19世纪欧洲新古典主义绘画 [17、18世纪欧洲绘画欣赏] .docx

《19世纪欧洲新古典主义绘画 [17、18世纪欧洲绘画欣赏] .docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《19世纪欧洲新古典主义绘画 [17、18世纪欧洲绘画欣赏] .docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、19世纪欧洲新古典主义绘画 17、18世纪欧洲绘画欣赏 杭师院附高 罗雪峰目标 ：使学生对欧洲17|18世纪绘画的主要成就及主要画家、作品有所了解、相识，主要了解伦勃朗、鲁本斯、委拉斯凯兹等画家及作品。开阔眼界、提高相识、增进学问，培育健康的的审美情趣和感受、体验、鉴赏艺术美的实力。重点 ：引导学生相识绘画作品的思想内容及艺术成就。17世纪三大油画家介绍。难点 ：学生分析作品、理解作品的实力培育。打算 ：课件制作课时 ：1课时教学过程（）学生和老师活动组织：导入：学生有关伦勃朗的资料介绍。（问题）伦勃朗是什么时期的人物？或作品出现引出课题绽开：1、夜巡又名阿姆斯特丹射击手公会群像（1642）（

2、画布油画）（内容）作者画的是什么？（老师介绍）幻灯比较：集体肖像画形式思索：夜巡的画面构成有什么不同之处。为什么伦勃朗这样画，你觉得好不好？探讨表达 得出伦勃朗作品的特点。杜普教授的解剖课（1632）（画布油画）请学生观赏（分析） 伦勃朗的成名作2、宫女（1656）（油画）肖像画观赏作品（老师介绍作者）作品特点分析画风写实，运用剧烈的明暗对比。其它作品观赏3、劫夺吕西普斯的女儿（1617）神话故事画介绍鲁本斯（老师）观赏作品（内容）分析作品的特点（学生）总结特点（师生）提示：是巴洛克艺术华丽恢弘的特点。鲁本斯其它作品观赏。4、荷拉斯兄弟之誓（1784）达维特（历史画）题材介绍分析作品人物、神态

3、、动作学生小结主题5、1808年5月3日的屠杀（1814）哥雅（历史画）小结：学问性内容组织：导入：伦勃朗（16061669）诞生于莱顿一个磨坊主的小康人家，曾入过高校，不久缀学当了画家，干上了专画肖像的热门职业，1631年定居阿姆斯特丹，并娶了一个富家小姐(莎斯基亚)。妻子富有的家庭为伦勃朗事业胜利的基础。直到1642年妻子去世前，伦勃朗始终是上流社会的肖像画家。此后，他的事业起先衰落，伦勃朗起先陷于债务之中。当伦勃朗1669年去世时，他除了几件旧衣服和画具外，没有留下任何财产。人世沧桑，人情冷暖，给伦勃朗的绘画打上了剧烈的生活烙印。绽开：1、夜巡（1642）（画布油画）（内容）是当时阿姆斯

4、特丹射击手公会（一种保安武装）请伦勃朗绘制的一幅生活群像画。伦勃朗把它处理成以队长班宁柯克为中心，射击手连执行一件紧急任务即将动身的场景。伦勃朗作品特点：利用光线来塑造形体、表现空间和突出重点。画面明暗对比剧烈，虚实结合，层次丰富，气韵生动，后人称之为伦勃朗式的明暗画法。2、宫女（1656）（油画）委拉斯凯兹（1599-1660）是17世纪西班牙最杰出的画家。诞生于西班牙南部塞维拉。12岁学画。1623年应召到首都马德里为国王菲利普四世画像，一举成名，被任命为宫廷画师。1649年其次次去意大利画了教皇英诺森十世像。终身在宫廷工作。最终在繁杂的事物中劳累而死。一生创作了大量的肖像画、神化故事、风

5、俗画。早期作品煎鸡蛋的老妇（1618）、塞维尔的卖水者（1619）。宫女是晚年挤时间完成的本人一幅特别形式的肖像画。作品特点：画风写实，运用剧烈的明暗对比。3、劫夺吕西普斯的女儿（1617） 鲁本斯（1577-1640）是17世纪佛兰德斯（比利时）最闻名的画家。擅宗教、神话、历史、风俗、肖像、和风景画。宗教信仰上，他是保守派。但绘画上，努力汲取了文艺复兴人文主义思想，加上他极富想象力和创建性，形成了一种气概雄伟、色调丰富、运动感强的显明画风。作品取材于希腊神话中宙斯的孪生子劫夺迈锡尼国王的孪生姊妹的故事。鲁本斯的爱好不在于情节本身，而在于通过劫夺和反劫夺的戏剧性激烈斗争构成的剧烈动势的构图。热

6、情明快的色调和富于肉感的人体，是鲁本斯绘画的特点。这是对人的生命力的主动确定和歌颂。4、荷拉斯兄弟之誓（1784）历史画题材：罗马城和邻城阿尔巴交战，双方各派三兄弟格斗，以定输赢。而双方之间又有姻亲关系。但是，罗马城三兄弟毅然自告奋勇，大义灭亲。主题：个人情感要听从国家利益。5、1808年5月3日的屠杀（1814）哥雅（历史画）小结：后记：9班：今日上课教学效果较好，缘由多方面。1、学生查找的资料是一个网页，学生较有爱好，且图片较多。学生的图片给同学有一种吸引力。2、导入的方法较合适。顺着学生的讲解，从伦勃朗一生中特别重要的一个年头1642年入手，提出设问：为什么说1642年对伦勃朗一生来说有转折性的意义。然后讲解观赏夜巡，采纳与杜普教授的解剖课对比的方法，让学生了解夜巡受冷遇的缘由。3、主次较为分明。伦勃朗、委拉斯凯兹、达维特作为重点。