小班科学教案：小蚂蚁力气大.docx

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1、小班科学教案：小蚂蚁力气大幼儿园科学活动设计:小蚂蚁力气大 幼儿园科学活动设计:小蚂蚁力气大 设计意图 这几天，我发觉孩子们下课后经常三五成群的聚在一起视察着什么。出于新奇，我走上前去，原来孩子们正在视察小蚂蚁。只见蚂蚁正在忙着“运粮”，打算过冬。为了满意孩子们的新奇心，让孩子对蚂蚁有更具体地相识，我与孩子们一起用诱饵捕获了蚂蚁，放进了昆虫盒。并设计组织了此次活动，让幼儿通过视察、学习，了解蚂蚁的外形特征和生活习性，培育幼儿的视察实力和合作意识。 活动目标 1、通过视察蚂蚁的合作活动，萌发幼儿团结互助的意识。 2、了解蚂蚁的外形特征、生活习性。 活动打算 1、选择平安、合适的视察场地，供应放大

2、镜、大纸箱，并把幼儿的视察状况作成课件。 2、老师和幼儿一起搜集有关蚂蚁的图片、儿歌、故事等，打算录音机、磁带，制作活动内容的相关课件。 3、用诱饵捕获蚂蚁，放进昆虫盒。 4、自制海绵豆子（数量为幼儿人数的23倍）和小篮子。 活动过程 一、谜语导入，引出课题，从而引发幼儿爱好。远看芝麻撒地，近看黑驴运米，不怕山高道路陡，只怕跌进热锅里。老师引导幼儿猜出动物的名称（蚂蚁），从而引起幼儿的学习爱好，引出课题。 二、出示幼儿视察蚂蚁的课件，引导幼儿说出自己视察到的蚂蚁的外形特征和活动状况。老师提问： （1）你从哪儿找到了小蚂蚁？ （2）蚂蚁长得什么样？ （3）小蚂蚁是自己单独出来活动还是一起出来？为

3、什么？通过观看课件，让幼儿大胆发言，回忆视察到的状况，老师刚好进行激励和指导。 三、运用放大镜进一步视察蚂蚁的外形特征和活动（或图片）。给幼儿分组，让幼儿细致视察捕获到的蚂蚁，并激励幼儿把自己的发觉画下来。 四、出示课件，老师总结，让幼儿巩固相识蚂蚁的外形特征和生活习性。 五、观赏并表演歌曲蚂蚁。 六、老师提问：我们应当像小蚂蚁学习什么？让小挚友知道团结起来，人多力气大的道理。 七、嬉戏：“蚂蚁搬豆”，巩固相识。老师扮蚂蚁妈妈，幼儿扮小蚂蚁，四散地站在场地一端。嬉戏起先，老师说：“孩子们，咱们快去搬豆打算过冬吧！”“小蚂蚁”自由地（可不按依次）钻过皮筋，爬过纸箱和垫子，跑到场地另一端，拾一颗小

4、豆跑回家中，将小豆放进小篮。如此反复进行，直到把豆全搬完。 活动延长 1、老师（或家长）把幼儿视察发觉后的绘画作品，用简洁的文字注释后，张贴在墙饰“好玩的虫子”中。 2、在日常活动中，让幼儿接着学习有关蚂蚁的儿歌、故事等，丰富幼儿阅历。 3、师幼共同进行小试验：把捉到的蚂蚁放进一个大口瓶（其中有土），用黑布把瓶子蒙好。过几天后，把黑布打开，可看到蚂蚁筑成的曲曲折折的“地道”。 小班科学小蚂蚁过河教案与反思 活动目标： 1初步了解物体沉浮，激发幼儿探究、发觉的乐趣。 2体验玩水的乐趣，对操作活动感爱好。 3学习把沉、浮物体作简洁分类和记录。 活动打算： 1木块，石头，泡沫，点心盘、钥匙、玩具（幼

5、儿操作材料）。 2记录纸人手一份，蚂蚁过河图片。 活动过程： 一、情境导入 师：今日天气真好，小动物们出来玩了，瞧，这是谁呀？（蚂蚁） 师：小蚂蚁爬着爬着饿了，发觉远处有棵苹果树，就爬过去，可是面前出现了一条小河，请小挚友帮蚂蚁想方法怎么才能过河？ 二、相识沉与出现象。 1师做试验，先放石头。 师：瞧，这些材料谁能帮蚂蚁过河呀？我们先拿石头来试一试 问：你发觉了什么？石头怎么啦？ 师小结：由于石头比较重，放在水中会掉下去，这种现象我们叫沉，会沉下去的材料，能当蚂蚁的小船吗？ 2师其次次做试验，放泡沫 问：你发觉了什么？ 师小结：由于泡沫比较轻，放在水中会飘在表面上，不会掉下去，这种现象我们叫浮

