2022关于秋天的雨教案汇总9篇.docx

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1、2022关于秋天的雨教案汇总9篇秋天的雨教案 篇1教学目标：1、学问、技能目标。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己宠爱的那部分，积累好词好句，驾驭颜色、味道的描写方法2、过程和方法。通过朗读、品评，读懂课文内容。强调朗读品尝，让学生在读中有所感悟，有所体会，有所思索。3、情感看法和价值观。使学生感受课文的语言美，接着体会秋天的美，培育酷爱大自然，酷爱生活的感情。教学要求：1、正确、流畅地朗读课文，培育学生语言感悟、积累和运用的实力。2、理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点，激发学生视察自然、酷爱自然的爱好和感情。教学重点：通过朗读感悟，了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。教学流

2、程：一、创设情景，导入新课1、师：同学们，现在是什么季节？你留心视察过家里、郊外或学校里的景色吗？把你看到的秋天的景色讲给大家听一听好吗？学生自由发言，说出自己看到的秋天的美景。师：你知道这凉快的秋天是谁送到我们的身边的吗？生回答：是秋天的雨2、师：有位作家说：“秋天的雨是一把钥匙，它带着凉爽和温顺，轻轻地，轻轻地，把秋天的大门打开了。”想知道秋天这所大园子里都有些什么吗？让我们一起走进秋天的漂亮世界，感受秋天的美景吧！今日我们就来学习课文秋天的雨。（板书课题）3、请小挚友读读课题。学生齐读课题二、细读课文，读中感悟。（一）整体感知、理清脉络师：秋雨姑娘正迈着轻快的步伐向我们走来，大家快走进课

3、文，看看秋雨姑娘都给我们带来了什么礼物？1、师出示课件，学生看图感知秋天的美景。（课件出示学习目标：速读课文，看课文共有几个自然段，主要讲了哪几方面的内容）师：同学们仔细读课文，就可以找到秋雨姑娘送给我们的礼物，你找到了吗？2、学生小组探讨汇报，师小结：同学们读的很仔细，找的真细致，找出了秋雨姑娘带给我们的礼物，秋雨姑娘送给你们的礼物你们喜爱吗？板书：颜色味道声音（二）了解秋天的颜色师：同学们刚才说秋雨姑娘给我们带来的礼物有颜色、味道、声音，老师和同学们共同了解其次自然段，看看秋雨姑娘给我们送来哪些颜料？给植物挚友染上了什么颜色？1、师播放课件，学生看图，听朗读整体感知。2、师：秋雨姑娘给我们

4、送来了五彩缤纷的颜料，你能从课文中画出描写颜色的词语吗？3、学生探讨沟通。4、秋天的颜色真是五彩缤纷，这么美的景色我们想不想再观赏一下呢？哪位同学把课文再读给大家听一听？（指名学生感情朗读课文）5、美读全段。（自由读，读出语气）师小结：你们看秋天的景色多美啊，难怪书上说，秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。大家读得真棒，听了大家的朗读，我们仿佛看到了秋天漂亮动人的画面，真好啊！（三）了解秋天的味道师：秋天的雨里不但有五彩缤纷的颜色，还藏着很多好闻的气味呢，咱们班的同学都有谁被那迷人的香味给勾住了呀？我们一同到秋天的果园里去看一看吧！1、师播放课件，学生看图感悟秋天的果园景色。2、学生自由读课文第三自

5、然段，感知理解。3、学生自读，理解“勾住”，（学生联系生活阅历，理解勾住就是秋天的果实香甜迷人，把人吸引住了。）4、个别学生读第三段。师：读的真不错，大家好象都闻到水果迷人的气味了，要是你走到果树下，最想做的事是什么？生：摘果子吃。师小结：怪不得课文中说“小挚友的脚常被那香味勾住了”，好一派丰收的景象啊，我们不仅能品尝到香甜的果实，还能观赏到迷人的景色，真是令人兴奋啊。三、学习秋天的声音师：其实，秋天的雨不光带来了色调和香味，还挺会关切人的，请同学们看图片，一边看一边想，假如你就是秋天的话，你会吹起小喇叭告知挚友们什么信息呢？1、师出示多媒体课件，学生听朗读，看图片，感知理解秋天带来的信息。2

