实用版关于新课程改革学习心得体会参考范文3篇.docx

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1、实用版关于新课程改革学习心得体会参考范文3篇 作为老师，在参与培训活动之后，不妨写一篇心得体会来记录下自己的收获吧，关于它的写作，你还在为此而苦恼吗？以下是我和大家共享的好用版关于新课程改革学习心得体会参考范文3篇，以供参考，希望对您有帮助。 新课程改革学习心得体会1 通过几天的学习我对新课程改革有如下相识： 1体现了基础性和时代性：变更了过去繁、难、偏、旧的老问题，新课程不仅要求学生学习物理学最基本的概念和规律，了解物理学的基本观点、思想和方法，驾驭物理试验的基本技能，同时还拓展了学问与技能的内涵，要求了解物理学的发展历程，反映经典物理与近代物理的融合，关注科学技术的主要成就和发展趋势，以及

2、物理学对经济、社会发展的影响，关注物理学与其他学科之间的联系以及应用。 2注意物理学的思想、方法和科学精神的教化：变更过去那种仅重视将物理学学问系统地归纳为简明扼要的学问体系的做法，而将物理学的思想和方法渗透在学问的形成过程中，挖掘活生生的实例，让学生思索和领悟物理学思想方法的精髓，增加应用科学方法的意识。 3体现了课程及教学内容的多样性和选择性：为使教材有利于不同学生的智力潜能开发，且对不同区域具有广泛的适应性，课程标准提出一般中学教化仍属于基础教化，应注意全体学生的共同基础，同时应针对学生的爱好、发展潜能和今后的职业需求，设计供学生选择的物理课程模块，以满意学生的不同学习需求。 4在课程实

3、施上更注意自主学习，提倡教学方式多样化。其中一个很重突出的特点就是开展探讨性学习。我们现在中学物理学问的学习，已经不再仅仅局限再听老师讲课这样的基础上了，更多的须要同学们自己去探究、探讨和动手试验，才能再这一过程中学到学问，更能应用学问。强调学问的构建过程，注意培育物理试验、科学探究实力；强调基础学问的学习，注意物理学核心概念的建立。强调从生活走进物理，从物理走向社会，注意爱护探究爱好，学习欲望；体现时代性强调学科渗透，关切科技发展；注意经典物理与近代物理的融合；体现情感看法与价值观的培育，关注科学？技术？社会观念的渗透。反映选择性综合不同地区课程资源，考虑农村和城市学生认知特点；细心设计栏目

4、，使教学内容丰富，为老师教学供应了便利；既重共性，又突出系列特色，为学生发展供应空间。强调可操作性注意继承与发绽开发教材协助资源。 5中学物理课程新课改最大的困难是：第一老师的观念要变更；其次现有的教学资源要变更；第三教学制度要变更；第四教学评价教学方式教学内容都要跟随课改的改变。教化的动身点是人，归宿也是人的发展。 新课程改革学习心得体会2 新一轮基础教化课程改革是“新课改”的全称，建国以后课改已有过好多次。上世纪末，中共中心、国务院提出要“深化教化改革，全面推动素养教化”，新课改的目的就是要在21世纪构建起符合素养教化要求的基础教化课程体系。 带者新课程改革浓浓的春意，沐浴创新教化缕缕阳光

5、，花季的雨露和园丁的微笑一齐映进我的视野。新课程改革让我体会到了教学的生命过程。 一、注意学习、转变观念、以推动新课改的顺当进行。 新的课程、新的标准、新的教学模式，须要用新的教学理念，教学原则来支撑，而这些理论的实践者，就是老师。 二、开展课改试验、走进新课改 一种全新的课堂教学形式呈现在我们的眼前，数学教学实行了提出题目试验探究引导视察分析推理得出结论的试验教学法。老师的关注由单一的学习效果转为学习过程和学习方法。详细做法是： 1、确立一个思想，即“为学生一生的发展做预备”的思想。 学生的发展，我们主要夸大应当是全体学生;而不是部分学生，应当是学生人格的全面发展，而不是重智力轻其他;应当是

6、特性发展而不是同一模式，应当是可持续发展，而不是限于当前的发展，老师的每节施教必需从这点做起，这是我们一切教学活动的动身点。 2、落实两个重点，培育学生的创新精神和实践实力。 在课改中我们要创设情境让学生们往想，激励学生动脑、动手往做。 3、进行三个转变 (1)老师角色的转变; (2)学生地位的转变; (3)教学手段的转变; 4、实行四种方法 (1)激发学习爱好，培育学生学习的主动性。 (2)教会学生学习、发展学生的自主性。 (3)营造创新教化氛围，培育学生的创建性。 (4)面对全体，让不同层次的学生都有所得。 三、新课程给我带来的思索 1、老师的教化观念起先发生改变，老师熟识到教材只是教学的

