2022幼儿园大班语言教案_1.docx

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1、2022幼儿园大班语言教案幼儿园大班语言教案11、理解故事的内容，知道故事中各种小动物的志向。2、能在集风光前大胆讲解并描述自己的志向。3、懂得不断努力才能实现自己的志向。4、教化幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。兔子、小狗、母鸡、黄牛、狐狸的图片以及背景图。一、起先部分：出示图片，引起爱好。师：今日有个小动物到我们班来做客，还带来了一个好听的故事！你们看它是谁？二、基础部分：讲解并描述故事。1、师：小兔子给我们讲的故事的名字叫：兔子的志向。你们听完故事，遇到不明白的地方等会可以提出来。2、老师利用图片讲解并描述故事-我的志向到是什么呢？提问：故事的名字是什么？故事中有没有你不明白的地方？老师

2、提问：什么是志向？请小挚友用自己的话说一说。故事中的小动物各自的志向是什么？3、老师讲解并描述故事的后部分-兔子想着，快乐地笑了。提问：故事最终兔子找到自己的新志向了吗？是什么？你觉得它能实现这个志向吗？为什么它起先的志向实现不了呢？小结：志向是通过不断的努力最终可以实现的。4、师：小动物都有自己的志向，那小挚友你们呢？你们的志向是什么？请你们相互探讨一下。5、幼儿讲解并描述自己的志向。6、提问：我们有了志向，如何来实现它呢？7、幼儿回答。8、老师小结：每个人都有自己的志向，只有通过不断努力才能实现志向。三、结束部分：1、请小挚友用一个动作表示你的志向，老师为其拍照。2、师：让我们把兔子的故事

3、告知其他小挚友，问问他们的志向吧！活动反思：这次活动立意新奇，迎合了孩子的思想，课题来自孩子，为孩子所设计，因此课堂上孩子表现出很高的主动性，课堂气氛活跃，师幼关系融洽。大班的孩子对自己的将来充溢了幻想，活动中给每个孩子语言表达，形体表演或绘画的机会，孩子爱好非常深厚，表现欲极强。从活动效果来看，孩子们极富有想像力和创建力。活动给老师和孩子许多惊喜。幼儿园大班语言教案2活动目标：1、了解荷花的各种特点，从而理解儿歌的含义。2、启发幼儿依据儿歌的内容想象并用动作来表演。活动打算：1、带幼儿相识荷花，知道荷花的生长过程。2、与儿歌相应的图片。活动过程：一、观赏荷花，幼儿说说荷花的主要特点和生长过程

4、1、师：荷花是长在什么地方的呀？荷花的叶子是怎样的？荷花池里还会有什么呢？2、幼儿依据自己的学问阅历讲解并描述。二、结合图片学习儿歌荷花开1、出示图片：图上有什么？（小鱼、小虾、小雨还有风儿和荷花）2、老师把这张图片上的内容编成了一首好听的儿歌，大家一起来听一听吧！3、老师示范朗诵儿歌荷花开4、老师指图，幼儿依据图片内容逐步念出儿歌的内容，同时帮助幼儿理解儿歌的含义。师：儿歌里说的红色的大伞是什么呀？（荷花）三、启发幼儿依据儿歌内容创编动作1、师：暖暖的风儿吹过来，可以做什么动作呢？小雨又能做什么动作呢？小鱼、小虾可以用什么动作表示？2、先让个别幼儿演示他创编的动作，在选择合适的集体练习。3、

5、带领幼儿边念儿歌边表演动作。附儿歌：池塘里，暖暖的风儿吹过来，细细的小雨落下来，小鱼儿、小虾儿游过来，红色的大伞，一朵一朵打开来！幼儿园大班语言教案3活动目标：1、听故事小兔子种麦子，知道种麦子要付出许多的了的劳动，同时在故事中相识生字：兔子、麦子、麦种、绿油油、又黄又矮、施肥、除草、抓虫、浇水、磨粉。2、能与同伴合作种谷类，并学习做视察记录。活动打算：谷类的种子若干、分类盒若干、棉花、记录本、字卡若干、故事录音、幼儿名字活动过程：1、听故事、学汉字出示字卡“小兔子”“麦子”，幼儿认读，再完整地读小兔子种麦子卡片“春天”。小兔子望见农夫在地里播麦种子（卡片“麦种”它也把麦种撒在地上。农夫伯伯的

6、麦子长出了“苗”可是小兔子的麦种却不见影子。小兔子问农夫伯伯，农夫伯伯说：“种子要撒在翻过的土地上，才能扎下根的。小兔子把土扒拉扒拉，重新撒下“麦种”（每个字词老师自己说出或引导幼儿说出。故事讲完，字卡全出示在黑板上。2、集体认读字卡。3、嬉戏：找字宝宝（老师指读一个，幼儿从众多的字卡中找出来）4、听录音故事延长活动：集体结伴种五谷类，体会播种的乐趣，并做好种子生长视察记录。幼儿园大班语言教案4活动名称:毕业诗活动目标:1、感受诗歌中对幼儿园、对老师、对同伴的恋恋不舍的情感。2、把记忆最深刻的人或事编入诗歌中，并能有感情的朗诵。活动打算:一只挂钟。活动过程:一、倾听毕业诗。1、轻轻闭上眼睛，倾

