《半截蜡烛》教案设计师生互动篇.docx

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1、半截蜡烛教案设计师生互动篇半截蜡烛 教案教学设计教学要求1学会12个生率，绿线中的3个生率只识不写，理解由生字组成的词语。2能在理解课文内容的基础上，说一说怕诺德夫人一家在紧急关头是怎样与德军周旋的。3通过朗读课文的训练，感受怕诺德夫人母子三人在紧急关头与敌人作斗争时的机敏、英勇，学习他们酷爱祖国的精神。4能正确、流利、有感情地朗读课文。重难点关键通过朗读训练，体会伯诺德夫人母子三人在紧急关头与敌人作斗争时的机敏、英勇。课时划分：2课时教学设计第一课时教学目的回学习本课生宇新词，理解词语意思。2初读课文，了解课文内容，理清课文脉络。3学习第一段，理解课文语言文字所表达的思想内容。4正确、流畅地

2、朗读课文。教具打算小黑板教学过程一、导入新课1板书课题。2学生质疑（课文为什么用“半截蜡烛”为题，这“半截蜡烛”有什么特殊的地方？课文围绕，“半截蜡烛”写了一件什么事？）3带着问题自读课文。二、初读课文，感知大意，学习生率新词l自读课文，要求：（l）读准字音，读顺句子，读通课文。位）划诞生字新词，查字典或联系上下文理解。（3）思索刚才提出的问题。2检查生字词驾驭状况。（1）出示生率新词。ZhoDU6WOXI蜡烛伯诺德夫人屋里熄灭zdo占dThgkuilfn遭到厄运盯着杰奎琳行Xiny全楼梯灯芯摇曳（2）指读、正音后齐读。（3）说说生字新词的意思。3指名读课文、正音。4通过读文，大家解决了哪些疑

3、问？附对起先提出的三个问题进行解答）三、再读课文，理清脉络1指名分节读课文，其余学生边听边思索：伯诺德夫人一家人在紧急关头是怎样与德军周旋的？供应句式：当，（谁怎么做）。，（结果怎样）一】r给课文分段，并归纳段意。第一段（l2节）：写伯诺德夫人把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛中。第M段（第3节）：写一名德军官点燃了藏有情报的蜡烛，伯诺德夫人取出一盏油灯，吹灭了蜡烛，短暂避开了一场危机。第三段（45节）：写大儿子杰克想借搬柴生火之机拿走装有情报的半截蜡烛，但没有胜利。第四段怕一7节）：写小女儿杰奎琳在万分紧急关头，借口上楼睡觉拿走装有情报的蜡烛，避开了一场危机。四、学习第一段1自由读第一段后，字

4、词质疑。区分理解“绝密、绝妙”两词。2伯诺德夫人是怎样对待绝密情报的保藏工作的？为什么要这样做？3，绝密的情报要用绝妙的方法来保藏，她想到了什么“绝妙的办法”？妙在哪儿？指导朗读第2节第3句，并说说你从这句话中体会到什么？（伯诺德夫人机灵镇静，对情报保藏工作非常负责，方法奇妙。）4齐读第一段。五、指导写字是视察生率表，留意每个生率的笔画与结构。2重点指导“厄”与“遭”两字。3钢笔描红、临写。4反馈。六、作业练习1抄写生率新调。2读课文。第一课时作业设计一、看拼音写词语。ydoy0mXml6mbo6m1（）（）（）（）qidngd6o叁youweiru6zh怠nding（）（）（）（）didnr

5、6nxTm伯I6zhof6ngwo。七）（）（）（）组词。）诺（）媳（）遭（）浊（）若（）息（）糟（）蝉）盯（）ti）慎（）填上合适的词语。）的情报一（）油灯（）的办法一（）危机（）的心情一（）烛台（）的东西一（）晚上（）的姑娘一（）木柴（）的烛芯一（）楼梯其次课时教学目的1学习课文，通过朗读训练感受帕诺德夫人母子三人在紧急关头与敌人做斗争时的机敏、英勇，学习他们酷爱祖国的精神。2练习把故事编成课本剧演一演。教具打算投影片教学过程一、复习导入1听写词语。2回忆上节课内容：伯诺德夫人想到了一个什么绝妙的办法来保藏绝密情报？二、学习课文里出示深后第5题题目，探讨如何编排课本剧。沟通后小结。（互）弄

