《变色龙》教案3.docx

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1、变色龙教案3变色龙教案6 第一课时 师:上课。（师生问好） 师:按常规做练习。 生（）:（朗诵西江月井冈山） 师:很好！ 生（）:（朗诵咏柳） 师:很好！ 生（）:（朗诵黄鹤楼） 师:很好！三位同学朗诵得都不错,但有一个共同的毛病,就是都没有加进与诗内容相协作的手势动作,这是今后应当留意的。大胆地尝试做些动作,英勇地向自己挑战;况且即使做错了也没有关系,下次接着努力。（师依次出示卡片:仄仄、端详、朦胧、无聊、迷茫） 生:（依次流利做答） 师:就复习到这里。今日讲变色龙,（板书:变色龙契诃夫）谁把作者的名字读一下？生（）:ieu 师:有不同看法吗？ 生（）:ieu 师:对！契诃夫的“诃”很简单读

2、成e,这个字的读音应当加以留意。大家跟我读:ieu （齐）:ieu:ieu（齐）:ieu 师:今日我们学习契诃夫的变色龙。这节课打算教大家一种阅读课文的方法,讲完课后,依据你的理解,可以试着总结一下今日所运用的是什么阅读方法。下面看课文注释,依据以往我们所介绍过的有关学问,你认为对于作者应如何驾驭？ 生（）:我认为应驾驭四个方面的内容:名,契诃夫;时,;地,俄国;评,批判现实主义作家。 师:很好！对于作者就这样驾驭。下面打算读课文,读完课文后,请你重新给课文拟个标题。现在按座次朗读课文。 生:（共计人按要求依次朗读完课文） 师:大家读得都比较好,但有两个字的读音须要留意:一是“恐吓”的e,大家

3、跟我读:恐e生（齐）:恐e 师:恐e 生（齐）:恐e 师:再有就是“逮住它”的a,这个字还有a的读音。如何区分呢？单用这个字的时候,读成“a”;和别的字组成词的时候,读成“a”,比如逮捕。大家跟我读,a住它 生（齐）:a住它 师:a捕 生（齐）:a捕 师:下面给大家两分钟打算时间,重新给课文拟个标题。发言时,先说出你拟的标题是什么？然后稍作说明。（生翻书思索,片刻举手） 生（）:我拟的标题是“奉承多变的奥楚蔑洛夫”。理由是奥楚蔑洛夫警官在处理狗咬人的事务时,他的言行举止变来变去。在不断改变之中,奉承那些有钱有势的人。 生（）:我拟的标题是“两面人”。所谓“两面人”是指,奥楚蔑洛夫有对穷苦、没有

4、地位的人凶恶的一面,还有对有权力有威望的人一味地听从的一面。 师:你的意思是说一个人有两副面孔,对没钱没势的人一副面孔,对有钱有势的人一副面孔。 生（）:我拟的标题是“穷人和富人”。因为奥楚蔑洛夫警官对穷人是一个看法,而对富人则是另一个看法。 师:你的意思是对的,但你拟的“穷人和富人”简单让人误会。比如说有一个作文题是穷人和富人,你怎样理解这个题目的意思呢？你肯定会认为让你写两个人,一个穷人,一个富人。你能不能略微改动一下。 生（）:（深思片刻）穷人？富人？ 师:很好！ 生（）:我拟的标题是“狡诈多变的警官”。理由是:奥楚蔑洛夫来回变了好几次,一会儿夸狗,一会儿又说把狗弄死,这些说明多变;而且

5、在每次改变时,又总是为自己找到比较好的借口,这又说明他特别狡诈。 生（）:我拟的标题是“荒唐的奥楚蔑洛夫”。课文写道,奥楚蔑洛夫一会儿这么说,一会儿又那么说,对狗的看法忽上忽下,对赫留金的看法忽左忽右,做法非常荒唐。 师:大家的发言不谋而合地提到了警官,可见奥楚蔑洛夫警官是这篇文章的主子公。大家拟的标题都对,那么作者为什么要以“变色龙”为题呢？ 生（）:变色龙是爬行动物蜥蜴的一种。这种动物皮肤的颜色可以随着四周的物体颜色而变更。本文的主子公奥楚蔑洛夫也是随着环境、事态发展的改变而改变。警官的做法就好比是变色龙,所以作者用变色龙为题目。 师:很好！刚才大家发言用词虽然不同,但都抓住了警官奥楚蔑洛

6、夫的一个显著特点变（板书:变）,下面请大家快速阅读一下课文,看看奥楚蔑洛夫一共变了几次？并且用简要的话概括一下这几次改变？ 生（）:我认为奥楚蔑洛夫一共变了六次。第一次事务起先,奥楚蔑洛夫不知狗的主子是谁时,说它是“野畜生”、“疯狗”,“把它弄死好了”,确定赫留金是受害者。其次次有人说似乎是将军家的狗时,奥楚蔑洛夫却说道:“它那么小,怎么会咬着你的？”对赫留金却说“鬼东西,手指头肯定是给小钉子弄破的。”第三次巡警说不是将军家的狗时,奥楚蔑洛夫对狗的看法发生了骤变,“什么玩意儿！毛色不好,模样不中看,下贱胚子。”而对赫留金却说:“你呢,受了害,绝不能不管。”第四次,当有人说“没错儿,将军家的”时

