡的背景就简单分析出文章的主题是通过闰土等人的巨大改变，揭示黑暗统治及农夫生活苦痛的现实。 3、分析首段，确定中心。文章经常开篇点题，分析开篇的语句、段落，往往可以把握文

30、章主题。如背影开篇写了作者的切身感受，概括起来就是文章的主题。 4、分析结尾，总结中心。篇尾点题也是为文之法，有的记叙文卒章显志，往往在结尾用简短的争论、抒情揭示文章的中心，可细心品尝文章的结尾，结合文章的内容，精确概括文章的中心。 5、分析争论、抒情句，品尝中心。有的记叙文，作者往往用争论、抒情的语句，表达情感，这些句子往往与中心亲密相关，要仔细品读这些句子，就能精确概括文章的中心。如白杨礼赞一文，作者用四个“莫非”引出一组排比句，用争论和抒情的笔调指出白杨树的象征意义，只要我们把这四句话理解明白就能把握文章的中心。 6、抓每段的中心句，归纳中心。一般的记叙文，每一段落都有一个中心句或重点句

31、，要抓住这些中心句或重点句，归纳出文章的中心。 7、概括各段大意，归纳中心。要先把每一段的意思概括出来，在各段大意的基础上，归纳出文意的中心。如我的老师 8、分析文章的结构，总结主题。结构是为表现主题服务的，分析结构可以了解作者意图，总结归纳出主题。如从百草园到三味书屋，作者先写百草园欢乐自由的生活，再写三味书屋的枯燥生活，对比中就揭示了封建教化束缚儿童的健康成长。 9、综合分析，把握中心。有些文章比较困难，必需从多方面入手，综合分析，才能全面精确地把握文章中心。概括记叙文的中心有一套常用的格式。本文记叙了（描写了）的故事（事迹、经过、事务、景物），表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）的思

32、想（性格、精神、实质），抒发了作者的感情。如背影的中心愿思是：通过车站送别的描写，表现了父亲对儿子的深情，抒发了作者对父亲的理解和怀念之情。 （二）归纳一篇文章的中心思想，一般可以分几步进行： 第一步：仔细、反复地阅读文章，全面地理解文章的内容，想想这篇文章主要写了什么事或什么人。 其次步：反复思索，细致体会文章原委写了什么，怎样写的，说明白什么问题，表达了作者什么感情。 第三步：找出文章中的重点段落，中心句子和关键的词语，看看与表现中心思想有什么关系。 第四步：进行归纳，把经过自己动恼思索后的中心思想用简练的语言写出来。 第五步：阅读全文再细致琢磨：写出来的中心思想是不是精确、全面？语句是否

33、通顺？不妥之处再修改一下。 二、例题解析 例一 山的呼喊 梦中，总听到那山的呼喊。 从小，酷爱山，酷爱水，酷爱大自然那渺无边际、不行捉摸的奇妙与旖旎。 童年时，在家乡湖南的乡间，曾有那么一座山，使我喘息过，使我迷惑过，使我喜悦而又使我沉迷，至今，那山仍清楚地萦绕于我的脑际。那山并不高，遍布着松树，高大的直入云霄。小的只有半个人高，泥土是红色的，土质松而软，没有杂草，没有荆棘，只是，遍地撒布着一颗颗的松果。而我穿梭于那松林间，奔跑着，呼喊着，收集着那些松果，竟日流连，乐而不疲。玩累了，我会选择一棵巨大的松树，倚着它坐下来，让那如伞般的松枝遮挡着我。闭上眼睛，我静静地倾听那风声穿过松林发出的簌簌声

34、响，幻想着它在诉说些什么。我始终是个爱做梦的孩子，我就在那儿制造着，酝酿着，积累着我最初的、童稚的梦。长许久久地听着那山的倾诉、山的声籁和山的呼喊。 这座童年时期影响着我的山，始终活在我的心中。它带着一股烧灼般的力气压迫着我。一座山!我总觉得自己要攀一座山。而我也总觉得自己在攀一座山。我起先写作，迫切地想写出我对山的那份感觉，我写了许多以山为背景的小说，像深山里，像苔痕，像船里的卡保山而真正能写出我那份感觉的，只有一篇幸运草。 两年前，随着拍摄幸运草的外景勘察队，我上了一座山，我这一生真正地爬上了一座“山”，再度感受到那份令人喘息，令人迷惑，令人喜悦而又令人沉迷的味道。那座山，那座高不行攀、深

