关于《致教师》读后感教师参考范文3篇.docx

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1、关于致教师读后感教师参考范文3篇 读后感的写作方法和观后感差不多，我们要留意把读和感相结合，不能忙于复述文章而不重点表达自己的感情，这样是没有意义的，以下是我和大家共享的关于致老师读后感老师参考范文3篇，以供参考，希望对您有帮助。 致老师读后感1 假期里，读了朱永新先生的致老师一书。此书分为四辑，以书信和新春致辞的形式，阐述了和老师的生活，工作，成长亲密相关的四十六个问题。语言质朴简洁，却意味深长，是作者的专心之作。下面从三个方面谈谈自己的体会： 第一个体会是：警醒 曼德拉说：“教化是最强有力的武器，你能用它来变更世界。”还说：“生命的意义不仅是活着，而是我们给别人的生命带来了何种不同。这就确

2、定了我们人生的意义。”我觉得这两句话很好地揭示了“做老师”的意义。强权和武力仅能在政治形式上变更世界，而教化能在精神实质上变更世界。曼德拉把教化问题提高到无以复加的地位。事实是不是如此呢？我们自己的老师和身边优秀的同事用活生生的事实做出了证明。好老师不仅能在课堂上声情并茂，形象生动，深化浅出地传授学问，更能在生活中以自身的学问修养精神魅力潜移默化地影响学生，从而变更人生命运。这样的人多了就能变更民族和国家的命运。做老师不知不觉中已近二十年，对老师这项工作相识却非常浅薄，令人汗颜。 其次个体会是：惭愧 朱永新先生说：“老师职业大致有四种境界：第一，是让学生瞧得起的老师；其次，是让自己心安的老师；

3、第三，是让学校傲慢的老师；第四，是让历史牢记的老师”。谛视自己，教龄不长，境界不高。我经常也在问自己：我的课堂效率是不是高？我的讲解点评是不是深化浅出学生能懂？教案作业设计是不是有的放矢突出实效？对学生是不是热忱和善，一视同仁？作为老师，是不是“心安”？对你从事的工作是不是全力以赴？当思索这些问题时，我的心情是不安静和不坦然的。因为心中有太多的缺憾和内疚。当想到那些因我任教科目拉后腿而不能进更高一级学校深造的学生时，我就觉得惭愧。 第三个体会是：努力 “知耻而后勇”。朱永新胜利保险公司开业启示一文给我很大的启示。“每日三省吾身，写千字文一篇。一天所见所闻所感所读所思，无不行入文。”十年后365

4、0篇千字文（计三百六十万字），就能自感跻身胜利者之列。这一事例给我的启示：要有恒心才能做好事情。要勤学习勤思索才能做好事情。要从小事做起，“集腋积硅步”，才能“成裘”，才能“致千里”才能“胜利”。为了做好工作，我以后要像书中所讲的那样，多向经典著作，向优秀的同仁学习，多思索多写作。我也要以十年的时间为自己买份保险，不为“胜利”，只为“心安”。 致老师读后感2 致老师书名就很吸引人，内容都是解答一线老师当下最困惑的问题，并通过一个个生动的案例来加以分析、深究、解答。全书共有四辑，第一辑给我一个做老师的理由。其次辑？借我一双好老师的慧眼。第三辑？愿我书写一部老师的生命传奇。第四辑？让我们过一种华蜜

5、完整的教化生活。致老师的每一篇文章，都传递着一般基层老师的境遇与困惑，苦恼与难受。接下来，我结合自己所读内容谈谈自己的感受。 进行专业阅读 老师为什么读书？老师的读书不仅仅是为了工作，也是为了人生。老师不要以为人生境界与教书关系不大，你在教室里的一言一行，都是学生眼中的教科书。你的阅读生活绝不仅仅是帮助你获得学问，获得教化的才智，或许更重要的是帮助你拥有安静的心态，儒雅的姿态，主动的状态。 朱永新老师曾经说过，老师应当有三历：学历、经验和阅历。学历，是经过证明的学习历程取得的文凭。经验，是我们人生的履历，是我们走过的路程。而阅历我更多的理解为阅读的过程。行万里路，读万卷书，老师的人生境界也由此