6、。现在我们把小蚂蚁放到上面，你们看它过河了吗？ 3.巩固幼儿对沉出现象的相识 刚才我们看了，放在水中，比较重的东西会掉下去的，我们叫它沉，不会掉下去的，我们叫它浮。 （活动反思：从这个环节上看，孩子对沉与浮的现象，能详细地表述出来，也对此活动很感爱好。但在让幼儿对比石头与木头的环节上，由于所取的材料不合理，石头太小了，而木头却较大，在视觉上，给孩子造成干扰，因此有的孩子认为木头比较重，导致无法让孩子精确的推断：石头与木头哪个比较重，哪个才会沉下去。假如选择与木头一样大的石头，幼儿便可以一眼看出，石头比较重的原理。因而也不会在此环节上奢侈太多的时间。） 三、幼儿操作，并记录操作结果。 1.幼儿相

7、识材料 师：现在请小挚友来帮蚂蚁想方法，看，老师为你们打算了许多的材料，看看有什么？请小挚友把各种材料都拿来试一试，看看哪些东西会浮起来，可以当蚂蚁的小船。 123 2.提操作要求和记录方法 师：在玩的时候，老师也为小挚友打算了记录单，假如这个材料会会浮起来，请把手上的贴贴纸贴在水面上，假如会沉下去，请把手上的贴贴纸贴在水底。 3.幼儿操作，老师指导记录 四、老师评价 1.小挚友都做好了，我们一起来看一看 2.老师验证 （活动反思：从记录的结果上看，大部分孩子能精确记录出沉浮的现象，其中盘子这一材料的试验出现分歧，有的孩子记录是沉，有的孩子记录是浮，借此机会，我进行随机教化，让不同结果的两名幼

8、儿现场操作，为什么你认为是沉？而你却是浮呢？两个小挚友用同一种材料，为什么结果是不同的呢？通过现场试验，孩子知道由于放的方式不一样，结果也是不同的，很好地利用教化契机，给孩子正确的引导。但在幼儿运用记录卡的方面上看，由于记录卡设计不太合理，有的幼儿把整张记录卡都贴满了，完全看不出是沉还是浮；假如老师在水盆中间画条中介线，在中线以上表示沉，中线以下表示浮，就能很轻松地解决结果不分明的问题。） 活动反思： 纲要中指出：科学教化应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与想象作为科学探究的对象。老师抓住幼儿园喜爱玩水的特性，创设嬉戏情境，让幼儿通过视察、探究，激发幼儿的新奇心和探究欲望，帮助幼儿初

9、步了解物体的沉出现象。 一、教学目标的达成状况 活动中，老师为幼儿打算了鱼缸、玩具，石头，泡沫，点心盘、钥匙、玻璃珠、记录纸，蚂蚁、苹果树图片等材料，启发引导幼儿与材料互动。幼儿参加的主动性特别高，而且能开动脑筋，大胆地说出自己发觉的沉出现象。在记录的环节中，合理选择粘贴纸的记录方式，符合幼儿的年龄特点，操作起来简便易行，还能进行简洁的评价。基本实现目标。 二、老师的教 1.创设嬉戏情境。老师以小蚂蚁出来玩，肚子饿了，发觉远处有棵苹果树，想爬过去；可是一条小河拦住了去路，请小挚友帮蚂蚁想想过河的方法的情境引入活动，形象生动的道具演示，吸引了幼儿参加探究的爱好，围绕问题四周什么都没有，只有石头和

10、木头，你们能用这些材料帮蚂蚁过河吗？，绽开思索。嬉戏情境的创设符合小班幼儿的年龄特点，能调动起幼儿参加探究学习的主动性。 123 2.注意材料投放。老师在材料的投放中能充分考虑活动中幼儿的视察，细心打算鱼缸作为活动情境中的小河，让幼儿直观清晰地视察到石头、木头在水中的沉出现象；同时考虑小班幼儿的年龄特点，将探究的材料分组摆放在不同的操作区，变更以往老师为幼儿打算人手一份操作材料的投放形式，避开幼儿在操作过程中出现拥挤、混乱的现象，有利于幼儿专注视察一种材料；另外还为幼儿打算了贴贴纸作为记录的材料，在每个操作区投放记录单，便于幼儿操作后，干脆记录操作的结果，解决幼儿独立完整完成自己的记录单存在的

