冀教版英语三上《More letters》教学设计.docx

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1、冀教版英语三上More letters教学设计冀教版英语三上Boy,girl and teacher教学设计 教学目标： 学问方面：使学生能听、说、相识、口头运用单词：teacher, boy, girl；能理解并口头运用：Whats his/her name? 实力方面：通过学习怎样和别人打招呼，怎样来介绍自己，向他人介绍事物来培育学生的交际实力，熬炼语言的组织实力和学问的运用实力。 情感目标：通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地进行打招呼，如何做简要的介绍，做个有礼貌的好孩子。 教学重点： 1. 相识新单词三会（会说、会听、会读） teacher 老师 boy 男孩 girl 女孩 hi

2、s 他的 her 她的 2.驾驭新句子：两会（会听、会说） This is a_. 这是_。 Whats his name? 他叫什么名字？ His name is _. 他的名字是_。 Whats her name? 她叫什么名字？ Her name is _. 她的名字是_。 教学难点： 区分his和her的用法。 教学打算： 录音机、图片 教学过程： Class opening 1. Greeting：Hello！/Hi！ 2. Review： Whats your name? New Concepts 、利用班里的男孩引出boy，并对其进行介绍：This is a boy.领读boy,

3、接着介绍His name is _ .（说出这位学生的名字），老师可以重复这句话，使学生理解它，假如学生不能明白，老师就多举几个例子，例如：w W w .x K b 1.c o M T: Whats his name? His name is _A_. Whats his name? His name is _B_. What does this word hismeans? 在学生理解his的含义后老师指着某个男生问学生：Whats his name? 试着让学生回答：His name is _ .反复进行几组后就要放手让学生自己来练习了。 教授单词girl, teacher和句子Whats

4、 her name?同上述方法。 设计意图：依据年龄特点，用创设情景的方法，直观的将所学内容展示给学生，生动活泼，使学生简单接受新知。激发学生的学习爱好。 2.Listen to the tape,and read after it. 设计意图：让学生在仿照练习进一步娴熟课文内容，并同时进行听力训练。 3.Play a game。 Memory name。嬉戏规则：让几名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面，老师站在这一排学生得一端。 第一个人说：My name is Hong. 其次个人说：My name is Bing.和Her name is Hong.（指着第一个人说） 第三个人说：M

5、y name is Ming.和 Her name is Hong.（ 指着第一个人说）His name is Ming.（指着其次个人说）这个嬉戏始终进行到这一排的最终一个人，要求老师必需记居处有学生的名字。 设计意图：通过嬉戏使学生能有亲身体验，并激发他们的学习爱好，在嬉戏中轻松愉悦地获得新知。 4.Make a dialogue in groups. 设计意图：使学生在活动中发散思维，并培育他们的合作创新精神，能够运用所学学问进行简洁的口语沟通，培育自主学习实力。 Class Closing Goodbye！ 板书设计： Lesson 2: Boy,Girl and Teacher te

6、acher boy girl Whats his name? His name is . Whats her name? Her name is . 冀教版英语三上Red, Yellow, Blue教学设计 教学目标： 1、驾驭Mm Nn Oo Pp red yellow blue.green 2、学生能够运用、相识、：mouth nose orange pencil How many_? What colour is it? 教学重点： 字母Mm Nn Oo Pp 单词red yellow blue. 教学难点： Pp的写法 复数（s） 教具学具： 教室内的物体，录音机、字母卡片 教学过程：

7、 一、Class opening and review: 1、Greeting 2、Play a game: （Clap their hands） 3、Listen and do. Open the window. Show me your book. （pen, the letter Ee）由此引出新知 二、New concepts: 1、T： Show me the letter Mm Lets learn the new letter: Mm（出示字母卡片） T：Look at the blackboard. Read after me: Mm（板书，用手领着学生书写） T: Who c

