小学语文综合实践活动.docx

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1、小学语文综合实践活动人教版小学语文教案让小海豚直立水面综合实践活动 一、活动目标： 1、通过让小海豚直立水面的试验，培育学生的动手实践实力、求异创新精神，培育学生在试验中学会自行解决问题的实力。 2、激发学生对科学小试验的爱好，培育学生团结协作的意识。 二、活动打算： 老师打算：剪好的小海豚50个、钳子、尖锥、托盘、工具筐、水糟、实物投影、大玻璃缸、视察记录表等。 学生打算：泡沫块、海绵、铁皮、铁钉、橡皮泥、塑料瓶、木棍、各种形态的纸盒、乒乓球、细沙土、剪刀、铅笔、橡皮、彩笔、胶条、皮筋等。（也可给学生分组，让学生分几次带到学校，老师作好分类工作。） 三、活动重点及留意问题： 1、活动重点：选

2、择不同材料，设计多种方法让小海豚直立水面。 2、留意问题： 老师可让学生提前收集各种材料分类打算好，尽量丰富些交到老师处，分放在工具筐内。 把工具和用具摆放在托盘内，分成几组供同学选用。 运用工具肯定要留意平安，用完放回原处。 活动前给学生提出要求：恰当选取工具、用具、材料放在托盘上，用完后再分类放回原处。 四、活动时间： 6O分钟 五、活动过程： （一）活动导入：同学们知道动画片中的小一休吗？他最大的优点是什么？今日，我们就和小一休比一比谁最爱动脑筋、谁更聪慧。 （二）视察发觉：老师往水槽中放入海绵、铁钉、橡皮泥、纸团、空瓶子、装了沙子的瓶子等，引导学生细致视察，然后把看到的现象告知大家，并

3、记录在视察记录上。 （三）初步探究：请每个学生自选材料，自己设计试验，想方法变更它们的浮沉状况，看谁的方法巧、效果好。并简洁地填写视察记录。 （四）实践活动：很多小海豚想直立在水面上，请大家帮忙。 1、学生自愿分组结合，进行初步尝试。 2、学生独立思索，反复实践，记好视察记录。 3、老师提示：要想让小海豚直立在水面上，除了要选择恰当的材料外，还应留意些什么（也就是小海豚直立水面与什么条件有关系）？ 4、重点启发：别人的方法我不用，我的方法别出心裁。 5、整理视察记录，选出自己认为最好的方法打算展示。 6、展示自己的试验成果（实物、视察记录），试说小海豚直立水面与什么条件有关？ 7、分组探讨：在

4、试验过程中你遇到了什么困难？你是怎样解决的？通过试验你发觉了什么？还想知道些什么？ 8、个人美化自己的小海豚及配用材料，集体展示成果。 9、自我评价：对实践实力、创建实力、合作精神等方面进行评价。 （五）活动延长：漂亮的小海豚特别感谢大家想出了那么多的方法让它们直立在水面上，现在小海豚又要请大家帮助，它们想潜入水底、想在水面上跳动、想在水中游泳，你情愿接着帮助它们吗? （六）老师小结活动状况：同学们通过自己视察、自己选材、自己设计、自己试验、自己解决困难、自己找寻答案、自己提出新问题、自我评价等活动，说明我们比一休更聪慧。在活动中大家又提出一些新问题，有待我们去解决；在试验中也涉及到一些新学问

5、，须要我们进一步求知探究。 语文实践活动5 语文实践活动5 教学目标： 1、进行写字练习，复习熟字，找出联系。 2、进行联想组词语的练习，培育学生的联想力、创建力。 3、连词组句的练习，体会将词语合理地连接成通顺的句子。 4、按肯定的依次整理错乱的句子，连句成段，使学生受到言之有序的语言训练。 5、阅读短文练习，培育学生联系上下文解词的实力以及想象力，渗透人文关怀。 6、进行语文综合实践活动，培育学生综合运用语文学问的实力，渗透孝敬父母，关爱别人的教化。 教学重点：进行语文综合实践活动。 教学难点：联想组词语的练习。 课时：4课时。 第一课时 教学目标： 1、进行写字练习，复习熟字，找出联系。