6、清故事情节，可用图画和文字表示故事情节。（2）物色演员，演好语言、动作、表情等，必需要细细读剧本（课本）。门）打算道具（半截蜡烛、油灯、打火机）2弄清故事情节，用简笔画表示。沟通后板书。3指导第一场戏。读课文思索，这场戏中心人物是谁，怎样演好中心人物？找出文中反映中心人物动作、语言、心理活动的句子，图出关键词，反复朗读。沟通，逐一明确：动作（连忙）取，（轻轻）吹。语言“瞧，先生们，这盏灯亮些。”心理可用内心独白。神情一一镇静镇静，临危不惧。其他角色怎么演？德国军官的动作闯、坐、拿、点、放。孩子们一一脸色苍白。指导朗读课文，进入角色。4指导其次场戏。思索：这场戏中心人物是谁？该怎么演好这一角色？

7、找出表示中心人物动作、语言、神态的句子，从中体会人物的心理活动。沟通后明确：动作（渐渐地）站，（安静地）伸、端，（不快不慢地）走，（从容地）搬，生火，（静默地）坐待。语言“天真冷。我到柴房去搬些柴来生个火吧！”神情一一镇静，从容，不露声色。心理练习内心独白。其他角色：“赶上前”动作要快，语气要狠，抢夺动作很粗暴。此时伯诺德夫人又是怎样的心情？外表如何？指导朗读第三段。5指导第三场戏。思索：这一场戏中心人物是谁？怎样演？找出表示中心人物的语言、动作、神态的句子，从中体会人物的心理活动。沟通后总结：语言（娇声地说）“司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？”讨E在礼貌地）“先生们，晚

8、安。”动作（镇静地）端，（当心地）上楼。神情尊敬、镇静。心理练习内心独白。分角色读第四段。6小结：这是一个了不得的家庭！一家三口怀着对祖国的酷爱，与敌人绽开了一场没有硝烟的战斗，最终靠着他们的英勇与机灵取得了战斗的成功。三、有感情朗读全文，酝酿人物的动作，练习人物的语言，体会人物的神情，把握人物的心理，做好表演课本剧的打算。四、练习表演课本剧，同学评议五、作业回家把这个故事讲给父母或邻居家的孩子们听！母子三人一、和在紧急关头与三名奇妙原已”险为夷的故事，表现了伯诺德夫人及其儿女的和剧烈的的精神。一一三、写出伯语使考入一家人在紧急关头是怎样与德军周旋的？资料供应者：半截蜡烛教案 一、读题 师：谁

9、来读一读课题。 生读（突出半截）师：这蜡烛不长，只有半截。 生读（突出蜡烛）师：你强调了蜡烛，这可是藏有绝密情报的蜡烛。 齐读。 二、复习，整体感知，拎出主线 师：读了这个课题，你眼前出现了哪些画面呢? 生:我看伯诺德夫人四处藏情报的画面。 师:在斗争年头,一个妇女带着两个孩子,与德国强盗斗争,多不简单呀! 生:我看到德国军官枪过蜡烛，点燃了蜡烛的画面。. 师:这半截蜡烛系着他们以一家的性命，状况多么紧急。 生述（略） 师：同学们，刚才我们看到伯诺德夫人一家为了爱护绝密情报和敌人周旋的画面，那么，你们听到他们分别说了什么呢？请同学们打开课文，把它划出来。 生读课文，划句子。 师：伯诺德夫人说了

10、什么？生答略 杰克说了什么？生答略 杰奎琳说了什么?生答略 三、学习第三小节 师：我们首先来看伯诺德夫人的话。（出示）谁来说一说？ 生1说。 师：你说得很精确，也很清晰，一个标点，一个标点，都说出来了。谁再来说。（略） 四、学习第四小节 师：一场危机好像过去了，可那位中尉又把冒着青烟的烛芯重新点燃，又一场更大的危机驾临了。（课件显示：蜡焰摇曳，时间嘀嗒嘀哒响起）（略） 五、学习第五小节 （课件：时间嘀嗒嘀哒声音接着响着） 师：此时空气仿佛凝固了，时钟的声音不断在耳边回荡着、回荡着。突然，小女儿杰奎林说话了（出示） 师：谁来说一说（生1说）你再来。（生2说） 师：杰奎林是怎样说这句话的？生：（娇

