四年级语文下册课文知识点汇总：第四单元.docx

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1、四年级语文下册课文知识点汇总：第四单元四年级语文下册课文学问点汇总：第六单元 四年级语文下册课文学问点汇总：第六单元 第六单元 1、学习合并几层意思归纳段意的方法。 2、背诵乡下人家中自己喜爱的段落。 背诵古诗词三首。 3、能想象出文章描绘的画面。 4、能积累其他描写田园风光的诗句。 其次十一课：乡下人家 一、须要留意的字音 虽然su率领shui倘如ru旁边f 即时j觅食m 多音字 冠gun冠军散漫步 Gun花冠散落 二、须要留意的字型 篷（帐篷）率（率领）觅（觅食）般（一般） 棚（大棚）率（效率）现（出现）搬（搬家） 协（协调）辛（辛苦）序（依次） 谐（和谐）幸（华蜜）续（接连） Sh装（饰

2、）城（市）（事）故（是）否 Xn（辛）苦温（馨）（新）年（心）脏 Xi和（谐）皮（鞋）（协）调倾（斜） M寻（觅）乌云（密）布甜（蜜）（秘）密 辛辛苦、辛苦、艰辛、辛酸 乡乡下、乡村、梦乡、乡长 三、须要驾驭的词语说明 时令：季节。 倘如、即使、若是：都是表示假设、假如、假如的意思。 按例：根据惯例，根据常情。 四、近义词 装饰装饰时令季节依次次序 鲜嫩簇新和谐协调朴实简朴 五、反义词 可爱厌烦朴实奢侈 六、照样子写词语 甜甜蜜蜜：和和美美、整整齐齐、干干净净、简简洁单 天高地阔：天涯海角、左邻右舍、南辕北辙、东张西望 月明人静：风号浪吼、东张西望、东摇西摆、月朗星稀 七、句子 乡下人家，不论

3、什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。 这是文章的中心句，起到了总结全文的作用，集中地概括了乡下人家漂亮迷人的生活环境和朴实欢快的美妙生活，也是作者情感的集中体现。 几场春雨过后，到那里走走，经常会望见很多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。 春天下雨后竹笋长得许多很快，这句话形象地呈现了“雨后春笋”的奇妙画面，尤其是一个“探”字，拟人化的手法让人感到嫩笋快速的长势，犹如一个个调皮顽皮的娃娃和人捉迷藏一样从土里探出头，充分展示了春季勃勃的朝气。 从他们的房前屋后走过，确定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。 “雄鸡耸着尾巴大踏步

4、地走来走去”俨然一位将军在阅兵，斗志昂扬，又犹如一个尽职尽责的丈夫在爱护着自己的家人，守护着自己的家园，具有深厚的人情味。 八、相关练习 1、课文按先分后总的依次写的，全文围围着乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特迷人的风景这句话介绍了乡下人家风景独特、迷人的特点。 2、第一段（14）乡下人家屋前种着瓜果和鲜花，房前屋后有鸡鸭。 其次段（5）乡下人家夏天在门前吃饭秋天在虫鸣中入眠。 第三段（7）乡下人家风景美丽独特。 3、第一大段根据空间依次连段成篇，其次大段按时间依次排列。 4、乡下人给你留下了怎样的印象？勤劳、酷爱生活。 5、从每个自然段中找出一个印象深刻的情景： 第一：屋前

5、的瓜架上挂着红的瓜，长着绿的叶，围着长的藤。 其次：春天雨后，门前空地上长出很多鲜嫩的小竹笋。 第三：母鸡带着一群小鸡在竹林里找食物。 第四：鸭子在河里玩一点也不怕人。 第五：夏天傍晚人们在院子前边吃饭边闲聊。 第六：秋天人们在虫鸣声中进入梦乡。 其次十三课：古诗词三首 一、了解作家作品： 乡村四月是宋代诗人翁卷所作。这首诗以白描手法写江南农村初夏季节的景象。前两句着重写景，山坡田野间草木茂密，平展的稻田里波光粼粼，天空中烟雨蒙蒙，杜鹃声声，大地一片蒸蒸而上的景象。后两句写人，四月到了，农活多了，乡里的农夫们在田间地头忙开了，又是蚕桑又是插秧，突出了“乡村四月”劳动的惊慌、繁忙，给人一种“一年

