北师大版六下：《蝶恋花答李淑一》教学设计.docx

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1、北师大版六下：蝶恋花答李淑一教学设计北师大版一下漂亮的彩虹教学设计 设计思路 漂亮的彩虹是一篇充溢儿童情趣的小儿歌，作者以丰富的想象描绘出雨后彩虹的漂亮景象，是北师大版试验教科书一年级语文下册第10主题单元雨中的第2篇主体课文。要使一年级小学生达到学生自读自悟、自学探究、自主合作、探究的学习方式这个志向目标还不大可能。因此老师的有效引导就显得更为重要。时刻关注学生的内心感受，培育、训练学生的联想力和想象力以及对事物有正确的情感看法。初步了解彩虹的一些学问，同时对我们赖以生存的大自然的科学奥妙产生爱好。架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验。整篇儿歌共分为6节，每一小节都浅显易懂，读

2、起来朗朗上口，在学习中我又渗透一些自然小常识，因此学习起来更能增加学生的学习爱好。 教学目标 1、学会认读15个生字;能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学习课文，培育、训练学生联想力和想象力。 3、通过朗读课文，感悟大自然的美，培育酷爱大自然、亲近大自然的感情，激发探究自然的爱好。 4、了解一些有关彩虹方面的学问。 德育目标： 对学生进行自然学问的探究探讨及自然小常识的积累。 教学重、难点 1、能够相识晴、虹、空、神、遥、银、仙、女、戴、定、顶、滑、绘、巨、颜、淡。 2、能够正确书写生字。 3、能够正确、流利、有感情的朗读课文， 4、能够根据老师的要求自主学习，朗读认字，体会文中奇妙、愉悦

3、的感情。 教学过程 一、贴近生活，导入新课。 师：同学们，有谁喜爱猜迷语吗? 天上有座彩桥，不用水泥和木料，只好看不好走，太阳公公把它造。 一座桥，七种色，高而远，只能看，不能走。谁来猜猜看?(彩虹) 板书课题：(彩色的字体)齐读课题 你能说说你见过的彩虹是什么形态和颜色的吗?利用课件大家一起观赏漂亮的彩虹!对，许多人也觉的彩虹很漂亮，建议课下搜集有关彩虹的诗句! 【设计意图：谜语和多媒体课件都能激发学生的学习爱好。让学生利用多种渠道，发展思维的敏捷性，注意从小就培育孩子们主动参加、乐于探究获得学问的实力。猜谜导入，简单激起学生学习的爱好，聊聊彩虹，可以拉近师生间的距离，也可以大体感知彩虹。】

4、 二、初读课文，嬉戏识字。 师方法积累：我们读课文时，遇到不相识的字你平常是怎么解决的? (引导学生沟通介绍自己识字的方法及阅历，师小结。) 【设计意图：刚好沟通识字方法，能使每一位学生驾驭更多的方法，达到资源共享的目的。】 (一)我也行 1、自己试读课文，遇到不相识的字要用自己喜爱的方式来解决。请留下读书的痕迹。 2、大家读得特别仔细，看看这些字你相识吗?假如相识就请举起你的小手，与大家共同沟通。 3.出示字卡，将多数人不相识的字贴在黑板上，已相识的字拼读音节，小老师领读并扩词。 【设计意图：了解学生已有的识字状况，为后面的学习作好铺垫，使更好的解决课文中的难点。同时也能培育学生的自学实力。

5、让学生有学习主子的意识，调动学习主动性。同时对不相识的字学生要能引起留意。】 (二)引导学生趣味识字。 同学们相互帮助，将小诗读了下来了，老师真为你们兴奋，现在请将书轻轻扣在桌子上，我们来做闯关嬉戏怎么样?假如你能顺当过关会有丰厚的奖品送给你，给自己加油! 1.小组合作 同桌相互帮忙，一起读读课文，看看还有不相识的字吗?两人共同商议一下，把它学会。 2.打算好了吗?词语关，(出示课件)假如屏幕上的词语你会读，就请站起来大声读。起先，哇，好棒呀!恭喜你们顺当过关。 3、开火车：我们一起来玩个小火车快开起来的小嬉戏，现在起先(小小火车要开啦)学生分组，逐个读词。 4、字卡碰碰对：大家在位子里都会有