6、、学生自由读课文，理解内容。学生小组合作，探讨沟通（说说秋雨姑娘都对哪些挚友说，说了什么？你是怎样理解的。）1、学生分角色朗读课文。2、指名感情朗读课文。师小结：看秋雨姑娘对挚友们多关切呀，它让大家知道了冬天快要到来的信息，好让大家作好过冬的打算。我们也有很多的挚友，大家可要相互关切，相互帮助呀！四、小结课文，情感升华师：秋天真是一个五彩缤纷，硕果累累的季节，置身于这样一个童话般的世界里，你的心情怎样？1、为什么说秋天带给大地的是一首丰收的歌，带给小挚友的是一首快乐的歌？（说说你们对这句话是怎样理解的？）2、学生小组合作沟通。3、学生齐读最终一段课文。师小结；秋天的雨给我们带来了五彩缤纷的世界

7、，带来了香甜迷人的气味，给我们带来了冬天的信息，也给我们带来了丰收和希望。老师也觉得特别美，请同学们把课文再有感情的朗读一遍。五、积累拓展1、沟通扩展：学了课文之后，你有什么想法？（学生自主沟通）师：秋天的雨是一位魔术师，它带给我们的有丰收的田野、五彩缤纷的美景，真是数也数不清，说也说不完，你能把你视察到的秋天的景色用一段话写下来，读给大家听吗？2、学生练习写话，小组沟通。3、全班沟通，同学评议。秋天的雨教案 篇2教学内容：相识“钥、匙”等8个生字，会写“柿、梨、杨、菠、萝”五个生字，学习课文一、二自然段。教学目标：1、相识“钥、匙”等8个生字，会写“扇、邮”等12个生字。正确读写“五彩缤纷、

8、凉爽、留意”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的宠爱和赞美之情。积累好词佳句，背诵自己喜爱的部分，培育学生语言感悟、积累和运用的实力。3、在理解课文内容和自主感悟的基础上，感受秋天的美妙，激发对大自然的酷爱。秋天的雨（第一课时）教案教学设计精品好教学重点、难点：理解秋天色调美的特点，感受秋天的美妙。教学过程：一、带入情境，调动情感。1孩子们，还记得我们学过的一句谚语“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。”夏天还没走远，秋天的小雨点就蹦着跳着把秋天给我们送来了，（点击“雨”字）你瞧，小雨点一滴一滴地落下来啦。今日我们就来学习秋天的雨。2指名读课题，说说秋天的雨给你留下了什么印象？预

9、设：秋天的雨很凉快。秋天的雨滴答滴答，似乎是秋姑娘在弹奏奇妙的乐曲。二、学习第一自然段。1有位作家说（出示，师范读）：“秋天的雨是一把钥匙，它带着凉爽和温顺，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。”2请你也有滋有味地读读。3指名读。在读中你感觉到（秋天的雨来到人间是悄无声息的；秋天的雨来到人间是不知不觉的；秋天的雨趁人没留意来到人间；秋雨这把钥匙真奇妙。）4师：是呀，作者用诗一般的语言把秋雨姑娘写得多淘气，多可爱的！一起读读（把以上句子写成诗歌的格式。）5引读这段：我们还清晰地记得九月份上学的那阵子天气是那么燥热，前不久下了几场雨，我们就感觉凉快多了。秋天就是这样趁你没留意，就跟着秋

10、雨姑娘来到了人间。怪不得说，秋天的雨是是一把（板书：钥匙）你想不想也跟着秋雨姑娘走进秋天的大门？不过，秋雨姑娘说要先过字词关哟！三、过字词关1同桌检查读生字。同桌相互认读课文后面的生字，能认准的在生字旁打个“”。（学生自读）2（指名读）课件出示生字组成的词语：钥匙、趁机、柿子、菠萝、喇叭、衣裳、衔树枝重点：钥匙金属做的，所以“钥”是“金”字旁。形态像匕首，所以留意“匙”里边是“匕”，不是“七”。（板书）喇叭这个词语中什么特殊多？（嘴巴，红笔写出三个口）衣裳（更有意思，说发觉）衣裳衣裳，有衣也有尚。衔树枝说说“衔”意思用嘴含，用嘴叼。关于这个字的来历也很有意思。“衔”行马者也。我们发觉行走的马儿

