关于教师师德培训的心得体会参考范文3篇.docx

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1、关于教师师德培训的心得体会参考范文3篇 信任我们在日常生活中对心得体会都不生疏吧，这是抒发我们内心真情实感的书面材料，类似于阅历总结，你有写心得体会的经验吗？以下是我和大家共享的关于老师师德培训的心得体会参考范文3篇，以供参考，希望对您有帮助。 老师师德培训的心得体会1 一名好老师不仅要让学生学到学问，更要让学生领悟做人的道理，学会做人。老师是学生的一面镜一子，老师的一言一行都会对学生思想品德的形成产生深刻的影响，因此老师应加强自身的道德修养和职业素养，为学生树立榜样，这就要求每一位老师要树立为人师表的荣誉感，责任感和历史使命感，要保持较强的勤奋向上主动进取的精神风貌，时刻留意自己的言行举止，

2、要有良好的行为习惯，特殊是在日常生活中更要当好学生的表率。例如，老师要求学生不将粗话，要讲文明礼貌，要求学生不乱扔纸屑、果皮，不随地吐痰等等，老师首先应要求自己做到这一点，也就是说老师要求学生做到的，老师首先要做到，要求学生不做的，老师肯定不做。 “言传不如身教”在进行思想道德教化的过程中，老师说一百遍不如做一遍给学生看有效。在这一过程中，不仅要言传，还要身教，这样才能有效提高思想道德教化的效果。因此我们老师要强化自身修养，以文明的言行，高尚的品行去影响学生，时时、事事、到处为学生以身立教，以德育人，起到言传身教的作用。深化学生生活，了解学生，亲近学生，刚好发觉出现的不良行为刚好订正，刚好引导

3、，老师要坚持晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒，从多方面培育学生教化学生。一个人的思想道德的形成须要一个过程，在这过程中须要有人引导他，当他偏 离道德准则时刚好把他拉回来，引导他走入正轨。这就须要广阔老师做一个细心人，深化学生生活中了解学生，关切学生，主动开展个别谈话与反映他们心声的集体活动，用“因材施教”的方针，重视做好转化工作，变简洁灌输为启发诱导，变消极约束、看管为主动自我激励、自我管束增加思想道德教化工作的效果。例如，我班有几位同学的时间观念较差，纪律散漫，我就刚好找他们来谈话，在谈话的过程中我特殊留意自己的引导方式方法，以免引起他们的逆反心理，不是直截了当的指出他们的不是，而是给

4、他们讲一些关于时间观念、纪律的故事，给他们讲珍惜时间、遵守纪律的重要性，从而引导他们相识到自己的错误并能改正过来。通过个别谈话，这几位同学都很快转变了过来，再也不迟到，再也不捣蛋，对待人也文明礼貌了。因此，在进行思想道德教化的过程中，我们只要深化学生的生活，充分了解学生，坚持晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒的教化原则，将会收到较好的效果。 亲密与家长联系，争取家长的协作，家庭是一所学校，家长是孩子的第一位老师，家庭对孩子的影响是广泛、深远而长久的；争取家长协作学校共同教化学生。作为科任老师也要主动向家长了解学生在校外的表现，介绍学生在校内的表现，介绍学校教化的安排和对学生的要求，向他们宣

5、扬教化的意义以及正确的教化思想和方法、沟通教化阅历，共同探究教化学生的措施、方法，提高思想教化的可实施性。在取得家长的联系，向家长反映学生状况时，要留意自己的言行，首先要敬重家长，抱着和家长共同探讨、探究的看法，其次是向家长反映的是真实状况，而不是告状，所以语气要委婉，方法得当，既反映缺点又反映优点，既不能损害学生的自尊心又能起到促进的作用。例如：我们班有一位女同学心直口快，自尊心特强，经不起指责，却有淘气爱捣蛋，上课时大声说话不懂的敬重他人。经过多次谈话教化仍未转变，我刚好向家长反映，分析该生的状况，共同探究教化方法争取家长的协作，经过一段时间的努力，这位同学有了很大的转变。家访工作不仅要讲