6、一个字卡，一会儿老师说起先的时候，你就拿出来读一读，拼读音节、组词，假如你手里拿的字与黑板上贴的字相同就请你站起来，可能有两位同学都拿有这张字卡，那你们俩就一起来读。然后老师举字，拿字卡的同学即要领大家扩词，还要领大家拼音节。 【设计意图：把学生的自学落到实处，并培育学生从小合作学习的意识和习惯。竞赛也是学生特殊喜爱的方式，有激发学生的学习主动性更有助于培育学生的竞争意识的作用。】 5、欢乐时刻：同学们能同心协力顺当过关，嘉奖大家观看动画片：彩虹的漂亮传闻。(课件展示) 设计意图：动画效果使学生进一步了解了彩虹的一些科学学问。 三、细读课文，入情入境，体会内容。 了解了关于彩虹的传闻，你是不是

7、觉得更喜爱彩虹了，那彩虹真是羽扬之妻变的吗?我们来个书中探宝到书中去找一找答案吧，在什么样的状况下才能见到彩虹呢? 1.再读课文回答师：见到了这么漂亮的彩虹，谁想把课文再读给大家听一听?你想读谁说的话呢?(板书：雨过天晴) 2.师：老师给你们5分钟的时间打算，把你最喜爱的小节仔细读一读，想一想应当怎样读才能读得更好? (课件出示朗读导示：哪个词应当重读，比如奇妙、更加、漂亮等等。哪句话应当读出什么样的语气?你用什么样的心情来读这一小节?) 【设计意图：利用挑战形式不但让学生好胜好强的心理得到发挥，提高了学生主动参加学习的爱好与热忱，而且在小组赛读中也无意中让学生学会了自我评价和如何评价别人。】

8、 3、师：课文中出现了四个小挚友，他们分别是： 生：丁丁、冬冬、小弟弟、小妹妹。 师：他们看到了漂亮的彩虹又说了些什么呢? 4、师：大家看这条项链多美呀，你想怎样读呢? 哪个小组想再来读一读，读出它的美呢?(读的时候可以边读边想象) 哪个小组敢和他们比一比? (小弟弟)和(小妹妹)又想知道什么呢? 5.汇报。读一读、评一评，老师可以范读。 (随机板书：奇妙的桥漂亮的项链) 学生回答喜爱哪一节，就播放课件，同时体会文中的深刻意境。 【设计意图：打破传统而古老的串讲形式，要以学生的阅读为主，学生可以采纳自读、自悟等形式让学生学会主动学习。】 6.面对漂亮的彩虹，丁丁冬冬，小弟弟，小妹妹都有自己的想

9、法，你觉得彩虹像- 师：见到了这么漂亮的彩虹，谁想把课文再读给大家听一听? 你想读谁说的话呢? 我们(其他同学)一起来读第一和最终小节。 【设计意图：激发学生的表达愿望,发散了学生的思维。学生们的想象很丰富，各抒己见，既加深了对课文的理解，又训练了语言表达实力，积累了语感;同时还培育了学生的联想力和想象力。对大自然有了亲近感。】 7.你们的想法真是太多了，那就请你饱含热忱地再读一读小诗吧。分节读，评议。 小妹妹问(边说边贴笔)谁有这样巨大的笔，为彩虹画了七彩衣， 看，这就是彩虹的七彩衣，多美丽呀!分别有红色也就是我们平常所说的(图片观赏) 那么，彩虹又是怎样形成的呢?同学们先从课文第一小节中找