11、，都有一根金属做的东西勒在马的口中，便于人们驾驭。所以“衔”可以这样记：行走的马儿，金属条儿嘴里含。3指名学生当小老师带着大家读以下的一组词：橙红色、五彩缤纷、橘子、频频点头、凉快、扇哪扇哪/article/强调“扇（shn）”的读音，边做动作边读词语。你知道它另外一个读音念什么？（shn）生读：扇子秋天的雨教案 篇3教学要求：1、正确、流畅地朗读课文，培育同学语言感悟、积累和运用的实力。2、理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点，激发同学视察自然、酷爱自然的爱好和感情。教学重点：了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。教学流程：一、谈话导入，揭示课题（音乐引入情境播放秋日的私语）1、同

12、学们，今日黄老师想和大家来谈谈秋天的雨，秋天的雨给你留下什么的印象？（同学各抒己见）2、有位作家说：“秋天的雨是一把钥匙，它带着凉爽和温顺，轻轻地，轻轻地，把秋天的大门打开了。”今日俺们就来学习一篇课文秋天的雨。（板书课题）3、请小挚友读读课题。（展示个人对语言不同的感悟）二、初读课文，读中感悟。1、特性化读书。（自主读）要求读准音，读通课文。2、指名读课文，检查读的状况。3、通过这次读书你又读懂了什么？（同学说）你是想看看秋的颜色？还是想闻闻秋的味道？还是听听秋的声音呢？三、品读课文，理解体验选择自身喜爱的局部，有感情地朗读；（同学喜爱哪段就来学习哪段？）1、说说是怎样体会秋天的雨是一把钥匙

13、的？（因为它不知不觉地就来到了俺们身边，打开秋天的大门）（1）请同学读一读不知不觉，文中是用什么词来写的？（同学说轻轻地，轻轻地）（2）请你读一读。即时评价读得怎样？齐读。（3）它打开了丰收的大门。齐读最终一个自然段。2、默读其次自然段，边读边思，你是怎样理解“五彩缤纷”的？（出示多媒体投影）a、同学读课文边读边思。指名同学说。b、这么美的景象，你是如何读的？读读，如何读出五彩缤纷。c、老师范读指导。（配音乐朗读）（同学倾听）d、和老师竞赛，信任你们读得要比老师好。同学再读，读出五彩缤纷的味道。（个别读，齐读）3、秋天的雨，藏着特别好闻的气味。是哪些气味？（同学说）a、请你读一读，黄老师来闻一

14、闻，是不是真的闻到这种气味。c、齐读第三自然段。4、秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告知大家，冬天快要来了。小喇叭吹的是什么？指导同学说读。（个别读，分男女生读）四、自主选择，积累背诵竞赛背诵自身喜爱的句子。（配乐）五、拓展延长，激励展示1、沟通扩展：学了课文之后，你有什么想法？2、自主作业：（1）写一首诗（编写歌词）（2）把秋天的景物画下来。秋天的雨教案 篇4活动目标：1从不同的角度去感受秋天的美，知道秋天是充溢喜悦的丰收季节。2能细心倾听，初步理解诗中的拟人表现手法。3理解并驾驭词汇五彩缤纷、温顺等。活动打算：多媒体课件。活动过程：1猜谜雨：千条线，万条线，落入水中看不见。2完整观赏散文诗秋

15、天的雨。1）老师演示课件，幼儿观赏一遍，完整地感受整首散文诗。2）幼儿自由探讨、讲解并描述。（重点引导幼儿简洁讲解并描述散文诗的内容）3）提问，引导幼儿大胆地说出自己的感受，老师可适时用散文中的语句予以引导。师：诗里说了些什么？师：你听了这首散文诗有什么感觉？3幼儿再次观赏一遍，并学习运用散文诗中的句子来讲解并描述。师：这次请小挚友一边听，一边把你最喜爱的、觉得最美的话记在心里，等会儿告知大家。4结合五个画面，分段观赏。1）观赏第一画面：着重引导幼儿留意倾听、感受。2）提问，理解清洁、温顺。师：为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门？师：秋天的雨下过后，自然界就有了许多的改变，就好象一把钥匙