7、,奥楚蔑洛夫却说它是“珍贵的狗,娇贵的动物。”对赫留金说:“混蛋,不用把蠢手指头伸出来,怪你自己不好。”第五次,当厨师说不是将军家的狗时,奥楚蔑洛夫又说它是“野狗,弄死它算了。”第六次,当厨师说是将军哥哥的狗时,奥楚蔑洛夫又说这小狗“不赖,怪伶俐的,一口就咬破了这家伙的手指头！这坏蛋生气好一条小狗”而对赫留金却说:“我早晚要整理你！” 师:对！同是一条狗,三次说是野狗,三次却说是珍贵的狗。课文就是在警官奥楚蔑洛夫对狗的看法改变中,呈现了主子公的一大特点变。这种变来变去的作风叫什么？（生思索,片刻举手） 生（）:奉承 生（）:见机行事生 （）:欺软怕硬生 （）:顺其自然生 （）:看风使舵 师:大

8、家的发言可以概括为三种状况:第一种是用褒义词概括,其次种是用中性词概括,第三种是用贬义词来概括。对奥楚蔑洛夫这样的人物应当运用哪种感情色调的词语呢？ 生（齐）:贬义词 师:那么用哪个词语来概括最为恰当呢？生（齐）:看风使舵。 师:（板书:看风使舵）（响铃） 师:下节课接着学习这篇课文。下课！ 其次课时 师:上课（师生问好）上节课我们在初读这篇课文后,对变色龙这篇课文重新拟定了标题。大家抓住了课文主子公奥楚蔑洛夫警官人物性格的特点,拟出的标题基本正确,可见大家对课文已有了比较不错的相识。然后又探讨了课文为什么要以“变色龙”为题？探讨后,我们又用简练的语言概括了奥楚蔑洛夫的特点,并且用一个“变”字

9、,用“看风使舵”这个成语概括了警官奥楚蔑洛夫的性格特点。下面大家进一步想一想,除了“变”这个特点外,奥楚蔑洛夫有没有始终不变的思想或行为？ 师:（板书:不变） 生:（翻书思索,片刻举手） 生（）:我认为奥楚蔑洛夫始终不变的是讨好有钱有权的人。课文写道,当他得知狗是席加洛夫将军家的时,他说:“你把这条狗带到将军家里去,问问清晰。就说这狗是我找着,派人送上的。告知他们别再把狗放到街上来了。说不定这是条珍贵的狗。”最终当他得知,这条狗是将军哥哥家的时,课文写道:“他哥哥来啦？是乌拉吉米尔伊凡尼奇吗？奥楚蔑洛夫问,整个脸上洋溢着含笑的温情,哎呀,天！我还不知道呢！这么说,这是他老人家的狗？兴奋得很把它

10、带走吧。这小狗还不赖,怪伶俐的,一口就咬破了这家伙的手指头！哈哈哈得了,你干什么颤抖呀？”这些无不说明奥楚蔑洛夫为了讨好有钱有权的人,阿谀奉承。 生（）:我认为警官奥楚蔑洛夫始终不变的是欺压权势和地位不如自己的人。课文开头写奥楚蔑洛夫穿过广场,“他身后跟着一个火红色头发的巡警,端着一个筛子,盛满了没收来的醋栗。”由此可见,奥楚蔑洛夫倚仗自己的权势,从中剥削劳动人民。再有,当他得知狗是将军家的时候,他一反刚才的嘴脸,说道:“说不定这是条珍贵的狗,可要是每个猪崽子都拿烟卷戳到它的鼻子上去,那它早就毁了。狗是娇贵的动物你这混蛋,把手放下来！不用把你那蠢手指头伸出来！怪你自己不好！”言谈话语之中,流露

11、出警官奥楚蔑洛夫的蛮横。 师:大家分析得很好！抓住了问题的本质:奥楚蔑洛夫警官对待穷人欺压,对待富人奉承、献媚。他这样变来变去始终为的是自己,对自己怎么有利就怎么变。大家对这个问题的发言是很深刻的。下面我们对课文关键地方再进行研读,加深对课文的理解。奥楚蔑洛夫警官第一次听到出乱子后,就走了过来,问发生了什么事。赫留金说:“长官,我好好地走我的路,没招谁没惹谁”“我正在跟密特里密特里奇谈木柴的事,突然,这个贱畜生无缘无故就把这手指头咬了一口”（出示卡片:无缘无故）“无缘无故”什么意思？ 生（）:无缘无有意思是没有缘由。 师:有些词根据构成就能知道意义,而有些词则须要调整一下依次。比如说无缘无故,