7、载体，老师不再是只受教材的框框限制，而是想方设法地利用教材启发拓展。课堂教学的角色发生了改变，老师能把平常积累的学问有机地融进课堂，重视探讨性学习。 2、课堂教学氛围发生了较大的改变。更注意师生的沟通、互动。老师从重学问的把握转变到更注意学习方法、探讨实力的培育，学生的学习主动性得到充分的调动。 3、夸大在课堂教学贯彻以学生为主体，注意学生自主探究性学习的同时，不能忽视老师在系统教材体系着落实“双基”的主导性作用。 在新课程中，我们深深地体会到，新课程已不仅仅是新课标、新理念，它已经与协作、创新、探究、*、希看、将来这些滚烫的字眼牢牢联系在一起，让我们与新课程一起成长，为孩子们每一天的成长而欢

8、乐着，愿我们的课堂呈现思想生命火花的碰撞与呈现，成为不由自主的从心灵深处，淌出不断滋润精神之园的丝丝甘泉。 新课程改革学习心得体会3 伴随着新课程改革在我校的逐步开展，对于新课改的了解在渐渐增加，对新课改的感受也在丰富的活动和全新的授课理念中转变为渴望，同时也感受到了来自于时代的压力，新课程改革目标向每一位老师都提出了以学生自主学习为中心、促成学生全面发展和终身学习的目标。作为老师在主动地参加这场课程改革之中的同时，应刚好地对教化观念、教学过程进行反思，重新谛视自身的老师角色，以适应新课程目标的要求。对此我的体会如下： 一、老师应定位于资源的开发者； 新课程提倡的是民主、开放、科学的课程理念。

9、在新课程改革中，老师应发挥主体性作用，不能再只是课程实施的执行者，让多样性的学问成为学生提高认知实力的途径；让学生能从自己所处的四周社会中学习到更多的东西，使老师成为课程资源的建设者和开发者。在教学实践中，应留意创设情境，发挥最佳效果，老师可以尝试从日常生活入手，创设生动好玩的问题情境，吸引学生的留意力，激发学生的学习爱好，这样使学生从生活阅历和客观事实动身，在探讨现实问题的过程中学习政治、理解政治，同时把学习到的政治理论学问应用到生活实际，使学生亲近政治，感到学习政治的欢乐，初步体现与现实生活的联系。 二、为学生学问更新、亲身体验主动创建条件和环境，调动学生学习主动性； 传统的课程内容繁、难

10、、偏、旧，主要表现在内容陈旧，以学科经典内容为主，缺乏反映现代性。课程的难度和深度往往造成部分学生成为学习的失败者。这也是造成学生辍学的主要缘由之一。新课程的教学内容与学生生活以及现代社会科技发展的联系，就是说，老师依据学生的发展要求接合现代社会发展的实际，将课程内容生活化，注意学生的最近发展区，以提高学生的学习爱好和阅历；使课堂教学更富于生活情境。这就要求老师必需学会设计活动，不会设计活动，只会照剧本演戏的老师将难以完成教学任务。而这种设计活动并非意想的，而是老师必需依据学生对生活体验而积累的阅历并加以反思所产生的结果。同时，老师也必需通过自身的教学实践活动和行动探讨，依据实际状况重新设计与

11、生活以及现代社会科技发展相联系的教学内容。因为，新课程的内容更注意学生的体验和终身学习必备的基础学问和技能。 要能发挥学生主体性和主动性，有一个创新思维活动的空间，核心在于老师；老师如何引导，启发，点拔？能否真正地把学生引到这一领域？老师在平常备课中不但要对教材熟识，而且要尽量地搜集，制作与教材有关的教具和材料；又要擅长把握学生的心理，使学生能够与老师发生共鸣。 三、树立高层次的目标，追求内容与形式相统一的高效课堂； 新课程变更课程实施过程中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，指导学生直到参加、乐于探究、勤于动手，培育学生搜集和处理信息的实力、获得新学问的实力、分析和解决问题的实力，以

12、及沟通与合作的实力。新课程的教学更注意的是学生的学习策略的运用，不以驾驭学问的多少为目的，而是给学生供应学问平台，在学生学习过程中，老师只是指导和帮助学生主动参加，亲身实践、独立思索、合作探究。但，同时，要参加学生的各个环节的学习活动中去，与学生沟通和沟通，精确地了解学情，刚好引导学生解决问题或调整教学安排，从而实现向学习方式的转变，发展学生搜寻和处理信息的实力、自己获得新学问的实力、分析解决问题的实力，以及沟通与合作的实力。在这过程中，老师不是统治者或权威者，而是作为学生的指导者、沟通者和合作者，与学生共同探讨问题，共享自己的感情和想法，启发学生，与学生一道寻求真理，并且能够承认自己的过失和

13、错误，最终由学生自己获得解决问题的答案。()这体现了新课程体系下教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。通过交往，重建人道的、和谐的、民主的、同等的师生关系，建立起新的学习共同体,提倡合作学习。可以从以下几个方面入手：首先问题情境必需贴近学生的实际生活，活动内容必需与学生已有的学问结构和认知水平同步；其次要让学生有一个独立思索的过程，让他们带着自己的观点去充分地探讨探讨，发觉自己的不足，构建完整全面的学问体系；还有对不同层次的学生要有不同的要求，允许学生有不同的方法和观点，让学生在沟通、探究、比较的过程中将学问优化组合，完成筛选，做出正确推断。 总结来看，新课程理念的核心是为了每一位学生的发展,我想这就是评价新课程课堂教学的唯一标准。