一年级语文上册《家》教案北师大版.docx

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1、一年级语文上册家教案北师大版北师大版一年级语文上册第五周教案：家我的家 语文教案 一年级第五周教案9.2710.10 一、周学习内容：家、我的家两课。 二、周学习重难点： 1.生字： 学习相识22个生字，学习“撇、捺、横折”三个笔画名称，会写“人、八、个、口、天、土”七个生字。学习“先撇后捺”的笔顺规则，接着关注每位学生的写字姿态，督促其作到“三个一”。 2.积累： 指导学生流畅地朗读我的家，背诵家。听老师读，给小鸟安家，激发学生爱家的朴实情感。加强口语交际的训练。 三、周学科融合：童谣与小诗。 四、周学情分析： 由老师引读、学生跟读、试读，培育了学生的学习爱好，增加了学生的独立学习的实力，抢

2、答嬉戏，提高了学习氛围。 我的家课题 整体设计 特性设计 教 材 分析 这首小诗运用排比、比方的修辞手法形象的告知学生，自己是祖国的一员，让学生绽开合理的想像，教化学生学会倾听别人说话，巩固在语言环境中识字的方法。可依据祖国的标记及祖国的名字进行 爱国主义教化。 学法 老师导法 问题导入、谈话、领读、指读 学生学法 跟读、图文穿插、分散巩固 学习目标 1.理解目标： 结合祖国的标记，及祖国的名字对学生进行爱国主义教化。 2.积累目标： 巩固听读和指读练习，指导学生熟读成诵，背诵小诗，引导学生体会句子的意思。 3.生字目标： 指导学生相识11个生字，会写3个字，学习新笔画“横折”；接着复习“从左

3、到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺”的笔顺规则。 学习重点 1.初读感知点：渗透爱家的教化。 2.细读感悟点：从渗透爱家的教化、爱父母的教化，到爱祖国、爱大自然的教化。 3.实力训练点：指导学生相识11个生字，会写3个字，学习新笔画“横折”；引导学生体会句子意思熟读、背诵小诗。 4.拓展延长点：渗透爱国、爱大自然的教化。 板书设计 家 蓝天白云 树林小鸟 小河鱼儿 泥土种子 我们祖国 课后反思 家课题 整体设计 特性设计 教 材 分析 “华蜜、暖和”的语意比较抽象，可以依托指导视察插图、询问学生家庭生活，帮助学生形成一个整体的相识，无须逐步讲解，只须指导学生充分的读，启发学生联系生活实际介绍自

4、己的家庭，激发学生爱家的情感。 学法 老师导法 谈话、探讨、听读、指读 学生学法 跟读、领读、开火车、探讨 学习目标 1.理解目标： 使学生感受亲情，体会亲人的爱，也打算付出自己的爱。体会华蜜的核心是爱。 2.积累目标： 能正确流利有感情地朗读课文，并背诵课文，认读11个生字，相识新笔画撇和捺，学写4个生字。 3.生字目标： 学习“撇、捺”两个笔画名称，学写“人、八、大、个”四个字，学习先撇后捺的笔顺规则，接着复习巩固前一单元学习的“从左到右、从上到下、先横后竖”的笔顺规则。 学习重点 1.初读感知点：激发学生爱家情感。 2.细读感悟点：整体相识家的华蜜与暖和。 3.实力训练点：激发学生爱家、

5、爱父母的纯真情感。 相识11个汉字，学习两个笔顺名称，学写4个生字。进行完整说话练习。 4.拓展延长点： 教学中渗透酷爱祖国、酷爱大自然、酷爱小动物的教化。 板书设计 我的家 爸-爱-妈 欢乐 人八个大 课后反思 一年级语文上册山村教案北师大版 一年级语文上册山村教案北师大版 教学目标： 1了解古诗，背诵课文。 2在课文中随文识字，渗透拼音的相识。 3学写生字。 教学重点、难点： 1随文识字。 2学写生字。 教学过程： 一、导入新课 1今日我们再来学一首小诗好吗？板书：山村 2谁相识，读一读。 二、学习新课 1打开书翻到P12页，请你读一读小诗，用你喜爱的符号画出不相识的字。 2有的同学已经都