12、其实就是无原因,缘和故都是缘由的意思,无原因就是没有缘由。像这样的词还有你追我赶、誓不两立等等。懂得调整依次,便于正确说明词语。无缘无有意思是没有缘由（生做记录）,这是赫留金在陈述自己的状况:“我是做工的人,我做的是细致的活儿。这得叫他们赔我一笔钱才成,因为或许我要有一个礼拜不能用这个手指头啦”这时奥楚蔑洛夫警官不知道狗的主子是谁,警官的看法是:“我绝不轻易放过这件事！我要拿点颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看。”这时警官看法很明确,是站在赫留金一方。而且奥楚蔑洛夫警官还说:“那些老爷既然不情愿遵遵守法律令,现在就得管管他们。等到他,那个混蛋,受了罚,拿出钱来,他才会知道放出这种狗来,放出

13、这种野畜生来,会有什么下场把它弄死好了这多半是条疯狗”这是第一次。“这似乎是席加洛夫将军家的狗。”人群里有人说。警官奥楚蔑洛夫的看法:“莫非它够得着你的手指头？它是那么小;你呢,却长得这么魁梧！你那手指头肯定是给小钉子弄破的,后来却异想天开,想得到一笔什么赔偿费了。”（出示卡片:异想天开） 异想天开什么意思？ 生（）:异想天开就是胡思乱想。 生（）:异想天开就是不行能的事却想到了。 生（）:异想天开意思是没有依据的事瞎想。 师:你们说得都对。这个词的关键是要弄懂“异”字。异想天开就是这个想法别出心裁,特殊惊奇,不行能实现。它是想怎么样,不能怎么样,才叫异想天开呢。异想天开的意思是想法特别惊奇（

14、学生记录）。刚才还是站在赫留金一边,而现在却说赫留金不对。后来,奥楚蔑洛夫警官又说道:“你这种人啊是出了名的！我可知道你们这些鬼东西是什么玩意儿！”又有人说:“长官,他原来是开玩笑,把烟卷戳到狗的脸上去;狗呢可不愿做傻瓜,就咬了他一口他是个荒唐的家伙,长官！”（出示卡片:荒唐）荒唐什么意思呢？生（）:荒唐就是可笑的意思。 生（）:荒唐就是特别无趣,没有道理。 师:意思基本正确。荒唐有两个意思:一个就是（思想言行）错误到使人惊奇的程度;另一个则是行为放荡,没有节制（学生记录）。在这篇课文里则取其次个义项,这是其次次的改变。第三次,巡警说:“这不是将军家里的狗将军家里没有这样的狗。他家的狗,全是大

15、猎狗。”奥楚蔑洛夫忙追问一句“你拿得准吗？”接着说:“我也知道。将军家里都是些珍贵的、纯种的狗”（出示卡片:珍贵）珍贵是什么意思呢？ 生（）:珍贵意思是特别出名、特别珍贵。 师:就是这个意思。珍贵意思是闻名而宝贵。（生做记录）将军家的狗是珍贵的,而“这条狗呢,鬼才知道是什么玩意儿！毛色既不好,模样也不中看,完全是个下贱胚子。”这是第三次改变。那么第四次改变呢？巡警说:“不过也说不定就是将军家的狗”人群里也有人说是“将军家的！”而奥楚蔑洛夫却说:“说不定这是条珍贵的狗;可要是每个猪崽子都拿烟卷戳到它的鼻子上去,那它早就毁了。狗是娇贵的动物你这混蛋,把手放下来！不用把你那蠢手指头伸出来！”这是第四

16、次。第五次,厨师说道:“瞎猜！我们那儿从来没有这样的狗！”这时奥楚蔑洛夫警官说道:“这是条野狗弄死它算了。”这是第五次改变。“这不是我们的狗,”普洛诃尔接着说,“这是将军的哥哥的狗。”听到这里,奥楚蔑洛夫警官问,“他哥哥来啦？是乌拉吉米尔伊凡尼奇吗？”整个脸上洋溢着含笑的温情。（出示卡片:洋溢）洋溢是什么意思？ 生（）:洋溢就是显露出来。 生（）:洋溢就是充溢。 师:洋表示多、盛大的意思;溢就是水满而出。洋溢意思是（心情、气氛）充分流露。（学生做记录）接着看课文,“哎呀,天！我还不知道呢！”热忱有些过火。抓紧夸小狗,“这小狗还不赖,怪伶俐的,一口就咬破了这家伙的手指头！”（出示卡片:伶俐）伶俐