11、声） 师：同学们，你们平常对谁会娇声地说呢？ 生：我会对我的爸爸妈妈说。 生：我会对我的爷爷奶奶说。 生：我对我的亲朋好友、长辈们说。 师：可是，在这生死攸关的时刻，杰奎林怎么能对这残忍的、凶恶的、杀人不挤眼的德国人说呢？ 生：我知道了，杰奎林有意这样说，是为了让德国人喜爱她，不怀疑她。 生：杰奎林特别聪慧，她是用自己的天真来骗德国人的。同时她也特别英勇。 师：谁来娇声地说一说？（生1、生2说） 师：你们说得真好，我也想娇声地说一说。司令官先生，天晚了，我可以拿半截蜡烛上楼睡觉吗？我说得怎样？ 生纷纷：老师，你说错了，是一盏灯。 师（惊异地）：她心里明明想的是那半截蜡烛，怎么说成一盏灯了呢？

12、生：她不能说半截蜡烛，因为一说会引起德国人的怀疑。 生：因为妈妈想把蜡烛吹熄，哥哥想把蜡烛拿走，假如她还说半截蜡烛的话，德国军官可能会想他们一家怎么都要着蜡烛呢？莫非这蜡烛理由不行告人的隐私。 师（领悟状）：哦，原来是这样。杰奎林是多么了不得的小女孩呀！我们一起娇声地说一说。 生齐说。 六、拓展 师:正值她踏上最终一级楼梯时,蜡烛熄灭了，过了一会儿,三个德国军官最终离开了伯诺德夫人的家。同学们,当我们面对此时此刻的蜡烛。（课件：一盏熄灭了的蜡烛）闭起眼睛想一想,你的眼前又出现哪些画面呢?请你用笔把他写下来，给半截蜡烛这个真实的故事划上一个圆满的句号吧。 12半截蜡烛 12半截蜡烛 教学目标：

13、1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课的10个生字，绿线中的2个生字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、能给课文分段，归纳段落大意。能在理解课文内容的基础上，说一说伯诺德夫人一家在紧急关头是怎样与德军周旋的。 4、通过朗读课文的训练，感受伯诺德夫人母子三人在紧急关头与敌人作斗争时的机敏、英勇，学习他们酷爱祖国的精神。 教学重点： 1、通读课文，了解剧本的形式和特点。 2、默读课文明白课文讲了一个怎样的故事，能通过人物的语言和剧本的提示，理解人物的心理和行为。 教学时间：两课时 第一课时 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课的10个生字，绿线中的2个生字只

14、识不写。理解由生字组成的词语。 3、能给课文分段，归纳段落大意。能在理解课文内容的基础上，说一说伯诺德夫人一家在紧急关头是怎样与德军周旋的。 4、通过朗读课文的训练，感受伯诺德夫人母子三人在紧急关头与敌人作斗争时的机敏、英勇，学习他们酷爱祖国的精神。 教学重点： 3、通读课文，了解剧本的形式和特点。 4、默读课文明白课文讲了一个怎样的故事，能通过人物的语言和剧本的提示，理解人物的心理和行为。 教学打算：课件。 教学过程： 一、揭题，质疑。 1、板书课题：半截蜡烛 2、齐读课题，学生质疑：课文为什么用“半截蜡烛”为题目？这“半截蜡烛”有什么特殊的地方吗？ 3、师质疑：课文围绕“半截蜡烛”写了一件

15、什么事？请同学们带着这些问题自读课文。 二、初读感知 1、生自由轻声朗读课文。 2、通过读课文，大家解决了哪些疑问？ 3、本文围绕“半截蜡烛”写了一件什么事？要求讲清时间、地点、人物和事情的大致状况。 三、检查生词的驾驭状况 1、指名读生字词，要求读精确，特殊强调“烛”、“诺”、“遭”“盯”“琳”等字的读音。 2、提示字形：你认为哪些字须要我们在书写时特殊留心？ 3、描红、临写3个你认为易写错的生字。 四、理清课文脉络 1、播放课文录音。学生边听边思索：伯诺德夫人一家在紧急关头是怎样与德军周旋的？ 2、供应句式：当_，（谁怎么做）_，（结果怎样）_。 3、依据以上回答给课文分段，概括段意。 五