11、困难。 3.擅长视察启发。能敏捷驾驭课堂，擅长视察幼儿在操作中的表现，其中盘子这一材料的试验出现分歧，有的孩子记录是沉，有的孩子记录是浮，我能刚好抓住教化契机，让不同结果的两名幼儿现场操作，为什么你认为是沉？而你却是浮呢？两个小挚友用同一种材料，为什么结果是不同的呢？通过现场试验操作展示，孩子知道由于放的方式不一样，结果也是不同的，让孩子知道，沉浮没有肯定的定义。 4.评价激励结合。最终环节老师能对全部操作材料在水中的现象再次进行进行一个总结，帮助幼儿梳理学问阅历，提升相识，再次利用记录单将材料的沉出现象一一呈现，并对幼儿的试验结果赐予确定-嘉奖一个大拇指，并出示图片大拇指贴在幼儿操作正确的位

12、置上，激励幼儿，这也是一种适合小班幼儿特点的评价方式。 三、幼儿的学 整个活动幼儿都能主动参加，乐于探究发觉，学习简洁的记录方式，与同伴沟通自己的发觉，学习词汇沉下去浮起来。 四、活动中的不足 1.在让幼儿对比石头与木头的环节上，由于所取的材料不合理，石头太小了，而木头却较大，在视觉上，给孩子造成干扰，因此有的孩子认为木头比较重，导致无法让孩子精确的推断：石头与木头哪个比较重，哪个才会沉下去。假如选择与木头一样大的石头，幼儿便可以一眼看出，石头比较重的原理。因而也不会在此环节上奢侈太多的时间。 2.最终老师的小结不够到位。当全部的记录表都在黑板上时，师应作出总结，把精髓的部分加以强调：原来石头

13、、金属类、玻璃类的物品比较重，简单沉下去。而泡沫、木头、比较轻的物品，所以简单浮起来。 3.记录卡设计不够合理，有的幼儿把整张记录卡都贴满了，假如老师在水盆中间画条中介线，中线以上表示浮，中线一下的表示沉，可以避开贴满的状况发生。 123蚂蚁的触角（幼儿园小班科学教案） 活动目标 1、通过视察蚂蚁，了解蚂蚁触角的作用。 2、培育幼儿的视察力及思维实力。 活动打算 1、Ppt：蚂蚁的特征 2、图片：蚂蚁4 活动过程 一、蚂蚁图片引起爱好 1.老师：小挚友，看一看图片上是谁呀？（蚂蚁） 你们知道蚂蚁在干什么吗？ 2.启发幼儿大胆想像，激励幼儿发表自己的想法。 二、课件演示：蚂蚁的特征 1、小挚友想

14、知道蚂蚁是怎样长大的吗？ （让幼儿相互议议） 2、观看课件演示，了解蚂蚁的生长过程。 卵-蛹-幼虫-蚂蚁 三、探究的问题：蚂蚁的触角有什么作用? 1、幼儿探讨 （1）蚂蚁的触角有什么用？ （2）蚂蚁没有触角可以吗？ 2、老师讲解，蚂蚁触角的作用 （1）蚂蚁的触角比盲人的竹竿还灵。 （2）这对触角有两种功能： 一种是触觉作用，通过触角接触外界，就能探明前面物体的轮廓、形态和硬度， 以及前进道路的地形起伏等状况。 另一种是嗅觉作用，通过闻味进行识别。 原来，蚂蚁一边走路，一边从腹部末端的肛门和腿上的腺体里， 不断分泌出少量的、带有特别气味的化学物质，叫做标记物质，沾染在路上，留下痕迹。 远离蚁巢的

15、同窝蚂蚁，回巢的时候，就用它的特别鼻子触角， 来闻着这条气味路标前进，这叫做“气味导航”。 3、帮助幼儿记忆 (1)没有触角就找不到家了。 (2)没有触角就找不到吃的。 四、嬉戏：蚂蚁找食物。 幼儿戴上触角的头饰扮演蚂蚁，从家中爬出去找吃的，找到后搬回家中， 用触角告知同伴去搬运粮食。 小班体育教案 小蚂蚁搬家 相关学问： 蚂蚁是一种昆虫。工蚁可生存几星期至3-10年，蚁后则可存活几年甚至十年。一个蚁巢在1个地方可生长几年甚至十几年。须要留意的是，白蚁不属于蚂蚁。蚂蚁的种类繁多，世界上已知有11700多种，中国有600多种。 活动目标： 1.在情境中尝试采纳匍匐爬行的方式爬过障碍物，提高匍匐爬

16、的实力。 2.主动地参与活动，尝试带物匍匐爬行，并在过程中勇于探究不轻言放弃。 3.提高幼儿的团队合作精神。 活动打算： 1.创设情境。 2.穿有小铃铛的绳子、平衡木两个。 3.椅子六把。 活动过程： 一、情景导入 1.老师：立正，孩子们，你们都是神气的小蚂蚁，快跟着妈妈一起跑一跑，熬炼一下身体吧！ 2.队列练习 老师：珍宝们，跟着妈妈先来熬炼一下。（老师带领孩子们做运动。） 老师：孩子们，你们真是神气英勇的小蚂蚁！你们能帮妈妈去完成一个艰难的任务吗？ 幼儿：能！ 二、分层活动 1.老师：孩子们，今日晚上有暴风雨，我们的家担心全了，现在我们要把家般到平安的地方去，可是要把家搬到平安的地方，我们