35、化云霄的山，那座远离尘嚣、没有丝毫人间烟火味的山!那座半是梦境、半是幻境、半是仙境的山！ 那山高达海拔一万三千多英尺，名叫“玉山”。 再没有什么感觉比登上一座“高山”的感觉更踏实，也再没什么感觉比登上一座“高山”的感觉更虚幻，那山半在云封雾绕中，半在氤氲迷离中。岩石高插入云，松树伸展着枝丫，像一只只巨人的手，托住了完全的天空。 站在那儿，世界在你的脚底，寒意深深的云层包围着你。浓密的松树，高大，挺立，苍劲，树枝上全挂着一串一串的苍苔，云所带来的水汽凝合在苍苔上，成为一颗颗晶莹的水滴，顺着苍苔向下滴落。云飘浮在脚下，在眼前，在身边，忽而来，忽而去，忽而凝合，忽而飘散。太阳的光线透过树梢，透过云层

36、，像一条条闪耀的光带，遍撒在整个山头。一会儿，你会浴在阳光的绚丽里，一会儿，你又会置身在岩石的阴影下。你身边全部的一切景象，瞬息万变，使你不能不一次又一次的惊羡，惊羡那造物的神奇与奇妙。 夜里，寒月当头，流星数点。山沐浴在月光下，一片清幽，一片朦胧。到处是岩石与巨木的幢幢黑影，给人一份说不出的震慑与肃穆的感觉。山中的夜并不安静，风在林中穿梭，时而尖啸，如一声壮烈的呼喊。时而低吟，如一支优美的清歌。除了风声，有隔山的飞瀑，在不停不休的飞湍奔流。有不知名的鸟啼，此起彼应的相互唱和。有树枝偶然的断裂声，有小虫的唧唧，有草丛中不明原委的簌簌这种种的声浪，汇合成了一股“山的呼喊”，那样让人震慑，让人感动

37、，让人迷惑。好像在不住地低喊着：“来吧！来吧！来吧！来上一座山。看看山会带给你什么？来吧！来吧！来吧！” 梦中，我总听到那山的呼喊。我知道，我将重去，我将攀登，一次又一次。因为，那山在呼喊着我。 1、仔细阅读第两段，结合语境并联系文段内容，理解下面句子的含义。 我始终是个爱做梦的孩子，我就在那儿制造着，酝酿着，积累着我最初的、童稚的梦。 我总觉得自己要攀一座山。而我也总觉得自己在攀一座山。 答案：对将来充溢向往，富于幻想；进行文学创作、写出自己对“山”的那份“感觉” 不懈地追求自己所确立的奋斗目标 、文中第至段，作者重点描绘了玉山白天和夜晚两种不同的景象。试用简洁的语言分别概括这两种景象的特征

38、。 白天的玉山： 晚的玉山： 答案：光影变化，迷离奇妙，如梦如幻山簌唱和，清幽朦胧，威历肃穆 、联系全文看，作者童年登家乡的山和后来攀登玉山，其目的有什么不同？ 答案：童年登家乡的山是游玩松林，编织幻想；后来登玉山是观赏美景，感受自然魅力，找寻和体验对“山”的感受，实现自己的心愿。 4、试概括本文的主旨。 解析：从全文来看作者有过两次登山的经验：童年时攀上家乡湖南的一座山，在山上奔跑、呼喊，捡拾松果，竟日流连，编织着自己的幻想；后来登上玉山，观赏美景，感受自然魅力，找寻和体验对“山”的感受，实现自己的心愿。两次的感受是不一样的，这两者之间不是对比关系。还要联系文章的标题“山的呼喊”，山呼喊什么

39、了，这也是文章的主旨所在，文章的起先和结尾都提到了“山的呼喊”。作者把自己的情感隐藏在景物描写之中。通过对两座山中自然美景的叙写和描绘，渲染出“山”的巨大魅力，表达了作者对“山”以及大自然的赞美，酷爱与憧憬之情，同时也含蓄地表达了作者不懈追求人生目标的决心（或主动向上的人生看法） 例二、 海边荒石 高立群 有一年夏天，在青岛崂山旁边一处无名的海滩，我第一次被石头的漂亮所震慑：它们密密麻麻铺满海滩，浸润在阳光下微微动荡的海水里，始终延长到大海深处。 水光中轮转着石头们含蓄而神奇的色调，有的莹绿如玉，有的深红似霞，有的暗黄如湿金，有的粉白如冰雪。它们多得数不清，坦坦荡荡气度不凡地占据了海滩，简直像

40、一座散发着灵异之光的宝藏，拦截了我远眺大海的目光。 我深深地被诱惑了，赤足涉入澄澈的水中。左一块右一块，如同贪欲的盗墓者，我挑着拣着。手里捧不下了，我就把第一批收获排放在岸边，转身又去掏摸。我决心要带一批石头回去，它们的美勾起了我的占有欲。 那些海水中的石头，几乎每一块都有独特的形态和花纹，点点滴滴，丝丝缕缕。俯身其中，令人沉醉。 不知过了多久，我捧着又一批珍宝回到岸上，眼前的景象令我大吃一惊。我手中的美石劈劈啪啪落下去，险些砸痛自己的脚。 那些“首批中选”的石头呢？它们怎么都消逝了？我只迷惑了两秒钟，就发觉它们依旧不动呆在原处，只是，岸上的石头不再漂亮。我望见一些一般的石头别扭地排成整齐的一