17、是什么意思呢？ 生（）:伶俐就是聪慧、机智。 生（）:伶俐就是灵活、敏捷。 生（）:伶俐就是可爱。 师:说得很好。伶俐意思是聪慧、敏捷。（生做记录）刚才咱们把主要内容整理了一遍,讲到奥楚蔑洛夫警官的行为表现就是改变无常。（划线）通过刚才的分析,我们还知道奥楚蔑洛夫警官行为不变的是:对待有权有钱的人、对待他的上级奉迎,俗话说就是拍马屁（生笑）;对待地位低的人,对待穷人,则是欺压,这一点始终没变。奥楚蔑洛夫警官始终没变的,我们用四个字概括就是媚上欺下（板书:媚上欺下）（手指整个板书）这个板书就是奥楚蔑洛夫整个人的特点。我们学习这课书就是要探讨、读懂这个人物的特点。这个人物有两个方面,一方面是他的表

18、现变来变去,另一方面是他到处为自己考虑,对地位高的人献媚,对地位低的人欺压却始终不变。看风使舵,媚上欺下就是奥楚蔑洛夫这个人物的特点。大家肯定要抓住他“变”和“不变”这两个方面来理解这个人物。这是篇小说,小说是以塑造人物形象为中心的,读小说肯定要把人物搞懂。在这篇课文临结束时,“普洛诃尔喊一声那条狗的名字,带着它从木柴厂走了。那群人就对着赫留金哈哈大笑。”请问这群人笑什么呢？为什么笑？笑的详细内容是什么？（学生翻书思索） 生（）:我认为人们在笑赫留金没有看出奥楚蔑洛夫警官看风使舵、媚上欺下。 师:你的意思是说人们笑赫留金没有看出警官的本质。 生（）:我觉得人们笑赫留金起先想得到赔偿费,最终却落

19、个被整理的下场,也就是事与愿违。 师:大家的发言意思都对,但还要往深处去思索。 生（）:我觉得人们笑将军哥哥家的一条狗比赫留金都强。一般来说狗咬人是要赔偿的,而将军哥哥家的狗咬了人却不用赔偿,狗的主子地位不同,狗的价值也就不同。 师:你的意思是说在当时沙皇俄国统治的社会里,穷人还不如阔人家的狗,也就是说穷人不如富家犬（板书:穷人不如富家犬）。这条狗为什么受到赞扬呢？只是因为它是将军哥哥家的。我们可以这样想,将军当了将军,将军的哥哥也就值钱了;将军的哥哥值钱了,所以将军哥哥家的狗也就值钱了。这就叫做一人得势,鸡犬升天。（板书:一人得势,鸡犬升天）我们来总结一下,人们一笑赫留金的愿望未实现,反而向

20、反方向发展,二笑奥楚蔑洛夫警官看风使舵,媚上欺下,三笑穷人不如富家犬,四笑一人得势,鸡犬升天（手指板书“穷人不如富家犬”和“一人得势,鸡犬升天”）最终这两点是这篇课文所要告知人们的深刻的思想内容。请大家回忆一下,这课书的学习过程渗透着一种阅读方法。你们能不能总结概括一下？ 生（）:我觉得是围绕主题进行阅读。 生（）:我认为是弄懂主要人物。 生（）:我认为是从表层到深层。 师:课文写了奥楚蔑洛夫的“变”,咱们在探讨“变”后,又探讨了他的“不变”。这也就是说不但要从正面思索问题,还要倒过来从反面去思索问题。这种方法叫“逆向思索阅读法”。 师:这篇课文结尾写道:“我早晚要整理你！”奥楚蔑洛夫便裹紧外

21、套离开广场走了。后来怎样了呢？课文没有交代,留给读者去思索。现在,就请同学们发挥想像力,把后来的事情说出来,以广场事务之后为题,做口头作文。这篇口头作文,第一,内容要和原文连接,不是另编故事;其次,人物的思想品质、道德作风,必需和原文一样;第三,口头作文的中心思想,要和原文中心思想吻合;第四,在符合上述三点要求的条件下,充分发挥想像力,添诞生动好玩的故事情节来。（生缄默思索） 生（）:广场那件事过去已经几天了,可奥楚蔑洛夫一点好消息也没有听到。他本以为将军的哥哥知道是他送回了小狗,会派人来找他,给他奖赏,甚至会升官晋级。可是白白等了几天,他感到希望已经很小了。然而,他并不甘心,又披着那件军外套

22、,到广场上去打听消息了。当他刚走到广场的一座塑像下时,便望见从远处跑来一只小狗,并听见了“汪汪”的叫声。当他瞪大眼睛细致看那小狗时,不禁呆住了,这不就是将军哥哥家里的那只可爱的小猎狗吗？他来不及细想,只觉得爱护这只小狗,不让它到处乱跑,不让它受到损害,就是自己的职责。于是,他便伸出双手,去抱那只狗。只听见“哎哟”一声,奥楚蔑洛夫连忙撒开了双手,只望见鲜血顺着他的手指一滴滴地滴在了地上。此时,奥楚蔑洛夫的脸上出现出了各种各样的表情:惊异、胆怯、苦痛那只小猎狗咬完了人,蹲坐在地上,冲着奥楚蔑洛夫还在狂叫。奥楚蔑洛夫忍着难受,心想:我虽然被咬了,但这终究是将军哥哥的狗,我还是要把它抱去送给将军的哥哥

