2022实用的识字教案范文合集六篇.docx

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1、2022实用的识字教案范文合集六篇识字教案 篇1教学目标：1、细致视察图画，相识图上描绘的事物，并与所学词语联系起来。2、诵读课文，积累词语，体会乡村夏夜的情趣。3、学会本课生字及有关词语。教学重点：通过视察图画，相识有关词语，通过创设情景，体会夏夜情趣教学打算：有关课件教学过程：一、谈话导入，言简意赅，创设学习情境1、导言引入：小挚友，一年中哪个季节最热啊？（夏天）在你的印象中，夏天的夜晚是什么样的啊？（指名说）想知道在农村，夏天的夜晚是什么样吗？今日我们就来学习识字6了解一下乡村的夏夜。请同学打开书，借助拼音把生字读准，词语读连贯。2、大声借助拼音自读词串，行间巡察，肢体语言评价。二、细读

2、词语，做到读准，读懂（一）学习第一行词语在农村每到夜晚，（出示词语：夜晚）人们都喜爱出来到院子里乘凉呢！瞧，连星星也都出来了1、出示图片：小挚友，抬头看，你看到了什么？相机出示理解：亮晶晶（生自由答）（师评）课文中有一个词就是表示星星特别多的2、 出示：繁星 指导朗读谁来读好这个词（星是后鼻音，读准了）（听出来了，感觉到空中的星星许多，谁还能表现的再多些？）（恩，星星真多呀！）3、谁能把三个词语连起来读？（评：你读的夏夜可真美！谁也来美美的读一读。）4、夏天的夜晚，满天的星星就像珍宝一样撒在天空中，衬托着这漂亮的夜色！让我们一起再来美美地读一读。齐读第一行。（二、学习其次行）导言引入：夏夜的星

3、空真美啊！（出示图）星空下，墙角的小草、野花散发出淡淡的清香，蛐蛐儿在草丛中歌颂，萤火虫轻快地飘舞，在一个农家小院里，祖孙三人在悠然地乘凉呢。瞧，他们来了（出示词语：爷爷 奶奶 小丁丁）1、谁来和这一家人打打招呼。（你还留意到了轻声，真了不得，谁也来打招呼）2、一家人在一起乘凉多么温馨呀，我们一起来和他们打招呼。（三、学习第三行）1、在这漂亮的夏夜，小丁丁一家正在（乘凉），你还能从图上哪里看出这是个夏天呀！(生自由回答，相机出示词语)竹椅：用竹子做的椅子叫竹椅（你真是个会思索的孩子）蒲扇：这种扇子是用香蒲草的叶子做成的，因此称之为蒲扇，学生说一个词，就在画面上点击出示一个词（竹椅 蒲扇 萤火虫

4、）萤火虫：是什么样子的？你喜爱萤火虫吗？（播放萤火虫的儿歌录音）那你能读好这个词吗？生读，（多可爱的萤火虫，谁也喜爱的，那你来读吧）2、 爷爷坐在竹椅上，一边摇着蒲扇，一边给小丁丁讲故事，奶奶笑眯眯地坐在一旁，小丁丁入神地听着，连墙角的萤火虫都被吸引过来了。（四、学习第四行）引言，爷爷讲的什么故事让小丁丁这样入迷呢，连桌上的点心也不吃。你们想听吗？但老师有个要求，听的时候得听细致，听完后老师有问题考大家哦。1、讲牛郎织女的故事。（传闻王母娘娘有个美丽的外甥女叫织女，她和人间的牛郎相亲相爱，结成了夫妻，并且生下了一儿一女。这一天，王母娘娘知道了这事，于是派了天兵天将来到人间，把织女捉回天庭。牛郎

5、知道后，挑起两个孩子追上了天，眼看就要追到了，这时，王母娘娘拔下头上的金簪，往织女身后一划，立即，一条天河波涛滚滚地横在牛郎和织女的中间。从今，牛郎带着儿女住到了天上，隔着一条天河，与织女遥遥相对，每年的七月初七，他们团聚一次。直到今日，我们都能看到，在银河的两边，有两颗较大的星星，晶莹地闪耀着，那就是牵牛星和织女星。）2、 小挚友，故事中讲到了哪两颗星？3、 出示：牵牛 织女 读4、 在我们相识牵牛、织女星的时候，爷爷又指着北方的星星，给小丁丁讲起了北斗星的故事。出示图片：小挚友，你们看到北方这一组最亮的星星了吗？这就是“北斗星”。北斗星一共有七颗星组成，很象小挚友家里舀水的勺子。假如你在夏