6、能流畅地读下来，谁情愿展示一下？（请一生读）其他同学要想把自己不相识的字解决，你该怎么做？ 3谁来说说，通过听别人读，你相识了哪些字？（假如说到了二、六、七、八、九、十、花这几个字，就顺手把生字卡片贴在黑板上） 自己读；老师读；一起读 4这首诗是一幅很美的风景画。边读边说，描绘诗中的大意。 5美吗？现在你想怎么读？（引导生尽量读出自己的感受） 6现在字宝宝要跳出来了，看你还相识它吗？（出示：二、六、七、八、九、十、花等字。）先一生带读拼音，再抢读。 7这些字宝宝望见你能读出它的名字，特殊兴奋。它们又回到课文中去了，快相互指读课文，看你能精确读出它们吗？再相互背一背，看谁最棒。（生试着背）（会的

7、齐背。） 三、指导写字 1出示带田字格的一、二、三、十，让学生视察。 2这些字有哪些笔画？（横、竖）伸出你的手指来写一写， 师说：从左到右，横。从上到下，竖。 3看看老师怎样写的，（师范写，生仔细看） 谁来评一评老师写得怎样。（学生自己有什么想法都可以说，包括觉得哪里好，哪里不好。）你们看把“一”的家放在哪里比较好。 4请你们自己写一写，写完了同桌的挚友相互看一看、评一评。 5、哪个仔细的孩子发觉了我们在写的时候是按什么依次写的？ （引导孩子留意到书写依次：先上后下，先横后竖。） 6现在利用我们会写的字去干活了。请你打开书第14页，数一数，填一填。（同桌对一对） 图中有：条船两只猫个水桶条小鱼

8、。 四、小结 孩子们你们这节课都有什么收获啊？ 五、堂清检测 （一）拼音节写字。 yrshsn ()()()() （二）展笔顺。 二：共（）笔 三：共（）笔 十：共（）笔 （三）、背诵古诗山村。 教学反思： 北师大版一年级上册语文教案家教学设计之四 教材简析： 家是北师大版小语教材第一册第四单元的一篇主题课文。它是一首儿童诗，主题单纯，内容浅显，讲解并描述了蓝天、树林、小河、泥土、祖国各是白云、小鸟、鱼儿、种子及我们的家。课文配有美丽的图画，贴近儿童生活，深受儿童宠爱。 教学目标： 1、相识本课12个生字，会写3个生字，初步培育合作识字的实力。 2、学习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

9、 3、相识多种多样的家，初步感受大自然的和谐相融，培育酷爱祖国，酷爱大自然的感情。 教学理念： 1、以读为主，不以老师的分析来代替学生的阅读实践，给学生足够的读书时间与多样的读书形式，指导学生把课文读好，读美，在读中去感悟，在读中去观赏，去接受潜移默化的教化。 2、提倡自主、合作、探究的学习方式，激励质疑，引导发觉，解放学生的头脑和嘴巴，使他们敢想，敢说，用自己的方式解决疑问。 3、师生共同探讨，共同探讨，老师给学生以指引，学生也给老师以启发，相互促进，共同发展，共同进入文本所营造的特定情境，接受感染和熏陶。 教学过程： 一、导入新课，激发爱好。 我们学过了我的家，知道了许多人都有一个华蜜、暖

10、和的家，世界上还有许多各种各样的家。今日，我们就要学习白云、小鸟、鱼儿、种子的家，以及我们共同的家，大家想知道吗?那就读课文吧! 二、反复读文，随文识字。 1、听录音读课文。 2、老师及程度较高的学生带读课文。 3、自由读，齐读。 4、认读生字词。 (1)认读蓝天、是、白云、树林、小河、鱼儿、种子、祖国等词语。 (2)认读生字。(采纳各种形式读，如打乱依次读，开火车读，同桌互检等。) 5、学生自己试读课文。(生字回到课文中再次认读，巩固。) 三、体验阅读，读中感悟 1、出示前四行诗句 (1)自由朗读课文，这部分写了谁的家? (2)你了解谁的家，向大家介绍一下，想象它们的欢乐，再读一读。 (3)