6、之计在于春”的启示。整首诗就像一幅色调光明的图画，不仅表现了诗人对乡村风光的酷爱与观赏，也表现出对劳动生活、劳动人民的赞美。 四时田园杂兴的作者是宋代诗人范成大。诗人描写了乡村农人耕织以及儿童学着大人的样子耕种田地的情景。呈现了农家夏忙时热情的劳动场面，塑造了农村儿童天真、勤劳、可爱的形象。尤其是后两句写得意趣横生，意味深远：那些孩子们，他们不会耕地也不会织布，但却在茂密成阴的桑树下学种瓜。这些孩子从小耳闻目睹，宠爱劳动。这是农村中常见的现象，非常好玩，也颇有特色，表现了农村儿童的天真情趣，流露出诗人对酷爱劳动的农村儿童的赞扬。全诗语言平白、朴实、自然，具有浓浓的生活气息。 渔歌子的作者是唐代

7、的张志和。张志和既是诗人，又是画家，因此他笔下是一片画意诗情。看，初春的远山刚蒙上几分绿色，从水田里飞来的白色鹭鸶在山前低徊，粉红色的桃花瓣落在春水碧波之上，淡黄色的鳜鱼时而跃出水面，渔翁头戴青色的斗笠，身披草绿的蓑衣，停舟于春波之上，色调多么明丽，画面多么清爽。可有心的作者又为它染上一层斜风细雨，整个天地浸在了一片朦朦的烟雨之中，显得安静而美妙。全诗动静结合，意境美丽，用词活泼，情趣盎然，生动地表现了渔夫悠然自由的生活情趣。 二、词语说明： 绿遍山原白满川，子归声里雨如烟。 山坡原野草木茂密，一片葱郁，而稻田里的水色与天光相辉映，满目亮白，杜鹃声声啼叫，天空中烟雨蒙蒙。 童孙未解供耕织，也傍

8、桑阴学种瓜。 小孩子不懂得耕织之事，也仿照大人的样子，在靠近桑树的下面学着种瓜。 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 西塞山旁边，白鹭展翅飞，桃花夹岸的溪水中，鳜鱼肥美。 三、相关练习： 1、乡村四月的作者是（宋）代的（翁卷）。诗歌描写了春天乡村的美景和村民劳碌工作的情景。 2、能反映乡村四月闲人少的词语是“才”“又”。 3、四时田园杂兴的作者是（宋）代的（范成大）。反映乡村人工作繁忙的词语是“昼夜”。学字表现了乡村儿童天真可爱的性格。 4、渔歌子的作者是（唐）代的（张志和），他还是个闻名的（画家）。西塞山在浙江省湖州市。诗中静态的是青翠的山峰，艳丽的桃花，头戴斗笠身披蓑衣的钓鱼翁。动态的是翱翔

9、的白鹭，潺潺的流水，游戏的鳜鱼和绵绵的春雨。 5、写景诗和田园诗的区分在于田园诗中往往有农夫劳作的情景，而且与风光描写相连给人清爽美丽的感觉。 6、其他田园风光诗过故人庄孟浩然 四年级语文下册课文学问点汇总：第一单元 四年级语文下册课文学问点汇总：第一单元 第一单元： 1、背诵三首古诗词、 背诵桂林山水全文 背诵记金华的双龙洞喜爱的段落。 2、积累三个排比句：漓江的水、桂林的山和天山的野花。 3、会背其他描写风光的古诗一首。 4、了解游记的写作特点，结合选读课文趵突泉会给游记分段。 第一课：古诗词三首 一、了解作家作品： 独坐敬亭山作者李白。本诗通过敬亭山景象的描写，抒发了自己因为明珠暗投而产

10、生的孤独孤独的情感。全诗大意为：仰视天空，只见鸟儿向远处飞去，看不见影子了；一片白云渐渐地飘远。我静静地看着山，觉着山也在看着我，都看不够对方；此时我心中只有敬亭山了。李白还写过的描写风光的诗望庐山瀑布望天门山。 望洞庭作者刘禹锡，唐代闻名诗人。诗人用美丽的语言勾画出一幅洞庭湖秋月图。本诗的意思为：月光照在湖面上，月色与水色融为一体；湖水特别安静，像一块没有经过打磨的镜子。远看洞庭湖中的君山，仿佛是白银盘里盛放的一枚青螺。 忆江南作者白居易，唐代闻名诗人，代表作还有长恨歌、琵琶行。这首词的意思为：江南的景色好，那些都是过去特别熟识的。太阳升起时将变得花朵象火一样红，春天时江水像用蓝色染过的一样