10、一找。谁能来说一说?我们一起来读一读。 【设计意图：让学生进行自我评价，相互评价，学会反思，正确地相识自己，有利于学生健康人格的形成与发展。】 8.想想你还想知道什么?还有哪些地方不明白的?(学生自由质疑，暂不做解答。下节课留一个探讨的话题。) 其实我们并不能常常看到彩虹，它的出现须要肯定的条件，在我们生活的城市中更是少见，我也只是在我们一起去雨林谷时见过一次，可以建议孩子们在旅游的时候，与家人一同走进大自然中，找寻漂亮的彩虹! 【设计意图：质疑应当从一年级就起先培育。】 四、再读课文，感情深化。 1、师：会写了课文中的字，我们再回到课文，能不能把喜爱的小节记住? 2、让我们起立一起读一读，用

11、自己最奇妙的声音把漂亮的彩虹恒久留在我们的心中!起立男女接读。 同学们，请大家闭上眼睛，漂亮的彩虹正在向我们招手呢!体验到了吗? 【设计意图：让学生再读课文，把课文读通、读熟，读精，读出感情，彩虹变成了学生的挚友。】 五、课后作业。 1、回家后，和爸爸、妈妈一起再读一读这篇课文。 2、特性拓展：可以动手画画漂亮的彩虹。 3、科学实践：利用课余时间带领学生尝试人造彩虹。(如：口里含水向着太阳喷去，会出现彩虹;面对太阳吹泡泡，视察泡泡的改变状况。) 【设计意图：激励学生把培育起的对事物的真挚感情带出校内，融入家中，融入社会。】 北师大版一下特殊的作业教学设计 教材分析： 课文通过学生们完成老师布置

12、的别开生面的作业：找春天，了解了小丽的特殊的作业自己亲自画的一幅玉兰花画，告知大家这样一个道理：任何花草树木都是有生命的，我们应当敬重他们的生命，做自觉爱惜花草树木的人。另外，小丽的做法还启示大家，遇事要擅长独立思索。 教学目的： 1、熟读课文，理解课文内容，使学生知道要自觉的爱惜花草树木。 2.识字15个。 教学重点： 熟读课文，理解课文内容，识字。 教学难点： 理解课后问题。 教具打算： 小黑板。录音机。 教学过程： 第一课时 一、导入新课。 同学们，春天到了，老师布置同学到大自然去找春天，同学们纷纷找来桃花、桑叶、小草等作业，可小丽却交上一份特殊作业，它是什么呢?这节课我们就来学习。 二

13、、学习新课。 a)听读课文。(听清字音) b)自读课文，圈诞生字。 c)互教互学生字。 d)出示生字卡片，指名认读。 e)给生字找邻居。 f)再读课文，思索(1)老师布置了一项什么作业? (2)同学们都交了什么?小丽交了什么?为什么大家认为小丽的作业最好? g)探讨上面问题。 h)汇报。 i)师总结：任何花草树木都是有生命的，我们应敬重他们的生命，做自觉爱惜花草树 木的人。 10.指导朗读课文。 三、巩固练习。 a)指名读词语。 b)朗读课文。 课堂总结： 你们知道特殊作业是什么了吗?学习了这篇课文你知道了什么? 板书设计： 特殊的作业 作业昨带指桌幅怪代表院玉兰护评 其次课时 教学目标： 学

14、习写字。 教具打算： 小黑板。 教学过程： 一、复习导入。 1.分角色读课文。 2.指名读词语。 二、学习写字。 1.出示要写的字：作业昨桌画玉兰让 2.齐读生字。 3.学生分析结构、笔顺。 4.示范写昨、作。学生分析为什么它们的偏旁不同?这两个字都是左边偏旁占格少，右边占格多。再描红。 5.画学生视察田字在田字格的什么位置，并说怎样才好看?然后描红。 6.学生在田字格里练写。 7.评比。 三、课堂总结。 这节课我们学习写了8个生字，同学们写得很仔细。 苏教版六下：练习2教学设计 课题 练习2 一、教材解读： 让语文植根于生活 二、教学目标： 1、语文与生活：相识农具，了解它们的用途，加深对古