17、就要爬过铁丝网，走过独木桥，假如不能克服这些困难，我们就会有危急了，所以我们肯定要完成任务，能完成吗？ 幼儿1：我肯定能完成任务。 幼儿2：老师，搬的东西是什么哦？ 老师：把我们的家搬到另一个地方去。我们是不怕困难的小蚂蚁，什么都不怕，是不是？ 幼儿：是！ 2.幼儿先尝试爬过铁丝网 （1）老师：看这里就有一条铁丝网，请你们来试一试，看看怎么样才能不碰响小铃铛，又能平安的爬过去呢？ （2）幼儿尝试，请个别幼儿示范，老师在旁视察指导。 老师：孩子们，我们看看胡柯小挚友是怎么做的。 请胡柯说说是怎么样平安的爬过去，没有碰响小铃铛的。 幼儿胡柯：身体尽量贴着地面、头不要抬得太高。 老师：你能再为我们演

18、示一下吗？老师在幼儿演示的时候将匍匐前进的动作要领讲解一下。（身体怎么样，头怎么样，能不能抬得很高，手要怎么动） 12 （3）老师归纳总结 老师：原来他在爬的时候用到了我们身体的一个特别的部位手肘。（老师介绍手肘）这就是我们的手肘，我们在爬的时候手肘紧贴地面，通过手肘一前一后的移动，来带动我们身体前进。 老师：孩子们，我们也来用这个方法试一试好吗？ 幼儿：好 幼儿练习匍匐爬行。 老师：这次你们都胜利了吗？假如还有不胜利的可以再来尝试，并一起想方法找出缘由。看看是不是头没有低下、屁股抬得太高了。 老师：那刚才白宇小挚友没有胜利，请你们帮他找找缘由。为什么他没有胜利。 请白宇小挚友再爬一遍，请其他

19、孩子找出他没有胜利的缘由。 幼儿1：他头没有低下。 幼儿2：他屁股抬高了。 老师：孩子们我们再来练一练这个本事，这次希望每个宝宝都胜利。 3.爬爬竞赛 （1）老师：孩子们，既然你们都学会了这个本事，那我们就来练习一下过独木桥的本事，这是我们以前练习过的，小挚友还会走吗？ 幼儿：会！ 老师：现在，我们都学会了本事，我们来竞赛。 （2）讲解竞赛规则 老师：请小蚂蚁们站在起跑的横线后面，看这里有两条横线，等会竞赛的时候，趴下来不能超过前面一根横线。 老师：这次竞赛的要求是听到口令后，请第一只小蚂蚁用爬行的方法，爬过这些铁丝网，然后走过独木桥再跟着指定的方向跑回来，其次只小蚂蚁再动身。 老师：听我口令

20、小蚂蚁动身。（在竞赛过程中老师和孩子们一起为同伴加油鼓劲） （3）宣布竞赛结果，表扬获胜的队伍。 老师：小蚂蚁们，你们本事练得可真棒啊！很快就能爬过这些铁丝网。真不错。 三、嬉戏 1.老师：孩子们你们的本事都练成了，现在我们起先搬家吧！ 2.介绍路途图及嬉戏规则。 老师：孩子们看，我这里有两条不同线路，一条到对面近一点，但是铁丝网低一点。一条离对面远一点，但是铁丝网高一点。但是都要经过独木桥。 老师：请你们站在自己喜爱的路途的线后面站好，一个跟着一个爬过铁丝网，把家运到对面去。 老师：孩子们，听清晰了吗？动身！ 幼儿：清晰了！ 幼儿起先嬉戏，老师一旁视察指导。 四、放松运动 老师：珍宝们真能干

21、，现在我们把家的东西搬到平安的地方来了，我们一起来合作造我们新的家吧！ 老师：新家搭好了，可真美丽啊！我们一起坐在相互敲敲背，敲敲腿放松一下吧！ 12小班科学教案 轮子 活动目标： 1、在看看、猜猜、讲讲的活动中了解车子是由不同数量的轮子组成的 2、通过嬉戏让幼儿知道轮子是可以滚动的 活动打算： PPT、幼儿带来的各种车子 活动过程： 一、介绍各种不同数量轮子的车 今日我给你们带来一个奇妙的珍宝，你们知道是谁吗？ （一）出示两只轮子，引起爱好 1、你们看这是什么？有几只？ 2、你见过的两只轮子的车吗？是什么车？ 小结：两只轮子的车有自行车、电动车、摩托车 过渡：还想接着往下看吗？ （二）出示三