23、。于是他壮起胆识,用完力气抱起那只狗,向将军家走去。好不简单到了将军家,他整了整军外套,戴正了帽子,恭尊敬敬地敲了几下门。过了好半天,从里面走出了一个管家模样的人。奥楚蔑洛夫对他说明白来意。那管家听后,连眼皮也没有抬,只是淡淡地说了句:“这是一只疯狗。前几天已经被将军的哥哥用棍子赶了出去！你怎么又给抱回来了,真是多事！”说毕,便猛地关上了大门。奥楚蔑洛夫听后,犹如晴空打了一个霹雳,直挺挺地站在那里,呆住了。 师:这位同学的口头作文相当不错,符合我提出的四点要求,想像力很丰富,而且有思想性。这篇课文,我们就学到这里。下面复习一下词语。（师出示卡片:伶俐） 生（）:伶俐意思是聪慧、灵活。 师:对！

24、（出示卡片:洋溢） 生（）:洋溢意思是（心情、气氛）充分流露。 师:对。（出示卡片:珍贵） 生（）:珍贵意思是闻名而宝贵。 师:对！（出示卡片:荒唐） 生（）:荒唐意思是思想言行错误到使人惊奇的程度;行为放荡,没有节制。本课取第个义项。 师:对！（出示卡片:异想天开）生（）:异想天开意思是想法特别惊奇。师:对！（出示卡片:无缘无故）生（）:无缘无有意思是没有缘由。师:正确！（铃响）今日的课就上到这里。下课！ 变色龙教案1 课堂教学设计 一、教学目标 学习本文通过显明生动的对话表现人物性格的写作方法，了解契河夫小说擅长以日常生活的平凡事务揭露社会本质的特点。 相识沙皇俄国社会的黑暗和“变色龙”这

25、个典型人物的社会意义。 培育学生的口头表达实力。 二、难点、重点分析 本课的结构是怎样划分的？ 分析：第一部分（段）写警官奥楚蔑洛夫遇到了一场乱子狗咬伤人这一案子的发生。（开端） 其次部分（段）是全文的重要部分。作者以极其辛辣的讽刺手法对奥楚蔑洛夫处理案子时的声色改变作了显明的对比，揭露了他的媚上欺下，看风使舵的丑态。（发展和高潮） 又可分六个层次： 第一层（段）不知是谁家的狗。做出第一次判定：弄死狗，罚狗的主子。 其次层（段）有人说：“是将军家的狗”；做出其次次判定：狗是无辜的，“原告”讹诈。 第三层（段）有人说“这不是将军家的狗”；做出第三次判定：狗是“下贱胚子”“原告”受了害，要教训狗的

26、主子。 第四层（段）有人说“是将军家的狗”；做出第四次判定：狗是娇贵的动物，要以自己的名义派人把狗送到将军家去。“原告”受斥责。 第五层（段）将军家的厨师说：“我们那儿从来没有这样的狗”；做出第五次判定：“这是条野狗”，“弄死算了”。 第六层（段）将军家的厨师说“这是将军哥哥的狗”；做出第六次判定：小狗“怪伶俐的”，“好一条小狗”。 第三部分（段）写奥楚蔑洛夫审理案子结束，小狗被带走，赫留金受到讪笑和恐吓。（结局） 综合时代背景及主子公的性格特征，分析本文反映了怎样的社会意义？ 分析：像奥楚蔑洛夫这样的媚上欺下看风使舵的走狗、奴才，可以说是当时沙皇腐败统治的产物。作者以极端憎恶的感情，用尖锐辛

27、辣的笔触揭露了这些走狗、奴才的丑态和肮脏的灵魂，用以揭示沙皇统治的腐败黑暗。这是作者塑造“变色龙”奥楚蔑洛夫这样一个典型所具有的社会意义。 探讨“军外套”这一细微环节描写在作品中的作用。 分析：“新的军外套”是沙皇警犬的特别标记，也是他装腔作势、用以吓人的工具。 “脱”、“穿”军外套的细微环节，既表明白奥楚蔑洛夫借此为自己的变色争取时间，进而为再次变色作打算，又揭示了他看风使舵的狡猾的内心。 作者怎样用对话生动地表现了人物的性格特征？ （）对老百姓的话，表现了奥楚蔑洛夫大耍威严、欺下凌弱的性格特点。如： “我绝不轻易放过”“我要好好教训他一顿”“我要拿点颜色出来”“混蛋”“猪崽子” （）对上司

28、说的话，表现他奴颜媚骨、趋炎附势的性格特点。如： “这是他老人家的”“就说这狗是我找着，派人送上的”“娇贵”“伶俐” 三、教学过程设计 （一）作者简介和解题。 安东巴夫洛维奇契河夫（）是世纪末俄国闻名的批判现实主义作家，写过七百多篇小说，还写了许多剧本。他的作品在世界文学史上占有重要地位。契诃夫的祖先原是农奴，父亲曾开过一个小食品杂货店，最终小店破产。契诃夫的少年时代饱尝了人生的忧患和穷苦的味道。他对当时黑暗的社会现实，有深切的感受和相识，他的作品具有深刻的社会意义。变色龙是他早期创作的一篇讽刺小说。 解题：指导学生看注。变色龙是一种什么东西？（学生回答）小说的题目变色龙是不是写蜥蝎呢？不是，