6、究方法与技巧，还应持之以恒，全面铺开。教化是长期的，长久的，因此，对学生的思想道德教化也应是长期的，长久的，家访在学生的思想道德教化工作中占据特别重要的位置所以家访应当长期长久进行，随时进行。另外，家访也应全面铺开，不管好学生还是思想道德水平不高的学生都要进行定期或不定期的家访，但要分轻重，哪些学生是重点家访对象，哪些只是点到为止都要做到心中有数。 总之，对小学生进行思想道德教化，要多管齐下，与时俱进，因材施教，不断提高道德教化工作的实效性，只有这样，才能提高学生的思想道德修养，才能培育出符合时代道德标准的合格人才。 老师师德培训的心得体会2 我校组织了师德培训活动，在这几天的学习过程中，作为

7、一个从事十多年教学工作的老师，我的相识又加深了一层，对教化教学又有了一个新境界。 首先，老师上课的方式是否能被学生乐于接受，是看这堂课是不是一堂好课的标准。严谨的冶学看法，风趣幽默的话语，新奇的授课方式，化繁琐为简洁、死板为生动的实力，必将使学生听起来轻松而易驾驭。这是大多老师始终孜孜不倦追求的一种境界。本人虽然多次尝试向此方面改进教学方法，小有进步，但仍需更进一步努力。 其次，老师除了为学生传授道理讲授学问解答疑难问题之外，更应留意学生的思想道德建设问题。传道授业解惑的问题是作为一个老师的根本，不具备这些实力的人当然不应当走上讲台的。关切学生的生理和心理健康是做好学生思想道德建设的充分条件。

8、按理说现在的学生在家里是小皇帝，过着衣食无忧的生活，与其父母相比，我们再去关切他们的生活岂非多余，假如这么想那就大错特错了。生活在学校里的学生当然希望得到来自老师的关切爱惜。时常关切学生的衣食住行，会让学生感觉到长辈的关怀，集体的暖和。 现在犯罪低龄化，大多是因为其心理没有受到正确的引导而至。重视学生的思想道德建设问题，教化得就得敬重、理解、贴近他们；还要建立正确的学生观，了解学生的须要，做一个服众的威而有信的老师；更应当有剧烈的责任心和责任感。让我们大家一起来关注学生的心理健康。 第三、老师的心理健康问题也是一个不行忽视的问题。一个心理有问题的老师我们怎么能寄希望他能教好学生。近年来的大量调

9、查资料表明有相当多的老师有心理疾病。资料表明，老师把学生打成残废有之，让学生相互打耳光者有之，罚学生抄作业几十遍者有之，等等，这些都是心理有疾病的表现。老师心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法奇妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能损害学生心灵。因此，为了更好地教化学生，老师自己首先必需是心理健康的人，只有心理健康的老师才能培育出心理健康的学生。老师的心理健康水平高会使其在智力、情感、意志等方面机能都得到正常的发挥，从而有助于提高工作效率。我们应当带着轻松开心的心情去上课，尽管我们在课前受了委屈，我们也应当把这些抛在脑后。不应当把丝毫对他人或领导的不满心情带进课堂。因些我们在教学过

10、程中应时刻调整自己的心理，维护和提高心理健康，从而保持自身良好状态的心理健康去影响学生。 作为新世纪的一名老师，不仅要上好一堂课，还要加强学生的思想道德建设，更应提高老师自己的心理健康水平。这就是我从本次师德培训中得到的一点体会。 老师师德培训的心得体会3 师德培训就像一泓清泉，洗涤着污浊，净化了心灵！通过师德集训的学习，使我加深了对老师这个职业的理解。老师既是学问的传播者，又是文明的传承者，既是人类灵魂的塑造者，又是人类社会发展与进步的开拓者，是年轻一代健康成长的引路人和光辉典范。因而，老师的言行是构成对学生影响的最现实的因素之一，它不但影响着学生学习状况及其效果，而且影响着学生人格等心理品