22、只轮子 1、你们看这里有几只轮子？ 2、三只轮子是什么车？ 小结：三只轮子的是三轮车 （三）出示玩具车 1、这是一辆什么车？这辆车有几只轮子？ 2、出示四只轮子，四只轮子有些什么车？ 小结：四只轮子的有轿车、警车、消防车、公共汽车等等 二、讲讲玩玩：知道车有了轮子会滚动 1、探讨：为什么这些车都要有轮子呢？ 2、你们想不想开开自己带来的车？（幼儿相互介绍自己带来的车有几个轮子） 3、幼儿开开自己的车，开完后将车按轮子数量放进不同的停车场 总结：原来我们刚才望见的车和你们玩的车都是有不同数量的轮子组成的，有了这些轮子车才可以在公路上开。 活动延长： 你们玩得快乐吗？还有许多珍宝也想出来和你们见见

23、面，我们请他们出来好吗？ 1、你见过这么多轮子的车吗？ 2、平常请你们爸爸妈妈带你们一起找找看哪些车有这么多的轮子，好吗？ 大班科学教案：螺丝本事大 幼儿园大班科学活动：螺丝本事大 【设计意图】 幼儿生性新奇，常常对四周的环境及事物问这问那。螺丝在我们身边随处可见，很简单激发幼儿的探究欲望。新纲要指出：对于科学探究活动要尽量创建条件，让幼儿实际参加操作试验，从中感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣。因此我们在园本课程中设计了此活动，目的使幼儿在开心的操作活动中，了解粗浅的科学学问，培育科学爱好及视察分析实力。 设计思路如下：1、首先以“百宝箱“引出操作材料，激发幼儿探究操作的爱好。2、分组

24、操作，以竞赛的形式得出结论：螺丝作为固定连接物体的材料最便利、牢固。3、通过自由玩螺丝，引导幼儿发觉螺丝在匹配的状况下才能很好的固定连接物体。4、通过自由摆布一些带有螺纹的物品，引导幼儿了解螺丝原理在现实生活中的广泛应用。 【活动目标】 1、相识螺丝，知道螺丝由螺杆和螺帽组成。螺杆和螺帽在匹配的状况下，可以连接、固定物体。 2、了解螺丝旋转上升的特性。 3、通过操作活动，培育幼儿的科学爱好，以及视察分析的实力。 4、了解螺丝原理在生活中的广泛应用。 【活动打算】 1、每幼儿两块螺丝玩具。 2、不同直径的螺丝。 3、带有螺纹的物品，如：不同口径的饮料瓶和瓶盖、灯泡和灯座、能拧的笔和笔帽等。 4、

25、细铁丝、双面胶、透亮胶、小细绳等，课前放到“百宝箱”里。 【活动过程】 （一）、谈话导入，引起操作爱好 “孩子们，你们常常做梦吗？昨晚我做了一个特别好玩的梦，有一个白胡子老爷爷送给我一个百宝箱，里面有好多好多的珍宝，你们想看吗？谁表现好，我让谁从百宝箱里摸一件珍宝。” 幼儿摸“珍宝”，说出它的用处。师：“这些看似一般的东西，在百宝箱里住过一晚以后，已经变的特别奇妙，可以和小挚友一起玩一个特别具有挑战性的嬉戏。 （二）、操作试验，总结螺丝作为固定连接材料的优点 1、 出示嬉戏材料：螺丝、细铁丝、小细绳、双面胶和透亮胶，分别放在四个容器里。幼儿分成四组，每人两块中间有孔的积木玩具。师：“白胡子老爷

26、爷给每个小挚友打算了两块中间有孔的积木玩具，同时也给你们布置了一项任务，就是用你们分到的材料，把这两块积木牢牢的连在一起。小挚友有没有信念完成任务？好，起先工作。看那一组最先完成任务。” 2、 幼儿操作，纪录结果。 3、交换材料，再次试验操作，直至各种材料各组都用过。结合速度和坚固程度，评出第1、2、3、4四个名次 4、老师总结：用螺丝作为固定连接材料是最便利、最牢固的。螺丝本事最大。 （三）、相识螺丝的结构 幼儿每人一颗螺丝，通过视察螺丝的结构，相识螺丝由螺杆和螺帽组成，螺杆上有一圈一圈的纹路，从螺杆底部向上一圈圈旋转上升，直到螺杆的顶部，螺帽里面也有这样的纹路，所以螺杆和螺帽能够紧紧的咬合