16、轻轻地把门打开看到了很多东西。3）观赏其次画面：在动态画面中感受色调的美。4）提问，重点指导幼儿说出各种植物、花卉的色调改变。师：为什么说秋天的雨有一盆五彩缤纷的颜料？师：因为秋天到了，各种植物都有了改变。银杏叶变黄了，水稻成熟变得金黄，各种颜色的菊花都开了所以秋天是五彩缤纷、是四季中最美的。5）观赏第三画面：进一步倾听，感知语言的美。6）提问，引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小挚友带来了什么。师：为什么说秋天的雨有特别好闻的气味？这气味是从哪里来的？师：秋天来了，水果成熟了，都发出许多好闻的香味。而且在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味。7）讲一讲秋天来了有些什么改变。8）观赏第四画面：引

17、导幼儿感受动、植物的过冬方法。师：为什么秋天的雨有一支金色的小喇叭？小动物、小树是怎样过冬的？师：为了削减水分的蒸发，落叶树的树叶纷纷飘下来，工人叔叔也起先为小树过冬作好打算，冬眠的小动物忙着贮存食物。观赏第五画面：提问，进一步感受想象秋天的丰收景象。师：为什么秋天的雨给大地、小挚友带来的是丰收、欢乐的歌？5再次完整观赏，进一步倾听、感知语言的美。6探讨（重点引导幼儿会用散文诗中美丽的语句来表达）1）你听后觉得秋天美吗？什么地方美？2）散文诗里是怎么写秋天的美？3）秋天的人们为什么这么兴奋，你是从那几句话里感受到的？7初步理解散文的拟人化写法师：散文诗里怎么说秋天的雨会唱歌？有一盆五彩缤纷的颜

18、料？（幼儿自由探讨、发言，激励幼儿充分想象）师：我们把秋天的雨比作人，滴答滴答的声音就像在唱歌；秋天下了雨以后，银杏变成黄色，枫树变成红色，五彩缤纷的菊花盛开了，就好象人用颜料涂上去的，这样写就让小挚友听起来感到秋天更美。秋天的雨教案 篇5一、新授1.有一个字很常见，但是你们不肯定了解它，出示“雨”让我们一起领会不同季节它的特点，一起相识雨的“奇妙”和奇妙。2.书写课题：秋天的雨。二、初读课文师提出要求：读大声点，划出描写秋天的雨漂亮特点的句子。1.师问：你们找出秋天雨的特点的句子了吗？生答。师点评：恩，找得真好。很慎重的思索。信任自己的直觉。有的同学找得很全面。2.出示词语：钥匙，衣裳，喇叭

19、第一自然段。3.同学们读一读，由同位之间相互检查读得状况。2.老师点评：你能发觉秋雨的特点真棒，能读好轻声的句子真不错。读的真好，有大拇指竖起来表扬同位。(读钥匙，衣裳，喇叭时)3.检查朗读第一自然段的状况，并找出五句中能表示中心的词。4.和我画的一样的请举手，把五句中能表示中心的词划出：（1.钥匙2.颜料3.气味4.小喇叭）5.师：用一个词表示你们心目中的感受，生们：秋天的雨：丰富多彩，奇妙。6.让我们一起打开秋天的大门去领会它的奇妙与丰富多彩。三、朗读其次自然段1.师：看看秋天的雨有哪些颜色？生们答：黄，红橙，红，蓝，洁白。出示课文其次段话。 秋天的雨公开课教学设计|获奖教案设计2.读了许

20、多话你有什么疑问？有什么感受？理解“五彩缤纷”。生答。你喜爱哪个句子，会有为之一动的感受吗？要说理由。生答。找出你最喜爱的句子与大家一起共享。生答。（带着思索去朗读真是个学习的好方法。）3.师帮助生读出自己喜爱的句子。4.出示课文相像的一句：（枫叶）多么耐人寻味的感觉。5.读课文，读出感觉。四、朗读第三段。1.找出你喜爱的句子。生答：“扇呀扇呀”，“飘呀飘呀”（配上动作）接着共享并说明理由。生答：麦田。秋天的雨公开课教学设计|获奖教案设计2.出示金黄的麦田（微风）生读师指导。（鼓掌表扬）。下面句话谁喜爱，来读读（特别喜爱这种感觉）丰收的感觉。“争”“你挤我碰”（边读边表演）。不添字不加字再读遍