6、提升。老师的人生境界与教书休戚相关，所以在方方面面，无论我们再忙也要充溢自己的内心世界，最重要的事情总有时间去做。要做学生的先生，先做学生的学生。要做一个好学生就要边教边学仔细读书。 对学生一视同仁 朱老师说过，我们之所以对孩子有不同的看法，往往是由于我们给孩子贴上了不同的标签。因此，一位老师所要面对的孩子，是差异巨大的不同生命，难以做到一视同仁可以说非常正常。但是，作为一位老师正是得知这一点，我们才更应当记住：孩子的不同，不能够成为我们厚此薄彼的理由。我们肯定要信任，每一个生命都有着与生俱来的力气，只是有待于教化来发掘唤醒。 在教化教学中，我们应当如何做到一视同仁的对待每一个学生呢？第一，要

7、一视同仁证明差异。其次，要公正合理的对学生进行思想教化。第三，要公正合理的赐予学生评价。第四，要多激励少指责。所以敬爱的老师们请记住，只要你不放弃，孩子才不会自弃。只要你还信任，孩子就会自信。所以一视同仁，同等相待，这才能真正赢得学生的敬重与爱戴。 致老师读后感3 看过朱永新教授的多部著作，简介部分的照片多是单手托腮，侧面仰视，双目凝神，静心深思的样子，细读著作后发觉，相由心生，文如其人。致老师围绕一线老师普遍关切的重要问题和成长的关键问题，通过朱教授深化全面地思索，给询问者，也是给全部走进这本书的读者高屋建瓴地坦诚解答。没有抽象深邃的名词术语，没有枯燥乏味的空洞说教理论。读这本书就像在听故事

8、，就像在同朱教授面对面相互闲聊谈心，一位慈爱的长者正施慧于民。细细咀嚼品尝，又总能获得很多思想的哲学的和诗意的享受。在细读慢嚼中，我品出了朱教授反复强调的“致老师”专业成长的一组关键词。 一、阅读 作为一名老师，第一项修炼就是做读书人。对一个老师而言，读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友情就是一种真正的备课。犹如军人宠爱武器，孩子喜爱小玩具一样，老师的挚爱应当是书籍，只读教材和教参两类书的老师无论如何不能称之为优秀老师。如朱教授所说：“你的阅读生活，绝不仅仅是帮助你获得学问，获得教化的才智，更重要的是帮助你拥有安静的心态，儒雅的姿态，主动的状态。”莫非不是吗？一个真正的人应当在灵魂深处有

9、一份精神宝藏，这就是他夜以继日地读过一二百本好书。在阅读中获得教养，获得心灵和精神地完善，勤者因书而富，富者因书而贵。 实际生活中，人和人的区分主要看两点，一是他交怎样的挚友？二是他的业余时间怎样支配怎样度过？所以，朱教授说：“人是由他读的书造就的。读什么样的书，你就会成为什么样的人。读最好的书，做有根的人。与最好的书对话，就是与最好的人为伍。” 作为一名老师，要经得起繁华，更要耐得住孤独，在读书中，把自己修炼成如一座图书馆的人。读书就意味着坐冷凳子，只身一人孤灯一盏，寒窗苦读，这是一种孤独的力气，这是一个读书人的力气，这更是老师职业品质和人格精神的力气。深谙此理的朱教授指出：“读书，让我们有