27、在一起连接固定物体。 （四）、找寻螺丝，进一步相识螺丝的作用 请小挚友看一看，想一想，教室里或者别的地方，那些地方是用螺丝连接固定的？幼儿自由发言。老师刚好激励：“小挚友说的真好，可以看出你们都是一些擅长视察的好孩子。” （五）、玩螺丝，知道螺丝有匹配的特性 老师供应匹配和不匹配的螺丝若干，幼儿操作。 老师这儿有很多不同大小的螺丝，想送给工人叔叔去连接固定物体，可是螺杆和螺帽都混在了一起，请小挚友帮帮忙，给它们配对，用你们的巧手把螺杆和螺帽拧在一起，看哪组快。 结论：螺帽大了往下掉，螺帽小了拧不上去，螺丝螺帽不大不小正好拧紧，叫匹配。螺丝在匹配的状况下才能很好的固定、连接物体。 （六）、相识螺

28、丝在现实生活中的广泛应用 供应活动打算3中的材料，幼儿操作。 “老师还给小挚友打算了另一些更好玩的东西，请小挚友也给它们配对，边玩边思索一个问题：这些东西有什么相同的地方？”拿起一样，细致视察它，放下，再拿一样，视察、放下，谁看出了它们的相同之处？请说。 老师总结：对，这些物品都能分开再合起来，因为这上面都有一圈一圈的纹路，人们利用螺丝的原理在很多东西上都设计上螺纹，用来相互连接又快又牢固。比如刚才咱们玩过的笔和笔帽、瓶子和瓶盖、灯泡和灯座等，都是通过螺纹连接的。 （七）、延长： 老师给小挚友布置个作业，回家视察，也可以向家长询问：还有哪些东西上有螺丝？明天咱们相互沟通好不好？ 【活动反思】

29、在本次活动中，幼儿操作爱好深厚，竞赛气氛主动热情。每个教学目标都是在孩子们亲自操作、摆布、视察、比较的过程中完成的。以竞赛的形式，让幼儿自己总结出“螺丝本事最大”这一结论，是本次活动中最胜利的环节。 不足之处出是第六环节：找出相同之处。难度较大，多亏一个很聪慧的小男孩说出了“它们都能拧来拧去”启发了其他孩子。本活动内容较多，作为一个活动时间紧，完成的比较仓促，后两个环节幼儿操作不够充分，设计成两个活动会好一些。 幼儿园中班科学教案：捉蚂蚁 活动目标： 1学习安排捉蚂蚁的行动，明确活动的视察任务。 2对捉到的蚂蚁能够细致视察，并能将蚂蚁的身体构造与功能进行表述和描绘。 3在捉蚂蚁的活动中萌生对蚂

30、蚁进行视察探讨的爱好。 活动打算： 1昆虫盒或透亮的小瓶、小块纱布和皮筋、小铲子。 2雪糕棒、放大镜、笔和画板画纸、背面贴有双面胶的白纸。 3选择一处有蚂蚁出没的平安的户外活动场地。 4幼儿用书：蚂蚁。 活动过程： 1引起爱好 师：小挚友见过小蚂蚁吗？你们以前在哪里见过蚂蚁？今日我要去捉几只蚂蚁来探讨探讨，谁情愿和我一起去？ 2师幼一起策划捉蚂蚁的安排 （1）师：蚂蚁平常喜爱在哪里？我们到什么地方有可能捉到它们？ （2）依据幼儿的回答，用简笔画在贴有双面胶的白纸上分别画出蚂蚁出没地点的图标。 （3）依据幼儿揣测的几个地点将幼儿分为几个小组，让每个小组选出一个组长，将所猜蚂蚁出没地点的图标贴在组

31、长的衣服上。 （4）师：去捉蚂蚁有很多工作要做，先要当好“侦察员”，即能找到蚂蚁活动的地方；然后要做“视察员”，即能细致视察蚂蚁是什么样子的；最终还要当好“记录员”，即把你在哪里发觉了蚂蚁，和你看到的蚂蚁的样子画下来。 （5）老师出示打算好的器材“去捉蚂蚁，你觉得我们须要哪些东西的帮助呢？ 老师依据幼儿的要求出示相应的材料：看看这里的哪些东西在捉蚂蚁的时候会用得着？昆虫盒用来做什么？放大镜可以用来做什么？纸和笔可以用来做什么？去捉蚂蚁时还要留意什么？ 3师幼一起去找寻、视察蚂蚁 （1）老师带幼儿外出找寻蚂蚁，并请发觉蚂蚁的小组刚好向大家通报，请捉到蚂蚁的小组就地视察蚂蚁。 （2）用放大镜细致看