29、而是用变色龙来比方小说中的主要人物，他是谁？奥楚蔑洛夫。作者把小说主子公奥楚蔑洛夫比作变色龙，并用它作题目，我们学习了课文以后就会明白，这是有深刻意义的。 （二）检查预习。 （挂小黑板，给加点的字注音；说明词语，齐读一遍） 正音：筛shi逮di（复合词“逮捕”读di创）崽zi 盛满chng（盛是多音多义词，还可读shng，如旺盛） 醋栗l（写“栗”字时要留意字形，下面是木字，不要写成“粟”s） 畜生ch（畜还可读x，如畜牧）乞丐qgi 魁梧kuw戳chu无赖li 说明：无精打采：形容不兴奋，精神不振作。 无缘无故：没有缘由。 异想天开：指想法很不切实际，特别离奇。荒唐浮夸，不正确，不实在；又指

30、行为放荡没有节制。文中主要用前一个含义。 荒谬：有荒唐错误、特别不近情理之意，但无“荒唐”的其次个含义。 洋溢：心情、气氛等充分流露。 伶俐：聪慧敏捷。 珍贵：宝贵，难得。 娇贵：把某人某物看得非常珍贵而使之处于娇生惯养的地位。 径自：自管自，随意地。 坎肩：无袖的衣服，即背心。 下贱坯子：意即贱种。 （三）分析文中描写奥楚蔑洛夫后四次对话的内容。 提问：奥楚蔑洛夫的第三次对话是在什么状况下说的？通过这次对话可以看出此人思想性格的什么特点？ 明确：在巡警说了自己“拿得准”这条狗不是将军家的这句话之后，奥楚蔑洛夫说了这番话。 通过他的这番话可以看出此人：翻手云覆手雨，恬不知耻。一听巡警说：“拿得

31、准”狗不是将军家的，他立刻就摇身一变，舌头一转，变更了说法：“你呢，赫留金，受了害，我们绝不能不管。得好好教训他们一下！是时候了。”阿谀奉承，奴颜媚骨。提及将军家的狗，他的话是“将军家里都是些珍贵的、纯种的狗”，夸赞不已，媚态可掬。 提问：奥楚蔑洛夫的第四次对话是在什么状况下说的？通过这次对话可以看出此人思想性格的什么特点？ 明确：在巡警说了“不过也说不定就是将军家的狗前几天我在将军家院子里望见过这样的一条狗”这些话，有人接着也说“没错儿，将军家的”之后，奥楚蔑洛夫说了这番话。 通过他的这番话可以看出此人：讨好卖乖，巴结逢迎，奴才相十足。当他断定这条狗是将军家的无疑以后，他又是摇身一变，看法大

32、改，当即叮嘱巡警：“你把这条狗带到将军家里去，就说这狗是我找着，派人送上的。”一副向主子买好邀功的嘴脸，其态可鄙。跋扈凶狠，粗野蛮横。他随口谩骂指斥赫留金：“猪思子”，“你这混蛋，把手放下来！不用把你那蠢手指头伸出来！怪你自己不好！” 提问：奥楚蔑洛夫的第五次对话是在什么状况下说的？通过这次对话可以看出此人思想性格的什么特点？ 明确：在将军家的厨师普洛河尔说了“我们那儿从来没有这样的狗”之后，奥楚蔑洛夫说了这番话。 通过他的这番话可以看出此人阿谀谄媚、讨好逢迎的奴才本性。“既然普洛河尔说这是野狗，那它就是野狗。弄死它算了”，在将军家的厨师面前，他显得是多么的恭顺服帖，应和不二。 提问：奥楚蔑洛

33、夫的第六次对话是在什么状况下说的？通过这次对话可以看出此人思想性格的什么特点？ 明确：在将军家的厨师确定了“这是将军的哥哥的狗”之后，奥楚蔑洛夫说了这番话。 通过他的这些话可以看出此人趋炎附势、奉承逢迎、献媚取宠的奴才本相。一听厨师确定狗乃是将军的哥哥的，他的表情即刻变成满脸堆笑，“整个脸上洋溢着含笑的温情”；他唱开了赞歌，献上了谀词，“哎呀，天！他是惦记他的兄弟了可我还不知道呢！这么说，这是他老人家的狗？兴奋得很把它带走吧”；他连连夸奖小狗，“这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头！” 提问：普洛河尔带着小狗走了，警官奥楚蔑洛夫所谓“我绝不轻易放过这件事”的故事到此已是结束，而文