11、带着开心的心情，再次朗读课文。 (你了解谁的家这个问题，调动了学生的生活积累，通过介绍沟通，加深了学生对各种家的相识，再通过有感情地朗读课文，渗透酷爱大自然的感情。) 2、学习最终一行诗句 (1)祖国指什么?我们的祖国叫什么名字?谁还知道祖国的哪些学问? (2)祖国就是我们的家，我们在这个家里欢乐地成长，我们都爱这个家，让我们把这种爱读出来吧! (通过学生平常的生活积累，加深对祖国的相识，再通过个人读，小组读，齐读等各种形式的读，感受祖国的可爱。) 3、有感情地朗读课文，熟读成诵。 (在阅读过程中，学生联系自己的生活阅历和已有学问反复朗读，在读中感悟，从而培育他们酷爱大自然、酷爱祖国的感情。)

12、 四、句式迁移，拓展延长 1、想一想：蓝天、树林、小河、泥土也是谁的家?(如蓝天也是太阳的家，蓝天也是月亮的家。) 2、小组探讨，比一比哪个小组说得多。 _是_的家。 (让大家依据自己的所知，畅所欲言，充分拓展课文空间，引导学生从生活中学习，体现了语文课程的开放性。) 五、复习生词，书写生字 1、采纳多种形式复习生字词。(打乱依次读，开火车读等。) 2、书写本课3个生字。相识新笔划。 3、学习天、土、儿，说说怎样记住字形。(书空，和熟字比较等。)指导书写，留意培育写规范的汉字并养成良好的书写习惯。 一年级上册海水教案北师大版 一年级上册海水教案北师大版 教学目标 1、了解课文内容，感受大海的漂

13、亮富裕，体会打鱼人的辛苦，激发学生探究大海、探究自然的主动爱好。 2、学习并驾驭本课8个生字，会写6个生字，驾驭新的笔画“撇折”。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 4、培育学生良好的书写习惯和勤学好问的习惯。 教学重点、难点 1、识字、写字。 2、培育学生主动探究大自然的爱好。 一、自主学习： （一）谈话激趣，导入新课。 1、小挚友，看老师今日给你们带来了什么？（观赏有关大海的图片） 2、喜爱大海吗？那你们了解海水吗？你知道它为什么是蓝色的，你知道它为什么是咸的吗？好，今日我们一起学习海水。 （二）、自学提纲 1、预习提示 1、自由读课文，圈出不相识的字词，用自己喜爱的方法处理。 2、娴熟

14、朗读课文,用“”画出向海水提问的句子。 3、那么海水是怎么回答的呢？请到文中画出来读一读。 （三）学生依据提纲自主学习。 二、自学检测： 1、出示词语，学生自己先认读。 2、试一试把词语回到课文，指名读。 3、齐读全文，在读中巩固生字的认读。、 4、出示字宝宝，抢读识字。 三、合作探究： 1、指读课文，用“”画出作者向大海提出的问题。 指名回答，指导朗读。 师示范读，读出疑问的语气。 2、师问：“那么海水是怎么回答的呢？”请大家找出文中的句子读一读。 3、为什么海水的怀里抱着天，海水就那么蓝呢？ 4、那么“渔人”是干什么的？，你们知道吗？ 5、师小结：捕鱼人的汗水尽然把一望无际的海水变成咸的！

15、这让你想到了什么？ 6、有感情的朗读课文。 四、拓展训练： 运用“因为所以”说一句话。 五、堂清检测: 1、读一读 你好笑着回答怀抱流汗因为什么 2、用“因为所以”说一句话。 3、有感情的朗读课文 日清对象： 日清结果 教学反思： 板书设计： 海水 蓝咸 抱着天流了汗 其次课时 教学目标: 1、会写6个生字，驾驭新的笔画“撇折”。 2、拓展延长，总结全文，激发探究自然的爱好。 教具打算：收集关于大海的的资料。 教学过程: 一、自学提纲 1、你还了解大海什么学问？你还想向大海提什么问题？ 2、学习书写6个生字.学习新笔画“撇折”。 二、自学检测 1、认读要求会写的生字。 2、正确、流利、有感情地

16、朗读课文。 三、总结延长，激发爱好。 1、你还了解大海的什么学问？和同学沟通一下。 2、运用书中的方式，向大海提出问题。 3、小结：同学们，海底还有很多奇妙等着你们去开发呢！ 四、指导写字 1.出示生字，自由认读。 2.学习新笔画“撇折”，指导书写。 3.指名说字的笔画依次。 4.指导书写“为、回、因”。师范写，生书空。 5.视察在田字格中的位置。 6.学生练习书写，老师巡察个别辅导， 五、堂清检测： 1、拼音节，写词语。 ynwishnmehulai ()()() 2、组词。 什（）回（）为（） 打（）因（）位（） 日清对象： 日清结果 教学反思： 一年级语文上册学写字教案北师大版 一年级语