6、 2、进行联想组词语的练习，培育学生的联想力、创建力。 3、连词组句的练习，体会将词语合理地连接成通顺的句子。 教学重点： 1、进行联想组词语的练习，培育学生的联想力、创建力。 2、连词组句的练习，体会将词语合理地连接成通顺的句子。 教学难点：联想组词语的练习。 教学过程： 一、加或换偏旁，组新字。 1、指名读题，说说题目的意思。 2、试着说一说。说时语言要规范。 如：“分”加“单人旁”就是“份”，一份的“份”； “传”把“单人旁”换成“木字旁”就是“转”，转身的“转”。 二、联想组词语。 1、读例子，分析例子。 公园（树木）（花草）（茂密）（漂亮） 说说这些词语之间有什么联系。 2、试着联想

7、组词语。（困） 家庭（妈妈）（爸爸）（儿子） 马路（汽车）（司机） 教室（老师）（学生） 3、汇报。（答案不唯一，只要合理都可以，激励求异） 三、连词成句。 1、指名读题，说说题目要求我们做什么。 2、自己试做，用过的词语做上标记。 3、汇报：我们笑眯眯地望着老师。也可老师笑眯眯地望着我们。 四、作业：复习本单元的生字、词语。 其次课时 教学目标： 1、按肯定的依次整理错乱的句子，连句成段，使学生受到言之有序的语言训练。 2、阅读短文练习，培育学生联系上下文解词的实力以及想象力，渗透人文关怀。 教学重点：阅读短文练习。 教学难点：阅读短文练习。 教学过程： 一、排列错乱的句子。 1、指名读题，

8、说说题目的意思 2、读懂每句话的意思。 3、说说这段话写了什么内容（“我”种葵花苗的事）（困） 4、悟出句子的先后依次：应当先说什么，再说什么，最终说什么。 （爸爸让我做件有意义的事，是做前的希望，应是首句；葵花苗长得又高又大，是做的梦，应放在真正长出来的那个句子前面。） 5、在句前的括号里标上序号。（标序，答案3、4、1、5、2。） 6、再读一读。（连贯读一读。） 环节意图：使学生知道事物之间是有肯定联系的，是言之有序的训练形式。 二、默读短文，按要求做。 1、默读短文，思索习题。 2、小组探讨结果。 3、发言人汇报。 （1）文中的“阳光”指的是什么？ 文中出现了四处“阳光”：“阳光照在阳台

9、上”、“阳光钻进去”、“棉鞋摆在阳光晒到的地方”指的都是太阳光；而“棉鞋里有好多阳光呢！”主要指的是小芳关爱老人的行动及美妙的心灵。（联系上下文体会） （2）比较句子的练习，读句子，体会同样的意思可用不同的句子表达。 环节意图：接着训练默读，通过两个问题的解答，培育学生联系上下文解词的实力以及想像力，渗透人文关怀。同时学习在比较中体会，同样的意思可用不同的句子表达。 三、课堂小结：同学们说一说你们通过本节课学到了什么？ 综合实践活动（1） 教学目标： 1、进行语文综合实践活动，培育学生综合运用语文学问的实力，渗透孝敬父母，关爱别人的教化。 2、做好回忆、采访，动笔写出爱。 教学重点：进行语文综

10、合实践活动。 教学难点：进行语文综合实践活动。 教学过程： 一、课前打算：回忆、采访，了解爱。 师：同学们，你们都感受过别人给自己的爱吗？可以回忆别人给自己的爱，也可以采访别人获得关爱的感人故事，做好记录。 二、课上打算：选择动笔写出爱。 1、对所回忆、采访的材料进行选择，选取最有意义的，整理成稿件。 2、读读自己的稿件，大家评改。 3、自我修改。 三、课堂小结：大家的课前打算做的都很好，在你们四周有那么多关切你们，爱你们的人，你们真华蜜啊！ 综合实践活动（2） 教学目标：进行语文综合实践活动，培育学生综合运用语文学问的实力，渗透孝敬父母，关爱别人的教化。沟通探讨展示爱，最终共享奉献爱。 教学

