2009年7月国开（中央电大）专科《学前儿童艺术教育（音乐）》期末考试试题及答案.docx

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1、2009年7月国开（中央电大）专科学前儿童艺术教育（音乐）期末考试试题及答案2009年7月国开(中心电大)专科学前儿童艺术教化(音乐)期末考试试题及答案 (马全力整理的电大期末纸质考试必备资料、盗传必究！) 说明：试卷号码： 2507； 考试形式及比例：形考(30%、纸考)、终考(70%、纸考)； 资料整理于2020年9月27日。 一、填空题 1.儿童艺术发展三阶段是_、_、_。 (01岁)前符号阶段 (27岁)符号运用阶段 (8岁后)接着进步与可能的退步阶段 2.幼儿拍感 的两个方面是_、_。 合拍 二拍、三拍的强弱韵律感 3.音乐制作的关键阅历有_、_、_。 动作制作 歌颂 演奏 4.学前

2、儿童音乐课程目标两类体系的名称是_、_。 以音乐教化内容为结构框架的目标体系 以学前儿童音乐阅历为结构框架的目标体系 5.以综合为视角进行铺垫的四种方式是_、_、_、_。 借用语言教学方式的铺垫 借用科学探究方式的铺垫 借用体育活动方式的铺垫 借用其它艺术形式进行铺垫 6.句子结构学习的三种音乐材料类型是_、_、_。 仿照句 重复句 喊答句 7.风格阅历的年龄目标有_、_、_。 摇篮曲 舞曲 进行曲 二、名词说明 1.制作系统：制作系统的产物是行动，而行动是指向目的的，不只是单纯的身体运动。 2.音乐作品的形式性：音乐作品中涉及由句法与非句法因素组成的作曲或即兴的音乐设计。 3.音乐即兴：是音

3、乐制作的一种形式，在这种形式中一人或多人自发地、同时地对一音乐作品进行诊释、表演、创作。 4.邀请舞：是一种找舞伴并与舞伴对舞的集体舞。 5.音乐技能：指对感知到的音乐再现性与表现性做出符合音乐形式特性的表达，即音乐实力。 三、简答题 1.符合幼儿趣味的歌曲特点有哪些？ 答：(1)歌词本身生动、具有儿童语言的口味，幼儿简单朗诵； (2)歌词所描述的主题突出、故事性强、幼儿简单动作表演； (3)旋律音调与词调吻合，幼儿简单歌颂。 2.幼儿打击乐演奏的三种主要方式是什么？ 答：(1)音色探究中的打击乐演奏； (2)对唱曲与乐器中典型节奏型提炼的演奏； (3)多声部演奏。 3.以音乐教化内容为结构框

4、架的目标体系中组成体系的四部分内容结构与三个目标维度各是什么？ 答：四部分内容结构：歌颂、韵律活动、打击乐器演奏、观赏； 三个目标维度：认知、情感与看法、操作技能。 4.简述动作意象的原则。 答：(1)把握音乐形式结构，事先画出句段图的原则； (2)动作诊释遵循音乐重复、对比等音乐形式组织手法的原则； (3)动作与音乐句法与非句法形式吻合原则； (4)动作简洁原则。 5.简述曲式阅历的获得机制。 答：(1)在理解主副歌的前提下，辨别不怜悯绪或风格的两段乐曲； (2)用不同的身体动作去表现不同的段落； (3)用不同的节奏型与乐器去表现不同的段落。 四、论述题 1.论述幼儿园音乐作品再现性的形式规

5、限。 答：幼儿园音乐作品再现特性的挖掘是处理张力的结果，其中再现性是价值范畴，是我们追求的;而形式性是规限范畴，即全部的再现性内容的挖掘以符合形式性为基本条件，离开了形式规限的再现性往往是离了题的臆想。 2.阐述表现性目标精确表述的要求，并举例。 答：表现性目标的制定准则是情境与任务的双维度制定，即交代儿童须要完成的任务情境与详细任务。 举例(略) 五、音乐材料分析题 分析“未出壳雏鸡的舞蹈”的曲式结构与再现主题内容。 答：曲式结构： 此曲为三段体，大写字母表示段落，小写字母表示乐句 句式结构图： |： A： | B | A | |a b | a段尾 a b c ab a 尾声 第一段a句的音

6、响效果两音一组、一高一低，尖锐而突兀，有小鸡啄东西的感觉；b句则是由低到高音的连贯走向，有小鸡扭屁股的感觉。其次段abc三句在速度与惊慌度上明显具有一句比一句剧烈的递进感，好像是这样一个过程：小鸡先稍慢同时两班轮番的动翅膀；然后中速同时动两边翅膀，最终快速同时动两边翅膀。第三段是第一段的重复。 再现主题内容： 小鸡在壳里努力地想出壳, 先用喙啄壳, 再用屁股顶壳, 然后用翅膀敲壳, 再重复用喙啄壳、用屁股顶壳, 最终尾声的音区下行特征表明小鸡没有出壳, 还得接着努力。 动作说明： A段a的动作：双手握拳，伸出食指放在嘴前表示小鸡的喙，一拍一点头做啄壳动作。 A段b的动作：双手 动作不变，二拍扭一次臀部，做拱壳动作。 A段a的动作：与A段a的动作相同。 A段尾声：作没精打采状。 B段a的动作：轮番压左右手肘，二拍一次。 B段b的动作：同时压左右手肘，二拍一次。 B段c的动作：同时压左右手脟，一拍一次。 A段的动作：重复A段动作。