21、（运用拟人手法），边读边点头。（我觉得你们的心是和作者相通的，体会到了拟人的手法。）3.体会缤纷，旗帜的飘动，五彩缤纷的含义。秋天的雨教案 篇6设计思路：秋天的雨来自于大班领域活动。作品以秋雨为线索，将秋天富有特点的景物奇妙地串联起来，呈现了一幅色调缤纷、丰收味美、动物劳碌的生动画面。作品中运用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比方成生活中常见的事物。语言生动美丽，富有艺术感染力，给人以美感，充分彰显出秋雨的奇妙、秋景的漂亮、秋天的欢乐。秋天的雨是一美丽的散文，如诗如画，不仅是孩子们学习语言的范例，还向孩子们呈现了多姿多彩的秋之美，在观赏活动中得到审美享受。因此，本活动设计以幼儿原有的学

22、问阅历为基础绽开活动，奇妙运用多媒体课件，充分敬重孩子们的爱好，敬重其独特的理解、感受和体验，使他们在观赏中感悟、表述、积累、迁移。活动内容：秋天的雨（散文诗）活动目标：1初步理解散文，从不同的角度感受秋天的雨给大自然带来的美妙改变，体会散文的语言美、画面美、意境美。2能细心倾听、主动投入地观赏文学作品，体验观赏的乐趣，对秋天的大自然产生酷爱之情。3、学习词语：“静静地”、“五彩缤纷”、“温顺”。活动打算：1与散文内容相符，并依据教学过程有交互的Flash动画课件、ppt数张。2配乐秋日私语。活动过程：一、以“猜谜语”的形式导入活动。1、猜谜雨：千条线，万条线，落入水中看不见。2、师：“小挚友

23、见过下雨吗？”“雨是怎样下的？”（幼儿借助肢体语言表现雨是滴答滴答地下。）二、初步感知散文诗。1、幼儿观赏。师：“秋天的雨是怎样的呢？小挚友一起来细致听听秋天的雨这散文。听过以后要告知大家，你听了这首散文诗有什么感觉？你最喜爱散文诗里的哪一句。”（老师有感情地朗诵散文。）2、提问：这散文诗叫什么名字？你听到了什么？你听了这首散文诗感觉怎样？（启发幼儿尽量说或者用动作表演出和其他人不同。）三、观看课件，完整观赏配乐散文诗一遍。师：我们再来仔细地听听这散文诗，边听边把你最喜爱的、觉得最美的话轻轻地跟着说一说。（老师播放课件）师问：你喜爱散文诗里的哪一句？四、运用课件图文结合，帮助幼儿分段理解散文诗

24、的内容。师：秋天的雨真美啊！我们来看一看秋天的雨在大自然中都有哪些改变？1、完整观赏第一段提问：为什么说秋天的雨是一把钥匙呢？请你先和旁边的小挚友说一说（学习词：清洁和温顺、静静地。）（秋雨下的时候，轻轻地柔柔地像妈妈摩挲小挚友一样温顺）老师：秋天下雨后，大自然中发生了改变，就像一把钥匙静静地打开了秋天的门。2、 完整观赏其次段，感受秋天的景色美。师：这么漂亮的景色，就是秋天的雨带给我们的，我们一起来听一听，看一看。为什么说秋天的雨像一盒颜料？她把各种各样的颜料给了谁？ (观看其次段有声课件。)(1)玩送颜色嬉戏。（学习“她把颜色给了，）(师播放秋天图课件。)(2)师：秋天的雨把什么颜色送给了

25、谁?（幼儿回答）(3)师：秋天的雨还把什么颜色送给谁了呢?也请你来做秋天的雨，把颜色送给它吧。(依据幼儿的回答请三名幼儿分别送三种颜色，最终其他颜色大家一起送。幼儿送颜色时，可以一边送一边试着说一说。)学习词语：“五彩缤纷”。用一个好听的词语来形容这么多漂亮的颜色，你会怎么说？师：秋天到了，各种树都发生了改变，水稻变金黄，水果成熟，农夫伯伯打算要收割；漂亮的菊花都开了。所以秋天是五彩缤纷，是四季中最美的。(二)观赏第三段，感受秋天的味道美。1整体理解观赏。(1)师：秋天的雨真奇妙，它除了有五彩缤纷的颜料，还有特别好闻的气味呢。我们一起来闻一闻。(播放第三段有声课件。)(2)师：小挚友的脚呀，经