10、一个安静的心态、从容的心情、理智的头脑、开放的胸怀。” 读书的重要性不言而喻，而现实生活中，有些老师以工作繁忙为借口懒于读书。为此，朱教授直言不讳地指出：“就人的生物性而言，是很简单懈怠、很简单满意、很简单停滞的。”同时，又不无风趣幽默地为老师们支招：“自来水是压出来的，时间是挤出来的。时间抓起来就是黄金，抓不起来就是流水。”是啊！当我们把读书当作是自己生命的一部分，看作像呼吸一样自然时，还会挤不出时间读书吗？在这种须臾不行或缺的阅读状态中，我们就获得了华蜜。要是读不完一本书，至少可以起先读第一页，渐渐地，让读书成为一种生活方式，一种行走姿态。 二、写作 阅读为老师的专业发展插上腾飞的双翼。阅

11、读总是伴随着思索，而写作本身就是思索。写作帮助我们梳理思想，不断地返回自身，认同自身，否定自身，完善自身，升华自身。为此，朱教授指出：“专业写作，对老师而言有着特别的重要意义，甚至会在很大程度上提升我们的行为境界。”“从某种意义上说，真正的生活也是从写作起先。我们通过写作，超越了日常教化与家庭生活的碎片式阅历，从而对自身进行不断反省，我们的教化必定因此提升，我们的生活也会因此而完整，我们的人生就会从今而华蜜。” 为了让老师们明白写作的重要性，朱教授举例论证：“有的老老师认仔细真教了一辈子，之所以不能得到更好地提升，就是因为阅历未得到提升。老师的专业写作，是将粗疏的阅历提炼为精炼的专业实力，将浅

12、层的教学感受深化为内心的实践洞察的最好手段。”并且引用苏格拉底的名言：“未经省察的人生没有价值。”只有通过写作不断反思生活，才能明晰生活的意义，从而更好地创建生命的价值。最终，发出语重心长地呼唤：“假如你想超越自我，假如你想让自己每天的教化生活成为永恒，不妨从现在起先教化写作吧！让精彩的文字记录你精彩的岁月！假如你能够每天把你自己的课堂记录下来，把你和孩子们交往的故事登记来，把你读书的心得记录下来，这样一来，不仅你每天的业余时间会特别充溢，而且你的进步也会特别快速。” 是啊！在写作中整理自己的思绪，在写作中倾听自己生命拔节的声音，将教化教学实践紧紧根植于广袤的教化土壤，为自己开拓一条宽广的专业

13、成长之路，何乐不为呢？ 三、静思 朱教授说：“在老师成长的过程中，思索、写作与阅读具有特别重要的作用。”一个人假如缺乏思索，他的人生注定是黯淡无光的，很难想象一个没有思索的人能够成就自己的事业，让自己的人生变得精彩。擅长思索并勇于实践的老师给孩子们营造的是充溢灵性的课堂，用才智润泽课堂，成就的必定是孩子们的精彩人生。只要思索就有价值，就有变更、完善、前进的可能，真正的优秀老师都是有思想的老师。所以，静下心来，思索自己的教化生活，付诸行动，逐步变更自己的行走状态。正如朱教授所说：“思索本身就是学习的过程，一个人是名贵还是平凡，在肯定程度上是由其思想的高度确定的。”静心思索，但存内心安静方寸地的老师，生活会是什么样的呢？朱教授确定地说：“假如一个人有安静的内心生活，他就真正地找到了华蜜。静静地做着一份让自己沉醉的教化工作，是我们老师最大的华蜜。” 轻轻合上致老师，珠玑般富有哲理的朴实语言萦绕于脑际，深切感受到与经典著作相伴的日子，心中充盈的美妙。 朱教授就是这样一位擅长思索的行者。他总是以深邃地思索，聚精会神，心无旁骛，持续关注和探讨教化，关注和探讨儿童，几乎全部教化问题都有自己的思索与独到的见解。并在身兼数职、要事缠身的间隙，笔耕不辍，把丰富的教化思想付诸笔端，最终成就了这样一位百科全书式的教化家，滋养着一个个走近他，走进他著作的教化人。