7、听挂钟“滴答滴答”走动的声音。2、时间时间像飞鸟，滴答滴答向前跑即将毕业的时候，时间飞速地向前跑着，你想到了什么？3、有一首毕业诗就是在说小挚友心里的事。4、老师有感情的朗诵诗歌两遍。5、你最喜爱诗歌中的哪一句？为什么？6、集体跟念诗歌若干遍，感受诗歌中对幼儿园、老师、同伴那份恋恋不舍的情感。二、忘不了。1、回忆在幼儿园里最忘不了的事，并能用“忘不了”的句式进行创编。2、集体朗诵前四句，从“忘不了”起先由老师帮助幼儿填入自己创编的人或事。如：忘不了滑梯上的欢乐，忘不了草地上的奔跑，忘不了老师的拥抱，忘不了我们曾经有过的争吵3、分小组探讨，把小组成员中最忘不了的两件事编入诗歌中，然后集体表演。第

8、一遍完整朗诵诗歌，其次遍的“忘不了”填入自己创编的作品内容。三、说句静静话。1、与自己的好挚友相互共享忘不了的人或事，可以是发生在好挚友身上的某一件事，也可以和好挚友共享别人的令人难忘的事。2、给好伙伴一个最热情的拥抱。幼儿园大班语言教案5活动目标：1、引导幼儿观赏故事，理解故事内容及蕴意。2、发展幼儿初步的分析实力与语言表达实力。3、让幼儿懂得遇事要多视察、多动脑筋并勇于尝试的道理。4、引导幼儿细致视察画面，激发幼儿的想象力。5、通过视察图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。重难点：重点：理解故事内容，明白其中蕴含的意义。难点：发展幼儿比较分析实力，理解大与小、深与浅的相对性。活动打算：多媒体P

9、PT课件活动过程：一、导入活动：师：听，这像是什么动物发出的脚步声?小马来了，它还带来了一个好听的故事。二、分段播放PPT理解故事内容1、第一段师：故事中有谁?老马对小马说了什么?老马让小马做什么呢?(把这半袋麦子驮到磨坊去吧)那有谁知道磨坊是用来干什么的?(磨坊是用来加工麦子的地方)那小马去磨坊的路上遇到了什么困难呀?(一条小河拦住了小马的去路)河水哗哗哗，它心里想到了谁?小马心里怎么样呀?(胆怯，左右犯难)假如你是小马怎么办?2、其次段师：我们接着往下看!小马遇见了谁呀?(老牛)那小马和老牛说了什么呢?(牛伯伯，请您告知我，这条河，我能趟过去吗?水很浅，刚没小腿，能淌过去)你们想不想学学小

10、马和老牛的对话呀，那老师做小马，你们做老牛好吗?(留意对话语气)3、第三段师：小马听了牛伯伯的话正打算过河呢，咦，会发生什么事情呢，一起来听一听!师：小马正打算下河呢，突然谁来啦?(小松鼠)小松鼠来了，那小松鼠是怎样对小马说的呢?(小马，别过河，别过河，你会淹死的!深的很哩，昨天我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的呀)我们也来学一学小松鼠的话!师：老牛说河水浅，松鼠说河水深，究竟听谁的?你觉得谁说的话有道理?假如你是小马怎么做?大班语言教案小马过河含PPT课件师：那这一次小松鼠又对小马说了什么呀?(怎么?你不要命啦!)那小马它又是怎样做的呢?(让我试试吧)它是一匹怎样的小马?(英勇)师：原来河水

11、既不像老牛说得那么浅，也不像松鼠说得那么深，为什么?出示PPT图片，视察、比较、分析三种动物的区分。(小马呢不高也不矮，所以它觉得河水不深也不浅。原来，在面对同一条河时，因为自身特点不同，所以它们看法也不一样，只有试了才知道。)三、师幼共同讲解并描述故事，理解故事涵义师：你喜爱故事里的小马吗?喜爱它什么?它是一匹怎样的小马?(懂事、能干、有礼貌，英勇)总结：小挚友在生活当中，我们会遇到各种各样的事情，当我们遇到困难的时候，我们应当多动动脑筋想一想，还要大胆地去试一试，我们应当做一个聪慧英勇的孩子。四、为老师做件事，结束活动。教学反思：幼儿特别喜爱听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，