32、看小蚂蚁有几只脚？长在身体的什么部位？小蚂蚁是怎么爬的？它的身体还有哪些部位会动？学一学它是怎么动的？ 4组织幼儿沟通捉蚂蚁的经验并扮演小蚂蚁走路的姿态 （1）有哪些小挚友捉到了蚂蚁？你是在哪里捉到的？ （2）你对蚂蚁有哪些新发觉？还希望知道小蚂蚁的哪些问题？ （3）让我们来学一学小蚂蚁，三个小挚友扮演一只蚂蚁，商议一下谁做头、谁做胸、谁做腹，然后尝试走一走。 小班科学教案：吹泡泡 活动目标： 1、通过操作探究，初步了解不同形态的工具吹出来的泡泡都是圆形的。 2、乐意大胆猜想，尝试集体记录。 3、体验探究活动的乐趣。 活动打算： 不同形态的吹泡泡工具泡泡水记录纸各种形态标记抹布等。 活动过程：

33、 一、幼儿在玩中学习吹泡泡的方法 1、师：你们吹过泡泡吗？老师也为你们打算好了吹泡泡的材料，请你们去吹一吹，比比谁吹得泡泡多、泡泡大。吹得时候请宝宝找个空地方，不要吹到小脸上，也不要把把小工具贴在小嘴上，听明白了，那就行动吧！ 2、沟通吹泡泡的方法 1、提问：你是怎么吹泡泡的？（幼儿自由说说） 小结：先拿小工具在泡泡水里浸一下，然后渐渐拿起放到嘴边轻轻吹一吹，这样泡泡就吹出来了。 2、想不想再试一试？ 好！这次老师要请你们不仅都要吹出大大的泡泡，还要看看你吹出的泡泡什么形态的幼儿再次操作 二、探究圆形工具吹出来的泡泡形态并做好记录 师：宝宝们，真棒！都胜利了，告知我你们吹出的泡泡是什么形态？（

34、圆圆的）哪个小工具吹出的泡泡是圆圆的。 小结：原来圆形工具吹出的泡泡是圆圆的。我们来找个圆形标记贴在圆形工具的下面。 三、出示不同形态的工具，大胆猜想 师：这又是什么工具？（星星形工具）猜猜它又会吹出什么形态的泡泡呢？我们找个标记贴到星星工具的下面。 以同样的方法出示长方形工具并做好猜想记录。 四、幼儿自由探究，视察泡泡的形态 长方形和星星形吹出的泡泡究竟是什么样子的呢？请你们自己去吹一吹、看一看。 五、沟通发觉并进行记录 1、师：星星形吹出的泡泡是什么样子的呢？（圆圆的）长方形形吹出的泡泡是什么样子的呢（圆圆的） 2、记录操作结果 小结：原来不管什么形态的工具吹出来的泡泡都是圆形的，泡泡都是

35、圆的，真好玩。让我们抓紧把这个好消息去告知其他的小挚友吧。 六、活动延长 歌曲：吹泡泡 吹呀吹泡泡， 有大又有小， 飞呀飞上天， 飞呀飞上天。 咦？泡泡，泡泡， 泡泡不见了。 小班科学教案：洗水果 活动目标： 1知道水果类食物要洗干净后再吃。 2学习用正确的方法洗水果。 活动打算： 1活动前请幼儿从家中带来各种水果(苹果、梨、桃子、香蕉等)。 2布袋、人手一只小盆。 过程： 1、嬉戏：摸摸是什么? 将水果放在神奇布袋内，幼儿蒙着眼睛，伸手在袋中摸水果。 提问：你摸到的是什么? 2、探讨：吃水果的好处。 知道水果水分多，维生素丰富，多吃可以让我们幼儿长得又白又健康，漂美丽亮。 3、给水果宝宝洗个

36、澡。 幼儿视察水果表面。 了解水果表面很脏，知道水果洗干净才能吃。 老师和幼儿共同洗水果。 洗的时候要把水果的每个地方都洗到，不要把水溅出来。 活动建议： 1、可以让幼儿品尝洗干净的水果。 2、与家长联系，激励幼儿在家也要讲卫生，洗水果。 活动评价： 对洗水果感爱好，情愿动手洗水果。 小班科学教案 运水 活动目标： 1、在运水中感知水的明显特征，知道要节约用水。 2、尝试运用工具运水，能细致视察各种工具运水的不同并情愿表达自己的发觉。 3、体验玩水的乐趣。 活动打算： 水盆若干、玩水工具若干、毛巾、玩具小鸭、一段视频 活动过程： 一、运一运 -师：今日啊徐老师请了一位客人和小挚友一起玩，它是谁