17、文上册学写字教案北师大版 教学目标： 1激发学生情愿写字的爱好。 2熟读句子，用听读识字的方法认读7个生字；初步知道什么是笔画、笔顺。 3学法和习惯：学习用指读的方法听读识字。 教学重点： 读词语，认读7个生字。 教学难点： 初步了解关于笔画的学问。 教学过程： 一、导入 1视察书中图画：谁说说图上画的是什么？（老师在上语文课，小学生在听讲。） 小挚友们在怎样听讲？（仔细、用心等，启发学生说出不同词语，同时进行说完整话的训练。） 2想知道他们在学什么吗？丁丁也在那上课呢，瞧，他告知你们他们在学什么了。出示书上的六个词语。 二、学习新课： 1谁能帮丁丁告知大家他们在学什么？谁情愿带着大家读？ 2

18、原来，他们在学写字、学笔画、学笔顺呢！ （1）板书汉字的5个基本笔画，说出名称。（横、竖、点、撇、捺） （2）老师书写，学生跟着书空。 （3）小结：汉字就是由笔画按肯定依次组成的，写字时要从左到右，从上到下写，别忘了哟！” 3丁丁当小老师教会了你们笔画和笔顺，谁还想当小老师教大家读读这些？指名带读，学生跟读。 4你们学得真仔细，能自己读了吗？打开书第8页，自己指读，看看谁的指读姿态最美。（学生自读） 5同桌相互读： （1）相互检查指读姿态； （2）有不相识的字相互帮助。 （培育合作意识和指读习惯，渗透另一种识字方法向别人请教。） 6全班齐读。你们真了不得，在这么短的时间就读的这样好，说明你们都

19、能像丁丁和图中小挚友那样仔细学习。 7摘词嬉戏：学生上黑板摘一个自己相识或喜爱的词，大声的读出来并带着大家读一遍，然后邀请小挚友做嬉戏。 8嬉戏： （1）对对碰：小挚友把字卡边读边摆，然后其中一个人说出一个字，另一个小挚友找到这个字，两个同样的字组成一对。 （2）找挚友：在黑板上竖着摆好：“用、写、”两个字，让学生从剩下的生字中给他们找挚友，即组成词语。 三、小结 小挚友们，我们立刻就要学写字了，老师希望每一名同学都能把字写的特殊美丽，希望你们每上一节课都能有收获。 四、堂清检测： 开火车读生字： 笔皮本写字专心 附：板书设计 学写字 铅笔橡皮田格本 写字专心很仔细 笔皮本写字专心 教学反思：

20、 一年级上册语文天地六教案北师大版 一年级上册语文天地六教案北师大版 第一课时 教学目标： 1、复习本单元学习的笔顺规则 2、视察两组形声字，了解“单人旁”和“三点水”的意义。 3、会照样子仿写句子。 教学过程： 一、自学提纲： （一）出示自学提纲： 1、描红，留意笔顺规则。 2、视察两组字，你发觉了什么？你还能找到几个这样的字吗？ 3、读一读例句和词组，照样子说一说。 （二）依据自学提纲学习。 二、自学检测 1、提纲1、2。 2、指名沟通，集体讲评。 三、师生共探 照样子填一填： 1、读一读例句：说不完指名沟通；试着填填。 2、例句：我家住在。指名沟通；试着填填。 3、读一读例句：船上有位。

21、指名沟通；试着填填。 四、达标训练 1、不不 2、住在。 3、有位。有。 五、堂清检测 1、写出带有下面偏旁的字： 单人旁： 三点水： 1、填一填 （1）、不不 (2)、住在。 (3)、有位。有。 日清对象： 日清结果 教学反思： 其次课时 教学目标： 1、自读大海，进一步培育学生对大海的酷爱之情。 2、激励学生向大海提问，培育好问的习惯。 教学过程： 一、自读大海 1、读大海，不相识的字想方法解决。 2、全班沟通生字认读。 3、齐读，自读。 4、想想：大海里都有什么？结合课文回答。 二、向大海提问。 1、读一读，书中的问题，你还知道大海里有什么？ 2、采纳“大海，大海，我问你，你”的方式向大