11、。这样的美景怎能不令人记忆深刻呢？ 二、词语说明： 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 尽：消逝闲：云朵飘来飘去悠然自由的样子。 全部的鸟都飞向远方看不见了，一片云朵也悠然地飘走了。 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 山水：洞庭湖水和君山。 远看洞庭湖中山清水秀，似乎在白银盘里放了一个青螺。 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 太阳出来时岸边的花红的象火一样，春天时江水像是被染过一样。 三、相关练习： 1、独坐敬亭山的作者是（李白），敬亭山在（安徽省宣州市）。这是一首（写景诗），突出了敬亭山（宁静）的特点。作者还写过望庐山瀑布望天门山也是写景诗。 2、“相看两不厌，只有敬亭山”中“相看”指的是（李白和敬亭

12、山相互看），用到的修辞方法是（拟人）。“只有”表达了作者（对敬亭山的宠爱）之情。 3、望洞庭的作者是（刘禹锡）。洞庭湖在（湖南省）。在诗中用到了比方方法的句子是（遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺）。其中作者把（安静的湖面）比作白银盘，把（青翠的君山）比作青螺。体现了一种（安静和谐）的美。 4、忆江南的体裁是（词），作者是（白居易），他还写过长恨歌。这首词的内容是（回忆江南春天美妙的风景）。“能不忆江南？”采纳了（反问）的修辞形式，表达了（对江南风景的怀念与宠爱）。 5、驾驭其他的写景诗 望庐山瀑布 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 夜宿山寺李白 危楼高百尺，手可

13、摘星辰。 不敢高声语，恐惊天上人。 其次课：桂林山水 一、须要留意的字音 乘船：chng波澜：b仿佛：f扩散：sn 屏障：png兀立：w倒映：yng嶙峋：lnxn 多音字： 观：gun观看散：sn扩散屏：png屏障 gun道观sn散漫bng屏息 倒：do倒映蒙：mng迷漫卷：jun画卷 do栽倒mng蒙骗jun卷曲 二、须要留意的字型 暇（闲暇）泰（泰山）绵（连绵）镜（镜子） 瑕（无瑕）秦（秦国）棉（棉花）境（边疆） Xi空（暇）白璧微（瑕）（峡）谷 （侠）义（霞）光（狭）长 B（碧）波躲（避）墙（壁） （必）须硬（币）（臂）膀 Ti（态）度（泰）山淘（汰） Ln波（澜）（兰）花阻（拦） （篮

14、）球（蓝）色贪（婪） 三、须要驾驭的词语说明 兀立：高耸直立，形容山势的险峻。 嶙峋：形容山石突兀的重叠。 连绵起伏：指山脉河流连接不断。 四、近义词 欣赏（玩赏）仿佛（犹如） 排列（排列）围绕（环绕） 五、反义词 前进（后退）危急（平安） 迷漫（清楚）澄澈（混浊） 六、照样子写词语 水平如镜：胆小如鼠、贪夫徇财、惜墨如金、力大如牛 七、抄写排比句，写出它们的作用。 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流淌；漓江的水真清啊，清得可以望见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 突出漓江的水清、静、绿。分号表明将两个意思隔开。 桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像

15、巨象，像骆驼，奇峰林立，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色调明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，似乎一不当心就会栽倒下来。 突出桂林的山奇、秀、险。分号表明将两个意思隔开。 前两处均为比方，最终一处不是比方。 八、相关练习 1、本文采纳了总分总的结构。2、3自然段为其次大段。 2、总起句桂林山水甲天下（甲：第一） 总结句舟行碧波上，人在画中游。 3、2、3自然段都采纳了与熟识的景物进行对比，突出山水特点的方法。 4、绿得仿佛那是无瑕的翡翠 把碧绿的江水比作无瑕的翡翠。说明江水澄澈、浓绿。 5、这样的山围围着这样的水，这样的水倒映着这样的山 “这样的山”指的