12、眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的观赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，老师让孩子们相互说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都主动发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段观赏故事，加深了幼儿对故事的理解。幼儿园大班语言教案6小猴的出租车是一个富有想象力的童话故事。故事讲解并描述的是一只乐于助人、擅长动脑的小猴改装了自己的出租车，利用出租车的特别功能，帮助了体胖的小熊、痩小易滚的蛋宝宝平安舒适地并到达目的地。活动中，通过引导幼儿走人故事情境，和小猴一起想方法解决问题，激励幼儿合理绽开想象，续编故事情节，从而体验帮助别人和被别人

13、帮助的欢乐。1.理解故事内容，学习用连贯的语言说出小猴帮助小熊和蛋宝宝乘车的方法。2.依据不同动物的特点大胆想象，续编小猴子帮助它们的故事情节。3.懂得动脑筋、热心帮助别人大家都能获得欢乐的道理。1.小鱼、长颈鹿的图片。2.“幼儿学习材料”身边的科学，幼儿素养发展课程多媒体教学资源包课13。1、结合课件，组织幼儿谈话，请幼儿回忆已有阅历。（1）出示出租车的图片，引导幼儿视察。提问：这是什么车？它和其他汽车有什么不同？（2）引导幼儿探讨：你坐过出租车吗？乘车时有什么感受？2、请幼儿分段观赏故事，引导幼儿猜想小猴帮助小动物乘车的方法。(1)请幼儿观赏故事的前两段，猜想帮助小熊的方法。提问：小熊为什

14、么不上小猴的出租车？你假如是小猴，会怎样帮助小熊？(2)请幼儿观赏故事的第3段，了解小猴对小熊的帮助。提问：小猴是怎样解决这个困难的？小熊坐了小猴的出租车感觉怎么样？（3）请幼儿观赏故事的第4段，猜想帮助蛋宝宝的方法。提问：蛋宝宝为什么不敢坐小猴的出租车？你假如是小猴，会想什么方法呢？（4）请幼儿观赏故事的最终部分，理解小猴对蛋宝宝的关切和帮助。提问：小猴是怎样帮助蛋宝宝的？蛋宝宝坐小猴的出租车感觉怎么样？3、结合课件，请幼儿完整观赏故事，引导幼儿感受：帮助别人和被别人帮助都是欢乐的。引导幼儿探讨：小动物得到小猴的帮助，心情会怎样？它们是怎么说的，怎么做的？大家都喜爱坐小猴的出租车，小猴的心情

15、是怎样的？4、结合课件，引导幼儿续编故事。（1）出示小鱼、长颈鹿等动物的图片，引导儿探讨。提问：这些小动物也想乘坐小猴的出租车，它们会遇到什么困难？小猴又会怎样帮助它们？引导幼儿依据这些小动物的形象特征绽开合志向象，续编故事。（2）引导幼儿自主选择动物形象续编故事。小猴的出租车故事小猴新买的出租车经过一番改造，最终上路了。“嘀嘀”小猴望见小熊站在路边左右张望，便问：“小熊，请上我的车吧。”小熊朝车厢里端详了一下，摇摇头说：“我长得胖，肚子又大。你的座位太小，我还是等一辆胖胖车吧！”小猴说：“别急，包你满足！”说着，小猴一摁按钮，座位就自动往后移，空出很大一块地方。小熊坐上去，腿能伸直了，觉得舒

16、适极了！它点了点头说：“我很满足！我很满足！”送完小熊，小猴的车拐过一个路口。突然，它看到蛋宝宝在路边难过地流泪。小猴关切地问：“蛋宝宝，你为什么哭呀？”蛋宝宝边哭边说：“我迷路了。”小猴说：“我送你回家。”蛋宝宝一听，吓得直摇头：“我我怕我怕从座位上滚下来。”小猴说：“别担忧，包你满足。”说着，小猴一摁按釭，“嘭”的一声，一个圆垫子从座位里弹了出来，蛋宝宝坐在上面既舒适又平安，兴奋地拍起了手。小猴的名气越来越大，森林里的小动物都想来坐一坐小猴的出租车。小挚友们，你们也想坐一坐吗？幼儿园大班语言教案7大班语言活动教案小小和阿呜的信适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿主动地尝试与四周的人交往

17、，能运用自己的生活阅历表达信的内容，增进与挚友之间的友情，能宁静地倾听别人的发言，并主动思索，体验文学活动的乐趣，快来看看幼儿园大班语言活动小小和阿呜的信教案吧。活动目标：1、能运用自己的生活阅历表达信的内容，增进与挚友之间的友情。2、主动地尝试与四周的人交往。3、能宁静地倾听别人的发言，并主动思索，体验文学活动的乐趣。4、理解故事内容，大胆讲解并描述简洁的事情。活动打算：故事图片故事中的信一封活动过程：1、视听故事，理解信的内容出示角色：今日我们来相识一对好挚友，狮子小小和老虎阿呜是一对好挚友。小小住在河的上游，阿呜住在河的下游。它们经常在一起玩，可是最近，小小好几天没望见阿呜，有些惦念它了