22、海提问。 3、全班沟通。 三、金钥匙 1、读一读，你明白了什么？ 2、识字方法总结：拼音识字，听读识字，结合上下文猜字 四、堂清检测 1、向大海提问：大海，大海，我问你，你？ 2、为爸爸妈妈读大海。（选做题） 日清对象： 日清结果 教学反思： 一年级语文上册上学了教案北师大版 一年级语文上册上学了教案 教学目标： 1借助插图，指导学生有依次地视察图画，使学生了解学校生活，了解语文课，对学生进行酷爱学校、酷爱老师和同学的教化。 2借助图中人物对话组织同学开展口语交际活动，对学生渗透尊师和文明礼貌教化。 3指导学生在看图过程中认读汉字“学丁冬年级班老师”。 教学重点、难点：认读汉字 教具打算：上学

23、了挂图 教学过程： 一、导入 同学们，从今日起你就成为一名小学生了，你们兴奋吗？让我们一起唱首歌来表达兴奋的心情吧！跟录音齐唱上学歌。 二、合作探究： 活动一：视察图 1根据依次视察校门口有谁在干什么？校内里有谁在干什么？ 2小组合作练习说话 3指名汇报 活动二：练习口语交际 1丁丁和冬冬在说什么？ 2他们是怎样进行自我介绍的？ 3指两名同学到前面进行自我介绍 4同桌两个同学练习自我介绍 活动三：认字 1出示主题图中的字 2相识哪些字？大声读出来 3请认得好的同学说一说自己是怎么相识这些字的。老师赐予激励。 4出示本课要求驾驭的生字 5指名读同桌互读 课中休息 活动四：巩固 1读字开火车 2做

24、举字卡嬉戏 活动五： 通过视察图我们了解了第三小学，谁知道我们学校叫什么名字？老师教认校名。请同学们说一说你在我们学校看到了什么。发觉校内里不相识的字可以问老师、同学、家长，比比谁认字多，认字快。 三、堂清检测： 开火车跳读生字：老师书包学班年级丁冬 课后反思： 北师大版一年级语文上册全册教案 北师大版一年级语文上册全册教案 教材分析及 总体设想 本册教科书以义务教化语文课程标准为依据和背景，结合低年级学生的相识 水平和特点，细心编排与设计，内容丰富、形式多样且富有童趣，致力于构建开放的、 富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养， 培育创新精神和实践实力，促

25、进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工 作，在语文方面奠定基础。 本册教科书包括“入学教化”，“识字”，“汉语拼音”，“课文”，“语文天地”，“口 语交际”几个部分，教材开头编选了两幅图画和一首诗歌，对学生进行入学教化，使 学生了解学校生活，了解语文课，酷爱学校，酷爱老师和同学。然后从识字 入手， 变更以往教学拼音的难度，其次也能使学生驾驭多种识字方法，使学生敏捷识字。所 编课文大体按由浅入深的依次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。在每个 单元文后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，发展语文实力。 此外，全册还设有口语交际话题，支配在每个单元后面，使学生在创设

26、的情景中进行 口语交际的训练。 本册教材有以下几个特点： 一、创新性 识字，不仅是学习语文的基础，甚至可以说是学校学习的基础，一年级上册识字 教学的主要任务是：1、认字至少362个，写字至少160个;、学习并驾驭听读识字和 看拼音识字两种识字方法;3、渗透性识字。本册教材识字从汉字入手，变更了过去一 入学先学拼音的路子。第一单元“字与画”教学生看图识字，教材呈现了三个层次： 字与画对应，看图就能认字，了解从画到汉字是怎么演化的，使学生对汉字表义的特 点形成初步印象，第2至第4单元，通过教学儿歌，教学生相识几十个字，也就是“听 读识字”，听读识字是一种分散识字，随文识字的方法，即使在学习了汉语拼

27、音后，仍 然应当以这种方法为主教学生认字。 教材的前四个单元没有设计正式学习拼音，而是在学生相识了肯定的生字后，对 拼音有所相识的基础上支配了第5至9单元正式学习。这样不但降低了低年级学生学 习汉语拼音的难度，同时也照看到了不同学生的实力差异，以收到良好的教学效果。 二、科学性 本册教材识字、汉语拼音、阅读、口语交际的编排，都留意遵循儿童学习语文的 规律。以认字和写字为例，要求认的字都是最觉的、出现效率最高的;要求写的字， 都是最常用、最简洁的，此外，识字的支配重视汉字本身的规律，采纳象形字、会意 字、看图识字，按事物归类识字等形式，使儿童在识字的同时了解汉字文化，相识身 边的事物。 三、趣味