8、an read?（检查学生的读音） T: Who can tell me how to remember this letter? 谁能用手指或身体来表示出 T: Look at my mouth.（ 板书） This is my mouth. Read after me: T: Who can read?（检查学生的读音） T: Who can remember any words that start with letter m？ 强调字母m在单词中的读音。 T:提示学生Mm去掉一笔是什么？（ 板书Nn） T：Look at the blackboard. Read after me: N

9、n（板书，用手领着学生书写） T: Who can read?（检查学生的读音） T: Who can tell me how to remember this letter? 谁能用手指或身体来表示出 T: Look at my nose.（ 板书） This is my nose. Read after me: T: Who can read?（检查学生的读音） T: Who can remember any words that start with letter n？强调字母n在单词中的读音。 T: Next letters are in these words. Who can te

10、ll me? Oo Pp和上面的教法一样，但要留意Pp的写法以避开和q混淆 单词orange和上面的教法一样留意的板书 T: Play a game: Murmur T:（手指黑板上的铅笔） How many pencils do you have? 由此引出新知（二、三两部分） 2、T: What colour is it? （ 板书） T: Red.（在黑板上画铅笔并涂色、板书。） T: one red pencil T: （在黑板上画铅笔并涂色。） How many pencils? T: What colour? T: Who can say? T: （在黑板上画铅笔并涂色。） How

11、 many pencils? T: What colour? T: Who can say? T: Now I colour this marker. What colour? Blue板书、领读 （在黑板上画四个彩笔并涂色。） T: How many markers? T: What colour? T: Who can say? T:手拿钥匙 What colour?引出yellow 和上面的教法一样 3、T: Lets play a game Listen and draw.（听第三部分） 4、教授彩虹儿歌 三、Class Closing. Sing a song. Homework:

12、Do the activity books. 板书设计： Mm Nn Oo Pp mouth nose orange pencil three red pencil two blue keys four yellow markers 冀教版三上特别的葬礼教学设计 教材简析 特别的葬礼是苏教版国标本四年级下册第18课，主要叙述了由于塞特凯达斯瀑布从宏伟壮丽到日渐枯竭，巴西总统菲格雷特等人为瀑布实行葬礼的事，呼吁人们爱护环境，爱惜我们赖以生存的家园。此文语言生动，结构奇妙，情感深厚，是一篇环保教化的好文章。但是，许多老师在教学中往往忽视特性化的朗读，语言的训练，在主题的提炼上也仅仅满意于环保教化。

13、本课设计较好地突破了这些问题，并在教学中进行了尝试，做到了工具性和人文性的有机结合。 教学目标 1.借助多种方法学习字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.能概括课文内容，感受瀑布从前的宏伟壮丽和今日的奄奄一息。 3.借助课文的语言材料，想象菲格雷特总统的演讲辞，相识环保的重要性，激发环保的感情，同时学会用全面辩证的眼光看问题。 教学过程 第一课时 一、揭题导入，解题质疑 1.同学们，我们今日要面对一个沉重的话题。你参与过葬礼吗?“葬礼”什么意思?随机释“葬”，板书示范。 2.今日，我们一起学习的课文，题目是特别的葬礼。板书“特别的”，指导“殊”字写法。 3.指名读课题，读出凝重之感。 4

14、.看到课文题目，你想知道什么?加“?”(1)为谁实行葬礼?(2)为什么要为它实行葬礼?(3)为什么说这是特别的葬礼? (设计意图：这是解题、教学生字词、质疑的连贯过程。课题中有“殊”“葬”两个生字，随机都已得到解决。用一种沉重的语气读题，为体会全文的情感定下了基调。更主要的是训练了学生由课题激疑的习惯，这样带着自己的问题读课文，就能极大地调动学生学习的主动性和主动性。) 二、初读课文，分组学词 1.出示学习提示： 朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读两遍。 标出小节号，画诞生字词，在不理解的地方做上记号。 边读课文边试着解答自己的疑问。 2.读课文自学。有不懂的问题可以小组沟通。 3.