34、章为什么还写最终一段？从全文看，奥楚蔑洛夫这个人物思想性格的本质特点包含哪两个方面？ 明确：文章最终一段写奥楚蔑洛夫在离开广场前对赫留金恐吓说：“我早晚要整理你！”这里突出刻画出这个沙俄警官专横凶恶的丑恶嘴脸。 奥楚蔑洛夫这个人物思想性格的本质特点包含两个方面：他是沙俄统治的爪牙，在上层权势面前奴颜媚骨，俯首听命；他是沙俄统治的代表，在广阔群众面前专横凶恶，作威作福。鲁迅先生有两句话描写剥削阶级的“走狗”：“它遇见全部的阔人都驯良，遇见全部的穷人都狂吠。”（“丧家的”“资本家的乏走狗”）这两句话可以借用到这个沙俄警官身上。 （四）学习本文奇妙的构思、辛辣的讽刺。 这篇小说构思奇妙，情节曲折跌宕

35、，戏剧性强，故事波澜起伏，引人入胜。奥楚蔑洛夫每次刚对他定要依法严办这狗咬伤人一事的表态，立刻就出现新的状况，逼他陷于尴尬之境，而他就立即摇身一变，调转舌头，作出相反的表态；他刚一作出相反的表态，立刻又出现新的状况，又逼他陷于尴尬之境，而他又立即摇身一变，另是一套腔调。就这样，他翻来复去的改口，反复无常的改变。小说奇妙的构思，生动的描写，对这个专横粗暴、厚颜无耻、见风使舵、奴性十足的沙俄警官的丑恶作了淋漓尽致的揭露和幽默辛辣的嘲讽。 这篇小说通过对奥楚蔑洛夫这个沙俄统治代表人物的描绘，无情的揭露和讥刺了腐朽黑暗的沙俄专制统治。世纪年头，沙俄强化警察制度以图加强腐朽黑暗的专制统治，而造成人民苦难

36、重重，社会萧条残败，这正是作于年的变色龙这篇小说所要反映和揭露的社会现实。 （五）分析文章第、段内容。 提问：文章头一段写了哪些内容？反映了什么？ 明确：头一段写了两个内容：一是主子公奥楚蔑洛夫出场，交代了他的身份，“警官”，“穿着新的军外套，提着小包”；二是描写故事发生的地点环境，“广场上”，“一片沉静”，“一个人也没有”，“商店和饭馆的门无精打采地敞着”，“门口连一个乞丐也没有”。这些描写反映了沙俄强化警察制度，加强专制统治，市面萧条冷落，死气沉沉的社会现实。 提问：第段中写奥楚蔑洛夫突然听见叫喊声：“好哇，你咬人？该死的东西！店员们，别放走它！这年月，咬人可不行！逮住它！哎哟哎哟！”这叫

37、喊声是谁发出的？何以见得是这个人发出的？ 明确：这叫喊声是赫留金发出的。其依据是：从后文看，赫留金被小猎狗咬伤了手指头，他正怒追这狗，边追边喊，他追上抓住这狗以后，才有人出来观看。已“哎哟哎哟”，这是赫留金被狗咬伤的难受声。 （六）分析文中描写奥楚蔑洛夫前两次对话的内容。 提问：奥楚蔑洛夫的第一次对话是在什么状况下说的？他为什么“严厉地”说话？通过这次对话可以看出此人思想性格的什么特点？ 明确：在赫留金向他诉说了自己无端被狗咬伤，提出自己的要求之后，他说了这番话。 奥楚蔑洛夫说话“严厉”，是要摆出一副他对此事定加“严办”的姿态。此外还另有缘由。赫留金的诉说“长官，就连法律上也没有那么一条，说是

38、人受了畜生的害就该忍着。要是人人都这么让畜生乱咬一阵，那在这世界上也没个活头了”这里话中有话，“人受了畜生的害就该忍着”，“让畜生乱咬一阵”，一语双关，赫留金在这里不仅是在骂狗，更是指骂如畜生一样乱咬人的人。奥楚蔑洛夫听了自然明白其意，他在挨骂，岂能不火冒三丈，但他此时却不好公开发作。于是，他窝一肚子火，冲着赫留金“严厉地”说话了。 通过奥楚蔑洛夫的这次对话可以看出：他惯于装腔作势，故作姿态，煞有介事地摆出一副肯定要依照“法令”办事的公正姿态。“我绝不轻易放过这件事！”要叫狗的主子受罚，“拿出钱来”。他动辄显示自己的威严，炫耀自己的权力，大摆官架子。“我要拿点颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人

39、看看”，“我要好好地教训！他一顿！”此人专横跋扈，说话粗野。“等到他，那个混蛋，受了罚” 提问：奥楚蔑洛夫的其次次对话是在什么状况下说的？通过这次对话可以看出此人思想性格的什么特点？ 明确：在有人说了这条狗“似乎是席加洛夫将军家的狗”这句话之后，奥楚蔑洛夫说了这番话。 通过他的这番话可以看出此人：见风使舵，面目可憎。一听有人说狗“似乎是”将军家的，他立即摇身一变，改换说法，显出另一副嘴脸，另一样看法：刚才骂狗为“野畜生”，现在改口了，“它是那么小”；刚才说赫留金的诉说、要求“不错、不错”，现在转换了腔调，“它怎么会咬着你的？”“莫非它够得着你的手指头？”句句替狗说话，句句指斥赫留金。专横妄断，