16、、学习第一段。 1、轻声读课文，画出不太理解的词语。 2、学生质疑词义。 3、老师质疑：伯诺德夫人是怎样对待绝密情报的保藏工作的？为什么要这样做？ 4、绝密的情报要用绝妙的方法来保藏。伯诺德夫人想到了什么“绝妙的办法”？妙在哪里？ 5、出示句子。在你认为重要的词语下面画上着重号。 为了情报的平安，她想了很多方法，但始终放心不下。最终，她最终想到了一个绝妙的办法把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛中，然后把它插在一个烛台上。由于蜡烛摆在惹眼的桌子上，反而骗过了前来搜查的德军。 指名朗读，齐读。说说你从这句话中体会到了什么？ 探讨沟通： 伯诺德夫人机灵镇静。 伯诺德夫人对情报保藏工作非常负责任。 方法

17、奇妙。 其次课时 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课的10个生字，绿线中的2个生字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、能给课文分段，归纳段落大意。能在理解课文内容的基础上，说一说伯诺德夫人一家在紧急关头是怎样与德军周旋的。 4、通过朗读课文的训练，感受伯诺德夫人母子三人在紧急关头与敌人作斗争时的机敏、英勇，学习他们酷爱祖国的精神。 教学重点： 5、通读课文，了解剧本的形式和特点。 6、默读课文明白课文讲了一个怎样的故事，能通过人物的语言和剧本的提示，理解人物的心理和行为。 教学打算：小黑板。 教学打算： 一、听写生词。 二、理清故事情节，引入编排课本剧程序。 1、

18、学生深化读文，弄清故事情节。 2、指导学生用图画和文字表现故事情节。 用向上的斜线表示危机出现，向下的斜线表示危机过去。 学生初画： 再教化适应的位置加上简洁的文字，说明危机出现、过去的缘由，可以吗？ 学生补充文字：燃吹燃端回拿 点熄重走夺上楼 图上似乎还差点什么，再补上半截蜡烛就显得更清晰了，怎么画呢？（留意画出蜡烛长短、烛焰的改变。） 燃吹点燃端夺拿 点熄重新走回上楼 3、引入编排课本剧的程序 瞧！课文的故事情节一波三折，扣人心弦，很有戏剧性。正好，课文后面支配了编排课本剧的作业。（指名读题目） “默读课文，圈出描写伯诺德夫人全家人的动作、神情、语言及心理活动的有关语句。先读一读，再和小组

19、同学合作，将故事编排成课本剧演一演。 4、指导编排的程序 编排课本剧要抓好以下几个环节：编写剧本（现成的语文）、物色演员、打算道具。这里，对演员的要求特殊高，不但要演好语言、动作，还要演好表情，以表现内心的活动，而这一切只有在“剧本“（课文）中细细地体会。 现在我们就按题目的要求来编排课本剧，为了编排的便利，我们把戏分为三场，分别对课文其次、三、四段。 三、第一场戏的编排指导 1、默读课文，思索：这场戏的中心人物是谁？该怎样演好这一角色？ 2、找出反映中心人物动作、语言、心理活动的句子，圈出关键词语，反复朗读。 3、其他角色该样演？ 4、接着练习有感情地朗读课文进入角色。 四、其次场戏的编排指

20、导 1、默读课文，思索：这一场戏的中心人物又是谁？该怎样演好这一角色？找出表示中心人物动作、语言、神态的句子从中体会人物的心理活动。 2、假如让你来演杰克，你准备怎样演？ 学生探讨，逐一明确。 3、其他角色怎么演？ 4、接着读课文，圈出关键词语，边读边体会伯诺德夫人此时的心情。 5、齐读第三段课文。 五、第三场戏的编排指导。 1、默读课文，思索：这一场戏的中心人物是谁？怎样来演？找出表示中心人物的语言、动作、神态的句子，从中体会人物的心理活动。 沟通所画的句子，反复品尝。 2、假如你演杰奎琳，怎么演？ 3、理解“娇声”：甜蜜可爱的童声 提问：杰奎琳为什么“娇声地”对司令官说话？ 从中你体会到了

21、什么？ 4、练习杰奎琳的内心独白。 5、分角色朗读第四段。 6、老师小结：这是一个了不得的家庭：一家三口怀着对祖国的酷爱，与敌人绽开了一场没有硝烟的战斗，最终靠着他们英勇与机灵取得了战斗的成功。 六、指名表演课本剧，同学评议。 七、作业。 回家给父母讲讲半截蜡烛的故事，讲清伯诺德夫人一家在紧急关头是怎样与德军周旋的，留意把人物的心理活动补充进去。 燃吹点燃端夺拿 点熄重新走回上楼 半截蜡烛教学设计 教案教学设计 教学要求： 、能正确、流利、有感情地朗读课文。 、学会本课的生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。 、能给课文分段，归纳段落大意。能在理解课文内容的基础上，说说泊诺德夫人一