18、。于是小小就写了一封信给阿呜。出示信：看看这封信有什么特殊的地方？（引导幼儿说出信中有拼音、数字、汉字、图画等）小结：小小真聪慧，遇到自己不会写的字想到了这么多的方法来代替，谁能看懂小小的这封信？幼儿探讨理解信的内容。（激励幼儿把信的内容连起来说说）信送到了阿呜手里，猜猜阿呜看懂这封信了吗？出示故事图片。二、写给好挚友的一封信狮子小小和老虎阿呜就这样用写信的方法告知好挚友心里话。再过几天就是新年了，我们幼儿园要放假，可能和好挚友碰不上面了，我们来试试给好挚友写信，说说心里话。幼儿尝试写信。共享沟通。三、延长你们有没有比写信更便利的方法？小百科：信，两个读音：xn和shn。读作xn的基本字义是诚

19、恳，不欺瞒，不怀疑，认为牢靠的意思：也有消息、 函件等意思。幼儿园大班语言教案8教案目标：1、在幼儿对诗歌有了初步印象的基础上，帮助幼儿理解诗歌的语言及画面，知道泡泡与其他两个事物的关系。2、帮助幼儿体验诗歌明快且活泼好玩的情感基调，以便更好地把握诗的内涵。3、指导幼儿找寻、视察“泡泡”，并仿照诗歌的句式，进行仿编。教案打算：1、与诗歌对应教具一套。（星星、月亮、雨点、乌云、葡萄、藤儿、小挚友、音符、欢乐等图片）2、幼儿操作教具若干份。（小草、小花、高山、大地、彩虹、苹果、梨、果树、蝌蚪、青蛙、鸡蛋、母鸡、海浪、大海等图片）教案过程：一、吹泡泡。1、随音乐自由唱唱跳跳吹泡泡的歌曲，体验欢乐心情

20、。2、老师：我们吹泡泡是怎样的？（圆圆的，有大、有小）3、今日老师这里还有很多泡泡，和你们吹的泡泡不一样，我们来看看是什么泡泡？二、出示图片，观赏诗歌。1、出示星星。老师提问：a、这是什么泡泡？b、星星是谁吹出的泡泡？c、为什么说星星是月亮吹出的泡泡？（因为月亮和星星总是在夜晚一起出现，而月亮比星星大，就似乎星星的妈妈，所以说星星是月亮吹出的泡泡）2、出示雨点。老师提问：a、这是什么泡泡？b、雨点是谁吹出的泡泡？c、为什么说雨点是乌云吹出的泡泡？3、出示葡萄。老师提问：a、这是什么泡泡？b、葡萄是谁吹出的泡泡？c、为什么说葡萄是藤儿吹出的泡泡？d、藤儿还会吹出哪些泡泡？4、依据图片，师生共同念

21、上面三句。a、现在我们把“什么是什么吹出的泡泡”连起来讲一讲。老师接上最终一句：我吹出的泡泡是一首首歌谣，一串串欢乐。b、老师提问：我吹出的泡泡是什么？为什么我吹出的泡泡是一首首歌谣，一串串欢乐？（因为我吹泡泡是的心情和唱歌、欢乐是的心情一样，都很快乐，所以）5、集体念诗歌两遍。三、启发仿编。1、在我们的生活中还有很多泡泡，现在请你们到后面去找一找，说说你找到的是什么泡泡。（幼儿自由选择“泡泡”，如：蝌蚪、海浪等）2、依次请三名幼儿示范仿编。并把第一个幼儿的图片替换到黑板上。3、全体幼儿进行仿编。每三个一组把编出来的诗歌念给客人老师听。四、结束部分。小挚友你们真棒，又编出了那么好听的诗歌。除了

22、这些在我们生活中还有哪些泡泡呢？请小挚友回去再想一想、找一找，也把它编成好听的诗歌好吗？幼儿听音乐走出活动室。幼儿园大班语言教案9教材分析：对于大班幼儿来说能和同伴共享是一件很快乐的事情，他们渴望与同伴沟通沟通。活动目标：1、幼儿理解故事的基本内容，了解田鼠“尖嘴巴”和“短尾巴”由发生争吵到快快和好的过程，丰富词汇：2、能说出挚友同伴间发生争吵可用协商、致歉、讲道理的方法解决。3、感受故事主子公“尖嘴巴”和“短尾巴”由孤独到欢乐的心情改变。活动打算：1、故事快快和好的图片6幅。2、田鼠的头饰若干活动建议：1、老师出示图片，引起幼儿的活动爱好。老师出示田鼠“尖嘴巴”和“短尾巴”的图片，引导幼儿说

