《氧气的实验室制取与性质》教学设计.docx

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1、氧气的实验室制取与性质教学设计其次节氧气的试验室制法教案其次节氧气的试验室制法教案1.氧气的试验室制法：（1）药品：氯酸钾（另加二氧化锰）或高锰酸钾。（2）反应原理：（3）发生装置：给固体加热装置。（4）收集方法：排水法：因为氧气不易溶于水。瓶口向上排气法：因为氧气的密度比空气大。来源收集氧气时应留意：1用排水法收集氧气：收集完毕时，应先将导管移出水面，再撤去酒精灯，目的是防止试管内温度隧然降低，压强减小，水槽中的水回流到热的试管内使试管炸裂。2用瓶口向上排气取气法收集氧气：导管在集气瓶内应接近瓶底。（5）验满：用排气取气法收集氧气，要检验氧气是否收集满，其方法是：用带火星的木条放到集气瓶口，

2、若复燃，证明氧气已收集满。（6）试验室制氧气的操作步骤及留意事项：1检：检查装置的气密性（导管末端先入水，手握容器看气泡）。2装：把药品装入试管内（如以KMnO4制氧气时，试管口应塞一团棉花，防止加热时KMnO4粉末进入导管）3固：把试管固定在铁架台上（试管口应略向下倾斜，铁夹要夹在试管中上部）4点：点燃酒精灯加热（先给试管匀称预热，然后集中在试管有药品的部分加热）5收：收集气体（满水无泡倒立水中，排水充气，取出水中）6移：把导气管移出水面（防止先熄灭酒精灯，引起试管内温度降低，压强减小，水槽中的水倒吸入热的试管，使试管炸裂）7熄：熄灭酒精灯。（7）分解反应：由一种物质生成两种或两种以上其他物

3、质的反应。特点：“一”变“多”。可表示为ABC，与化合反应一样都是化学反应的基本类型之一。（8）催化剂、催化作用1在化学反应中能变更其他物质的化学反应速率而本身的质量和化学性质在化学反应前后都没有变更的物质叫催化剂，又叫触媒，催化剂在化学反应中所起的作用叫催化作用。2要理解“变更”的含义，它包括加快和减慢两层含义。3催化剂具有选择性，既不是“万能”的，又不是“惟一”的。如二氧化锰在氯酸钾的分解中是催化剂，但不是任何反应的催化剂。氯酸钾的分解中也可以用氧化铁代替二氧化锰。2.氧气的工业制法：走进化学试验室教学设计 走进化学试验室教学设计 教学目标： 学问与技能： (1)了解化学试验对探究的重要性

4、及在科学探讨中的重要地位。 (2)相识化学试验的目的和意义，了解试验的留意事项。 (3)相识常用仪器的名称、运用范围。 过程与方法： （1）通过化学试验室介绍，了解试验室规则、仪器名称。 （2）通过试验探究，学习并学会一些试验基本操作技能 情感看法与价值观： （1）注意培育实事求是、肃穆仔细的科学看法，以及良好的道德品质。 （2）通过对化学家们探讨过程的了解产生探究的欲望。 （3）通过本节的动手试验、实践获得乐趣，真正体会严谨的科学看法、合理的试验步骤和正确的操作方法是试验胜利的关键。 教学重难点： 教学重点：仪器的识记；固体、液体药品的取用、滴管的运用 教学难点：滴管的运用 教学过程： 1、

5、新课导入 【展示】古代、近代、现代化学试验室图片 【师】化学是一门以试验为基础的科学，他探讨的物质、创建的物质都是通过试验得到的。在古代化学试验室就像是太上老君的炼丹房，这些瓶瓶罐罐就是古代的化学试验器具，西方的试验室也如出一辙，到了近代，化学成为一门独立的学科，有了质的飞跃，仪器设备也比较探究了；到了现代，科学上的多数次胜利与多数次的试验是分不开的的，所以试验对于我们学习科学的人来说是至关重要的。首先向大家介绍一些在试验常用的仪器。 2、相识试验仪器 【展示】不同仪器 【竞赛】看谁记得快又多 3、药品的取用 【过渡】相识完试验仪器，大家肯定迫不及待的想走进化学试验室动手做试验，但是做化学试验

6、是有很高的要求，假如你不遵守试验室的规则，可能会造成人和财产的平安问题，所以我们要学好试验室的各种规则。首先来看试验室的药品取用规则。 【朗读】试验室化学药品取用规则 【师】在试验室的药品室里有许多药品像图1-22分类摆放着，那我怎么知道我取得药品是我想要的？ 【生】看标签 【师】对，像这是氢氧化钠药品的标签，通过标签我们可以得到许多信息。像这是一个危急的化学品标记。常见的危急化学品标记如图1-23. 【师】接下来我们学习这节课其次个重点的内容，固体药品的取用。固体药品通常保存在广口瓶。 【展示】广口瓶 【师】广口瓶的瓶口内部可以看到经过磨砂处理，而集气瓶没有。取用固体药品一般用药匙，假如是块