11、重点：进行语文综合实践活动。 教学难点：进行语文综合实践活动。 教学过程： 一、召开班会：沟通探讨展示爱。 召开“爱就在我们身边”主题班会 二、绽开探讨：如何奉献爱？ 围绕“我们怎样回报别人的爱”绽开探讨，大家出办法，想方法，在小组内或全班沟通。 三、板书设计： 回忆采访了解爱选择动笔写出爱沟通探讨展示爱最终共享奉献爱 语文实践活动4 语文实践活动4教学目标：1.进行联想组词练习。通过组词，巩固所学的生字，通过联想扩大词汇积累。2.进行词语搭配的练习熬炼学生能恰当地进行词语搭配，学习形容、描写事物或人，为把句子写详细打好基础。3.进行修改病句的练习。培育学生精确运用词语的实力。4.在复习部首查

12、字法的基础上能够据词定义。5.读诗，知道日记里写什么。6.进行口语交际。熬炼学生的听说实力，提高相识水平和明辨是非的实力。7.进行习作写话的训练。 第一课时教学目标：1.进行联想组词练习。通过组词，巩固所学的生字，通过联想扩大词汇积累。2.进行词语搭配的练习熬炼学生能恰当地进行词语搭配，学习形容、描写事物或人，为把句子写详细打好基础。3.进行修改病句的练习。培育学生精确运用词语的实力。4.在复习部首查字法的基础上能够据词定义。5.读诗，知道日记里写什么。教学过程：一、照样子组词，看谁组的又多又准。例：丹（丹红）红（红旗）旗（旗手）手（手足）足（足球）球（球星）星（星期）期（期望）1.嬉戏：词语

13、接龙2.看范例从范例中你知道了什么？3.试着写4.看看谁写的多，评比。5、总结怎样才能写的词语多？二、在括号里填出不同的词语。（）（）的声音的样子（）（） （）（）的孩子的枝叶（）（） 1.看一看，想一想。比比谁想得多、想得好。2.说一说，比一比。比比谁说得跟别人不一样。3.写一写，查一查。比比谁写得工整、没有错别字。三、照样子修改病句。例：听了老师的夸耀，我心里很兴奋。（夸奖）1.我们要养成仔细完成作业的风气。（）2.漂亮的北海公园招引着越来越多的游客。（）3.爷爷每天早晨都收看广播。（）1.出示例句，自由读。说说有什么问题。看老师怎样改写。2.自由读三句话，看谁能发觉问题。（用词不当）3.

14、说说用错的词语意思。“风气”：指社会上或某个集体中流行的爱好或习惯。“招引”：用动作、声响或色、香、味等特点吸引。“收看”：有“看”的意思。4.探讨怎样改：第一句改为“习惯”更合适。其次句改为“吸引”和北海公园搭配比较合适。第三句改为“收听”更合适，因为广播是看不到的。5.修改6.检查四、按查字典的要求填表。查带点的字应查部首再查几画字典中的释义应选哪种爱戴把东西放在头、面、颈、胸、臂等处；拥护、敬重。奇异罕见的、特别的；出人意料的、令人难测的；惊异成群结队在条状物上打疙瘩或用这种方式制成物品；结合；条状物打成疙瘩；结束 1.复习部首查字法。2.明确要求，说说每一步该干什么？读词语，知道要查的

15、字是带点的。找准部首。数清笔画，看懂释义。依据词语意思确定释义。3.独立思索、自己完成。4.小组沟通，修改。五、读读下面的这首诗，说说在日记里都可以写什么，也可以试着写写。1.自由读2.哪里让你感到快乐和甜蜜了，请你读出诗中的感情。3.在日记里面可以写什么？（探讨）4.明确：在内容上应当是想写什么就写什么，没有什么规定和限制。但要写自己的真实感受。在形式上先写日期，表示是当天发生的事，再写天气状况。5.可以试着写一写日记。 其次课时口语交际小悦踢完球回到家的时候，天都快黑了。妈妈正忙着做晚饭，小悦把作业本举到妈妈面前，一脸不兴奋地埋怨妈妈 想想：小悦会说什么？妈妈又会怎么说？你对这件事有什么看