22、家在紧急关头是怎样与德军周旋的。 、通过朗读课文的训练，感受伯诺德夫人母子三人在紧急关头与敌人作斗争时的机敏、英勇，学习他们酷爱祖国的精神。 教学重点： 理解课文内容，理解伯诺德夫人一家在紧急关头是怎样与德军周旋的。 教学难点： 感受伯诺德夫人母子三人在紧急关头与敌人作斗争时的机敏、英勇，学习他们酷爱祖国的精神。 教具打算： 光盘、图片 教学时间： 三课时 第一课时 一、揭示课题 、板书课题：23半截蜡烛 、读课题，学生质疑：课文为什么用半截蜡烛作为题目？这半截蜡烛有什么特殊的地方吗？ 、老师质疑：课文围绕半截蜡烛写了一件什么事？请同学们带着问题读课文。 二、初读课文，感知内容 、学生自由读课

23、文。 、通过朗读课文，大家解决了哪些疑问？ 、学生沟通。 、本文围绕半截蜡烛写了一件什么事？要求讲清时间、地点、人物和事情的大致状况。 三、再次读课文，重点学习字词。 、明确要求：借助汉语拼音读准生字字音，读顺语句，读通全文；边读边用圈画出不理解的生字新词，并通过联系上下问或查字典解决。 、检查自学状况。 （）读准字音。 （）检查词义驾驭状况。 、探讨主要内容。 、给课文分段，归纳段落大意。 第一段（1-2）：伯诺德夫人把装有情报的小金属管藏在半截蜡烛中。 其次段（3）：一名德国军官点燃了藏有情报的蜡烛，伯诺德夫人取出一盏油灯，吹灭了蜡烛，短暂避开了一场危机。 第三段（4-5）：大儿子杰克想结

24、搬柴生火之际拿走装有情报的半截蜡烛，但没有胜利。 第四段（6-7）：小女儿杰奎林在万分紧急关头借口上漏税缴拿走装有情报的蜡烛，避开了一场危机。 、指名分段朗读课文。 四、课堂练习 、写字练习。 、用钢笔描红、临写。 、抄写词语。 其次课时 一、学习第一段 、学生自由轻声读课文，划出不理解的词语。 、学生质疑：绝密、绝妙。 、老师质疑：伯诺德夫人是怎样对待绝密情报的保藏工作的？为什么这样做？ 、绝密的情报要用绝妙的方法来保藏。伯诺德夫人想到了什么绝妙的办法妙在哪里？ 、出示句子：在你认为重要的句子下面画上着重号。 为了情报的平安，她想了许多方法，但始终放心不下。最终，她最终想到了一个绝妙的办法把

25、装有情报的小金属管藏在半截蜡烛中，然后把它插在一个烛台上。由于蜡烛摆在惹眼的桌子上，反而骗过了前来搜查的德军。 指名朗读，说说你从中体会到了什么？ 二、理清故事情节，引入编排课本剧程序。 、学生深化读课文，弄清故事情节。 、指导学生用图画和文字表现故事情节。 、指导编排课本剧。 三、第一场的编排。 、默读课文，思索：这场戏的中心人物是谁？应当怎样演好这一角色？ 、找出反映中心人物的动作、语言、心理活动的句子，圈出关键词语，反复朗读。 、学生沟通怎样表演。 、练习有感情朗读课文。 四、布置打算工作。 五、布置作业。 、有感情朗读课文。 、默写词语。 第三课时 一、第场戏的编排指导。 、默读课文，

26、思索：这一场戏的中心人物是谁？该怎样演好这一角色？找出表示中心人物动作、语言、神态的句子，从中体会人物的心理活动。 学生沟通体会。 、假如让你来演杰克，你准备怎样演？ 、其它角色怎么演？ 、接着读课文，圈出关键词语，一边读一边体会伯诺德夫人此时的心情。 、齐读第三段课文。 二、第三场戏的指导。 、默读课文，思索：这一常戏的中心人物是谁？怎样来演？找出表示中心人物的语言、动作、神态的句子，从中体会人物的心理活动。 学生沟通体会。 、理解娇声：甜蜜可爱的童声。 提问：杰桂琳为什么娇声地对司令官说话？ 从中，你体会到了什么？ 、学生练习杰奎琳的内心独白。 、分角色朗读第四段。 、老师小结。 三、有感