23、一说这是两只怎样的老鼠，并请幼儿视察他们的表情，猜想他们“不兴奋”的缘由，引出故事。2、老师分段讲故事，引导幼儿了解“尖嘴巴”和“短尾巴”由发生争吵到快快和好的过程。（1）老师出示图片12，讲故事的第1、2段，引导幼儿了解两只田鼠搬出去安家的缘由。提问：为什么妈妈要让田鼠“尖嘴巴”和“短尾巴”搬出去自己安家？为了得到一颗豆豆，它们是怎样做的？怎样说的？引导幼儿用尖刻的声音学说说话。丰富词汇：扯光。老师小结：不谦让、乱发脾气就会做不成挚友。（2）老师出示图片35.讲故事的第35段，引导幼儿感受“尖嘴巴”和“短尾巴”没有挚友的孤独味道。附故事：快快和好田鼠妈妈有两个淘气的娃娃，一个叫尖嘴巴,一个叫

24、短尾巴。它们在一起总是叽里呱啦吵个没完。有一次，为了抢一粒豆豆，尖嘴巴扯光了短尾巴尾巴上的最终一撮毛，短尾巴拔光了尖嘴巴嘴边最终一根胡子。田鼠妈妈实在没方法，只好分给它们每人一袋豆豆让它们出去自己安家。他们来到一棵大树下，叫嘴巴说：“哼，我再也不想见到你，真厌烦！”短尾巴说：“哼别让我再遇到你，真烦人。”说完，他们一个在大树的东面，一个在大树的西面各挖了一个长长的地洞安下了家。住在自己家里，再也没人抢豆豆，再也没人斗嘴打架了，日子的确清净了很多，可时间一长，他们又发起愁来，最爱说话的田鼠找不到说话的同伴，那多难过啊！在一个不太冷的日子里，尖嘴巴实在闷得慌，就爬出自己的洞，他要找人说说话。短尾巴

25、心里也憋得慌，也爬出洞来想找人闲聊。结果，两只田鼠又遇到了一起，他们有叽里呱啦的打开了话匣子。尖嘴巴说：“我的洞洞又宽又大好气派！”短尾巴说：“我的洞洞又弯又长可好玩了。”尖嘴巴摸摸嘴说原来，我的洞洞还要挖得更大，可挖着挖着，挖到了一个大土豆，嗬！这么大我就把它当做墙土豆墙你有吗？”短尾巴说：“原来我的洞洞还要挖得更长，可挖着挖着也挖到了一个大土豆，嗨！这么大，我也有土豆墙，我还尝了一口，又脆又嫩，可好吃啦。”回到洞里，尖嘴巴心里懊悔极了，,原来我们住在一起挺好的,干嘛要斗嘴?短尾巴也一个劲的埋怨自己,原来我们睡在一起,晚上都可以说话,干嘛要打架呢,其次天下起了大雪一连几天他们就只能对在自己的

26、洞里,那味道,要多难过就有多难过.哎没方法,还是吃土豆吧吃着吃着大土豆被吃出了一个大洞.吃着吃着尖嘴巴遇到了另外一个尖嘴巴.“呀!是你!” “哎，是你！原来我们住的那么近就隔了一个大土豆！”“对不起呀以前是我错了”短尾巴对尖嘴巴说：“对不起，以前是我错了”尖嘴巴对短尾巴说。两个小家伙和好了，他们滚到了一起。幼儿园大班语言教案10活动目标：1理解散文诗内容,并能有感情地朗诵。2了解自然界万物相互依存的关系,尝试创编散文诗。活动打算：1散文诗ppt课件,背景音乐。2与散文诗相关的图谱。3每人一张纸、一支记号笔。活动过程：一、谈话导入。师：小挚友你们见过小河吗？你见过的小河是什么样的呢？二、观赏散文

27、诗。1第一次观赏。师：刚才你们听到了什么？ 小河和大树说了些什么？2其次次观赏。师：小河是怎么说的？大树又是怎么说的？3集体朗诵散文诗。三、创编诗歌。1师：在我们的大自然中,除了小河与大树是好挚友,还有谁与谁也是一对好挚友？为什么？它们之间又会说些什么呢？2幼儿探讨并表演。3幼儿操作：画下一对好挚友,创编对话。4个别沟通。幼儿园大班语言教案11活动目标：1、理解故事内容，了解小蝌蚪找妈妈的过程及青蛙的外形特征及小蝌蚪变青蛙的过程。2、能够用完整连贯的语言清晰表达自己的意思。3、喜爱小蝌蚪找妈妈的故事，感受故事中所表现的人情美。活活动重、难点：用完整连贯的语言表达自己对故事情节的理解活动打算：故

28、事录音带、课件、图片。活动过程：一.猜谜语，引出课题。“大大的脑袋，黑黝端，细细的尾巴水中游！”提问：“小蝌蚪从没见过自己的妈妈，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？”二.播放故事录音，感知故事内容。老师提问：1、故事中有谁？发生了什么事？2、小蝌蚪的妈妈长得是什么样的？3、在找妈妈的过程中它们遇到了谁？相互说了什么？4、它们把谁当成了妈妈？三、分段观赏故事内容。1、小蝌蚪为什么去找妈妈？2、看图片1，遇到鸭妈妈时，他们说了些什么？鸭妈妈说了些什么？3、看图片2、3、4，遇到鱼妈妈、乌龟妈妈、鹅妈妈时，他们说了些什么？小蝌蚪又说了些什么？4、用连贯的语言说一说故事情节。四、熟识驾驭故事幼儿跟录音边看图