15、诗的理解。 2、诵读与观赏：了解夏日绝句的大意，感受诗人的满腔激愤感慨之情，了解诗人显明的人生价值取向。 3、写好钢笔字：训练学生书写硬笔行楷，并培育良好的写字习惯。 4、口语交际：引起学生对国家、社会问题的关注，学会并擅长表达自己的观点，培育学生的综合实力。 三、教学重难点： 诵读与观赏：了解夏日绝句的大意，感受诗人的满腔激愤感慨之情，了解诗人显明的人生价值取向。 四、教学打算： 五、总课时：2 第一课时 一、教学内容：一、二 二、教学目标： 1、语文与生活：相识农具，了解它们的用途，加深对古诗的理解。 2、诵读与观赏：了解夏日绝句的大意，感受诗人的满腔激愤感慨之情，了解诗人显明的人生价值取

16、向。 三、教学过程： 一、相识农具 二、弄清农具用途 1、你知道这些农具的作用吗？查查字典，写下他们的用途。 2、沟通。 木犁：农田或旱地翻土用的农具，古时用畜力牵引。2000多年前的西汉时期便有关于犁的记载。木犁的下端有用来翻土的略呈三角形的铁器，称作犁铧。犁铧的上方一般有用来把犁起的土翻到一边的犁镜。木犁后端竖起弯曲的木柄可供人手扶，驾驭方向。 有铁齿，木齿或竹齿。 耧：播种用的农具，耧为三脚，前方有牲畜牵引，后方有横木扶手由人扶着，中部安置耧斗，同时能够完成开沟和下种两项工作。有的地区称耩子。 镰刀：由刀片和木把构成，有的刀片上带有小锯齿，是收割庄稼和割草的农具。 锄头：松土和除草用的农

17、具，上有竹竿为柄，下有平刃铁器。 三、读读诗句，说说下面带点的词语和什么农具有关。 1、指名读题。 2、自由读诗句，想想诗句的意思，再沟通。 3、判别加点词语和什么农具有关。 耕田：锄草，与锄头有关，也可泛指种田。 耕:耕田，用犁把土翻松，与木犁有关。 锄禾：用锄去掉禾田间的杂草，翻松土壤，与锄头有关。 种：播种，与耧有关。 收：收割，收获，与镰刀有关。 4、小结后齐读诗句。 诵读和观赏 1、读题，明确要求。 2、依据课后注释正确的朗读全诗，借助注释体会诗的大致意思。 3、介绍李清照及其生活的时代背景。 1129年，李清照与丈夫照明诚由江宁乘舟去芜湖，途经当年西楚霸王项羽兵败自刎的乌江渡口，触

18、发了她痛国伤时的无限感慨。生当作人杰，死亦为鬼雄-就是李清照的人生观，是她在国家危亡之际的感叹，也是对南宋统治者剧烈的讽刺和指责。 4、再读诗句，了解四楚霸王项羽，体会诗句中所要表达的思想感情。 5、有感情地诵读，并背诵。 其次课时 一、 教学内容：三、四 二、 教学目标： 写好钢笔字：训练学生书写硬笔行楷，并培育良好的写字习惯。 口语交际：引起学生对国家、社会问题的关注，学会并擅长表达自己的观点，培育学生的综合实力。 三、 教学过程： 写好钢笔字 1、审题2、指读要描写的文字。 3、读贴，留意行楷的行笔、运笔过程，还应留意整幅字的行款和章法。 4、练习描红，要一挥而就。 5、反馈。 口语交际

19、 1、审题。 2、读对联：风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关切。 3、在生活中，一段时间会有一些大家都关注的问题，如当年的申奥胜利、伊拉克斗争、抗击非典、神舟五号升天等。同学们，你们知道最近人们又在关注什么样的话题吗？让我们也来关注一下。 4、沟通话题 5、选择奥运会的话题沟通，充分表达。 6、小结 二、学写毛笔字 1、审题 2、视察辨析 3、练习 北师大版数学五下：分数混合运算（一）教学设计 教学目标： 1.体会分数混合运算的运算依次和整数是一样的，会计算分数混合运算（以两步为主，不超过三步）。 2.利用分数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题，发展应用意识。 教学重点：