28、性 教材的各个部分都体现了主动学习，玩中学的编排意图，激发学生的学习爱好， 培育学生的创新实力，有助于学生在自主实践中爱好盎然地学习。 教学课时支配安排 进 度 安 排 周次 日期 课 题 教时 执行状况 一 8月27日 -8月31日 开校报到 上学了(2) 2 二 9月3日 -9月7日 上学了(1)字与画(一、二)(2)学写字语文天地 6 三 9月10日 9月14日 数字歌 山村 语文天地 6 老师节 四 9月17日 9月21日 我的家 家 语文天地 6 五 9月24日 9月28日 小小的船 太阳语文天地 6 六 10月1日 -10月5日 “十一”长假 七 10月8日 10月12日 我家住在

29、大海边 海水语文天地 外面的世界 6 八 10月15日 10月19日 字与拼音(一)咏鹅小书架 6 九 10月22日 10月26日 字与拼音(二)对韵歌 6 十 10月29日 11月2日 画鸡字与拼音(三)值日生期中测试 6 十一 11月5日 11月9日 登鹳雀楼 热带鱼字与拼音(四) 5 十二 11月12日 11月16日 字与拼音(四)豆儿圆早操公路上画 6 十三 11月19日 11月23日 字与拼音(五) 6 十四 11月26日 11月30日 两件宝乌鸦喝水语文天地 6 十五 12月3日 12月7日 锄禾小母鸡种稻子语文天地 6 十六 12月10日 12月14日 冬天是个魔术师雪地里的小画

30、家语文天地 6 十七 12月17日 12月21日 我长大了一岁马沙长大了语文天地 6 十八 12月24日 12月28日 综合复习 6 十九 12月31日 1月4日 庆祝元旦 综合复习 4 二十 1月7日 1月11日 期末测试 学生学习基本状况分析、择优促差措施 学 生 学 习 基 本 情 况 分 析 一年级共有学生9人，其中男生6人，女生3人。大部分学生学习爱好深厚，已养成了良好的学习习惯，课堂上能仔细听讲，开动脑筋，协作老师，主动回答问题，有良好的书写习惯，能按时完成老师布置的作业。也有一部分学生因年龄不够，没有好的学习习惯，上课懒散，不仔细听讲，书写习惯不好，不爱学习，不能按时完成老师布置

31、的作业。还有部分学生思维不够敏捷，没能驾驭好的学习方法，学习吃力，有待于家长和老师协作指导，养成好的学习方法。老师应针对一年级学生好动的特点，耐性教化，让他们熟识课堂常规，养成良好的学习习惯。为以后的学习打下坚实的基础。 择 优 促 差 措 施 1、在课堂教学改革上下工夫，努力学习新课标，用新课标、新教材、新教法指导新课堂。 2、仔细备课，钻研教材，面对全体学生，因材施教。 3、对困难生不另眼看待，要了解他们，关切、爱惜他们，主动和家长协作，使他们上进。 4、课堂上对后进生多提问、多激励，作业面批，对作业中出现的问题耐性、刚好指导订正。 5、生活上多关切，树立后进生的学习生活信念。 第一册 第

32、 一 单元 课题 上学了 第 1课时 内 容 上学了 教 学 目 标 知 识 1、指导学生在看图过程中认读汉字“学 丁 冬 年 级 班 老师”。 2、借助图中人物对话组织同学开展口语交际活动，对学生渗透尊师和文明礼貌教化。 情感教化 .借助插图，指导学生有依次地视察图画，使学生了解学校生活，了解语文课，对学生进行酷爱学校、酷爱老师和同学的教化。 重点 1、 渗透性识字8个。 难点 1、与同学相互介绍，师生问好，进行简洁的口语交际。 方法 合作、自主、探究 课 前 准 备 课件、上学歌录音带、识字卡片。 一、导入 同学们，从今日起你就成为一名小学生了，你们兴奋吗?让我们一起唱首歌来表达兴奋的心情