29、边讲解并描述故事小蝌蚪找妈妈。五、活动延长：观赏小蝌蚪变成青蛙的课件。1、小蝌蚪和青蛙妈妈长得像吗？她是长得怎么样的？蝌蚪是如何变成青蛙的？2、再次完整看图片了解青蛙的生长过程。3、老师小结：原来小蝌蚪过几天先会长出两条后腿来，接着又会长出两条前腿来，等四条腿长齐了，脱掉尾巴，换上绿衣袭，就变成了青蛙。幼儿园大班语言教案12活动目标：1.幼儿能都理解儿歌内容，顾爷爷在打醋和买布的过程中发生的一系列好玩的事情。2.幼儿在活动中体会儿歌语言韵律美感，感受儿歌故事中诙谐好玩的意味。3.幼儿能在图片提示下说出完整的儿歌，在老师带领下或动作提示下亦能说出完整儿歌。4.幼儿喜爱表演儿歌的肢体动作嬉戏。5.

30、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子细致阅读的习惯，激发阅读爱好。活动教具：1.图卡：老鹰抓兔子2.瓶子一个，上面写着醋字3.一卷布，可用毛巾卷成一卷然后用绳子系好4.自制老爷爷的山羊胡子活动过程：一、热身活动切一切，串一串，烤一烤，美味的羊肉串送给xxx小挚友。切一切，捏一捏，美味的饺子送给xx小挚友。香喷喷的饺子可真好吃，小挚友们，吃饺子我们可以沾什么吃?醋，没错，是醋。一位老爷爷家里也吃饺子，可是没醋了，我们看看他是怎么去买醋的，闭上眼睛，顾爷爷立刻要来咯二、儿歌嬉戏嬉戏1.儿歌表演老师戴上胡子，把醋和布放到教室里。把鹰抓兔图片挂到黑板上、以顾爷爷语气开场，用诙谐的语气和动作表演儿歌。

31、咳咳咳，顾爷爷来了。小挚友们好。我姓顾，所以别人都叫我顾爷爷。我老了，记性不好了。说的话做的事转瞬就忘。别人，别人都叫我什么来着?顾爷爷，好，感谢你们告知我。今日我还要上街打醋，对了，还有买布做衣服。边说词语边表演。用提问方式回忆上街过程发生的一系列的事情，带幼儿将整首儿歌按依次回忆了一遍。糟了，我遗忘自己是谁了?谁能帮我想想?哦。原来我姓顾。我是顾爷爷。那么我干什么去了?哦，感谢，上街打醋又买布。我打了醋，买了布，回头看到了什么?什么?鹰抓兔?对，回头望见鹰抓兔。然后我做了什么?瞧瞧我这记性，快帮我想一想。动作提示，放下布，搁下醋，上前去追鹰和兔。我抓到兔子了么?鹰去哪里了?兔子去哪里了?小

32、挚友们真是太热心了，那最终再帮我想一想，我的醋和布怎么样了?现在我最终记起来了，以后啊，我再也不追鹰和兔子了。2.嬉戏表演一位爷爷他姓顾-右手出食指上街打醋又买布-原地踏步买了布，打了醋-出右手掌，左手掌回头望见鹰抓兔-做回头动作放下布，搁下醋-手心向下，右手左手出上前去追鹰和兔-原地小跑飞了鹰，跑了兔-挥动翅膀，做小兔子耳朵打翻醋，醋湿布-右手摊开表示醋打翻，左手摊开表示布被打湿。教学反思：这一话题，孩子们比较感爱好，都情愿主动参加到活动中去，达到了预期的效果。能主动回答老师的问题，但在幼儿探讨的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。幼儿园大班语言教案131、了解蜘蛛的外形特征以及它的本事，

33、并熟识故事人物和对话。2、知道昆虫和人类的关系，激发幼儿接着探究昆虫的欲望。3、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子细致阅读的习惯，激发阅读爱好。4、引导幼儿细致视察画面，激发幼儿的想象力。黑板、图片。1、猜谜语。（1）“今日刘老师要给大家猜个谜语，让你们猜猜这是什么小动物。”（老师讲谜语）（2）“你们猜到是什么小动物了吗？”（幼儿回答）（3）依据幼儿的状况可以再说一遍谜语。（4）老师揭开谜底（蜘蛛）“那你们看到过蜘蛛吗？谁能说说看蜘蛛是怎样的？”幼儿回答完后，老师给幼儿在投影仪下看图片。让幼儿看着图片说说蜘蛛的外形特征。老师在旁说明（蜘蛛有8只脚、它的头和胸是呈圆形和椭圆形）“那你们知道蜘