26、常被那香味勾住，这是为什么?(3)师：平常你的脚有没有被香味勾住?被什么香味勾住过?2师朗诵。师：好多小挚友的脚呀，都被秋天的雨带来的香味给勾住了，让我们一起闭上眼睛，再来感受一下秋天的好闻气味吧。(示意幼儿作睡状，师朗诵。)(三)观赏第四段，感受动植物的活动美。1探讨沟通师：秋天的雨还有一支金色的小喇叭呢：它怎么说呢？“滴答、滴答”，小动物，小树们，冬天就要来了，快快打算过冬吧!(1)师提问：小树们是怎么打算过冬的?师： 你知道哪些小动物是怎么打算过冬的呢？（提示幼儿用完整话说）(1)幼儿两两探讨，相互说一说。(2)请个别幼儿沟通。师：小动物忙着做事情，小松鼠做粮食，小青蛙加紧挖洞，小树叶有

27、的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飘到大树妈妈的脚下，它们都打算要过冬。2、整段观赏师：小动物和小树们就是这样过冬的，我们一起听一听吧。3、表现散文师：小动物们、小树们过冬真有意思，我们来学学他们。老师扮演秋天的雨，小挚友表演自己喜爱的小动物和小树打算过冬的样子。（四）完整观赏第五段师：秋天的雨会给我们带来什么？（我们一起听听）（1）师提问：为什么秋天的雨给大地是丰收的歌？给小挚友带来的是欢乐的歌？（2）幼儿回答。师：秋天水果都成熟了、丰收了，所以它是一首丰收的欢乐的歌。三互动沟通，完整观赏1沟通感受(1)师：小挚友，秋天的雨有五彩的颜料、好闻的气味，还有一支金色的小喇叭，它带给我们的是一个漂亮的

28、、美丽的、丰收的的秋天，在这样漂亮的秋天里，你们的心情感觉怎么样?(欢乐、快乐、舒适)老师：今日我们学了这首新的散文诗，小挚友也看到秋天的雨给大自然带来了这么漂亮的景色，我们小挚友从小就要爱护大自然，酷爱大自然。2观赏散文(1)师：我们将说的和看的连起来，就是一好听的散文。让我们和客人老师一起来静静地观赏这散文秋天的雨。(2)整体观赏散文课件。四活动延长，阅历拓展1接着找寻漂亮的秋天。师：你们喜爱秋天的雨吗?(喜爱!)让我们一起接着找寻秋天的雨还带来哪些漂亮的景色？找到了把它画下来！2反复倾听作品。秋天的雨教案 篇7教学目标1.相识“钥、匙”等8个生字，会写“扇、邮”等12个生字。正确读写“凉

29、爽、留意”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的宠爱和赞美之情。积累好词佳句，背诵自己喜爱的部分。3.在理解课文内容的基础上，感受秋天的美妙，激发对大自然的酷爱。教学过程一、导语 渲染，调动情感。1.老师谈话导入 新课。(播放课件)同学们，我们一起伴着绵绵的秋雨走进这欢乐的课堂，今日我们就学习秋天的雨。2.齐读课题。(板书：秋天的雨)二、初读课文，整体感知。1.检查生字词。(1)同位相互指读生字：同桌之间相互用手指着双线格里的8个生字读一读，看谁读得准、记得牢。(2)集体反馈。利用多媒体课件出示字词，重点强调“钥匙、菠萝、扇”的读音。(3)谁情愿当小老师领着大家读一读?2.指名

30、读课文，整体把握文章大意。(1)指名按自然段读课文。请一组同学开火车读一读。一个人读一段，其他同学仔细听，一边听一边思索。(2)读后沟通，感知课文主要内容。谁能说一说，在秋雨里，你都看到什么了?(小青蛙、小松鼠、小喜鹊)小青蛙、小松鼠、小喜鹊打算过冬，是不是?你们除了这些还看到什么了?(银杏树、枫树、柳树、柿子、橘子。)三、深化局部，品读课文。1.感悟“五彩缤纷”。(1)学生默读课文，找寻描写的颜色词语。学生默读课文的其次自然段，一边读一边把描写颜色的词语画下来。老师依据学生回答，利用多媒体课件把描写颜色的词语变成相应的颜色。(2)美读句子，体会色调之美。自己小声读一读这段话，一边读一边把你喜