16、是山峰奇秀险；“这样的水”指的是江水清静绿。 第三课：记金华的双龙洞 一、须要留意的字音 浙江zh盘曲q呈现chng森郁y 孔隙x漆黑q逐一zh蜿蜒wnyn 即使j合适sh 多音字 曲：q曲折调：dio调子好：ho新奇 q歌曲tio调整ho美妙 二、须要留意的字型 浙（浙江）桐（梧桐）簇（一簇）稍（略微） 逝（逝世）铜（铜矿）族（民族）捎（捎信） 乳（钟乳）据（依据）源（源头）端（一端） 乱（凌乱）锯（电锯）原（原来）瑞（瑞雪） 擦（板擦）（擦伤）（摩擦）（擦除） 据（依据）（据说）（凭据）（依据） 源（起源）（源头）（源源不息）（源流） 额（额外）（超额）（额头）（定额） Sho树（梢）（稍

17、）微发（烧）（捎）信 Wn（豌）豆（蜿）蜒（弯）曲港（湾） Yun（原）委源（头）元（旦）公（园） 三、须要驾驭的词语说明 精神：气概。形容生长得茂密的样子。 山势：山的走势，凹凸起伏的样子。 指引：指出来使人明白，点明。 上源：上方的源头 四、近义词 精神（茂密）明艳（明丽）聚集（集合） 昏暗（幽暗）登陆（上岸）依据（根据） 五、反义词 昏暗（光明）拥挤（宽敞）聚集（分散） 宽（窄）缓（急）浓（淡） 六、照样子写词语 或浓或淡：或高或矮、或大或小、或老或少、或多或少 七、句子 怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。 设问句，其中“刚”“再”突出船小。 走进

18、去，仿佛到了个大会堂，四周是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，肯定不觉得拥挤。 比方句，把外洞比作大会堂，说明那里宽敞。用举例说明的方法，补充说明那里大。 即使不比作什么，也很值得欣赏。（要求会造句） 条件关系复句，说明内洞景色奇妙。 八、相关练习 、本文作者是我国闻名教化家、作家（叶圣陶），他还写过爬山虎的脚稻草人。 、记金华的双龙洞是一篇（游记），我是从题目中的（记）字知道的。是按（巡游依次）连段成篇的。 、写出巡游依次及景物特点 路上洞口外洞孔隙内洞 色调艳丽宽有气概高大宽敞低矮狭窄昏暗黑大奇美 、这里为什么叫双龙洞？ 答：因为这内洞洞顶有两条颜色不同的自然形成的龙

19、形钟乳石。 四年级语文下册课文学问点汇总：其次单元 四年级语文下册课文学问点汇总：其次单元 其次单元 、能联系上下文和生活实际理解含义深刻的句子。 、能找出事情的起因、经过和结果，并以此为依据给文章分段。 、会依据时间、地点以及人物的改变列出文章的写作提纲，并能依据提纲简洁复述课文内容。 第五课：中彩那天 一、须要留意的字音 拮据j精湛zhn崭新zhn兴奋xng 痕迹j训诲hu中彩zhng 多音字 中zhng中间据：j依据重：zhng重量 Zhng中彩j拮据chng重叠 兴：xng兴奋闷mn闷热 Xng兴奋mn闷闷不乐 二、须要留意的字型 维（维护）财（财宝）驰（奔驰）驶（驾驶） 唯（唯独）材

20、（材料）池（水池）使（运用） 得（得到）或（或者）橡（橡皮）拔（拔地而起） 德（道德）惑（困惑）像（头像）拨（拨开） 肖惟妙惟肖难难题 哨口哨维维护 稍略微唯唯一 捎捎信雀麻雀 梢树梢 三、须要驾驭的词语说明 拮据：缺少钱，境况窘迫。 精湛：精深，课文指技术娴熟、精通。 梦寐以求：睡梦中都想着找寻，形容迫切地希望着。 馈赠：赠送。 器重：被重视，受到重用。 四、近义词 拮据（贫困）维持（保持）共享（共享） 情形（状况）辨别（辨别）训诲（教化） 精湛（超群） 五、反义词 拮据（富有）器重（轻视）崭新（陈旧） 喜悦（悲伤）富有（贫困） 六、照样子写词语 闷闷不乐：津津乐道、井井有条、高高在上、井井