34、蛛有什么本事吗？（幼儿回答）那蜘蛛织网是为什么呀？”（幼儿回答）（5）“那接下来刘老师就讲一个故事，你们听听看蜘蛛有什么本事，它有了这个本事究竟怎样了？”2、讲故事。（1）事先在黑板上贴有蜘蛛和网的图片，老师起先讲故事，一边讲故事一边把故事中的动物引出来，用图片的方式贴出来。（2）故事讲完“这个故事的名字叫什么？那蜘蛛它忙在哪里？那最终蜘蛛把网织好了吗？那蜘蛛在织网的时候有没有别的小动物和它说话呀？有哪些小动物呢，这些小动物又说了哪些话呢？（幼儿回答，要求幼儿把话说完整）（3）提问完毕，老师再讲一遍故事，让幼儿加深对故事的印象。“原来蜘蛛在织网的时候有很多小动物和它说话，但它都没有回答，它始终

35、用心地织网，始终坚持究竟，所以它把网织好了。那蜘蛛把网织好了有没有捉住哪只昆虫啊？（幼儿回答）现在我们知道了原来蜘蛛织网是为了捉住昆虫，不过那些昆虫都是害虫，蜘蛛也是我们大家的好挚友，它能帮助我们吃掉很多害虫。（4）“那现在刘老师要问问你们，除了蜘蛛织网能够捉住害虫，那还有什么昆虫是很勤劳的，有很大本事的，是我们大家好挚友的？”（幼儿回答；小蜜蜂做蜂蜜、蚕宝宝吐丝做丝绸做衣服、瓢虫吃蚜虫）“除了小昆虫有这些本事那还有哪些小动物有这本事的？（猫捉老鼠、牛挤奶、狗看门、羊剪羊毛）（5）“今日小挚友知道了那么多的昆虫和小动物都有这些本事，那你们想不想好好学本事，长大做个有用的人呢？那你们做事应当像故

36、事中的蜘蛛一样坚持究竟，做什么事情都一心一意的，这样才可以学好本事。”附故事：好忙的蜘蛛一大清早，一只蜘蛛就起先织网。一只绵羊走来问：“要不要去漫步呀？”蜘蛛正忙着织网，没有回答。一匹马走来问：“想去兜风吗？”蜘蛛正忙着织网，没有回答。一头牛走来问：“想吃些草吗？”蜘蛛正忙着织网，没有回答。一头猪走来问：“在泥塘里打个滚怎么样？”蜘蛛正忙着织网，没有回答。一条狗走来问：“一起去追猫玩好吗？”蜘蛛正忙着织网，没有回答。一只鸭子走来问：“想不想去游泳呢？”蜘蛛正忙着织网，没有回答。一只公鸡来问蜘蛛：“你能捉住那只可恶的苍蝇吗？”蜘蛛一声不响的爬过去，啊呜一口，就这样逮住了苍蝇。一只猫头鹰飞来，惊奇

37、地问：“是谁编织了这么美丽的一张网呀？”蜘蛛没有回答，她已经睡熟了。这可真是好忙好忙的一天。1、注意幼儿参加的全面性。在分段观赏过程中，逐步理解故事，学说小动物与蜘蛛的对话时，采纳集体和个别相结合的方法。幼儿参加意识强，主动性高。2、注意语言的规范性。在提问和幼儿的回答过程中，刚好规范幼儿正确的运用量词。提示并帮助幼儿回答问题时说话要完整，表达要清晰。当听到幼儿说一条马时，家长们都哄堂大笑。后来有幼儿订正一只马，老师刚好的规范幼儿语言一匹马，这样给家长树立一个正确运用量词的概念，希望能给家长有所启示。语言是须要不断积累、逐步规范的。3、活动的逐步递进。由浅入深，先考虑到全体幼儿的接受实力，再考

38、虑到部分幼儿跳一跳也能够达到的效果。所以将汉字代表角色表演环节放到了最终。在总结时：多数幼儿说到了喜爱蜘蛛的理由是勤劳、它好忙坚持完成一件事情再做其他事情的道理还是由老师说出来的。他们在听了老师的讲解后最终明白了：我们以后要像蜘蛛一样，坚持做完一件事，这样才能做得好的道理。小百科：蜘蛛是陆地生态系统中最丰富的捕食性天敌，在维持农林生态系统稳定中的作用不容忽视。体长190毫米，身体分头胸部（前体）和腹部（后体）两部分，头胸部覆以背甲和胸板。幼儿园大班语言教案14设计思路“尝试用不同的方式表达自己的心情，学习调整自己的行为”是大班学习活动教参中“我自己”主题下的内容与要求之一。教参对教化目标的提示