41、列，灰头灰脑，怪模怪样。有的带点儿灰乎乎的红或者绿，有的干脆灰不溜秋或色如沙土。我不敢信任它们就是令我一见倾心的珍宝。呆视之间，我脑中竟跳出那样一个字眼：死亡。 比起海中的美态，这些石头分明全死了。死去的缘由，只是来了我一个倾慕者，对之爱不释手，想把它们带回家去，占为己有。就是这点小小的贪欲，无可厚非的欲望，令它们离开许久熟稔而密切的海水，孤独地承受夏天的烈日，而奇异的大自然，早已让它们与大海之间此呼彼应，难舍难分。面对倾心或宠爱的东西，我们多么简单犯傻。 我把石头放回海中。在海滩盘桓良久，我竟想到一个时空远隔的人“昆虫之父”法布尔。这个一生在清贫中与虫交谈的人，在晚年得到一小片废墟。“一块偏

42、僻的不毛之地，被太阳烤得滚烫。但却是刺菊科植物和膜翅目昆虫的好去处。”法布尔把它称作“钟情宝地”。与有些昆虫学家不同的是，别人剖开虫的肚子，把它们制成标本，他却是活着探讨它们，“在蓝天之下，听着蝉鸣音乐从事视察”。法布尔把这块“宝地”命名为“荒石园”，听来凄冷，但荒石园的故事却充溢了敬重和暖和的感情，每块石头、每只虫子，都有自己的地方，自然自由，荒得其所。 比照我们习惯的一些方式，这才是真正令人起敬的爱。 1、文章说：“面对倾心或宠爱的东西，我们多么简单犯傻。”这句话表现了“我什么样的心情？这种心情是怎样产生的？ 答案：自责（懊悔、内疚）海水中的原来很美，“我”把它从海水里拣起来，暴晒在岸边的

43、阳光下。由于“我”的犯傻，石头失去了原来的美态，引起了“我”的反思，由此“我”产生了自责的心理。 2、这篇文章的主旨（中心思想）是什么？试作简要概括。 解析：此题考查对文章深层含义的理解实力、分析概括实力和表达实力。解答此题抓住作者的情感改变，抓住抒情句，“就是这点小小的贪欲，无可厚非的欲望，令它们离开许久熟稔而密切的海水，孤独地承受夏天的烈日，而奇异的大自然，早已让它们与大海之间此呼彼应，难舍难分。面对倾心或宠爱的东西，我们多么简单犯傻。”“荒石园的故事却充溢了敬重和暖和的感情，每块石头、每只虫子，都有自己的地方，自然自由，荒得其所。”就知道这篇文章让我们懂得不要“贪欲”地占有而应“敬重”自

44、然的本性。还要留意文章运用的对比的手法，通过两手做法的对比更一步突出文章的主题。答案：世间万物都有自己存在的方式和环境，都有自己的美，我们要敬重它们，而不能贪欲地占有它们。 例三 燕子 席慕容 初中的时候，学会了那一首送别的歌，经常唱： 长亭外，古道边，芳草碧连天 有一个下午，父亲突然叫住我，要我从头再唱一遍。很少被父亲这样留意过的我，心里觉得很兴奋，赶快再从头来好好地唱一次： 长亭外，古道边 刚开了头，就被父亲打断了，他问我：“怎么是长亭外？怎么不是长城外呢？我始终以为是长城外啊！” 我把音乐课本拿出来，想要向父亲证明他的错误。可是父亲并不要看，他只是很沮丧地对我说： “好惋惜！我始终以为是长城外，以为写的是我们老家，所以第一次听这首歌时就特殊地感动，并且始终没有遗忘，想不到竟然这么多年是听错了，好惋惜！” 父亲一连说了两个好惋惜，然后就走开了，留我一个人站在空空的屋子里，不知道如何是好。 前几年刚搬到石门乡间的时候，我还怀着凯儿，听医生的叮嘱，一个人经常在田野间漫步。那个时候，山上还种满了相思树，苍青翠翠的，走在里面，可以听到各种各样的小鸟的鸣声。田里面也总是绿意盎然，好多小鸟也会很大胆地从我身边飞掠而过。 我就是那个时候看到那一只孤寂的小鸟的，在田边的电线杆上，在细细的电线上，它宁静地站在那里，黑色的羽毛，像剪刀一样的双尾。