20、驾驭分数混合运算的计算方法，并正确进行计算。 教学难点： 1、驾驭分数乘、除混合运算的计算方法。 2、连续求一个数的几分之几是多少的每步中的单位鈥?鈥澋娜范?/p 教学过程： 利用出示56页情景图，导入新课 通过视察让学生回答以下问题： 1.从情境中你看到了哪些数学信息？请说一说。 2.从这些数学信息中你能找到哪些数量关系？请写一写。 3.你能利用线段图来表示数量之间的关系吗？请画一画。 依据上述数学信息以及数量关系，请提出一个数学问题。 归纳问题：航模小组有多少人？ 解决上述问题须要： 1.思索：要解决这个问题须要知道什么条件？ 2.独立列式解答。 3.沟通： （1）分步计算与综合算式。 （

21、2）12脳1/3脳3/4的计算方法。 沟通探讨： 下面谁来说说自己怎样列式的。 师：视察综合算式，你发觉它跟我们以前学过的整数混合运算有什么不同。 生：它是分数的混合运算。 师： 1、针对综合算式，结合综合算式每一步的意义来说一说是怎么计算的？ 2、同学们认为分数混合运算的依次与整数混合运算的依次有什么联系呢？ 生：分数混合运算的依次与整数混合运算的依次一样。 先乘除后加减，在同级运算中，从左到右依次计算，有小括号的要先算括号里面的。当然假如有简便算法的除外。 接着结合例题，说明分数连乘时，可以同时进行约分。留意书写格式。 巩固练习： 今年的3月份，某中学的一位老师发生重大事故，听到这个故事后

22、同学们纷纷拿出了平常省下来的零花钱捐给了这个老师。这时有三个小挚友也参与这个活动中来。想知道他们是谁吗？ 出示有关问题信息： (1) 小亮捐了12元。 (2) 小红捐的钱数是小亮的1/3。 (3) 小新捐的钱数是小红的3/4。 问题：小新捐了多少元？ 小结： 这节课你有哪些收获？ 北师大版数学一上：六、购物 教学设计 教学设计： 一、情境引入 1说能说说超市的购物小票内容是什么？ 2依据购物小票内容上的这些信息，你能提出哪些数学问题？ 3.依据学生回答，师板书. 二、探究新知 （一）进行小数加法教学 1出示购物小票， 2 学生独立列式计算 3. 同桌相互沟通，说说你是怎样算的。 4.怎样列竖式

23、呢？（突出相同数位要对齐） 5.你是怎么算的？依据学生的回答，师板书计算竖式。 6.面对这个计算结果你有什么想说的吗？ （计算结果要简化，小数末尾的0要去掉） （二）进行小数减法的教学 1.他们谁花的钱多，多几元呢？（计算：54.6529） （1） 学生独立尝试计算，一生板演. （2） 指名说说计算过程。（强调相同数位对齐） （3） 和你的同桌说一说计算过程 2.试一试 你能算一算妈妈买的香米比面巾纸贵几元吗？ 计算：50鈥?.65 26.4鈥?.65 (1) 学生独立计算 (2) 指名说说计算过程,强调小数位数不够用0来补 3. 说说在我们计算的时候该留意些什么？ 归纳：小数加减法都要相同数

24、位对齐，就是小数点对齐，从最低位算起，再根据整数加减法的计算方法来计算。 三、巩固拓展 1. 计算下列各题，并且验算 出示：40.49+15.51 9.67.52 40.94 （1） 学生独立计算 （2） 说说计算过程，强调0的各种处理方法。 （3） 说一说你是如何进行加法验算和减法验算的。 2、应用练习 给你100.5元，进行购物。 四、课堂小结 1.今日我们学习了什么？ 2.计算小数加减法时关键是什么？ 3.你还有什么想说的吗？ 五、拓展作业 这个周末你去陪妈妈或爸爸去菜场买菜，并记录、计算一下买东西一共用了多少元？回学校后和你的同桌说一说，好吗？ 北师大版五下当代神农氏教学设计 教学目标