39、是：“了解并沟通大人在生气、焦急或难过时怎样调整心情，哪些方法较好。我们生气时又是用什么方法使自己兴奋的。”分析我班幼儿的现状，幼儿在遇到困难或与同伴交往中遇到不顺心的事情，一般都会生气或发脾气，但在成人的正确引导下，他们也乐意尝试调整自己的心情。可是，在独自不快乐的时候，幼儿不会自我调整。由此，我借助故事阿力的苦恼，让幼儿在问题情境中协商解决问题的各种方法，在沟通中共享同伴的阅历，学习调整自己心情的方法，这是幼儿适应社会生活所需的实力，也是心理健康教化的一个部分。活动目标1在帮助阿力变欢乐的故事情境中，了解自我调整心情的简洁方法，懂得要做个欢乐的孩子。2能大胆地用清楚的语言表达自己的理解和想

40、法。活动打算：心情图、绘本阿力的苦恼、PPT、笔、纸。活动过程一、说说心情图集中幼儿留意力，引出活动内容1出示欢乐的心情图。你们经验过欢乐的事情吗?说来听听吧(幼儿尽情讲解并描述)。小结：生活中总有很多兴奋的事情，让我们变得欢乐。2相识故事中的主子公阿力。他叫阿力，是个欢乐的男孩，可这几天，阿力有些不快乐，他遇到了什么苦恼的事情?让我们一起来看书。二、自主阅读绘本了解阿力不快乐的故事，引出问题情境1幼儿阅读绘本。要求：每人拿一本书，自己一页一页细致地翻看。看看阿力遇到了什么苦恼的事情?等会儿把它告知大家。2沟通阅读内容：阿力遇到了什么苦恼?(让幼儿说说自己的理解：阿力觉得自己长得比别人矮不快乐

41、；阿力希望自己长高；阿力屹了很多能使自己长高的食物，如含蛋白质丰富的食物，阿力还主动运动、多睡觉；阿力没有长高感到不欢乐。)小结：原来生活中不都是欢乐的事情，也会有苦恼的事情。三、分组探讨了解自我调整心情的简洁方法1小组探讨：让阿力变欢乐的方法。要求：*先和好挚友一起商议探讨：有什么好方法可以让阿力变欢乐。*把想出的好方法记录在纸上。*每组推选一名代表，把想出的好方法说给大家听。2集中沟通：你们想了什么方法让阿力变欢乐?要求：参加介绍的幼儿要把本组想出的好方法说清晰，让其他幼儿都能听明白。小结：原来还有这么多的方法可以变更自己的心情，如和好挚友、家人在一起，做自己喜爱的事情等都会让自己的心情放

42、松，变得欢乐起来。四、完整观赏故事验证调整心情的方法，懂得要做个欢乐的孩子1完整听赏故事(播放PPT边看边听，让幼儿完整观赏故事)。重点提问：阿力用什么方法让自己变欢乐?小结：生活中有欢乐的事情，也会遇到挫折和苦恼。阿力找到了让自己变欢乐的方法。以后，当我们遇到苦恼的事情时，可以试试阿力的方法，也可以试试小挚友想出的方法，让自己拥有一个好心情。心情变好了才会有志气、有信念、有才智去解决困难和面对苦恼。2延长：把心情图张贴在心情墙上，幼儿可以了解和记录自己爸爸妈妈调整心情的方法。日常生活中老师也要提示幼儿尝试运用这些方法调整自己的心情。幼儿园大班语言教案15一、活动目标1、理解故事内容，懂得爱护

43、环境的方法，有初步的环保意识。2、能用较完整的语言大胆地表达自己的想法。二、活动重难点：理解故事，懂得环保的重要性和初步的环保方式三、活动打算：多媒体课件；图片（污染图片、环保图片）；展示板四、活动过程:1、引题激趣小挚友，你们有卖过空气吗？没有吧，可是有只小狐狸却能装着空气去卖，它为什么要去卖空气那？我细致听下面的故事就明白了2、故事观赏1）片段一：小狐狸从深山来到城里浑身不舒适。1在城里住了几天的小狐狸怎么了，为什么会浑身不舒适？（幼儿自由发言）过渡句：小狐狸究竟得了什么病呢，我们接着看故事2）片段二：小狐狸去医院看病，医生对它说“你得了空气污染过敏症”1你们说，小狐狸得了什么病？（空气污染过敏症）2它为什么会得上这个病呢？3那究竟有哪些东西会污染我们的空气呢?请你和旁边的伙伴说一说（相互探讨）谁先来说说会有哪些东西污染着空气？（幼儿说污染物，老师展示相应的图片，并提炼幼儿语言）老师小结：原来有那么多的东西正污染着我们的空气，怪不得小狐狸吸了生病了，这可怎么办，医生会怎么对它说呢？3）片段三：医生说病很快就好了。1为什么小狐狸的病很快就好了？2这里的环境和城里有什么不同？（引导视察展示图片；提升树木作用）老师小结：深山没有城里的烟火、汽车、垃圾，这里到处是绿树、草地，绿树能吐出什么？（氧气）它吐出的氧气不仅能净化空气，还是我们身体健康的须