33、吧!跟录音齐唱上学歌。 二、新授 活动一：(老师出示课件) 1.根据依次视察校门口有谁在干什么?校内里有谁在干什么? 2.小组合作练习说话后指名汇报 活动二：练习口语交际 1.丁丁和冬冬在说什么? 2.他们是怎样进行自我介绍的? 3.指两名同学到前面进行自我介绍 4.同桌两个同学练习自我介绍 活动三：认字 1.出示主题图中的字 2.相识哪些字?大声读出来 3.请认得好的同学说一说自己是怎么相识这些字的。老师赐予激励。 4.出示本课要求驾驭的生字 5.指名读 同桌互读 活动四：巩固 1.读字开火车 2.做举字卡嬉戏 板书设计： 上学了 学 丁 冬 年 级 班 老师 教学 反思 这节课，借助图中人

34、物对话，组织同学们开展口语交际活动， 使学生更加了解校内;同时插入了学唱歌曲，进一步提高了学生学习的爱好，取得了较好的效果。 第一单元 课时课题 上学了 第2课时 内容 上学了 教 学 目 标 学问 1、复习生字：丁、冬、年、班、老师、书包。 情感教化 1、成立学习小组，便于今后培育团结协作的精神和形成良好的学习氛围。 2、进行自我介绍和相互问好的口语交际训练，以增进同学的相互了解和友情，并培育口头表达的实力。 重点 会认8个生字 难点 1、会认8个生字。2、成立学习小组。 方法 合作、自主、探究 课 前 准 备 识字小卡片 师 生 活 动 过 程 一、 成立学习小组。 1、 老师按就近原则划

35、分学习小组。 2、 每小组推选一位学生为组长。 3、 今后每组的同学就可以在组长的带领下相互帮助，一起学习。 二、 和小组同学一起复习生字，学会合作。 1、 拿出上节课学的生字卡，由小组长带领小组组员一起读。 2、 让组长考考聪慧的你。组长任抽一字卡，组员抢读。 (老师巡察指导，帮助各小组顺当开展小组合作学习。) 3、 请做的最好的一个小组长上台演示合作学习。 三、 开展自我介绍和相互问好的活动。 1、 齐读丁丁与冬冬的话，你知道他们在干什么吗? 2、 谁情愿仿照丁丁、冬冬上台表演问好和自我介绍?(请三位学生表演。) 3、 同桌间进行自我介绍。 4、 和小组同学相互问好、介绍。(老师巡察，特殊

36、关注有困难的小组。) 5、 谁能大胆地上台来向全班同学做自我介绍呢? 指导学生说较为完整并有礼貌的话。如：同学们，大家好。我是某某，今年6岁。能和大家成为同学，我心里特别兴奋。 板书设计： 上学了 学 丁 冬 年 级 班 老师 课后反思记载 这节课，针对课标对识字的要求和新教材的特点，结合本校实际谈自己的所见所闻，借助图中人物对话，组织同学们开展口语交际活动， 使学生更加了解校内;大大地提高了识字的效率，取得了较好的效果。 其次单元 课时课题 上学了 第3课时 内容 上学了 教 学 目 标 知 识 1、熟识语文书，了解语文书的封面、书目、页码等。 2、初步学会看书目翻书的方法。 情感教化 1、

37、教化学生爱惜书本。 2、激发学生学语文的爱好。 重点 学会翻书的方法，能很快的按要求翻书。 难点 认读汉字 方法 合作、自主、探究 课 前 准 备 课件，字卡 师 生 活 动 过 程 一、相识语文书。(老师出示课件) 1、现在大家桌面上这本书是什么书?(语文书) 1、 识字：语文 2、 帮助拿错书或不会拿书的学生看书名拿书。 二、 出示上学了的其次幅图。图上的小挚友拿到语文书后正说些什么?请几个识字较多的学生读出图上小挚友说的话，学生不会读的字由老师带读。 三、 你们拿到语文书后最想知道什么?(由学生畅所欲言，对可立刻回答的问题先作答。) 四、 指导看书目。 1、 翻到书目页。和小组同学一起看看书目是什么样的，你发觉了什么。 2、 你知道书目的用处吗?(知道这本书有几课;找到想读的课文所在的页码，就能很快的翻到。) 五、 学习看书目翻书找课文。 1、 相识页码，找到页码的标处。刚才小挚友们都知道了书目右边的数字代表第几页的意思，这数字就叫“页码”