27、情的朗读课文。 四、指名学生表演课本剧，同学评议。 五、作业。 回家给父母讲讲半截蜡烛的故事。 23半截蜡烛 23半截蜡烛 教学目标： 1、能正确流利，有感情地朗读课文。 2、学会生字新词。 3、能课文分段，归纳段意。能在理解课文内容基础上，说班次伯诺德夫人一家在紧急关头是怎样与德军周旋的。 4、通过朗读课文，感受伯诺德夫人母子三人在紧急关头与敌人作斗争时的机敏，英勇，学习他们酷爱祖国的精神。 教学重点难点： 指导学生仔细朗读，通过对伯诺德一家人从容冷静的动作、神情、语言、心理描写去体会一家人剧烈的爱国主义精神。 主要板书安排： 送情报（） 23、半截蜡烛夫人欢乐（）（机灵、英勇） 儿子搬走（

28、）爱国主义 为儿端走（胜利） 作业设计、支配： 课内：表演课本剧朗读课文抄词 课外：练习册中P58三 教学过程： 第一课时 教学目标： 1、能正确、流畅地朗读课文。 2、学会本课生字，两条绿线内的只识不写。理解由生字组成的词语。 3、理清文章脉络。 一、揭题： 1、板书课题：半截蜡烛 2、齐读课题，学生质疑：课文为什么用半截蜡烛作题目？这半截蜡烛有什么特殊的地方吗？ 围绕半截蜡烛定了什么内容？ 3、请同学们围绕问题自读课文。 二、初读课文感知内容 1、自由轻易朗读课文。 2、小组朗读检查，读通课文，解疑。 3、课堂沟通：解决了哪些问题。 说说课文的主要内容。 提示如下（顺便理清脉络） 课文先写

29、接着写 然后写最终 4、再读课文，检查字词： 音：蜡烛许诺遭到盯住琳琅满目楼梯摇曳强盗隐私厄运 虽然绝妙微弱绝密镇静 义：厄运：厄，困苦，灾难。困苦的遭受。 厉声：声音严厉 从容：不慌不忙 摇曳：摇荡 镇静：遇到紧急的状况不慌乱。 三、指导分段朗读。 四、课堂练习 1、抄写词语 2、朗读、思索课后练习4 其次课时 教学目标 1、通过对人物语言、动作、神情、心理活动等的读读、悟悟，感受伯诺德夫人一家在紧急关头与敌人作斗争时的机灵、英勇，学习他们酷爱祖国的精神。 2、通过合作的形式，把故事编成课本剧演一演，培育学生自主合作的实力，深化对课文的理解。 教学过程： 一、复习引入。 1、同学们，上节课我

30、们学习了半截蜡烛这篇课文。谁能依据屏幕提示说说伯诺德夫人一家在紧急关头是怎样与德军周旋的？ 当时，伯诺德夫人（怎么做）（结果怎样） 当时，大儿子杰克（怎么做）（结果怎样） 当时，小女儿杰奎琳（怎么做）（结果怎样） 2、那么，伯诺德夫人一家给你留下了怎样的印象？ 二、引入新课。 交代：这节课老师将和大家一起通过合作、探究把这个一波三折的故事分三场编成课本剧演一演好吗？ 三、学习第一场戏。 1、请大家打开课本，自由读第一场戏（第三自然段），思索：你打算通过伯诺德夫人的哪些动作（。）、神态（）、语言（）及心理活动（）来演出她的英勇、机灵。把重点词句用相应的符号圈画出来。 2、沟通。 动作：（连忙）取

31、、（轻轻）吹。 请一位同学做一个吹的动作。再做轻轻吹的动作。 重点提示：为什么要轻轻吹？大家一起读句。 语言：关键读好哪个词？（亮）为什么？ 要读得不引起德军的怀疑？指导朗读。 心理活动：个别读，从中体会到什么？ 圈画重点词。引读。 假如你就是伯诺德夫人，你能把这段心理活动以你自己的口吻表达出来吗？。 指导这是你的心理独白，你这么大声说出来，不引起敌人的怀疑才怪呢。谁再来做一回伯诺德夫人。 3、小结。 尽管状况紧急，伯诺德夫人内心非常焦虑，但她还能表现得这么从容、机灵，真是了不得。假如让你演伯诺德夫人，你能通过动作、语言、神情、心理活动把伯诺德夫人机灵、英勇的形象表演出来吗？ 4、除了伯诺德夫