15、检查自学状况 第一组：削减下旬教授重演慕名而来滔滔不绝 指名读，正音。 探讨字形，如“滔”的笔顺“慕”心字底的左右点。 能理解几个?还有短暂不理解的吗?由释“慕名而来”归纳拆词解词法。由释“重演”归纳联系上下文解词法。 齐读两遍。 其次组：拉丁美洲巴西巴拉那河塞特凯达斯菲格雷特 音译词语要读得慢，读对，再读流畅。自由读，指名读。 你了解这些词语吗?能够将这些词语连起来说一说吗? 演示“洲”的笔画并书空。 描红(书后练习2)。 (设计意图：将生词进行有机的整合，对提高教学效率具有很大的作用。第一组词语，主要解决汉语言词语的音形义，并相机归纳词语的理解方法;其次组词语主要解决外来音译词语的读法和意

16、思，各有侧重。特殊是其次组词语，没有必要深究其详细的意思，只要弄清他们之间的关系，连起来说一说就可以了。) 三、再读课文，概括内容 1.将生词放到课文里再读一读。边读边思索从前读课题时提出的三个问题。 2.小组探讨。集体探讨，相机归纳“地方”、“人员”、“对象”、“方式”特别，擦去“?”。 3.用一句话说明白这件特别的事。这件事的起因是什么?把起因加进这件事中，更完整地说一说。 (设计意图：把词语放到课文中去读，做到“字不离词，词不离句，句不离篇”，这是语文教学的基本规律。至此，学生已经读过两遍课文，对于自己提出的问题，基本能够解决了。围绕“特别”进行课文内容的归纳也就水到渠成。) 四、品读词

17、句，体会情感 1.出示两组词语 咆哮而下渐渐枯竭 滔滔不绝生命垂危 一泻千里奄奄一息 指名读，找规律，通过朗读读出你的理解。 2.左边词语 在文中哪里?用笔加着重号，读出相应的句子。 放到段落中再读，这三个词语让你感受到什么? 播放词语和瀑布同步视频，相机说“这就是”来直观地解词。然后读出词语气概。 书中哪一个词能概括瀑布的气概?板书：宏伟壮丽 引读三个词语体会气概：通过刚才的朗读，我们知道“这的瀑布，气概是那么。一句话，从前的塞特凯达斯瀑布，板书：从前气概是那么” 谁能读出这种宏伟壮丽的气概呢?指名读第三自然段，边读边想象画面。 说话：假如我是游客，我会说。假如我是画家，我会。 假如我是，我

18、。 3.过渡：我信任，此时此刻，大瀑布的漂亮已经深深地印在了我们的心上。可是有谁会信任，这全部的一切，我们再也看不到了。 出示“奄奄一息”图说说你的感受吧。带着这样的感情读右边词语。 带着这些困难的心情，让我们自由地读第5自然段，在读的时候感受一下，哪些词语让你觉得心里很难过?为什么?板书：现在奄奄一息 设计意图：这两组词语是生词，同时又描摹着瀑布今昔不同的面貌，很具代表性。将此列出，一、解决了词语学习的问题;二、清楚地抓住了今昔对比的脉络。此环节设计还突出了多种方法的朗读训练，在词语、段落的反复朗读之中，逐步体会语言中蕴含的情感。而句子训练，也是为了提升情感体验的一个重要手段。 五、对比朗读

19、，深化设疑 1.出示今昔瀑布的对比图片同学们，从前，塞特凯达斯瀑布宏伟壮丽，人们沉醉其中，流连忘返;现在，瀑布却是奄奄一息，人们无限惆怅，悲观离去。来，看着课文，让我们把这两种不同的感觉融入到我们的朗读之中。男生齐读第3自然段，女生齐读第5自然段。 2.读到这儿，大家的心中肯定有这样的疑问：是什么缘由导致了从前宏伟壮丽的瀑布如今渐渐枯竭?人们实行这一特别葬礼的目的是什么呢?下一课，我们接着探讨。 (设计意图：对比朗读，更能加深学生对失去瀑布往日气概的惋惜之情，引发学生更深层次的思索，为深化设疑做好了铺垫。) 闽教版英语三上Colors教学设计 教学目标： 1.语言学问目标 a.学习单词red,