21、有条 七、句子 一个人只要活得诚恳，有信用，就等于有了一笔财宝。 这话出自“我”的母亲之口。尽管家里经济拮据，但她人穷志不穷，追求精神上更珍贵的东西。在她眼里，一个人要诚恳、守信用，不贪图本不属于自己的东西。她也常常这样教化家里人，让他们懂得人生最重要的是诚恳，讲信用，这是比物质财宝更加宝贵的财宝。 是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。 这句话讲“我”长大后对母亲训诲的深刻体会。父亲打电话通知对方，领走的是中奖的车子，但得到的是人情和道义，是更多真正的挚友，是心灵的安静和欢乐。这同样是一笔很大的财宝，是金钱所买不来的。 八、相关练习 1、这是一篇回忆性文章，其中课文的3-9自然

22、段回忆了父亲中奖后前因后果。 2、起因：父亲中彩得了一辆汽车，却并不兴奋。 经过：父亲替别人买的彩票中了奖，那个人并不知道。 结果：父亲打电话通知了那个人，并归还了汽车。 3、文章主要内容。 句式：什么时间，谁在哪，干什么，给过怎样。 二战前生活拮据的我们中了一辆汽车，原来是父亲替别人买的彩票中了奖，那个人并不知情。最终父亲打电话通知了那个人，把汽车还给了他，大家都很兴奋。 4、父亲面临的道德难题指的是：库伯先生并不知道自己获奖，生活困难的我们可以享受这个奖品。假如我们占有了这个奖品，我们就失去了诚恳和信用，丢失了人性中最重要的一笔财宝。 、父亲是个怎样的人？诚恳、有信用的人 第七课：尊严 一

23、、须要留意的字音 款待kun狼吞虎咽yn斟酌ling捶背bi 多音字 难nn逃难咽yn咽喉要yo要求量ling斟酌 Nn难题yn吞咽yo须要ling衡量 二、须要留意的字型 尊（敬重）呈（呈现）堪（堪称）疆（边疆） 遵（遵守）程（路程）湛（精湛）僵（僵硬） Chng（呈）现（成）功（诚）实（城）市 Ji（节）日（杰）出（结）果（洁）净 Jing（僵）硬（疆）土（江）水糖（浆） 三、须要驾驭的词语说明 乏累不堪：“乏累”是特别疲惫的意思，“堪”是能忍受的意思。“乏累不堪”即疲惫得不能忍受了。 狼吞虎咽：形容吃东西又猛又急。 满意：舒适。 四、近义词 例外（不同）的确（的确）赞许（观赏） 满意（舒

24、适）凝视（注视）朴实（纯朴） 五、反义词 僵硬（松软）例外（相同）沉重（轻快） 六、照样子写词语 狼吞虎咽（带动物）：狐假虎威、鸡飞狗跳、马到胜利、 狼吞虎咽：（近义词）山崩地裂、风号浪吼、神清气爽、 骨瘦如柴：挥汗如雨、残阳如血、苍山如海、力大如牛 七、句子 别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。 这是杰克逊对自己女儿说的话。“现在什么都没有”，说明哈默目前是个难民，是个一无全部的穷人。可是说他“百分之百是个富翁”，这里的“富翁”，并不是指拥有大批财产和亿万金钱的人，而是指拥有尊贵的人格。哈默正是具有这种尊严的人。他不因穷困潦倒而自悲；向他人乞哀告怜，而是靠自己的双手去换

25、取应得的酬劳，只有这样，才觉得舒心、踏实。杰克逊正是看中了这一点，觉得这个年轻人有骨气，目前的穷困是短暂的，凭他的骨气和毅力，能创建出财宝。在杰克逊眼里，一个懂得尊严的人就等于拥有了一笔巨大的财宝。同时也说明白杰克逊是一位懂得什么是尊严的人。 八、相关练习 、课文最终一个自然段和前面的内容分别讲解并描述了年前后的事情，所以可以单为一个结构段。 、课文按事情发展依次连段成篇。故事的起因是（一个年轻人不愿和其他逃难人一样享受人们送给他们的食物），事情的经过是（年轻人坚持用自己的劳动换取了食物），最终的结果是（年轻人赢得了敬重留在了镇上，最终成为了石油大王）。 、概括文章主要内容 什么时间，谁在哪，