40、面貌可恶。“你那手指头肯定是给小钉子弄破的，后来却异想天开，想得到一笔什么赔偿费了。你这种人啊是出了名的！我可知道你们这些鬼东西是什么玩意儿！”他信口雌黄，胡言妄断，硬说赫留金刚才的话是说谎。 （七）引导学生理解这篇课文的主题可分三个步骤： 探讨：奥楚蔑洛夫为什么要变来变去的呢？ 点拨：（）变色龙为什么“变”呢？（自我爱护） （）奥楚蔑洛夫自我爱护的最好方法是什么？（欺下媚上，所以他才“变”） 探讨：在这样的警察统治下，沙俄社会是什么样子？重点指导学生探讨第段，从而对当时的社会有一个形象而详细的理解。（提示学生留意其中的一些细微环节） 顺势总结本文的主题：作者创作这篇小说，就是为了塑造一个欺下

41、媚上的奴才形象，借此揭露沙皇俄国社会的黑暗和腐败。 （八）总结课堂教学的思路。 写了谁的什么事？表现出怎样的特点？（变）怎么变的？为什么变？主要通过什么手段表现的？（语言描写） 课堂教学设计 一、教学目标 （同“课堂教学设计”） 二、难点、重点分析 （同“课堂教学设计”） 三、教学过程设计 （一）简介作者。（引导学生看课文前的“阅读提示”） （二）时代背景。 变色龙写于年，反映了世纪年头俄国社会中的一种应当被诅咒的现实。 当时马克思主义与俄国工人阶级革命运动刚刚兴起，革命浪潮冲击着沙皇的专制统治。为了强化反动统治，他们豢养了一批媚上欺下看风使舵的走狗，为其镇压革命运动眼务。本文中的警官奥楚蔑洛

42、夫就是沙皇专制警察统治的化身。 （三）自读指导。 范读课文（或放录音带） 自读课文，提示阅读要求：（出示小黑板） （）本文写了怎样一件事？主要人物是谁？ （）文章可分几部分？那几段最能表现奥楚蔑洛夫“变色龙”的本质？ （）文章采纳什么方法来刻画人物性格的？ （）试从文中找出有关细微环节描写的部分，理解其在作品中的作用。 （四）老师范读课文。 （五）讲读课文。 默读课文第段（或听录音），思索：（）小说开端是怎样描写出场人物的？（）小说又是怎样描写当时的环境的？ 学生回答：明确：（）出场人物有两个。警官奥楚蔑洛夫，外貌：“穿着新的军外套”；行动：“提着小包穿过市场的广场”。后面跟的是巡警，外貌：“

43、火红色头发”，行动：“端着一个筛子，盛满了没收来的醋栗”。留意：“盛满”“没收”，这意味着沙皇政府的这两个小爪牙刚刚对人民进行了巧取豪夺。这一笔初步勾画出这两个家伙欺压人民的形象。（）“四下里一片沉静。广场上一个人也没有”。（有的，在讲读课文时，可让学生复述。下同。）原来商店和饭馆是很喧闹的地方。可是这儿的商店和饭馆怎样呢“门无精打采地敞着，（拟人句）跟很多饥饿的嘴巴一样（比方句）”用这样的词句描写环境，反映了当时市面萧条，（店门开着也跟没开一个样，所以说“无精打采”。）在这种状况下连乞丐也不上门。示意了俄国人民饥饿贫困的生活，所以整个社会死气沉沉的。作者用寥寥几笔，交代了故事发生的环境。 默

44、读课文段（或听录音）。这里写了一个场面，除了警官巡察外，还写了哪些人？ 学生回答：还写了首饰匠赫留金和围观的群众。老师讲解并描述这些围观的群众，都是俄国社会的小市民，是来看喧闹的。因为这儿发生了狗咬人的事务首饰匠赫留金被狗咬了。 奥楚蔑洛夫望见那个“放开了坎肩的人举起右手，把一个血淋淋的手指头伸给人们看。”他的脸上现出怎样的神气？ 学生齐答：“他那半醉的脸上现出这样的神气：我要揭你的皮，坏蛋！就连那手指头也像是一面成功的旗帜。” 老师问：这个案子的“罪犯”那条狗又是怎样的神情？” 学生齐答：“坐在人群中心的地上露出悲苦和恐怖的神情。” 老师归纳：作者详细描绘了狗咬人的乱子，对乱子双方赫留金及狗的神情都描绘得很生动，很吸引人。小说的开端就把人吸引住了。小说的开端部分交代了事情发生的环境、人物（有警官，巡警，赫留金，围观群众）