32、人，这场戏中还须要哪些角色？（三个德国军官。）演出他们怎样的特点？文中提示我们演好哪个动作？（闯）除了动作，你还能联系第一二节的内容想象一下他们进来会说些什么吗？ 5、杰克、杰奎琳什么特点？ 旁白。给老师一个机会好吗？ 6、布置任务。为了确保演员发挥最好水平，给一点合作的时间，下面的同学以小组为单位，商议一下如何把文中提示我们的动作、语言、神情及心理活动表演出来。 7、演员表演，观众留意看他们的动作，细致听他们的语言，还要视察什么呢，自己动脑看吧。 简评：主角演得怎样？（激趣：假如我是当时的总统戴高乐,我肯定会为你有这样的好公民而傲慢,奖你一枚荣誉勋章。） 其它同学演得好吗？（激励：甘当绿叶，

33、演好配角从而反衬出主角的机灵、英勇这种精神值得钦佩。） 怎么没人表扬我呀？说明（老师读得旁白和分角色朗读时的旁白一样吗？ 是的，在课本剧中，有些描写人物动作、语言、神情及心理活动的内容完全可以由演员发挥自己的想象去演出来。旁白不必把全部的提示语都念出来。） 四、学习其次、第三场戏。 1、小结布置：刚才，我们通过共同合作、探究，特别胜利地完成了第一场戏的演出。能采纳刚才的方法自己合作完成后二场戏的演出吗？其次场戏的主角是？第三场戏的主角是？组长起立，代表小组选择其中一场戏。 2、同法默读一出戏，思索：你打算从人物的哪些动作、语言、神情及心理活动来演好机灵、英勇的杰克或杰奎琳？圈画关键词句。 3、

34、沟通杰克。 动作：（渐渐站、端、从容搬回、生火、坐待）重点提示：在什么状况下表现得这么从容的？读句。 语言：关键读好哪个地方？（真冷）指导朗读。 其它角色又要演好哪些表现呢？分角色朗读，边读边想该抓住哪些方面演出其它角色的特点。 4、沟通杰奎琳。杰奎琳的机灵、英勇你认为关键是演好哪个地方。 重点提示：娇声。理解。（博得敌人的好感，这样一来，当她提出要求时才不会糟拒绝） 你从中体会到了什么？（在长期的对敌斗争中，小小年纪便懂事了，和妈妈哥哥一样机灵、英勇） 谁能当回杰奎琳，用娇声对德军说这句话。 联系当时状况的紧急，联系她说的话，谁能猜出杰奎琳此时肯定在想些什么？再读她说的话。 还有哪个地方表演

35、时也该留意的？（镇静、道晚安）给你个机会，找一个你最信得过的挚友跟你合作读军官的话，其它同学一起读旁白。同学们接着想象一下怎样把杰奎琳的机灵、英勇给表演出来。 5、小结。 通过刚才的探讨，大家有信念把这二场戏演好吗？留意演员关键要演出文中提示的人物动作、语言、神情，有本事的还可增加一些你认为更能突出主角机灵、英勇的表现或心理活动。 旁白留意不要喧兵夺主。小组合作起先排练。 6、选择两组表演。下面同学作评委，评出最佳主角奖和最佳配角奖。 7、简评。 结合评最佳主角奖。抓住动作、语言、神情、心理活动再次感受主角的机灵、英勇。 结合简评配角奖。感谢你们的演出，让我们看到了一群凶残的但又尚有些人性的德

36、国鬼子。也更加让我们感受到了伯诺德一家的机灵、英勇。 结合品品文末句子。望着这盏在最终一级楼梯熄灭的蜡烛，你想说什么？引读两次描写状况紧急的句子。（出示） 五、总结。 在这么紧急的状况下，伯诺德夫人一家以国家利益为重。靠自己的机灵、英勇最终胜利地保住了蜡烛中的机密，多么爱国的一家人啊！ 六、总结延长。 今日，我们通过合作、探究学会了抓住人物的动作、语言、神情及心理活动把课文编成简洁的课本剧读读演演。其实，在其次次世界期间，发生过多数像这样感人的故事。同学们可回去拿些资料，并把今日的方法试着把他们编成课本剧来读读演演，好吗？ 半截蜡烛教学设计及反思 学问技能目标： 1、读读记记“说明、不惜代价、