26、干什么，结果怎样。 一个年轻人不愿和其他逃难人一样享受人们送来的事物，他用自己的劳动换来了食物，赢得了敬重留在镇上生活，并最终成为了石油大王。 、哈默是个怎样的人？坚持自己的信念，有尊严的人。 、杰克逊大叔留下年轻人的的缘由是：年轻人坚持用自己的劳动换食物，看得出她是一个有尊严的人。所以大叔留下了他。 6、摘录描写年轻人外貌、语言、动作的句子 外貌：只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。 动作：年轻人也蹲下来，轻轻地给杰克逊大叔捶背。 年轻人立即狼吞虎咽地吃起来。 语言：当镇长杰克逊大树将食物送到他面前时，他仰起头，问：“先生，吃您这么多东西，您有什么活儿须要我做吗？” 这个年轻

27、人的目光忽然灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动就得到这些食物。” “不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西。”年轻人站起来说。 四年级语文下册课文学问点汇总：第五单元 四年级语文下册课文学问点汇总：第五单元 第五单元 1、学习概括段意触摸春天可以用分清主次的方法概括，生命生命可以用合并几层意思的方法概括段意。 2、背诵触摸春天中喜爱的段落 背诵生命生命的全文 3、通过反复品尝理解含义深刻的句子。 分清主次中的“主”指的是故事发展的重点情节 “次”指的是叙述性内容及作者感受等 合并几层意思的方法多用于并列关系的段落，或按不同方面连段成篇的课文，把几

28、个方面的内容相加即成为段意。 第十七课：触摸春天 一、须要留意的字音 穿梭su几乎j奇迹j悄然qio 一瞬shn弧线h小径jng袅袅nio 多音字 悄qio静静几j几个 Qio悄然j几乎 二、须要留意的字型 径（小径）绊（磕绊）弧（弧线）宾（来宾） 经（经过）拌（凉拌）孤（孤独）缤（缤纷） 畅：流畅、通畅、顺畅、畅快 翔：翱翔、翱翔、滑翔、翔实 权：权力、权杖、授权、掌权 三、须要驾驭的词语说明 流连：留恋不止，舍不得离去。 穿梭：像织布的梭子来回活动，形容来往频繁。本文是指宁静来回在花丛中走动。 一瞬间：转瞬之间，形容极短的时间。 芳香袅袅：形容香气缭绕不绝。 四、近义词 竟然尽然张望凝视精

29、确精确 悄然静静经验阅历感受享受 五、反义词 浓郁清淡合拢张开 六、照样子写词语 芳香袅袅：轻波漾漾、人影绰绰、当心翼翼、虎视眈眈 花繁叶茂：月朗星稀、山高水长、山青水秀、鸟语花香 七、句子 宁静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩奇妙的灵性抓住了。 “悄然”是没有声音或声音很低；“竟然”表示出乎意料；“奇妙”是特别奇异；“灵性”是指才智、聪慧才智。从女孩子穿梭、停下、伸手、拢住蝴蝶这一系列的动作中，分明让人感到这一系列动作根本不是一个盲童所能做到的，因此作者说宁静拢住蝴蝶“真是一个奇迹”。若不是有一种奇妙的灵性在牵引着她、指挥着她，睁着眼睛的蝴蝶怎么会

30、被盲女孩抓住呢？这奇妙的灵性来自小女孩对春天、对大自然的酷爱。与其说是蝴蝶被盲女孩拢住，不如说是生命的美妙被盲女孩奇妙的灵性所摄取、所捕获。 许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，宁静仰起头来张望。此刻宁静的心肯定划过一条漂亮的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其美丽的曲线，述说着翱翔的概念。 “张望”是向四周或远处看。这里用来描写双目失明的宁静，不仅表现出宁静对蝴蝶的宠爱和留恋，也表现出她对翱翔的憧憬。“弧线”是指圆周上随意两点之间的线段，这里用来形容宁静心中想象的蝴蝶飞走时的画面。尽管宁静什么也看不见，但追随着蝴蝶飘舞的轨迹，她丰富的内心世界里，已经感受到翱翔的欢乐，人生的美妙。 谁都有