16、法，也可以谈谈。1.老师叙述。2.小组接着往下排演。3.大家发表看法。第三四课时习作生活中，动物是我们的好挚友。你喜爱它们吗？你养过小动物吗？请你选择一个你最喜爱的小动物写一段话，写出你为什么喜爱它。1.事先布置2.指导习作阅读短文奇异的鲤鱼溪第2自然段。可爱的鼠狐候第2自然段。遥远的恐龙世界第2自然段。国宝金丝猴第1自然段。说说你从哪儿看出人们对这种动物的宠爱了。总结：可以根据依次写出它的外形特点；可以写它的生活习性；可以通过一件事说明它的特点；可以通过人与动物之间发生的事情来说明它可爱。总之，让人读了觉得有意思、给人印象深刻。小组沟通习作 语文实践活动8语文实践活动8 教学目标： 1、通过

17、比较带点字的拼音比较不同，让学生区分简单混淆的韵母，精确发音，说好一般话。2、通过填写恰当的词语，让学生正确地搭配词语，积累和简洁运用词语。 3、通过选词填空的练习，使学生在详细的语境中辨析和运用近义词，通过选词填空，提高近义词辨析实力和运用实力。 4、通过运用修改符号修改病句的练习，使学生能够发觉句中词序不当或搭配不当的毛病，并用修改符号改正过来，帮助精确地表达句意。 5、通过阅读短文的训练，培育学生初步的独立阅读实力，能够口头概括出自然段的主要意思，能够结合短文内容回答比较简洁的问题。 6、通过本次的综合实践活动，培育学生的语文综合实力。 教学重点：留意词语间的搭配与词语的理解。 教学难点

18、：培育学生的语文综合实力。 课时：4课时。 第一课时 教学目标： 1、通过比较带点字的拼音比较不同，让学生区分简单混淆的韵母，精确发音，说好一般话。2、通过填写恰当的词语，让学生正确地搭配词语，积累和简洁运用词语。 3、通过选词填空的练习，使学生在详细的语境中辨析和运用近义词，通过选词填空，提高近义词辨析实力和运用实力。 教学重点：积累、辨析、简洁的运用词语。 教学难点：辨析和运用近义词。 教学过程： 一、导入：今日我们学习语文实践活动8。 二、读词语。 1、指名读，留意词语中带点字的拼音。 2、比较，有什么不同。 3、小组间相互读一读。 三、填上恰当的词语。 1、独立完成。 2、汇报，沟通。

19、 3、老师指导。丰富积累，学会运用。 四、选词填空。 1、指名读所给词语，说一说它们的意思。（辨析词义，学会运用。） 2、独立填写。 五、课堂小结：通过本节课的学习，你有什么收获？ 其次课时 教学时间：6、12 教学目标： 1、通过运用修改符号修改病句的练习，使学生能够发觉句中词序不当或搭配不当的毛病，并用修改符号改正过来，帮助精确地表达句意。 2、通过阅读短文的训练，培育学生初步的独立阅读实力，能够口头概括出自然段的主要意思，能够结合短文内容回答比较简洁的问题。 教学重点：概括出自然段的主要意思，能够结合短文内容回答比较简洁的问题。 教学难点：概括出自然段的主要意思。 教学过程： 一、修改病

20、句。 1、指名读懂句子，找准病处。 2、明白病因，运用修改符号修改正确。 3、默读复查。 二、阅读短文。 1、自由读短文，整篇短文讲了一件什么事？（读正确、流利，理解短文的意思。） 2、默读其次自然段，说一说这一自然段主要讲了什么？用自己的语言概括出来。（学会概括自然段的主要内容。） 3、仔细默读第三自然段，思索：阴凉鱼被海豚捉到后是怎样逃脱的？（明白阴凉鱼求生的方法，学会依据课后练习题阅读短文。） 4、再读短文。 三、课堂小结：通过本节课的学习，你有什么收获？ 第三课时综合实践活动 教学时间：6、13 教学目标： 1、小组合作，上网收集有关机器人、新科技材料、太阳系和太空人等方面的资料，可以