7、状的或者是颗粒状的可以用镊子。不管是药匙还是镊子用完肯定要用干净的纸把它擦拭干净，以便下次运用。取用块状药品的操作要领：一横二放三慢立，防止打破试管底。 而粉末状药品通常用药匙或纸槽，它的操作要领是:一斜二送三慢立，防止沾到试管壁。 【生】示范如何取用固体药品 【过渡】固体药品的取用就说到这，接下来我们来学习第三个重点的内容，液体药品的取用。液体药品一般放在细口瓶里，细口瓶瓶口也是做了磨砂处理。液体药品除了放在细口瓶里还可以放在滴瓶里。 【展示】细口瓶、滴瓶 【师】液体药品的取用分为三种状况，较多量的时候我们可以用倾倒法，大家联想一下自己在家里是如何倒油、倒水的，结合图片探讨如何倾倒，倾倒时须

8、要留意什么？ 【生】细口瓶瓶塞倒放； 【师】为什么瓶塞要倒放？ 【生】防止污染瓶塞、污染试剂 【师】还须要留意什么？ 【生】标签贴手心； 【师】为什么要贴手心？ 【生】防止残留在瓶口的药液流下腐蚀标签。 【师】还有呢？ 【生】瓶口紧挨试管口； 【师】这又是为什么呢？ 【生】防止试剂外流或溅落。应当缓慢的倾倒。 【师】然后还要？ 【生】运用完马上盖好瓶塞并把试剂瓶放回原处 【师】为什么？ 【生】防止试剂放置在空气中受到污染和损耗； 防止盖错塞子，使瓶内的试剂受到污染； 便于其他试验者取用。 【生】示范如何倾倒液体 【师】那假如是取用少量液体时我们用胶头滴管来滴加。 【展示】胶头滴管 【师】我们来

9、看胶头滴管由两部分组成，上面是橡胶胶帽，下面是玻璃尖嘴管。那怎么用胶头滴管来吸取和滴加液体呢？ 【师】用手指捏紧橡胶胶帽，赶出滴管中的空气，然后把滴管伸入试剂瓶中，松开手指，试剂即被吸入。取出滴管，把滴管悬空放在容器口的正上方，然后用拇指和食指轻轻捏挤橡胶胶帽，试剂便滴入容器中。 【师】在这个过程中有没有问题？ 【师】为什么胶头滴管要垂直悬空，不能平放或倒放呢？ 【生】防止液体倒流，玷污试剂或腐蚀橡胶胶帽。 【师】为什么胶头滴管不能伸入试管中呢？ 【生】以免污染滴管，再污染试剂 【师】接下来我们看试验1-4第一个试验 【生】演示试验 【师】视察到什么现象？ 【生】无色溶液变红 【师】现在我们已

10、经学习了取用大量液体和少量液体，接下来就该取用肯定量的液体，我们用量筒和胶头滴管，量筒有10mL、20mL、50mL、100mL、1L这些规格，依据你要量取的液体的体积选择相应的规格，比如我要量取8mL液体，就选择10mL的规格。量筒在量取时必需放平，先用倾倒法，当离目标刻度还有1-2mL时，改用胶头滴管滴加。留意读数时视线要与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平。假如俯视或者仰视读数的话，会有什么影响？ 【生】俯视读数偏大，仰视读数偏小 【生】示范试验1-4其次个试验 【师】视察到什么现象？ 【生】固体渐渐溶解，有气泡产生 4、练习 走进化学试验室教学设计 一、教学目标 1、学问与技能: (1

11、)了解化学试验对探究的重要性及在科学探讨中的重要地位。 (2)相识化学试验的目的和意义,了解试验的留意事项。 (3)了解常用仪器的名称、运用范围。 (4)能进行药品的取用、加热、洗涤仪器等基本试验操作,了解操作要求。 2、过程与方法: (1)通过参观化学试验室,了解试验室规则、仪器名称。 (2)通过试验探究,学习并学会一些试验基本操作技能 3、情感看法与价值观: (1)注意培育实事求是、肃穆仔细的科学看法,以及良好的道德品质。 (2)通过对化学家们探讨过程的了解产生探究的欲望。 (3)通过本节的动手试验、实践获得乐趣,真正体会严谨的科学看法、合理的试验步骤和正确的操作方法是试验胜利的关键。 二

12、、重点: 仪器的识记。固体、液体药品的取用、滴管的运用、加热试管里的液体药品。 难点:滴管的运用。 三、课前打算 学生 老师 预习教材内容,课余时间分组参观试验室、仪器室、药品室,了解试验室试验规则、仪器的名称和用途、药品的贮存 打算试验所用仪器、药品及多媒体课件 附:试验仪器及药品 试管、镊子、药匙、量筒、酒精灯、试管夹、试管刷、大理石、碳酸钠、稀盐酸、硝酸银溶液、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液。 四、教学设计 学习课题 老师活动 学生活动 走进化学试验室 展示化学家的试验室图片,介绍科学家取得的胜利与多数的试验是分不开,让学生知道试验的重要性。 观看、思索。 你已经知道什么? 播放违规试验造成的