6、天看星星，在天空的北方发觉七颗组成勺子一样的星星，那就是“北斗星”。又叫北斗七星。出示：牵牛 织女 北斗星 谁来美美地读这三个词语？5、 天上的星星，除了牵牛、织女、北斗星以外，你还知道哪些星星呀？（学生说）6、 是呀，奇妙的宇宙，这星星可真多呀，这就是“繁星”，有爱好的话，学好本事，去探究探讨。四、整体感知，练习说话。1、 小挚友，今日我们学的识字6，用12个词语写出了在夏天的夜晚，小丁丁一家人在院子里乘凉的情景，词语连在一起，有信念读好吗？2、 学生自由读，指名读，齐读配乐朗诵课文。3、 小挚友读得真好。来，我们一起唱支歌儿庆祝一下全体起立，边表演边唱小星星。请坐！4、今日我们学的识字6也

7、能这样唱出来的，不信，你们试试。领，齐，领小挚友。5、唱得好，会不会说呢？现在，你能看着图，再用我们今日学过的2到3个词语说一句话吗？（练说，评价）五、自主识字，指导书写。、听你们唱得这么好，小萤火虫也带着礼物来看你们了！他们的礼物是：生字（出示：星 奶 牵 扇 ）、细致视察这些生字的形态，你有什么好方法记住他们呢？（依次出现：奶扇；星牵）（“星牵扇织”重在字形的识记方面并相识“户”字头；“奶”则重在笔顺书写方面。）、“星”可以和哪些生字做挚友组成词语？（星光，明星，流星）、现在老师最想看看谁能当今日的“写字小明星”。、指导写字：奶 扇打开习字本，先描红后写字识字教案 篇2教材说明本课由三部分

8、组成。第一部分是带有“木”字旁的12个词语，这些词语都与树木有关。学生依据已有的学问储备，可以很轻松地理解这些词语与“木”的关系。龙龙的话点出了本组识字内容的特点。其次部分是要求学生相识的“柳、榆”等字和学写的“树、松、柏、杨、梨、枝、材”7个字。借助龙龙的话，引导学生通过视察发觉“木”字旁在左边和在上边、下边写法不一样，了解偏旁的改变规律。第三部分是扩展练习。引导学生写出带“木”字旁的字，意在培育学生运用规律自主识字。教学建议(一)让学生通过各种形式认读书中的12个词语。可自读、同桌互读、指名读、“开火车”读等，充分激发学生自主认读汉字的爱好。(二)在认读的基础上，让学生找一找哪些词语是表示

9、树木的名称，对书中的词语进行简洁的分类了解，并让学生试着说说这些字为什么都有“木”字旁。(三)通过分类比较的方法指导学生写好本课的7个生字。首先引导学生根据“木”字旁所在位置的不同，给生字分类；然后在分类的基础上，引导学生细致视察：“木”字旁在左边，要写得窄一点，最终一笔捺要变成点；“木”字旁在下边，要写得宽一点，托住上面的部件。重点指导“树”字。“树”，左中右三部分要写得紧凑，每一部分起笔位置要做到凹凸避让，左右两部分凹凸要对齐，中间的“又”最终一笔变成点。(四)利用本课所学的学问，激励儿童再写出带有“木”字旁的其他字，写时留意“木”字旁在不同位置的改变。建议本课教学1课时。教案识字一2教学

10、目标1绷私獗咀榇视锒加搿澳尽庇泄兀并利用这一特点识记这些词语。2痹诙链视镏腥鲜丁傲、榆”等5个字，并学写“树”“松”等7个字，引导学生积累带有“木”字旁的字。3敝傅佳生正确、规范地书写生字，了解“木”字旁在不同位置书写时的改变。教学过程(一)导入新课树木是我们人类的好挚友，这节课我们要相识的词语都和树木有关系，让我们一一看。(二)认读字词1毖生看书自读12个注音词语。学生自由认读、同桌互读，要求读准字音。2比糇舫鍪12个词语。(1)请你找一找哪些词语是表示树木名字的。(2)你还知道哪些树木的名字。3卑汛视镏幸求识写的9个生字加点。(1)你知道这些字为什么都有“木”字旁吗?(2)打乱依次“开火车