21、是文字或图片，培育学生搜集资料的实力。 2、依据已经有的资料确定小报的内容，整理材料。 教学重点：搜集资料，整理材料。 教学难点：对已有资料进行再加工。 教学过程： 一、导入：这一单元我们主要学习了关于科技与环保方面的课文，我想大家确定还有你们想进一步了解的。 二、小组合作，搜集资料。 1、组织学生上网搜集。 2、相互沟通，记录资料。 三、确定科技小报的内容。 1、依据所给资料，确定本期小报的主题。 2、围绕主题，选择资料。 3、对资料进行再加工，完成组织资料。 四、课堂小结：通过本节课的学习，你有什么收获？ 五、作业：进一步完善资料的编辑。 第四课时综合实践活动 教学时间：6、16 教学目标

22、： 1、全班沟通，评议修改写作内容。 2、设计版面，完成小报的设计。 3、展览沟通，培育学生的口语表达实力。 教学重点：设计版面，完成小报。 教学难点：培育学生的口语表达实力。 教学过程： 一、导入：上节课大家都对自己的资料进行了适当的修改与完善。下面让我们一起看看，相互评议。 二、评议修改写作内容。 1、自愿介绍，将自己的习作读给大家听。 2、全班评议，沟通。 3、修改自己的习作。 三、设计版面，完成小报。 1、小组沟通，把版面设计合理，完成绘制。 2、填充内容。 四、展示沟通。 1、自愿汇报，介绍。 2、培育学生的口语表达实力。 五、课堂小结：通过本节课的学习，你有什么收获？ 六、作业：整

23、理好每组的科技小报，贴在展板上。 语文实践活动7语文实践活动7 教学目标： 1、通过选词填空的练习，使学生通过形近字、同音字的区分、比较，提高学生精确运用汉字的实力，同时巩固词语的积累。 2、通过多音字组词的练习，巩固已经学会的多音字和相应的词语。 3、通过阅读言语的练习，扩高校生的语言和文化积累。 4、通过练习用部首查字法查字典的练习，检查学生驾驭部首查字法的状况。 5、通过阅读成语故事的练习，增加学生的阅读量，扩大语言和文化积累。 6、本次的口语交际属于给情景给话题的口语交际练习，一方面进行口语表达实力的训练，一方面是进行爱惜动物，关爱生命的教化。 7、本次的习作是“鹬和蚌发生争吵后，它们

24、怎样做就可以不被渔夫捉去了”。读写结合发展学生的想象力，练习描写人物的语言，正确运用冒号和引号。 教学重点：巩固词语积累、扩高校生的语言积累。 教学难点：绽开想象，练习描写人物语言，正确运用标点符号。 课时：4课时。 第一课时 教学目标： 1、通过选词填空的练习，使学生通过形近字、同音字的区分、比较，提高学生精确运用汉字的实力，同时巩固词语的积累。 2、通过多音字组词的练习，巩固已经学会的多音字和相应的词语。 3、通过阅读言语的练习，扩高校生的语言和文化积累。 4、通过练习用部首查字法查字典的练习，检查学生驾驭部首查字法的状况。 教学重点：巩固词语的积累，扩大语言积累。 教学难点：进行部首查字

25、典的练习，选择正确释义。 教学过程： 一、导入：今日我们学习语文实践活动7。 二、选词填空： 1、指名读题目要求。（明确题意。） 2、仔细谛视题目所给的各组字和词语。 3、独立完成。 4、集体订正。 三、多音字组词。 1、指名读一读几组多音字。 2、独立完成。（留意组词要精确，书写要工整。） 3、集体订正。 四、阅读谚语。 1、自由读，不相识的字，查字典解决。（了解字音、字义。） 2、指名读，说一说它们的意思。（对于难理解的字老师指导。） 3、选择自己喜爱的背一背。（扩高校生的语言和文化积累。） 4、你还知道哪些谚语吗？说给大家听。 五、练习部首查字法。 1、仔细审题，看清表格上的各部分要求。

