初中物理八年级上册《噪声的危害和污染》知识点.docx

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1、初中物理八年级上册噪声的危害和污染知识点八年级物理上册噪声的危害和限制学问点鲁教版 八年级物理上册噪声的危害和限制学问点鲁教版 学问点 噪声：物体做无规则振动发出的声音(物理学角度)。从环保角度看，凡是阻碍人们正常休息、学习、和工作的声音，以及对人要听到的声音产生干扰的声音，都属于噪声。 噪声强弱的等级和危害：分贝(dB)为单位来表示声音的强弱，0dB是人耳能听到的最微弱的声音;30-40dB是较志向的宁静环境。为了爱护听力声音不得超过90dB;为了保证工作和学习，声音不得超过70dB;为了保证休息和睡眠，声音不得超过50dB。 限制噪声：防止噪声的产生;阻断噪声的传播;防止噪声进入人耳。即：

2、1、在声源处减弱噪声;2、在传播途中减弱噪声;3、在人耳处减弱噪声。 噪声的危害表现 (1)心理影响：使人烦躁、精力不集中，阻碍睡眠和休息. (2)生理影响：使人耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等，严峻的神志不清、休克或死亡. (3)高强度的噪声能够损坏建筑物. 喷气式飞机产生的噪声能够将旁边建筑物的窗户玻璃震碎，噪声导致工作设备“疲惫”以至断裂等. 限制噪声的三种途径是 (1)防止噪声产生(在声源处减弱). (2)阻断它的传播(在传播过程中减弱). (3)防止它进入人耳(在人耳处减弱 课后练习 1、掩耳盗铃这则寓言出自战国时期吕不韦所著的吕氏春秋自知。这则寓言比方愚蠢自欺的掩饰行为。从物理学的

3、角度来讲,盗铃者是采纳了哪种途径来减弱铃铛所产生的噪声传入他的耳朵里() A.在噪声的产生处减弱 B.在噪声的传播过程中减弱 C.在噪声的接收处减弱 D.盗铃者采纳“掩耳”的方法不能减弱噪声 【解析】选C。本题考查噪声的限制。盗铃者捂住耳朵,铃铛振动,产生噪声,并在空气中传播,当传播到人耳处时,被阻挡,在接收处减弱了噪声。故选C。 2、下列做法属于在传播过程中减弱噪声的是() A.摩托车装有消声器B.城市路旁设有隔声板 C.工人戴防噪声耳罩D.考场旁边禁止鸣笛 【解析】选B。摩托车装消声器是在声源处减弱噪声;城市路旁设有隔声板是在传播过程中减弱噪声;戴上耳罩是在人耳处减弱噪声;考场旁边禁止鸣笛

4、是在噪声的产生处减弱噪声。故选B。 3、在很多地方,过春节时人们宠爱放鞭炮,下面是四位同学对于这件事的观点,你觉得谁的观点最正确() A.小聪：放鞭炮能增加节日的喜庆气氛,鞭炮声不能算噪声 B.小涵：放鞭炮没有任何好处 C.小彤：放鞭炮虽然可以烘托节日气氛,但它会产生噪声、空气污染等问题 D.小宇：只要用收录机播放鞭炮燃放的录音,就不存在噪声污染问题了 【解析】选C。过春节放鞭炮能增加节日的喜庆气氛,但是会产生很大的噪声,影响别人的正常生活,释放出的烟雾、灰尘还会污染环境。 八年级物理寒假复习学问点：噪声的危害和限制（鲁教版） 八年级物理寒假复习学问点：噪声的危害和限制（鲁教版） 噪声：物体做

5、无规则振动发出的声音(物理学角度)。从环保角度看，凡是阻碍人们正常休息、学习、和工作的声音，以及对人要听到的声音产生干扰的声音，都属于噪声。 噪声强弱的等级和危害：分贝(dB)为单位来表示声音的强弱，0dB是人耳能听到的最微弱的声音;30-40dB是较志向的宁静环境。为了爱护听力声音不得超过90dB;为了保证工作和学习，声音不得超过70dB;为了保证休息和睡眠，声音不得超过50dB。 限制噪声：防止噪声的产生;阻断噪声的传播;防止噪声进入人耳。即：1、在声源处减弱噪声;2、在传播途中减弱噪声;3、在人耳处减弱噪声。 噪声的危害表现 (1)心理影响：使人烦躁、精力不集中，阻碍睡眠和休息. (2)