11、”读生字。(三)指导写字1狈掷啾冉希学习写字。根据“木”字旁所在位置的不同，给这7个字分类。(1)“木”字旁在左边：树、松、柏、杨、枝、材。(2)“木”字旁在下边：梨。(3)本课词语中还有木字旁在上边的，你找到了吗?细致视察这两类字，能发觉什么?(1)“木”字旁在左边，要写得窄一点，最终一笔捺要变成点。(2)“木”字旁在下边，要写得宽一点，托住上面的部件。2敝氐阒傅枷铝懈髯帧树：左中右三部分要写得紧凑，每一部分起笔位置要做到凹凸避让。左右两部分凹凸要对齐、中间的“又”最终一笔变成点。梨：“木”字旁的“丨”不要穿进上部分。松：右边“公”的第一笔收笔要落在“木”字旁点的上边。杨：右边“”要一笔写成

12、。(四)扩展延长你还能写出带有“木”字旁的字吗?写时要留意“木”字旁在不同位置的改变。识字教案 篇3第一课时教学要求：1、学会本课生字，两条绿线内的了只识不写。驾驭“了”这个多音字的两种读音。相识新偏旁。2、视察图画，养成细致视察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。3、了解夏季的特点，积累词语。教学时间：两课时。教学过程：一、设情境，指导看图1、同学们，你们见过刮台风、下雷雨的景象吗？想看看吗？（或让学生联系生活阅历说说）2、播放“台风”的录像资料（或看有关图片）说说“台风、雷雨”和“春风、春雨”有什么不同，什么季节会有这样的景象。3、夏天还有很多好吃的水果呢！出示挂图，视察说话，图上画了

13、哪些人在干什么？你还望见了什么？二、初读课文，认读词语生字1、自读词语，读准字音。2、四人小组读。3、老师出示词卡，检查正音。留意“雷”的声母是“l”不要读成“n”。“蝈蝈”和知了“的第一个字读第一声，不要读成其次声。“知了“的”了“是多音字，在这里读lio，不要读成le。夏、台、桃、瓜“口头扩词。三、诵读1、老师范读韵文。老师读得怎样？你们也能这样读吗？2、四人小组读。4、指名读。5、留意让学生边读边想旬实物的样子，读出节奏和韵味来。要避开唱读、顿读。四、指导书写1、学生笔顺图，记忆生字笔顺。2、请说说“夏、梅”的笔顺。3、说说你是怎样记住生字的。4、指导写字，重点指导“夏、瓜”。5、学生描

14、红，完成习字册课外延长：一、填空：1、春天到了，_开了，_从南方飞回来了。2、夏天到了，_开了，_忙着捉蚊子。3、秋天到了，_开了，_熟了，_在唱着好听的歌。4、冬天到了，_、_开了，_冬眠。二、你还知道与夏天有关的词语吗？写下来。其次课时教学目的：1、相识7个生字，其中5个只识不写，学会多音字“了”的两种读音，相识1个偏旁。2、按肯定依次视察图画，相识常见的动植物。教具打算：多媒体课件、生字卡片教学过程：一、复习1、归类背韵文。夏天的天气特征。夏天的水果。2、口头扩词夏（ ）（ ）（ ） 瓜（ ）（ ）（ ）看图学词语。1、夏天，不仅仅是小挚友喜爱的季节，连动物们也欢快地唱呀、跳呀、谁来说说

15、图上画了哪些动物？2、学习新偏旁。相识“虫”字旁和“雨”字头，找出带有“虫” 和“雨”这两个偏旁的字，读一读。3、学生看笔顺图记忆生字笔顺。3、重点反馈“桃、蛙、荷”的笔顺。4、学生描红书空生字，播放轻音乐。三、教学后记：1 学会了本课生字，驾驭“了”这个多音字的两种读音。相识了新偏旁。2 通过视察图画，能够借助图画上描绘的事物去理解字词。3 学习完后了解了夏季的特点，积累了词语。识字教案 篇4教学目标：1、学会复韵母i、ei、ui，能认清字形，读准字音，会正确读出它们的四声。2、会看图拼读这四个复韵母构成的音节。课时支配：2课时第一课时教学目标：学会复韵母i、ei、ui，能认清字形，读准字音

16、，会正确读出它们的四声。教学过程：一、 复习检查。1、卡片认读、o、e、i、u、的四声。2、这六个叫什么韵母？（单韵母）二、揭示课题。今日学习由两个单韵母合成的新韵母，叫复韵母。三、教学复韵母i。1、看图说话引出i。图上画着一只长颈鹿和一只梅花鹿。长颈鹿的个子高，梅花鹿的个子矮。也可让班上两个同学上来比高矮，让学生说：“和比高矮，高，矮。”矮（i）的第一声怎么念？出示卡片i。2、教学i的发音，认清字形。（1）老师范读、领读。（2）发音要领：先发，紧接着把舌头的位置向i移动。读重些，i读轻些，合成一个i。训练学生从慢读到快读。3、 让学生对比听辨i。的发音从起先到结束，口形始终不变。i是先念，接