20、yellow,green,blue,light, b.能初步运用stop，now，lets，go等词汇 c.学习句子The light is red.Stop！The light is green.Lets go. d.学唱歌曲Traffic Lights e.能用英文描述事物的颜色 2.语言技能目标 a.能听懂并说出所学的表示颜色的单词 b.能依据图片说出light并能看图识词。 3.教学情感看法 a.通过学习颜色，培育学生的审美意识，发觉生活中的美和对美妙世界的酷爱。 b.通过学习童谣Traffic Lights，教育学生要遵守交通规则，做讲文明的好少年。 教具打算： a.单词卡片和图片：

21、red,yellow,green,blue,light等。 b.红色和绿色指示牌 c.录音机或者光盘 教学过程： Step Warm-up 1. Greetings T: Class begins. S: Stand up. T: Good morning, boys and girls. S: Good morning , Miss Lin. T:How are you? S: Find,thank you. T: Nice to meet you. S:Nice to meet you,too. T: Sit down,please. S:. 2. sing a songTen Littl

22、e Baby Ducks T: At first, lets sing a songTen Little Baby Ducks S: T: Good job！ 3. Review the word: duck，cat, dog, fish, hen. T: Lets review some words. When I show you the picture,read it quick. Are you ready? S: T: Lets go！ S: Duck/A duck. Step Presentation 1.出示两幅图画，一幅画黑白，一幅画为彩色图，画面里有蓝天、白云、草地、花朵、树

23、木和小动物等。通过两幅画引出color和colors两个单词的教学 2.Show the title of Unit 6 Colors Part A T: Today, we are going to learn Unit 6 Colors Part A。 板书 T：Color means 颜色，许多种颜色就要加s. Color,color,C-O-L-O-R,color,颜色。 S：。. 2. Teach: Blue 3. T：（播放图片）Blue sky.Its blue.b,b,blue.（无课件时，指着手上的图片）板书 show me your fingers.Follow me.B-

24、L-U-E,blue.蓝色 S:. T:（无课件时，指着班上穿蓝色衣服的学生，笔盒或者其他蓝色物件）Blue,its blue. S:. T:（播放图片）blue cat,blue star,blue kite. S:.（大小声操练） 3.Teach: light, red, yellow, green T:（播蓝色的灯）Look！The light is blue.Blue light. （指着班上的灯）Light,its light.（light means 灯） S：。. T:（在黑板画交通灯）Theyre traffic light. What color are they?请学生用中

25、文回答后，并用彩色粉笔涂上颜色，依次教学red,yellow,green. 操练red, green ,yellow （升降调，大小声，快速读词）板书 T:出示三种颜色的灯，引导学生说：red light,yellow light ,green light. （巩固四种颜色的单词1.出示色卡，请学生说出英文；2.指着黑板上的单词让学生认读；3.嬉戏-看谁的反应快） T:Well done！ New lesson 1. Watch the video T：OK, now open your book, turn to page 43,.Before you listen, there are t

26、wo questions for you. 1.What color is the light in picture2?, 2. What color is the light in picture 3?Now, listen carefully. S:. T: Who can answer my questions? First one, Hands up. S:The light is red. T: Great！ T: 2） S:The light is green. T：Wonderful！ T: Pay attention to this word. Now means 现在。 T：

27、The light is red. Stop. T:Stop means 停止，停下来，read after me,stop,stop,S-T-O-P,stop,停。 S:. T:The light is green. Lets go. 板书 （并告知学生要养成遵守交通规则的好习惯） T：Now, listen and follow. S:. T:Once again, listen and repeat. S:. T:Now, boys and girls,stand up ,please. When I say: The light is red,you should stand and

28、say Stop！。 When I say: The light is green,you should say Lets go.and do the action. Understand? S:Yes. Step Extension 1.猜颜色 嬉戏规则：看屏幕上的气球、五角星飘过（各种颜色的）看哪组的反应最快。 S：。. T：Good job！/Well done！/Great！/Excellent！ 2.旋转色球。 3.T: Lets play a game. （开车） 嬉戏规则：全班学生做手握方向盘开车动作，老师举红色指示牌说：The light is red.学生立即说：Stop！