6、生理影响：使人耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等，严峻的神志不清、休克或死亡. (3)高强度的噪声能够损坏建筑物. 喷气式飞机产生的噪声能够将旁边建筑物的窗户玻璃震碎，噪声导致工作设备“疲惫”以至断裂等. 限制噪声的三种途径是 (1)防止噪声产生(在声源处减弱). (2)阻断它的传播(在传播过程中减弱). (3)防止它进入人耳(在人耳处减弱 人教版初中八年级物理上册：噪声的危害与限制教案 2.4噪声的危害与限制 【教学目标】 1了解噪声的定义和来源； 2知道噪声强弱的等级和危害； 3.知道防止和减弱噪声的途径，增加环境爱护的意识。 引入 美丽的乐音令人心情安逸，而杂乱的声音噪声则令人不安。噪声是

7、严峻影响我们生活的污染之一。噪声是怎样产生的？它对人有哪些危害？怎样才能有效地防止或减弱噪声。 一、噪声的来源 演示 视察泡沫塑料块刮玻璃时产生的噪声的波形与乐音的波形，归纳噪声波形的特点 学生观看演示试验后，老师抽生回答，然后老师进行归纳： 噪声波形的特点：无规则、杂乱无章 2.噪声的环保定义 从环境爱护的角度看，凡是阻碍人正常休息，学习和工作的声音， 以及对人们要听的声音起干扰作用的声音，都属噪声。 3.噪声的四大来源 想想议议：你四周常有哪些噪声？请说说自己的感受并找到这些噪声的来源。 学生回答：生活噪声；交通噪声；施工噪声；工业噪声。 二、噪声的强弱等级和噪声的危害 1.噪声等级的单位

8、 观看噪声等级的视频，在观看中留意驾驭噪声等级中与人们学习、生活、工作有重要关系的几个分界点。 噪声的等级中的几个重要点 0dB是人们刚刚能听到的最弱的声音听觉下限； 为了保证休息和睡眠，应限制噪声不超过50dB； 为了保证工作和学习，应限制噪声不超过70dB； 为了爱护听力，应限制噪声不超过90dB； 达到或超过150dB，鼓膜可能裂开，失去听力。 3.噪声的危害 心理危害： 使人烦躁、精力不集中、阻碍休息。二战期间，德国法西斯就曾通过用噪声熬煎人来获得口供。 生理危害： 出现耳鸣、头痛、消化不良、视觉模糊等症状，严峻的神志不清、休克或死亡。 物理危害： 高强度的噪声甚至能够损坏建筑物。 噪

9、声的三大危害：心理危害、生理危害、物理危害。 三、限制噪声 1.声音从产生到引起听觉的三个阶段 2.限制噪声的三大途径 （1）在声源处防止或减弱 （2）在传播过程中防止或减弱； 在传播过程中通过安装隔声屏、植树种草(汲取噪声)、安装隔音窗来阻断噪声的传播。 （3）在人耳处防止或减弱。 人们可以通过佩戴护耳器、耳塞、耳罩、头盔等设备来防止或削减噪声进入人耳。 联系实际 由于噪声会严峻影响人们的工作和生活，因此人们把噪声叫做人类生活的“隐形杀手”。现代的城市把限制噪声列为环境爱护的重要项目之一。在须要宁静环境的医院、学校、科研机构等部门旁边，一般都有禁止鸣笛的标记。家用电器、机动车等在设计时都必需

10、考虑噪声对环境的影响。我们在日常生活中，应尽量避开制造噪声，以免影响他人的学习、工作和休息。 本课小结： 教学反思 这节课理论联系实际较紧密，可通过生产,生活实际，让学生知道噪声的概念，噪声的来源，噪声危害及际治方法，所以在教学过程中，调动学生主动参加，仔细探讨,分析,归纳出各学问点，非常重要。因此，老师在备课过程中要充分预料在各教学环节中出现的问题，在教学中要擅长捕促学生的亮点，来激发学生学习爱好，调动学生主动性，实现抓住重点，突破难点的目的，使学生较好地驾驭科学文化学问。同时，让学生学会对自己及同学的探究过程与结果进行评估，培育学生探究问题的实力。这节课的学问点不是太难，可以通过大量生活中

11、的实例进行说明，让学生对本节课中的学问与技能得以驾驭。同时，通过与学生的互动，活跃气氛，留意多一些单独提问，加强学生的留意力，但要限制课堂的兴奋度。在做练习评测时，要多一些时间给学生做，再进行提问，尽可能的照看到中下程度的学生。留意加强整节课的环节与环节之间的过渡连接，要思索怎么让整节课更连贯，更有整体性。 噪声的三个限制途径是本节课的重难点，因此在突破这方面的时候，须要尽可能多举例子，让学生明白。以后，在讲课时到了突破重难点的地方都要留意和加强。 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页