2022数学老师个人工作计划精选模板3篇.docx
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1、2022数学老师个人工作计划精选模板3篇 在我们日常的学习和工作中,我们不行避开地会用到工作安排,工作安排有很多不同种类,它们不仅有时间长短之分,而且有范围大小之别。你知道数学老师的工作安排怎么写吗?以下是我和大家共享的2022数学老师个人工作安排精选模板3篇,以供参考,希望对您有帮助。 数学老师个人工作安排1 11月16日,我在镇明中心小学参与了听课活动。在活动中倾听了杭州倪玉瑶老师执教的相识钟表、镇明中心小学徐群老师执教的倍的相识和嘉兴的徐芳老师执教的笔算乘法,三位老师精彩的课堂教学让我收获颇多。 这三节课都在自然、亲切的教学氛围中进行,师生关系相当融洽;教学过程中充分了解学生的学问基础,
2、找到探究学习的起点,激起学生探究新知的欲望;探究活动扎实而有效;教学活动一步一个脚印,扎扎实实,注意对学生解题策略的培育,注意培育学生用数学学问解决生活问题的实力。 一、 追求简洁扎实的课堂教学。 倪老师简洁扎实的课堂着实让人耳目一新。简洁自然的课堂引入:知道老师是几点到校的吗?从而引入钟表的教学:相识钟面、闭上眼睛想一想、说一说,钟面的最左边是数字几,最右边是数字几,最上面呢,最下面呢?简简洁单的教学活动,轻松地使学生加深了对钟表的相识。同时,倪老师充分利用学生已有的生活阅历学问,干脆出示小明一天的生活场景图,通过学生自主地认、读、写、播,从而达到了使学生相识整时的教学目标。 二、 教学,须
3、要我们老师细心制造风浪。 徐群老师在教学倍的相识中,制造了两个风浪: (1)、(课件出示5朵的一组红花),请学生说出:黄花是红花的*倍。倍是两个数量之间的倍数关系,但对于2年级的小挚友来说,理解是特别困难,通过徐老师设计的这一教学活动,使学生产生了思维碰撞:“没有黄花怎么比啊”,不需老师刻意再去说明,学生自然而然已经知道了两数之间才有倍数关系。 (2)、倍数关系中,标准数变了,倍数也就不一样了。为了使学生理解,徐老师制造了其次个风浪:将黑板上3个一组的三角形去掉一个,补上一个,让学生自己动手摆一摆、想一想、它们之间的倍数有改变吗?自主探究中,学生是真的懂了:标准(几个为一份)变了,倍数也变了。
4、 值得商榷的地方: 1、 倪老师 相识钟表的拓展练习中,设计的钟面,上面没有数字也没有12大格的显示,但考虑到一年级学生刚刚接触钟面,为了让其更精确的认时,是否可以出示12大格。 2、 钟表的观赏特别好,但能否与相识整时结合起来,将一幅定格来相识时间。 3、 徐芳老师的笔算乘法中,为加强双基,在新授后,能否再出几题仿照练习,强化技能的训练。 数学老师个人工作安排2 新学期,新气象,为了提高教学效果,提高学生综合实力,更好地完成六年级数学的教学任务。结合学生状况,拟定了以下的教学安排。 一、班级状况 本学期,班级整体学习成果一般,出现了两极分化的趋势。优生能主动主动的学习,但不够敏捷,差生基础不
5、扎实,出现了学问断层现象。总体上分析,全班学习看法还比较端正,由于处在小学阶段的末期,面临升学,有的在主动进取,有的失去了信念。 进一步贯彻新形势下的新教化精神,落实学校教化教学工作安排,本学期我班将以全面推动素养教化,提高学生的.综合素养,帮助学生从小学跨入中学的大门为核心,深化开展各种活动,全面提高教化教学质量。 二、教材分析 (一)总体要求 1、使学生理解分数乘、除法的意义,驾驭分数乘、除法的计算方法,比较娴熟地计算简洁的分数乘、除法,会进行简洁的分数四则混合运算。 2、理解倒数的意义,驾驭求倒数的方法。 3、理解 比的意义和性质,会求比值和化简比,会解决有关比的简洁实际问题。 4、驾驭
6、圆的特征,会用圆规画圆;探究并驾驭圆的周长和面积公式,能够正确计算圆的周长和面积。 5、知道圆是轴对称图形,进一步相识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。 6、能在方格纸上用数对表示位置,初步体会坐标的思想。 7、理解百分数的意义,比较娴熟地进行有关百分数的计算,能够解决有关百分数的简洁实际问题。 8、相识扇形统计图,能依据须要选择合适的统计图表示数据。 9、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学是日常生活中的作用,初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。 10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性,感受数学的魅力。形成发觉生活
7、中的数学的意识,初步形成视察、分析及推理的实力。 11、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的爱好,建立学好数学的信念。 12、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。 (二)内容分析 这册教材包括下面下些内容:位置,分数乘法,分数除法,圆,百分数,统计,数学广角和数学实践活动等。 分数乘法和除法,圆,百分数等是本册教材的重点教学内容。 在数与代数方面,这一册教材支配了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上,培育学生分数四则运算实力以及解决有关分数的实际问题的实力。分数四则运算实力是学生进一步学习数学的重要基本技能,应当让学生切实驾驭。百分数在实际
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