31、爱的句子画下来，美美地多读几遍。2.重点体会、美读描写银杏树和枫树的句子。(1)学生读句子(课件出示句子)。(2)去词体会。假如我把句子当中的“扇哪扇哪、飘哇飘哇去掉，自己再来读读看，好不好?为什么?(“扇哪扇哪”让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子，轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的燥热;而“飘哇飘哇”让我们感受到红红的枫叶多像一枚枚邮票，为我们邮来了秋天的凉快。)(3)指导朗读。运用联系上下文和一边读一边想象的方法，走进情境，美读课文。(4)看录像，感悟“五彩缤纷”。小挚友们，这么美的景色，想不想去看一看?让我们一边看，一边读出它的漂亮吧。(多媒体出示课文中所描写的景色，学生依据画面读相

32、关文字。)(5)美读全段。3.体会“气味的香甜”。秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着很多好闻的气味呢。(板书：藏着气味)谁情愿给大家读一读这一段?4.表演朗读。(1)熟读课文。通过表演入情入境，以演促读。咱们就来把小动物和植物们是怎样打算过冬的演一演，怎么样?(2)师生互动演一演。(3)指导朗读。这么欢乐的景象，就让我们来欢乐地读一读吧。放开声音读出你的欢乐，自己读自己的。四、拓展、积累，升华感情。1.小结。难怪课文第一自然段说秋天的雨是一把钥匙，带着凉爽和温顺，轻轻地、轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。(板书：钥匙)2.拓展。小挚友们，说说看，你看到了一个怎样的秋天?(老师依据学生的

33、回答，相机板书：漂亮、快乐)3.积累背诵。想不想把这么美的景色恒久留在脑海里?就选择你最喜爱的句子或者是段落读一读，背一背吧。五、布置作业 。1.抄写本课的生字新词。2.选择你喜爱的内容背诵下来并抄写自己喜爱的词句。3.用你手中的画笔为你喜爱的课文内容设计一幅图画。总评秋天的雨一课，是一节真实的课，一节朴实无华的课，一节抓语言文字、重诵读的课，主要体现了如下一些特点：一、重视阅读爱好的培育。为使学生“喜爱阅读”，老师在备课时，设计了许多激发阅读爱好的方法。比方说在指导其次自然段的阅读中，老师让学生一边读一边想象，再通过配乐和课件再现情境的方法，把学生带入课文描写的情景中，让他们对阅读文本产生爱

34、好;在指导第四自然段的阅读时，通过表演读的方法，调动学生读书的主动性，收到了很好的效果。二、重视读的层次性。每一次读都有每一次的目的和要求，螺旋上升，层层推动，学生经验了从读得不娴熟，到读得流利有感情的过程。学生有了足够的时间在课堂上朗读、默读、表演读，在读中感悟、理解、沟通。学生在反复诵读过程中，识字、学词、练句，走进语言文字，体会感悟文本。三、重视读中积累。秋天的雨是一篇写景的抒情小散文，语言文字很美，精彩的描写集中在其次、第四自然段。老师把阅读的重点指导放在这两个自然段，联系生活实际和上下文理解重点词句，背诵积累好的的词句。学生在流畅读书的基础上背诵喜爱的精彩的句子、段落，将为他们今后的

35、语言发展打下良好的基础。秋天的雨教案 篇8活动目标：1、仔细倾听雨的声音，比较不同雨声的特点，用_的的表达方式描述不同季节雨的特点。2、主动讲解并描述自己视察到的“秋天到来”的各种改变，描绘秋天的故事。3、倾听散文的配乐朗诵，跟随音乐感受散文中秋天的美。4、跟读散文，理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美，学习有感情的朗读散文，激发阅读散文作品的爱好，体验散文学习的欢乐，培育阅读的主动性。5、尝试并运用散文中的句子表述和表达金秋的漂亮，并在理解的基础上分组为散文创编动作，学会合作，体验从不同角度视察和记录到的秋天的美。活动重点：理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美。活动难点：为散文创编动