31、生活的权利，谁都可以创建一个属于自己的缤纷世界。 “权利”是指公民或法人依法行使的权利和享受的利益，这里是说每个人都是生活的主子，都有享受生活的权利。“缤纷”是形容繁多而凌乱，这里是指多姿多彩的美妙世界。这句话是课文的重点句子。从宁静的身上，作者静默地感受到了这位盲童对春天的酷爱、对生活的酷爱、对生命的酷爱，因而不由自主，有感而发：每一个人都拥有生活的权利，无论你是否拥有健全的体魄，只要酷爱生活、酷爱生命，就肯定能够创建出一个属于自己的春天，编织出属于自己的五彩斑斓的世界。 八、相关练习 1、课文按事情发展依次连段成篇。讲的是盲童宁静抓住了一只蝴蝶，并最终放飞蝴蝶的事情。从中看出宁静是一个酷爱

32、春天、酷爱生活、酷爱生命的孩子 2、第一段（1、2）盲童宁静喜爱春天。 其次段（36）宁静抓住了一只蝴蝶又把它放飞了。 第三段（7）我明白了人要创建美妙生活的道理。 第十九课：生命生命 一、须要留意的字音 挣扎zhng规律l短暂zn 多音字 挣zhng挣扎弹tn动弹 Zhng挣钱dn弹弓 二、须要留意的字型 扰（打搅）崛（崛起）撼（撼动）限（无限） 拢（靠拢）屈（委屈）憾（缺憾）垠（无垠） 诊（门诊）屈（屈服）限（限制）塌（倒塌） 珍（宝贵）曲（曲折）狠（凶恶）蹋（蹋地） 诊诊断、门诊、听诊器、急诊 屈屈服、屈从、屈辱、委屈 三、须要驾驭的词语说明 骚扰：扰乱，使担心宁。 震撼：振动；摇撼。

33、四、近义词 骚扰打搅剧烈强劲坚硬坚实 沉稳稳重震撼震惊强壮旺盛 五、反义词 短暂漫长坚硬松软沉稳轻浮 糟蹋珍惜 六、句子 但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力气在我手中跃动，那样剧烈!那样显明! 小飞蛾的“挣扎”，是在生命面临着严峻威逼时的一种抗争。无论怎样危急，无论能否逃命，它都没有放弃求生的努力。挣扎着的飞蛾让“我”分明感到：凡是生物，都有剧烈的求生欲望，都极其珍视自己的生命。小小的昆虫也竟然如此，更何况是人呢？ 我可以好好地运用它，也可以白白地糟塌它。 “糟蹋”这里是奢侈的意思。这句话是作者在静听自己的心脏律动后产生的生命意识：一个人的生命只属于自己，我们必需对自己负责，好好地运

34、用生命，让人生更有意义。作者用“可以也可以”，强调的是两种人生看法，前者是负责的看法，后者是不负责的看法。 虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。 生命是短暂的，人生是有限的。但是，我们却可以通过不懈的努力去创建无限的生命价值，这个过程是艰苦的，是须要付出努力甚至是一生的时间才能完成的。只有自己通过不懈的奋斗才能使生命穿越时空，成为永恒。这句话表达了作者主动的人生看法 七、相关练习 、这篇课文的自然段通过举例告知我们生命是什么，回答了文章第一自然段提出的问题。第一自然段是一个设问句。 、概括其次大段段意。 飞蛾用振动的双翅，香瓜用小瓜苗，我用听诊器下心脏的跳动明白了生命的

35、意义。 3、读了文章我明白了：生命相对于宇宙是短暂的，所以要珍惜生命。生命的价值各不相同，要想生命精彩就要通过自己的努力去实现它。 四年级语文下册第四单元学问点 四年级语文下册第四单元学问点 第四单元复习与总结 一、重点词语 寂静盘问口哨埋伏凝神烧毁维护壮烈牺牲谢意沉醉深情凯旋征衣 凝固阿姨精通经济贡献圣坛罪恶呼吁健康不慌不忙杂草丛生全神贯注 模模糊糊以防万一断断续续永驻人间飘飘悠悠歪歪斜斜不速之客 二、字音 ximiyyn 木屑轻视游弋绿茵茵 三、多音字 xio（削皮）si（要塞）z（包扎）gun（鸡冠） 削塞si（塞入）扎zh（扎根）冠 xu（减弱）s（堵塞）zh（挣扎）gun（冠军） 四