26、 2、不借助字典，独立完成。 3、集体订正，对于问题严峻的再查字典。 六、课堂小结：通过本节课的学习，你有什么收获？ 七、作业：收集谚语。写在采密集中。 其次课时 教学目标： 1、通过阅读成语故事的练习，增加学生的阅读量，扩大语言和文化积累。 2、本次的口语交际属于给情景给话题的口语交际练习，一方面进行口语表达实力的训练，一方面是进行爱惜动物，关爱生命的教化。 教学重点：扩高校生的语言和文化积累。 教学难点：进行口语交际的练习。 教学过程： 一、导入： 1、大家还知道哪些成语故事吗？给大家讲一讲。 2、下面我们再学习一个成语“同舟共济”，看看这个成语的由来。 二、阅读成语故事。 1、看清题目要

27、求。 2、独立阅读，遇到不相识的字查字典解决。 3、再读故事，熟识故事的内容，试着说一说故事的主要内容。 4、“同舟共济”是什么意思？这个成语还可以怎么说？ （扩高校生的语言和文化积累，激发学生关注成语故事形成的爱好，增加阅读量。） 三、口语交际。 1、出示情景。（激发学生说话的欲望。） 2、你在平常或是电视上看到过类似的现象吗？（作好心理上和感情上的打算。） 3、那么你认为收养或者遗弃小动物对不对？（发表自己的看法。） 4、观点相同的分为一组，接着探讨，为什么。说出理由。 5、汇报，老师指导学生把意思表达清晰。 四、课堂小结：通过本节课的学习，你有什么收获？ 五、作业：把“同舟共济”这个成语

28、故事讲给别人听。 第三课时习作 教学目标： 1、依据“鹬和蚌发生争吵后，它们怎样做就可以不被渔夫捉去了”，这一情景，激励学生绽开合理的想象，练习描写人物的语言，正确运用冒号和引号。 2、培育学生的想象力。 教学重点：发挥想象，独立完成习作。 教学难点：描写人物的语言，正确运用冒号和引号。 教学过程： 一、导入：前几天我们学习的寓言二则中的“鹬蚌相争”，当时就是因为它们两个互不相让，争辩不休，让渔夫把它们两个都捉去了。那么大家绽开想象，它们当时要是怎样做就可以不被渔夫捉去了呢？ 二、写作。 1、想象一下它们两个是怎么想的，怎么说的，又是怎么做的。（启发想象。） 2、独立进行写作。 3、留意描写人

29、物语言时，冒号和引号的正确运用。 三、作业：接着完成习作。 第四课时习作 教学目标： 1、个别指导特别生，完成习作。 2、选出优秀的作品讲价，指导学生正确运用冒号和引号。 3、修改自己的习作。 教学重点：指导、修改习作。 教学难点：对个别生的启发指导。 教学过程： 一、导入：上节课让大家独立进行写作，部分学生思路没有打开，希望能从写的好的同学那里学到方法。 二、出示例文。 1、指名读，评价。 2、哪写的好，值得学习？那么你的习作应当怎样写更好呢？（培育学生发觉他人的优点，修改自己习作的实力。） 3、汇报，说想法。 4、老师指导：想象肯定要合理，语句要通顺，标点符号的运用要正确。 5、独立修改自

30、己的习作。 6、再读自己的习作。 三、作业：把自己的习作抄在作文本上。 语文实践活动6 语文实践活动6 教学目标： 1、练习看拼音写词语。 2、感悟歇后语的精妙之处，积累歇后语，丰富语言。 3、填写词语，把意思表达的更详细。 4、通过填句子练习，使学生知道事物之间是有肯定的联系的。 5、练习把生字写端正、整齐。 6、通过沟通自己感爱好的见闻。培育学生留心视察四周事物的习惯，能清晰的表达个人看法。 教学重点： 1、填写词语，把意思表达的更详细。 2、通过填句子练习，使学生知道事物之间是有肯定的联系的。 教学难点：把自己说的或听别人说的的见闻写下来，留意把意思表达清晰。 教学时数：2课时 第一课时