25、： 1、学习课文生字新词，特殊是理解和积累四字词语。 2、感受袁隆平献身水稻杂交事业的奉献精神，以及他为了科学探讨矢志不渝，知难而上，敢于拼搏的奋斗精神。 3、有感情地朗读重点句子。 教学过程： 第一课时 一、解题： 师：读了课题，你想知道些什么? 二、默读课文，说说你读懂了什么，能不能提出自己不懂的问题。(老师随机解决) 三、认读生字新词。 1、师：哪些字简单读错、简单写错，请同学们提出来。 老师提请学生留意这二个字的书写：虐、曦 留意分清这二个字的读音：焚fen萌meng 2、依据意思说出词语： 形容非常危急，快要倾覆或灭亡。() 非常忧愁的心情。() 急得心里像火在燃烧一样。() 躺在床

26、上翻来覆去睡不着。() 历尽灾难后幸运地活下来了。() 各种声音都宁静下来。() 四、小组探讨： 师：给课文的四个部分各拟一个小标题。 第一部分：勤奋学习，立志攻坚; 其次部分：反复探讨，大胆设想; 第三部分：苦苦寻找，苍天不负; 第四部分：历尽劫难，终告胜利; 五、作业： 1、抄写生字词语。 2、摘录课文中让你感动的句子3-5句。 其次课时 一、默读课文，思索： 师：国际友人是怎样评价袁隆平的?请在课文中划 出相关句子读一读。 -世界杂交水稻之父 -第五大贡献 二、深读课文，思索： 师：袁隆平的胜利是辉煌的，是举世瞩目的，但袁隆平的胜利之路又是充溢艰辛的，一路走来，他遇到了哪些困难?请在课文

27、中划出有关语句读一读。 1、难度大-很多外国探讨人员都放弃或中断了探讨。 袁隆平知难而上。 2、时间长-整个探讨历时十多年，其中单是找寻雄性不育的水稻植株就化了六年之久。 袁隆平矢志不渝。 3、挫折多-十年动乱几乎断送了他的全部试验成果。 袁隆平坚持不懈。 师：找出课文中那些最让你感动的句子，说说体会，并带着这种感受读一读。 三、探讨沟通： 袁隆平的胜利经验给你什么启示?你有什么话要说? 四、给自己立一句勉励自己的胜利格言。 如：胜利贵在坚持。 五、以走近科学家为主题，要求同学在课外搜集一些科学家的故事，在班内作一个沟通。 北师大版一上Numbers教学设计 一、教材分析 Unit 5 这一单

28、元的主题是Numbers，学习数字、交通工具、玩具、表达名词的复数，一首数字歌和学习四个以字母暗线编排的新单词insect、ink、 jacket和jeep，以及含有这四个单词的一首儿歌等内容。由于内容较多，本单元安排支配四课时。Lesson 1 为这一单元的第一课时，学习数字 one two three four five ，知道各表示的是数字几，同时学习，火车，汽车，球 洋娃娃，玩具熊的英文表达法，通过学习能够依据图片快速地说出英文单词，以及与数字有关的表达 How many。对于数字15的英语说法，大多数孩子较为熟识，应留意正音，特殊是three |ri:| 较难驾驭。在有意义的情意中，

29、学习How many句型，理解数字与多少的联系，为后面学习名词的复数形式作铺垫。 二、学生状况分析 一部分孩子在幼儿园或学前班接触过少量英语，大多数孩子属初识英语。这些一年级的孩子天真、活泼、大胆、热忱、主动，对英语学习爱好浓烈，他们喜爱说、唱、玩、演、做嬉戏、竞赛等活动，且乐于表现自己。但他们的留意力不易长久，无意留意占主要，所以宜尽量采纳活动式教学法并贯穿整个教学过程。通过近三个月的学习，这些孩子已经驾驭了一些简洁的日常问候用语，能大胆地仿照并进行跟读；能听懂一些简洁的课堂用语，并作出相应的反应；并能就个人的特征，如名字、性别等进行简洁介绍；学习了颜色、学习用品、动物、水果、五官部分等单词