17、着很快滑到i，口形要动，让学生反复练读。4、四声练习。让学生留意，i的调号标在上。结合口语训练进行四声练习。如：i：我挨着你，你挨着我。i：冬天来了，到处都是皑皑的白雪。i：姐姐高，弟弟矮。i：我爱爸爸，爸爸也爱我。四、 教学复韵母ei。1、看图说话引出ei。图上画着一个人在劈柴，一边用力劈一边喊：“唉”。2、教学ei的发音，认清字形。3、让学生对比听辨eei。让学生领悟ei的发音要领：ei比i音的开口度要小些。4、四声练习。让学生留意，ei的调号标在上i。结合口语训练进行四声练习。五、 教学复韵母ui。1、看图说话引出ui。图上画着四个小挚友手拉手围成一圈。“围”的第一声是ui。2、让学生体

18、会ui的发音要领。ui发音时口形由u滑到i。3、四声练习。可编成顺口溜在口语中练习：解放军，多威严，u，u，u，英勇杀敌向前冲。小挚友，围成圈，u，u，u，做做嬉戏真喜爱。共产党，真宏大，u，u，u，领导人民搞四化。喂喂喂，打电话，u，u，u，大家要说一般话。六、复习巩固。其次课时教学目标：会看图拼读复韵母i、ei、ui构成的音节。教学过程：一、复习检查。1、抽卡片读i、ei、ui及四声。2、复习声母：ch、b、d、m、h、c、p、z、w、l、n、k、zh、sh。二、教学拼音。1、练习i的拼音。（1）c i 什么菜？（白菜、菠菜、青菜、芹菜）ci 你还知道哪些菜？（2）用翻动式卡片拼读音节。b

19、i（白）、pi（拍）、mi（买）、di（带）、ti（抬）、ni（奶）、li（来）、i（该）、ki（开）、hi（孩）、zhi（摘）、chi（柴）、shi（晒）、zi（栽）、ci（猜）、si（赛）。在音节拼读中巩固i的发音。2、练习ei的拼音。（1）m i 什么mi？让学生组词。mi（2）用翻动式卡片拼读音节。bi（杯）、pi（陪）、mi（美）、fi（飞）、ni（内）、li（雷）、i（给）、hi（黑）。3、练习ui的拼音。（1） u 什么u？让学生组词。u 出示：w u（2）用翻动式卡片拼读音节。du（堆）、tu（推）、hu（会）、ku（亏）、zhu（追）、chu（吹）、shu（水）。三、看图拼拼

20、读读。bi ci （白菜） mi hu （梅花） w u （乌龟）这几个音节可让学生自由拼读，同桌互读，集体练读。四、读课文。五、巩固练习。1、带调复韵母同桌互读。2、拼音节嬉戏。六、 作业指导。识字教案 篇5教学目标1相识海、鸥等14个生字。会沙、海等6个生字。2正确、流畅地朗读课文，初步感知数量词的用法。3引导学生留心视察四周事物，尝试用数量词表达熟识的事物。教学重点引导学生通过画图、看图、学词及联系实际来识字。课时支配：1课时课前打算：字卡、彩笔、画纸教学过程：教学案例（一）一、揭题导入，初读课文1今日学习识字6。有谁发觉识字6和前面的识字课有什么不一样?2谁能用数量词说说教室里的事物?

21、3今日要学的是哪些事物的数量词呢?请借助拼音，自由读课文。二、认读词语，自主识字1自由读文，画景物。读一读：文中写了哪些地方，描述了哪些景物?用横线画出来。画一画：在黑板上分四个方块，让会画的学生画文中提到的景物。2相识事物，识汉字。（1）在学生画的图画下面出示生字卡片。谁会认生字卡片上的哪些字?能说说你是怎样记住的吗?（学生沟通自主相识的生字）（2）引导学生发觉简单读错的字并正音。把鼻韵母读准：滩、军、舰、帆、竿。（前鼻韵母）秧、塘、铜、领（后鼻韵母）（3）分析字形结构，激励学生用多种方法记字。自编谜语记字：每天都有水（海）；干竹子（竿）偏旁联想记字：海、滩、溪；舰；秧、稻；塘；鸥；（想想偏