31、 教学目标： 1、练习看拼音写词语。 2、感悟歇后语的精妙之处，积累歇后语，丰富语言。 3、填写词语，把意思表达的更详细。 教学过程： 1、独立完成看拼音写词语练习。 2、检查生字驾驭状况，分析产生错字的缘由，从中了解削减错别字的方法。 二、读读背背。照样子再说几句，感司歇后语的精妙之处，积累歇后语，丰富语言。 1、让学生通过查词典，了解歇后语的意思。 歇后语是由两部分组成的一句话，前一部分像谜面，后一部分像谜底。 2、读读书上的歇后语，最好背下来。 3、依据课前积累，开展猜谜竞赛。出谜者说前半句，猜谜都说后半句。 三、照样子，在括号里填上合适的词语，再读一读，通过练习把意思表达的更详细。 例

32、：花瓣里时常飘散出芳香。 （紫色的）花瓣里时常飘散出（淡淡的）芳香。 1、田野里开满了野花。 （）的田野里开满了（）的野花。 2、公路两旁有（）的树木。 （）的公路两旁有（）的树木。 四、把下面几句话分别填在段中括号里，连成一段通顺的诱，通过填句子练习，使学生知道事物之间是有肯定的联系的。 1、动物们再也不用为洗澡排长队了。 2、动物们只能排起长队中午去洗澡。 3、青蛙开了个太阳能浴池。 4、他把太阳能板架在向日葵的花盘上。 （）由于须要太阳把水晒热，（）这可把表蛙急坏了，于是开动脑筋，最终想出了一个好方法。（）。花盘随着太阳转动，太阳能板也跟着转动，浴室全天都有热水了。（）大家齐声赞扬青蛙真

33、聪慧！ （1）、填空前想想：1、为什么须要太阳把水晒热？ 2、青蛙急什么？ 3、他想出了一个什么好方法？ 4、结果怎样？ （2）、指名填，说说你为什么这样填？ （3）、填好后读读。 其次课时 教学目标： 1、练习把生字写端正、整齐。 2、通过沟通自己感爱好的见闻。培育学生留心视察四周事物的习惯，能清晰的表达个人看法。 教学过程： 一、从16单元中选择符合下面要求的生字，写一写，做到端正、整齐。 左中右结构的字：潮侧撕蝴嫩晰 半包围结构的字：透迹庞疾扇匀 二、口语交际。通过沟通自己感爱好的见闻。培育学生留心视察四周事物的习惯，能清晰的表达个人看法。 1、请留心视察四周发生的事物，收集自己感爱好的

34、一则见闻在班里沟通。 2、沟通时，说说自己的见闻，并谈谈对见闻的看法。 3、大家对某个见闻绽开探讨。 语文实践活动2语文实践活动2 教学目标： 1、通过用部首查字法查字，使学生能够独立完成，让学生进一步练习查字典，提高查字典的速度。 2、通过组词练习，使学生对同音字、形近字进行辨析，扩充词汇量。 3、通过写出与带点词语意思相反的词语，使学生通过找反义词，进一步理解词语、积累词语。 4、通过给意思完整的句子加上合适的标点，把不完整的补充完整的练习，让学生体会一句话应当有一个完整的意思，要明白“谁（什么）怎么样”，“谁做什么”等。 5、通过阅读短文的练习，扩高校生的阅读量，提高学生的阅读实力，并通

35、过阅读这篇短文，了解产品说明书的作用，为本单元的综合实践作打算。 6、通过围绕“产品说明书”这样一个内容绽开，让学生通过收集、阅读产品说明书，通过口头和书面的形式介绍说明书，提高学生收集资料的实力、阅读实力、口语交际的实力、书面表达的实力等多方面的语文素养。 教学重点：进行查字典、积累词语等方面的练习，扩大词汇量。 教学难点：通过收集、阅读产品说明书，通过口头和书面的形式介绍说明书，提高学生收集资料的实力、阅读实力、口语交际的实力、书面表达的实力。 教学时间：2课时。 第一课时 教学目标： 1、通过用部首查字法查字，使学生能够独立完成，让学生进一步练习查字典，提高查字典的速度。 2、通过组词练