29、并发出刹车的声音。假如老师举绿色指示牌说：The light is green.学生立即说Lets go！并接着开车。 4.嬉戏升级：请每组各一个学生上台，（老师举红色的牌子）全班说The light is red,台上的学生做动作并且说Stop.（老师举绿色的牌子）全班说：The light is green.台上的学生做动作并且说：Lets go！看谁的反应快就给改组加分。 3.学唱歌曲Traffic Lights Step I Summary T: Let me see what we have learned today. 1.Word: blue, red, yellow, gree

30、n. 2.Sentence:The light is red.Stop！ The light is green.Lets go. Step Homework 1.背诵Unit 6 Part A 2.抄写单词stop-violin 3.预习Unit 6 Part B 冀教版三上特别的葬礼教案 教学目标 学问与技能： 1、会认12个生字，正确书写11个生字，驾驭多音字“调”。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 过程与方法： 1、通过搜集中国一些河流现状的资料，了解我国河流面临的问题。 2、创设民主、和谐的学习氛围，采纳小组合作学习的方式，理解课文内容。 情感、看法与价值观： 让学生

31、感受到河流所面临的危机，激发学生爱护自然生态、酷爱我们的地球的情感。 教学过程 一、出示题目：特别的葬礼 1、看了这个题目你有怎样的猜想? 2、学生说出自己的想法。 3、同学们请看这份材料。出示塞特凯达斯瀑布的图片，看了这个图片你又有什么感受呢?(学生发言，畅谈塞特凯达斯瀑布的宏伟和壮丽) 4、这个葬礼就是为这个瀑布实行的，为什么要给瀑布实行葬礼呢?读了课文你就知道了 二、初读课文 1、学生自由读文，解决解决生字词。 2、指名读课文，学生相互订正字音。 三、理解课文 先帮老师解决三个问题好吗? 1、为什么说这是一场特别的葬礼呢? 2、当时参与葬礼的人们的感受会是怎样的呢?假如当时你在场，你会怎

32、么想? 3、由菲格雷特总统亲自主持，为瀑布实行葬礼，你们觉得值得吗?为什么? 先小组探讨，之后班内汇报。 对于这篇课文你还有什么不懂的地方吗?提出来班内沟通解决。 四、拓展延长 同学们，你们的回答都很精彩。那么，我国一些河流的现状也不容乐观，来，把你们搜集的资料展示一下吧。 面对这些问题，你想说点什么吗?面对这些现状，我们能做点什么呢? 师小结 苏教牛津版英语三上Its nice教学设计 教学目标： 1、能听懂、会说单词：a dress, a skirt, a T-shirt, a coat。 2、能比较娴熟地在情景中运用Look at his/her This is aThats a介绍物品

33、。 3、能正确地听、说、读字母Aa， Bb， Cc和Dd。 教学重点： 1、单词：a dress, a skirt, a T-shirt, a coat。 2、日常交际用语：Look at his / her ；This is a；Thats a 3、能正确地听、说、读字母Aa， Bb， Cc和Dd。 教学难点： 1、能在情景中正确应用his和her。 2、能在实际情景中正确理解和运用this和that。 课前打算： 1、教具打算：课前打算好实物（a puppet, a shirt, a jacket, a sweater, a T-shirt, a coat, a blouse）和字母卡片A

34、a- Dd。 2、教学打算：课前请学生穿上或带上：a shirt, a blouse, a jacket, a sweater, a jacket, a sweater, a T-shirt等服装。 教学过程： A：Revision and motivation 1、师生之间用Good morning / Good afternoon, boys and girls. How are you? 相互问候。 2、师生之间谈论当天穿的衣服，复习已学过的句型和生词。 a T（指着自己的衬衫）：Look at my blouse. （另一只手的布偶举起）：Oh, its pretty. T: Than