22、旁跟字意有什么关系）熟字加偏旁记字：铜（钅+同）；领（令+页）3熟读词语，记汉字。老师领读，学生当小老师领读，开火车读，同桌相互测试读。4练习巩固，用汉字。（1）连线搭配词语。一只 军舰 一方 稻田 一群 石桥 一把 欢乐一艘 海鸥 一畦 秧苗 一道 飞鸟 一面 队旗一片 帆船 一块 鱼塘 一竿 小溪 一群 铜号一条 沙滩 一座 果园 一孔 翠竹 一片 红领巾（2）互对词语。师生互对：老师说数量词，学生配上精确的词语。两两互对：一人说量词，一人说表示事物的词语。5引导视察，写汉字。（1）静态视察：读字。学生独自视察田字格里的字，看清字形，找出关键笔画。如竹字左边是竖，右边是竖钩。（2）动态视察

23、：看范写。视察老师范写，留意看清笔顺，如海字的右边最终三笔是、一 、。（3）体验视察：临字。学生照样子书写，特殊留意老师提示的字。留意指导学生写好三点水，关键是把其次点写得靠外一些，三点的外沿呈一条弧线，不要把三点写在一条垂线上。（4）对比视察：品字。写完后，细致端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品尝汉字的笔画美（如沙、海）、结构美（如桥的木字旁末笔捺变点，竹左右各占一半，其余几个偏旁占三分之一，军、苗上窄下宽。）三、品读词语，想象感悟1边读边想，感知数量词的表达方式。2小组分节朗读竞赛，看哪组读得最流利、最整齐。3自己选喜爱的一节表演读，让大家体验宠爱之情。4全文朗读。四、说画结合，

24、拓展延长1选择给课文第一节、其次节、第四节中的一节配上插图。2用数量词说事物，看谁说的多。（一只、一片、一艘、一条、一块、一座、一道、一群、一面、一把）3选用所说的数量词和事物说一句话。4让学生说说自己知道的其它数量词。板书设计识字6海鸥 秧 竿 铜号军舰帆 稻滩 塘 溪 领（学生画图略）识字教案 篇6教学目标：1. 学会本课9个生字，其中田字格上的2个只识不写，相识2个偏旁，理解由生字组成的新词。2. 能正确、流畅地朗读课文。背诵课文，理解儿歌内容，教化学生做事要细心。3. 初步了解会意字的构字特点，学会看图领悟字义，激发学生学习汉字的爱好。教学重难点：识字、写字;朗读、背诵韵文。教具学具打

25、算：投影、生字卡片。主要板书：识字三。教学时间：二课时教学过程：第一课时一. 板书课题，引导自学1. 小挚友，这节课我们学习识字三。(板书)2. 引导自学。请小挚友细致看看六幅图和图旁的字有什么联系。(学生自学，老师巡察指导)二.复习熟字，理解会意字的特点。1. 出示“笔”图：这是什么?毛笔是用什么做的?所以人们把“竹”和“毛”组合在一起表示“笔”字。2. 出示“尖”图：日常生活中哪些东西外形和它有点像?它们都有一个共同的特点，你看出来了么?所以人们用上“小”下“大”表示“尖”字。3. 出示“看”：这只小猴子的手放在什么地方做什么?所以人们把“手”放在“目”表示看“看”字。4. 小结(1).这

26、“笔、尖、看”三个字都是由两个简洁的字组合在一起表示的，可以从两个简洁字的意义联系上来领悟它们的意思，用这种造字方法造出来的字就叫会意字。(2).我们怎样学的?小结学法。三.同法学“灶、歪、尾”四.复习巩固1. 看图读字，读准字音。2. 给生字找挚友。五.读儿歌1. 轻声读儿歌，留意看清音节读准字音。2. 再读儿歌，把句子读通顺。3. 反馈检查。4. 齐读儿歌，读通读顺。五.课堂练习在习字册上练写生字。其次课时一. 理解课文，指导朗读1. 学生自由读文，思索：从哪些地方看出宁宁是个马虎的小画家?2. 沟通探讨，指导朗读。(1).从哪儿看出宁宁很马虎?(读有关语句)(2).“炉灶”、“鸭子”、“桌子”、“大马”正确的画法应当是怎样的?(3).指导朗读。3. 有感情地朗读全文。4. 指导背诵。自由背、看图背、指名背、同桌互背。二.教学生字，正音。1. 认读儿歌中的生字，正音。2. 教学新偏旁。3. 学生看笔顺、描红。4. 说说你是怎样记住这些生字的。5. 练写生字。6. 认读课后词语。7. 听写词语。