37、？和它打个招呼。 -师：小鸭子最喜爱做什么呀？这里有一个游泳池，小鸭子要请小挚友来帮忙运点水。 -师：瞧，这里有很多工具，你们相识吗？这个是什么？ -师：你觉得哪个工具能运水？ -师：请你们去运运看，是不是和你们说的一样。 二、说一说 -师：你刚才用什么工具去运水的？它能运水吗？请把它放到红色的框子里。有没有哪个玩具不能运水？请你把它放到绿色的框子里。 -师：小挚友认为碗、杯子、瓶子能运水，漏勺和纱网不能运水，为什么啊？ -师：你觉得水是什么样子的？（没有颜色，没有味道）-师：水除了可以让小鸭子洗澡，还可以用来做什么？ -师：水是特别特别重要的，我们的生活离不开水。 三、看一看 -师：这里还有

38、一个小鸭子的动画片，我们一起看一看。 -师：假如有一天我们也跟动画片里的小鸭子一样没有水用了，会怎么样？那么以后我们用水的时候要留意些什么呢？ -师：小挚友都明白了水特别重要，我们要节约用水，不奢侈水。 小班科学教案 小丝巾 活动目标： 1、通过生动、好玩的嬉戏，发觉丝巾的特征。 2、能开心的参与活动，体验丝巾带来的乐趣。 活动打算： 与幼儿人数相等的丝巾、箱子一只（魔术箱）。 活动过程： 一、魔术导入活动。（手指箱子） 1、老师：今日老师给小挚友带来了什么？ 老师告知你们，这个箱子和一般的箱子不一样，这是个魔术箱，它会变魔术。 今日这个魔术箱给小挚友变出什么呢？我们来看一看，箱子里有东西吗？

39、 2、老师盖上盖子，我们一起来说变变变看老师变出了什么？ 丝巾美丽吗？是什么颜色的？这么美丽的丝巾有什么用呢？美丽的丝巾戴在颈项上，怎么样？ 你想不想戴美丽的丝巾，没有了怎么办？我们一起说丝巾丝巾快出来。 二、了解丝巾的各种特征 1、丝巾的颜色： 老师：你们手里的丝巾是什么颜色的？ 请拿红色丝巾的小挚友到前面来，我们一起数数红色丝巾有几条？ （接着引导幼儿给其他颜色的丝巾分类） 老师结：丝巾有这么多美丽的颜色，我们可以用什么词来形容它多种的颜色。 （引导幼儿说出五彩缤纷） 2、丝巾的松软、光滑 老师：小挚友用手摸摸你手上的丝巾，摸在手上有什么感觉? 老师和幼儿一起总结：丝巾摸在手上软软的，滑滑

40、的。 3、丝巾的透亮与不透亮 4、嬉戏躲猫猫 老师：你们想不想用丝巾玩躲猫猫的嬉戏，我们一起说躲猫猫，躲猫猫，快快躲好，谁也找不到。 （老师和幼儿一起躲到自己的丝巾下）都躲好了吗？ 怎么有的小挚友我可以望见，有的看不见啊？ 老师总结：看得见的是透亮的，看不见的是不透亮的。 5、丝巾的大、小 老师：想不想再玩躲猫猫的嬉戏？ 老师要和一个小挚友躲在一起，谁情愿和老师躲在一起的？ 为什么这条丝巾遮得住老师，就遮不住小挚友，遮得住小挚友就遮不住老师？ 原来是丝巾太小的原因，谁的丝巾大？ 三、结束活动 老师：这些丝巾真美丽，我们一起来戴一戴。（幼儿相互帮助扎丝巾） 小班科学教案：找种子 活动目标： 1、

41、知道水果、蔬菜等都有种子。 2、对种子产生探究爱好，发展幼儿的视察力和语言表达实力。 3、萌发对科学、对大自然的爱好。 活动打算： 1、打算苹果、香蕉、橘子、西瓜、南瓜、西红柿、葡萄等水果。 2、幼儿每人一份操作纸，各种种子若干 3、视频转换仪。 活动过程： 一、导入活动，引起幼儿探究的爱好 昨天老师带小挚友去参观了我们的蔬菜园地，看到了很多碧绿碧绿的蔬菜，你们知道吗？这些蔬菜是由什么长出来的吗？ 老师总结：这些蔬菜是由一颗颗小小的种子长出来，我们平常吃的水果也是由种子发芽的结果的。 二、找种子 1、师：今日，老师为你们打算了很多蔬菜和水果，要请你们用自己的小眼睛找找看，他们有没有种子，找到后，看一看，和同伴说一说，种子它藏在哪里？是什么样？（幼儿自由探究） 2、幼儿沟通探究的发觉。 （1）、谁情愿上来告知大家你找到了什么种子？ 幼儿一：我找到了苹果的种子。 师：我们大家来看看苹果的种子的什么样子的？ 幼儿：苹果的种子是黑黑的，小小的。 幼儿二：我找到了西瓜的种子。 师：西瓜的种子是什么样子的？（评析：当幼儿望见西瓜的种子的时候很兴奋，原来西瓜的种子就是我们在超市里买到的西