36、习，使学生对同音字、形近字进行辨析，扩充词汇量。 3、通过写出与带点词语意思相反的词语，使学生通过找反义词，进一步理解词语、积累词语。 教学重点：练习查字典，扩大词汇量。 教学难点：使学生通过找反义词，进一步理解词语、积累词语。 教学过程： 一、导入：今日我们学习语文实践活动2。 二、查字典。 1、回忆用部首查字法查字的步骤。s1 2、学生用部首查字法独立查字典，并填写答案。 3、订正答案。s2 4、老师针对出现的问题进行指导和练习。 三、组词练习。 1、独立完成，组词。s3 2、集体订正。 3、你发觉了什么？（视察，发觉。） 四、写出反义词。 1、指名读句子，读加点的词语。 2、说出反义词，

37、独立填写。 3、扩展练习。 五、课堂小结：通过本节课的学习你有什么收获？ 六、作业：搜集几组反义词。 其次课时 教学目标： 1、通过给意思完整的句子加上合适的标点，把不完整的补充完整的练习，让学生体会一句话应当有一个完整的意思，要明白“谁（什么）怎么样”，“谁做什么”等。 2、通过阅读短文的练习，扩高校生的阅读量，提高学生的阅读实力，并通过阅读这篇短文，了解产品说明书的作用，为本单元的综合实践作打算。 教学重点：写完整话的训练。 教学难点：通过阅读短文练习，了解产品说明书的作用。 教学过程： 一、导入：今日我们要进行写完整话的训练和阅读短文的练习。 二、写完整话。 1、指名读句子。 2、问：谁

38、（什么）怎么样？做什么？ 3、结合实际说一说。 4、给不完整的句子补充完整，并加上标点符号。 三、阅读训练。 1、自由读，读正确、流利。 2、小组间相互读一读。 3、指名读。 4、默读，思索：短文写了电饭锅“运用说明”的哪几点？用自己喜爱的方式在课文中画一画。s4 5、汇报。 6、结合短文内容，说说读懂说明书有什么作用？假如不仔细读说明书会出现哪些现象呢？（自由发言。） 四、作业：搜集产品的说明书，从说明书上你都了解了什么？ 第三课时综合实践活动（1） 教学目标： 1、通过口头的形式介绍自己搜集到的说明书，提高学生口语表达的实力。 2、能够以售货员或推销员的身份向同学们介绍这种产品。 3、评比

39、“最佳售货员”或“最佳推销员”。 教学重点：能够以售货员或推销员的身份向同学们介绍这种产品。 教学难点：提高学生的口语表达实力。 教学过程： 一、导入：上节课老师给大家支配了一项任务，大家都搜集了哪些说明书啊，给大家介绍一下。 二、新授： 1、介绍自己都搜集了关于哪些方面的说明书。s5 2、给大家读一读自己的说明书。 3、选择自己最感爱好的一份，再次阅读，想想介绍其中的哪些内容，怎样介绍？和小组同学相互说一说。s6 4、以售货员或推销员的身份向同学们介绍这种产品。（指导学生从中选择一两个内容介绍即可。）s7 5、指导学生把语言组织完整。 三、评比。 1、依据刚才的介绍，评比“最佳售货员”或“最

40、佳推销员”。 2、最佳售货员或最佳推销员对其余同学进行培训。 四、作业：想想怎样把自己介绍的内容写下来。 第四课时综合实践活动（2） 教学目标： 1、能够把自己介绍的产品说明书中的一两个方面的内容写清晰。 2、培育学生自己评改习作的实力。 教学重点：把介绍的内容写清晰。 教学难点：培育学生的评改实力。 教学过程： 一、导入：大家根据上节课介绍的产品说明书，下面把它写下来把，能把其中的一两个方面写清晰就可以了，留意语句的完整、通顺。 二、写作。 三、评改。 1、指名读一读自己的习作，自己发表见解。 2、全班同学帮助修改。 3、独立修改。 四、作业：向自己的家人介绍自己写的说明书。 s1个别省说说查字典的步骤。 s2小组订正。 s3依据个人状况小组进行竞赛形式，激励多组词。 （1）s4边读边画出访用说明书的几个方面。（2）把你画的和同组共同共享。（3）全班沟通。 s5分组介绍，分类汇报。