11、质的形成和心理健康的发展水平。我深深地理解到师德是老师和一切教化工作者在教化活动中必需遵守的道德规范和行为准则。我们老师所从事的职业是教化人，塑造人的事业。老师关爱学生，是师德的核心。在肯定水准上，酷爱学生就是酷爱教化事业，酷爱学生并不是一件简单的事，让学生体会到老师的爱就更困难了，老师对学生的爱是神圣的。这种爱是老师教化学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而就“信其道”，也正是在这个过程中，教化实现了其根本的功能。回忆自己读书的情景，那时自己会因为喜爱一位老师而喜爱一门功课，同样，也曾因厌烦一位老师而厌烦那门课的学习。我想一个被学生喜爱的老师，其教化效果总是超出一般的老

12、师。本次师德学习体会最深的体会就是教化是爱的共鸣，是心与心的呼应，老师只有用爱去关切学生，才能教化好学生，才能使教化发挥最大限度的作用。通过这次师德学习，从思想上行动上提升自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提升自己的钻研精神，不要遇难而退，要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务学问，做到政治业务两过硬。在管理方面，努力学习理论学问，把自己的水平提升到一个新的层面。回顾和反思自己二十多年的教学和班主任工作经验，感想颇多，先整理写下，藉以自励。韩愈说“师者，所以传道、授业、解惑也”。老师不但要传授给学生文化学问，更要教给他们做人的道理。但长期以来的应试教化导致教化本身产生了

13、偏差，不知从何时起教化偏向了文化学问的传授，而忽视了传授做人的道理；注意了分数的取得，而忽视了学生首先是作为一个人而存有的。老师要把目光从学生获得高分稍转移一下，把学生作为一个人一个有感情、有思想、有主见的有血有肉的人来看待。教会他们专心去感受生活、感受人，抓住生活中的一些契机让他们从实践中学会辨别是非，学会做人。在工作中做到“细、勤、巧”。细，就是细视察，要擅长发觉学生的内心世界；勤，就是勤谈话，设法多走进他们的内心世界，跟他们的心去交谈；巧，就是利用学生各自不同的生活经验巧搭桥梁，走进他们的思想，取得他们的信任。做到了这几点，班主任工作还能不顺当实行吗？ 赞科夫以前说过：“对于一个有视察水

14、平的老师来说，学生的快乐、兴奋、惊异、怀疑、恐惊、受窘和其他内心活动的最微小的表现，都逃不过他们的眼睛。一个老师假如对这些熟视无睹，他就很难成为学生的良师益友”。只有对学生细致视察，练就一双慧眼，快速捕获他们的心灵电波，才能抓住最佳的教化时机，运用最佳的教化方法，实施有效的教化。 酷爱学生，管理学生时，多一点激励，少一点挖苦，帮助学生迈出胜利的第一步。苏联教化家苏姆林斯基认为：“激励学生，让学生感受到激励的快乐是一种巨大的心情力气，它能够促动学生勤奋学习的愿望”。他强调说：“请你无论如何不要使这种内在的力气消逝。一旦缺少这种力气，教化上的任何奇妙措施都是无济于事的”。帮助学生迈出胜利的第一步是

15、特别重要的，这个步有时甚至影响着人的一生。记得有一位特级老师这样说过：不要小看老师一、两句激励的话，学生的心扉往往是受到老师公正表扬的一刹那开启的”。激励后进生前进，更为重要的是帮助他们发觉自己的特长，不要把自己看成一无所取，事情往往是这样，所谓后进生，虽然在某些方面表现较差，但也会在不为人留意的另一些方面存有着明显的优势，倘如能耐性引导他们扬长避短，说不定日后会有所成就，我们老师要特殊留意这个点。作为班主任，每天我总是先到教室后到办公室，放学也得看到最终一个学生走才下班；还要抽查学生早操，抽查学生某课作业一次。无课也常常到教室外看看课堂状况；每周至少开学生干部会议一次，星期一的班会以及其他集体活动，我都提前支配打算。与学生接触多了，师生双方思想情感沟通也就多了，学生对老师的感情除了敬畏，更多了一份亲近，纷纷放开心扉，倾吐心声。这样，我就能更多地了解学生。这些多渠道、多角度、全方位的引导教化，无声胜有声，营造思想导向精确的舆论环境，形成良好的德育教化氛围。