30、，能表达问候、致谢，有深厚的学习英语的爱好、有肯定的自信念。 Numbers 教学目的： 1学习数字 one two three four five ，知道各表示的是数字几，同时学习，火车，汽车，球 洋娃娃，玩具熊的英文表达法，通过学习能够依据图片快速地说出英文单词。 2、能够听懂表示询问数量的功能句：How many ？并能够依据询问用数字one ,two ,three来回答。 3、学生能够快速的指读朗读新单词。 4、小嬉戏巩固所学的新单词，同时使学生感到在欢乐的学习英语，为今后学习英语建立爱好。 教学重点： 学习单词one、 two 、three 、four、 five、train、bal

31、l、 doll 、car 、teddy bear,驾驭其意思并能够认读。 能够听懂表示询问数量的功能句，并做出回答。 教学难点： 区分单词ball、 doll 、驾驭其读音，不混淆。 教学打算： ppt,火车及汽车的喇叭声、实物教具。 教学过程： 一、热身（sing a song Happy birthday song） T:刚才唱的歌是为Sam 庆祝生日，那么你们看这是谁？ 出示Mocky的图片。问，Who is this? S: Mocky T: Mocky的生日也要快到了，I want to buy some gifts for him ,can you help me ? S: Yes

32、! 二、呈现新知 T: 我们一起去商店为Mocky选择礼物，但商店离这里很远，我们选择什么交通工具呢?listen! （一）car train 1.老师播放汽车的喇叭声。 估计：学生很快地说出汽车。 对策：T: Yes ,by car,同时老师出示小汽车的图片，教读 car ,指生读，老师加动作做开汽车的状态，di di car ,di di car, T: the store is too far, so we must by train get there 2.老师播放火车的喇叭声，同时拿出单词卡片教读train , a先老师教读几遍，b分男女生读，c老师双手放在身体两边做车轮转动 轰隆隆

33、 train, 轰隆隆 train , d di di car, 轰隆隆 train 3.带领全班复习这两个单词。 过渡：Look,we are at the store gate, Let us go in and have a look!看我们来到了商店门口，让我们快进去看看吧！ （二）one two three four five 1、播放课件（商店大门放开） T: what can you see? 估计：学生会说出许多的中文. 学过的单词可能会用英文说出。 对策：老师引导：I can see an apple. 假如此时学生说出的是几个物品，老师要告知学生一个，用a,an 多了要在单

34、词后加s。 同时老师可以举例说明 bananas 2、老师指着苹果问：what s this ? s: apple 老师：How many apples ? (老师多说几遍，并告知学生意思，使学生形成初步的意识)） 估计：有的学生会说出中文一个，有的可能会说英文的one. T；There is one apple 引出 one .同时出示单词卡片 one. 老师教读单词，指生朗读，同时伸手表示数字1。 3、老师指着屏幕问：How many cars? 教学单词 two ,请学生听老师的发音，带领学生朗读，看图片进行朗读，教学顺口溜：one one two,（还可以让学生伸手记忆） 4、同法学习

35、three, four,five 5、运用手势复习15的英文表达法，同时激起学生表达的欲望。 6、play a game _Lishen and show your fingers Lets play a game . 规则：当老师说完数字后，生马上举起自己的手指，举得最快并且对的同学可以得到一个笑脸。 (目的 巩固数字1-5的表达。) (三)doll ball teddy bear 1、老师出示皮球 look! 老师一边拍球一边数数，带领学生数数。 请个别学生试拍（要求边拍边数） 2、老师举起皮球：this is a ball 请学生跟读，让学生感知b的发音，然后记忆。 3、看屏幕：How