13、试验事故的课件或实物表演,使学生相识平安试验的重要性。 观看课件、演示试验。 (沟通与探讨):参观试验室后,对试验室的试验规则、仪器、药品的相识,形成相识。 课题1、固体药品的取用 (展示药品): 大理石、碳酸钠 (提出问题): 1、要将大理石放入试管内 而不打破试管底,应如何操作?应用什么仪器取用? 2、如何将碳酸钠粉末放入试管内而不沾在试管壁上?应运用什么仪器? 留意指导学生,注意培育学生试验操作的规范性,让学生互教互学,激励学生大胆动手试验,学会分析试验成与败的缘由。 视察药品,关注药品的性质 阅读教材P14-15,沟通、探讨,得出正确的操作方法。 (试验探究) 1、用镊子夹取一块大理石

14、放入试管中,并将试管放在试管架上。 2、用药匙取少量碳酸钠粉末放入试管中,并将试管放在试管架上。 (沟通与探讨) 对试验成败进行总结。 课题2、液体药品的取用 展示药品: 稀盐酸 (提出问题): 1、回忆日常生活中,我们怎 样将一种饮料从瓶子倒到杯子中而不滴洒? 2、如何将稀盐酸倒入试管内? (练习与实践): 1、细口瓶的瓶塞为什么要 倒放在桌子上? 2、倾倒液体时,瓶口为什么要紧挨着试管口?应快速倒还是缓慢地倒? 3、拿细口瓶倾倒时,为什么细口瓶贴标签的一面要朝向手心? 4、倾倒液体后,为什么要马上盖紧瓶塞,并把瓶子放回原处? 视察药品 (联想与启示): 回忆日常生活阅历,沟通与探讨,结合教

15、材P15液体的倾倒,得出液体取用的方法。 (试验探究) 1、取少量稀盐酸于试管中, 并将试管放在试管架上。 (沟通与探讨) 对试验成败进行总结。 完成练习,沟通、探讨,形成相识。 课题3、量筒的运用 (提出问题): 1、回忆初二理学过的学问,如何运用量筒量取液体的体积? 2、量筒量取液体时,为什么 要使视线与量筒内液体凹液面的最低处保持水平?采纳仰视或俯视,将会对读数产生什么影响? 学生回忆学过的学问,并对老师提出的问题进行探讨, (试验探究): 1、用10毫升的量筒量取2 毫升的稀盐酸。 2、量筒量取液体时,仰视或 俯视,对读数产生影响。 3、将量好的稀盐酸倒入放 有大理石的试管中,视察并记

16、录发生的现象。 沟通试验结果。 课题4、滴管的运用 (提出问题) 1、取少量的液体应运用什 么仪器? 2、运用胶头滴管应留意什 么事项? 留意指导学生试验规范。 阅读教材P16滴管的运用,思索、探讨。 (试验探究) 1、用滴管向盛有碳酸钠粉 末的试管中滴加稀盐酸,视察并记录发生的现象。 2、用滴管向盛有稀盐酸的 试管中滴加硝酸银溶液,视察并记录发生的现象。 沟通、总结。 课题5、物质的加热 (1)酒精灯的运用 (2)给物质加热 (提出问题) 1、正确运用酒精灯应留意 试验事项是什么? 2、酒精灯的火焰各部分颜 色为什么不同? 3、怎样熄灭酒精灯? (提出问题) 1、加热试管里的液体时,能 否将

17、试管口对着人,为什么? 2、假如试管外壁有水的话, 能否干脆加热,为什么? 3、将液体加热到沸腾的试 管,能否马上用冷水冲?为什么? 4、如何给试管里的液体进 行预热? 阅读教材P16-17酒精灯的运用,思索、回答。 (试验探究) 点燃酒精灯,视察火焰的分层,取一根火柴梗,拿住一端快速平放入火焰中1-2秒后取出,视察发生的改变,记录现象,分析缘由。 学生联想生活中见到的现象: 1、烧开水时,水装得过多, 沸腾时水会溢出。 2、装过热开水的玻璃杯马 上放入冷水中,杯子很简单裂开。 思索、沟通、探讨、归纳给物质加热的方法。 (试验探究) 1、取三支试管,各加入3毫 升的水,分别放在酒精灯火焰上方3

18、厘米、灯芯、外焰上加热,记录加热的水沸腾分别所需的时间。 2、用量筒取2毫升的氢氧化 钠溶液于试管中,用滴管滴入硫酸铜溶液,视察、记录现象, 再加热试管里的液体,视察现象。 课题6、洗涤仪器 (提出问题) 做过试验的仪器为什么要洗涤?如何洗涤试管? 阅读教材P1819后,沟通、总结。 (试验探究) 将试验中所用的试管、量筒等洗干净,并整理试验桌和试验室。 学完本节你应当知道什么? 指导学生总结,对学生的总结赐予引导和激励。 思索、总结。 布置作业 1、书面作业: 素养教化学案:P6-12 2、家庭小试验:利用家中的杯子、瓶子、筷子、匙、食盐、冰糖、水、吸管、盆子等,进行固体取用、液体倾倒、排水法收集气体的操作练习。 学生完成作业。 第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页