37、例行检查、若无其事、了如指掌”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、初步了解剧本的语言特点。 情感看法目标： 体会伯诺德夫人一家在紧急关头和敌人作斗争时的机灵英勇和酷爱祖国的思想感情。 教学重难点： 引导学生通过朗读，把握剧情，通过人物的对话，体会人物的机灵、英勇和爱国情怀。 教学时间：一课时 教学过程： 一、初读课文，畅谈感受。 1、导入课题：同学们，晏子的能言善辩，使我们体会到了机灵应对的语言魅力。今日我们要学习一种新的文学形式剧本。从中去感悟文中人物语言的机灵奇妙。(板书：半截蜡烛)学生齐读课题。请大家读读课文，看看有哪些特殊的地方? 2、学生读课文，自由交换看法。 3、课堂

38、沟通每个人自己的看法。 4、随机引导学生概括课文的特点，引导学生相识一种新的文体剧本。 留意这几个方面： (1)课文开头列出了时间、地点和人物。 (2)整篇课文是对话的形式。 (3)课文的中间用括号的形式提示当时的情景、人物的动作、神态等。 二、再读课文，了解大意 1、我们今日读的是剧本，读剧本和读课文有点不一样，你能读懂这个剧本吗?轻声地读一读。想想这个剧本讲了一个怎么样的故事? 2、课堂沟通，引导学生用自己的话说说故事的大意。详细的说法可以有许多种，不要过于强调概括和简练，只要能用自己的话把故事转述出来，并能说清晰时间、地点、人物和事情经过，都应当得到激励。 3、说说读剧本和读课文有什么不

39、同?你是怎么从剧本里读懂这个故事的? 学生可能会有各种回答，教学重要敬重学生自己的阅读感觉和体验，重要的是要让学生相识到(不肯定能明确的说出)读剧本更要联系上下文，联系详细的情景。 三、深化阅读，感受人物形象 1、自由朗读课文，想想伯诺德夫人一家是怎样爱护半截蜡烛的?找出有关的句子，读一读。 2、想象体验：半截蜡烛被点燃了，正在一点点的熔化，假如隐私被德国鬼子发觉，那会怎样呢? 想象的空间很大，大致包括这样几个方面： (1)德国鬼子对伯诺德一家的迫害; (2)德国鬼子对地下活动的破坏等。 对学生的想象要有引导，要求用详细形象的语言而不是用概念化的语言来描述自己的想象。 3、在这样的状况下，伯诺

40、德夫人怎么做，怎么说?她当时的神情会是怎么样?心情又是怎么样? 尝试朗读“太对不起了，先生们，忘了点灯。瞧，这灯亮些，可以把这个昏暗的小蜡烛熄了。” 4、在这样的状况下，杰克怎么做，怎么说?她当时的神情会是怎么样?心情又是怎么样? 尝试朗读“天真冷。先生们，我去柴房抱些柴来生火吧。” 5、在这样的状况下，伯诺德夫人怎么做，怎么说?她当时的神情会是怎么样?心情又是怎么样? 尝试朗读“司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗?” 6、自由组合成小组，尝试表演这段故事。 四、内化形象，感悟语言 1、闭上眼睛，想象故事中的每一个人物，谁给你留下了最深的印象?试着用自己的话来描述你脑中的这个人物形象，写一写。 2、沟通每个人印象最深的人物形象，并说一说，你的印象来自于课文中的那些词句，有感情的朗读。 五、拓展延长，比较阅读 1、阅读记叙文生死攸关的烛光。 2、说说课文和记叙文生死攸关的烛光各有什么特点。 半截蜡烛教学反思 半截蜡烛描述的是其次次世界大战期间,法国的一个一般家庭的母子三人在紧急关头和敌人作斗争的事,赞扬了伯诺德夫人及其女儿的机灵英勇和剧烈的爱国主义精神.备课之初,我细致地分析了课文,发觉围绕三个主子公主要有三个情节,这三个环节是紧紧相连,密不行分的,同时就危急性而言是呈逐步上升趋势的.假如要采纳变序的教学方法,就会打乱文章原有的严谨性,即是不行行的.要不要用上多