36、作。活动打算：1、不同大小、不同季节的雨声录音。2、有内在逻辑联系的秋天图景。3、秋天的叶子、果实等的实物若干。活动过程：结合幼儿实际生活阅历，并抓住幼儿爱玩的天性，以闯关嬉戏的方式完成此次活动。动物王国最近要招募一批英勇能干的小动物来保卫他们的森林，报名的小动物要经验听、说、仿、编、演等五关层层选拔，最终选择最英勇、最能吃苦、最爱动脑筋的小动物来爱护他们共同的家，小挚友们想不想参与啊？1、第一关：听雨辨不同（感受雨声） 听放音乐，先放不同大小的下雨声，再不同季节的雨声，引导小挚友去感受雨声的改变与不同之处，运用_的的形式描述雨的特点。小结：老师要帮助小挚友丰富和补充语言以及订正不正确用词，启

37、发他们去感受音乐中雨声的微小改变，为他们打开一个新的视察视角。2、其次关：说说我与秋天的故事 说2.1请小挚友举手发言，说一说我看到的、闻到的、听到的秋天。老师小结，引导幼儿用“_的”的表达方式叙述。2.2 秋天和其他的季节有什么不同？你是怎么知道的或是发觉的？天气、穿的衣服厚薄、树叶的颜色、开的花儿、成熟的果实、粮食等等，春夏秋冬各举一到二个例子。2.3 秋天的树木和花草有什么改变？2.4秋天成熟的果实和丰收的粮食都有哪些？举例说明。2.5 秋天的小动物在干什么？小结：本阶段既是对已有阅历的再感知，又是为学习散文作铺垫，老师在本阶段的主要任务就是引导小挚友用散文中的话将自己的故事，初步接触散

38、文的语言。3、第三关：学我说话（走近散文） 仿3.1放配乐散文，跟随音乐一同走进秋天，感受来自散文的美。师：散文听完了，小挚友感觉秋天的雨美不美？美在哪里？我们共同来学习一下。3.2结合画面，分段理解散文。1）观赏下雨前后的画面，形成显明的对比，引导幼儿把雨比作一把钥匙。可对幼儿进行反问，进而帮助他们理解雨的凉爽和温顺。师：为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门？师：秋天的雨下过后，自然界就有了许多的改变，就好象一把钥匙轻轻地把门打开，让我们看到了秋天的一切。秋天的雨教案 篇9活动目标:1.幼儿提高感知秋天漂亮丰收的景色初步讲解诗歌的内容.2.在看看讲讲,做做中学习诗歌,感知诗歌的语言美.活

39、动打算:1.字卡:五彩缤纷2.录像机(多媒体)3.三幅场景图活动过程:1.一谈话的方式导入课题师:小挚友,你们知道秋天是怎样吗?(农夫伯伯在忙着收割,果园里苹果,桃子,橙子都熟了,有些树叶落下来,有些变成红色挂住树上等等)2.观看录像,让幼儿感受秋天的雨给大地带来丰收,初步感知诗歌的内容.3.出示三幅图片(按诗歌的先后依次来出示)让幼儿依据图片的内容讲解并描述.出示图片1师:银杏,枫树,田野是什么颜色?水果是什么颜色?菊花分别有什么颜色?(让幼儿说出各种颜色名称,并引导教幼儿说出五彩缤纷的字卡)小结并带领幼儿朗读:秋天的雨洁白的都给了菊花仙子.出示图片2师:图片上的小挚友闻到了什么香味?(教幼儿学菠萝甜甜的,梨子香香的)小结并带领幼儿朗读:秋天的雨常被那香味勾住.出示图片3师:树叶听到金色的小喇叭,它告知了小挚友,起先冷了,衣裳都穿上厚厚的,那树上的树叶怎样?小动物又怎样?小结并带领幼儿朗读:秋天的雨小动物打算过冬了.4.学习诗歌师:秋天是一个漂亮的季节,也是一个丰收的季节,这些都是雨带给我们的,我们给它起个好听的名字秋天的雨(1)幼儿边看录像边听老师朗读两编.(2)幼儿跟住老师集体朗读两编.5.结束部分歌曲秋天让幼儿唱着歌伴随下退场.