36、、近义词 抓紧立即愉快欢乐轻视轻视爱惜爱护温柔温顺赞扬赞扬觉察发觉 公正公允谢意感谢哀思哀痛珍贵宝贵巡弋巡逻梦幻幻想安静宁静 频频偶然全神贯注聚精会神 五、反义词 结束起先空旷拥挤寂静热闹阴沉绚丽弯曲笔直散开集中光荣无耻 松软坚硬扩大缩小集合散开和平斗争公正偏袒巨大渺小勤奋懒散 凝固溶化光荣可耻快乐哀痛雪白乌黑傲慢虚心遥远旁边空旷狭窄 热闹宁静松软坚硬光荣可耻和平斗争集合分散原委究竟 歪歪斜斜端端正正不慌不忙急连忙忙 六、形近字组词 削（削皮）甩（甩掉）防（防止）惯（习惯）济（救济）驻（驻扎）健（健康） 峭（陡峭）用（作用）仿（仿照）贯（贯穿）挤（拥挤）住（住处）键（关键） 八、词语说明 1、

37、寂静：特别宁静，一点声音都没有。 2、注视：精神高度集中。 3、轻视：看不起，不放在眼里。 4、宛转：声音抑扬好听。 5、凝神：精神高度集中。 6、兴趣盎然：兴致特别深厚的样子。 7、劫难：灾难。 8、趔趄：身体歪斜，脚步不稳要摔倒的样子。 9、卓越：特别优秀，超出一般。 10、凯旋：成功归来。 11、充满：充溢，布满。 12、不速之客：速，邀请，没有经过邀请而突然到来的客人。意想不到的客人。 13、频频：屡次，连续几次 14、祈盼：祈祷，盼望。 15、巡弋：指战舰在海上巡逻。 十三、日积月累 知已知彼，百战百胜。运筹帷幄，决胜千里。出其不意，攻其不备。围魏救赵，声东击西。 八面受敌，腹背受敌

38、。草木皆兵，风声鹤唳。兵贵神速，突然攻击。神出鬼没，所向无敌。 十四、课文内容 1、夜莺的歌声本文记叙了苏联卫国斗争时期，“小夜莺”奇妙同敌人周旋，用口哨学鸟叫，为游击队员传递信息，帮助游击队员歼灭德国法西斯强盗的故事。表现了“小夜莺”的机灵英勇，赞颂了他的爱国主义精神。全文以歌声为线索进行，采纳了首尾呼应的结构方式。 2、小英雄雨来本文记叙了抗日斗争时期，少年英雄雨来，游泳本事高，为了掩护革命干部。机灵地同敌人作斗争的故事。赞扬了雨来机灵英勇的精神和爱国主义的思想品质。 3、一个中国孩子的呼声本文通过一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一封信，深切地表达了一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望

39、的真挚情感。 4、和我们一样享受春天本文以孩子的视角，描述了斗争给自然界带来的种种担心宁，揭示了斗争的罪恶，发出了对和平的剧烈呼喊。采纳了对比方法进行描述。诗文结构方式相像 5、我的发觉。 像条小泥鳅，像鸭子一样抖着头上的水。 用小泥鳅小鸭子来比方雨来，表达了作者对雨来这个人物的宠爱。小动物也是可爱的。 像鹰的爪子，恶狼般的眼睛。 用“鹰”和“恶狼”来形容敌人，表达了作者对敌人的痛恨和厌恶之情。 四年级语文下册课文学问点汇总：第七单元 四年级语文下册课文学问点汇总：第七单元 第七单元 1、巩固分清主次概括段意的方法。 2、学习通过外貌、动作描写表现人物性格的方法。 3、驾驭引号的作用表明有特别含义的词语。比如：“鱼米之乡”、“红叶之国”，“人间天堂”。 其次十五课：两个铁球同时着地 一、须要留意的字音 更改gng着地zho违反wi的确d 固执zh丢尽jn试验sh 多音字 着zho着地更gng更改背bi违反的d的确 Zhu着装gng更加bi背负d目的 二、须