35、k you. Now, boys and girls, show the puppet your pretty clothes. b Ss（学生一个一个指着自己的衣服）Look at my blouse / shirt / jacket /sweater. Puppet: Oh, how nice. Its smart / pretty / nice. c T（指着某一学生的衣服）：Look at his / her blouse/ shirt/ jacket /sweater. Ss: Oh, how nice！ Its smart / pretty / nice. d T（老师拿起自己的衬

36、衫，再指着另一女同学的衬衫）：Look, this is my blouse. Thats her blouse. Ss: 仿照老师的话，个别沟通：Look, this is my Thats her /his B：Presentation and practice 1、T（拿出自己的外套，挂在衣架上）：Look, this is my coat. Coat, my coat. Puppet: Oh, coat, your coat. Thats your coat. Ss: （齐读）：Coat, your coat. Thats your coat. 2、Ss（带外套的学生一个一个举起自己的

37、外套）：Look, this is my coat. Ss（其他学生回答）：Oh, your coat. Thats your coat. 3、T（指着一位穿T-shirt的男孩）：Look at his / her T-shirt. Puppet: Oh, his T-shirt . Its smart. S（指另一位同学的T-shirt）：Look at his / her T-shirt. Ss（其他同学回答）：Oh, his / her T-shirt. Its smart. 以同样的方 法再请几个学生操练T-shirt。 4、T（给布偶穿上一条裙子）：Look at her skir

38、t. How nice. Skirt, skirt. Ss（齐读）：Skirt, skirt. Ss（同桌操练）：A：Look at her skirt. B：Oh, its nice！ 5、T（给布偶换上一件美丽的连衣裙）：Look at her dress. Dress, dress. Ss：（齐读）：Dress, dress. T：（拿出自己的连衣裙）：Look, this is my dress. Ss：Oh, its pretty / nice！ S1：（拿出自己的连衣裙）：Look at my dress. / Look, this is my dress. T：Oh, its p

39、retty / nice！ 用同样的方法让女学生一个一个展示自己的连衣裙，其他学 生回答：Oh, its pretty / nice. How nice！等。 6、老师在黑板上画外套、T恤衫、裙子和连衣裙，让学生猜画 的什么衣服。学生先个别猜，再集体用英语说出：a coat, a T-shirt, a skirt, a dress。 7、利用字母卡片，教授字母Aa, Bb, Cc, 和Dd，要求学生细致 听发音，仔细看口形。老师示范读音（升降调）若干次后让学生跟读。 8、字母配对嬉戏 把新授字母的大小写分别写在卡片上，发给学生，然后老师 或学生说出新授字母中的随意一个拿到该字母大小写的学生到讲

40、台上来配对找挚友，并正确读出这个字母。 C： Consolidation 1、T: Please open your Workbooks to page 21. Look at Exercise A. Please say them in English one by one. Ss: 用英语一一说出服装名称。 T: Now, listen to the tape. Find and circle. Ss: 听音画图。 T and Ss:检查校对。 2、T：Please open your Students Books to page 45. Look at these pictures. P

41、icture One. Look at his jacket. （老师示范图1） S1：How nice！ T: Talk about these pictures. Practise in pairs. Ss: 同桌谈论这些图。 T and Ss: 沟通、检查。 3、T：出示a jacket, a sweater, a blouse, a shirt的实物。 Ss: Say them in English. T: （出示这些衣服）This is a（指着黑板上的画）Thats a Ss: （同法个别操练）This is a Thats a 4、a T: 换上一件新外套，在教室里走一圈，边走边

42、说：Look at my coat. Ss: How nice！ Ss: （学生一一按老师的示范）：Look at my Ss: （其他学生）：Oh, How nice！ b T: （请部分学生穿上各种服装，组成时装表演队，逐个出场） Look at his/ her How nice！ Ss: （半班）Look at his/ her（半班）How nice！ c Homework. 让学生回家练习本单元的生词及句型。 苏教牛津版英语三上A boy and a girl教学设计 教学内容： 1.词汇：long ,short ,big ,small . 2.日常交际用语：My hair is long ,My eyes are small