36、many balls ? How many cars ？ How many ？ T: Who can ask other any questions ?（Who want to be a little teacher？） 估计：学生会说出，但单词后的复数形式不会加上。 不会问 对策：老师可以指导学生加上s，并教授读音。 老师引导如老师说：how 让学生说后面的，降低孩子说的难度。 T: （拿着洋娃娃）I am a girl ,so I like doll, (我喜爱娃娃)，You are a girl ， do you like doll?（指着一名学生询问） 4、请学生摸摸洋娃娃，并跟读do

37、ll，齐读，小组读 Guess how many dolls ?(关掉大屏幕) 老师用yes 或者no来回答。激发学生参加的爱好。 老师出示; 区分ball 和 doll A 从读音上 ，区分 b ，d 老师教读，使生感知二者的发音。 B 老师拿两张图片 请生朗读巩固，然后快速的出示其中一张，请生朗读，熬炼学生的反应与记忆。 5、T：Look！He is my son, his favourite toy is teddy bear ,do you like teddy bears ? 学习 teddy bear,师领读，生跟读，小组读，个人读。 6Let count. 多媒体光盘（师带着数第

38、一个，生完成其他） 7T:Today we see so many gifts,which gift is for Mockey? Let us play a game,the winner choose the gift for Mockey. 每个学生手里都有一个新单词卡片，老师读，当听到自己手中的读音后快速的起立，并大声朗读。假如正确为其小组画一个笑脸，哪组笑脸最多哪组成功，然后由这小组确定送给Mocky什么礼物。 8、sing a aong. 帮 Mocky 选好了礼物,让我们提前祝愿 Mocky 生日欢乐，将生日欢乐歌送给他！ 北师大版数学一下春游教案 活动设计概述 本课重点指导学生

39、运用自己的五官来感受春天的漂亮，用大自然给予的美来陶冶学生的情操，使学生意识到美化环境、爱惜环境的责任，在感受美的同时，激发学生自我创建的欲望。并用自己喜爱的方式来由衷地赞美大自然，从而培育学生酷爱大自然的情感。 本课支配了三部分活动内容。 第一部分是带领学生到户外有目的地视察春季的显著特征，感受春天的美，初步培育学生视察记录实力；在学生视察的同时，对学生进行爱护动植物、爱惜环境的教化，使学生在漂亮的大自然中学到学问，陶冶情操。 其次部分是在学生充分视察记录的基础上，支配学生在课堂上进行沟通，用自己的语言表述对春天的切身感受，同时还须要进行发散思维，引导学生依据已有的阅历来描述春天。在学生说的

40、过程中将已有的感性相识升华为科学学问，从而相识春天的显著特征。 第三部分是对春天的赞美。春天是漂亮的，自古就有春如画、春如诗、春如歌的说法，该部分是让学生在相识春天的基础上，用自己喜爱的方式来赞美春天。 活动目标 （一）学问目标 初步了解春季的主要特征，能用自己的语言描述春天的漂亮，用自己的方式由衷地赞美大自然。 （二）实力目标 培育学生视察自然、了解自然的爱好。使学生意识到美化环境、爱惜环境的责任，在感受美的同时，激发学生自我创建的欲望。 （三）情感、看法与价值观目标 在老师带领下去春游、春游，亲近自然，感受春季的改变和春天大自然的漂亮，培育学生酷爱大自然的情感。 活动重点 引导学生相识春天的显著特征。培育学生视察自然、了解自然的爱好。使学生能用自己的语言描述春天的漂亮，用自己的方式由衷地赞美大自然。 活动难点 引导学生相识春天的显著特征。 养成教化训练点 培育学生酷爱大自然的情感。 活动方法 探讨法、探究式教学法、联系学生的实际生活阅历和感受。 活动媒体 多媒体、投影仪等 课时支配 2-3个课时 活动结构与过程 一、导入新课 1. 师：小挚友们，春天到了，外面的景色美极了，咱们先睹为快吧。(多媒体播放春色影片） 2. 请学生说说自己看后的感觉（引出也想出去春游了）。