幼儿园中班音乐活动：跳谱游戏.docx

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1、幼儿园中班音乐活动：跳谱游戏幼儿园中班音乐嬉戏：小猫敲门 活动目标： 1、引导幼儿用身体动作及身体来感受歌曲的节奏和旋律。 2、初步学唱歌曲，会用自然声演唱歌曲。 3、在活动中体验欢乐的心情。 活动打算： 木偶小猫、老鼠。小猫头饰23个。 活动过程： （一） 导入活动，运用身体语言和声音进行表达。 1、音乐自由做动作进入活动室。 2、 播放录音，幼儿完整观赏演唱。 3、引导幼儿创编无意义身体动作，集体练习次。“除了动作，我们还可以4、引导幼儿创编无意义音节，集体练习次。“除了动作还可以用什么声音来为它伴奏？” （二）理解歌词内容，学唱歌曲。 1、老师操作木偶清唱。“这首好听的曲子还能唱成一首好

2、听的歌，想听吗？”提问：这首歌颂的是谁的故事？笃笃笃，笃笃笃是谁在敲门？一敲敲到了谁的家？一只一只小老鼠听到小猫的声音怎么做？怎么叫？ 2、幼儿合伴奏朗诵两次。“我们一起把小猫敲门的故事说一说吧！” 3、木偶表演，边学唱歌曲两次。“我们一起把这个好玩的故事唱出来吧！” （三）嬉戏“小猫敲门”。玩法：“老鼠”在圈中自由的边唱边仿照老鼠偷吃东西的样子。扮演猫的幼儿在圈外绕圆边唱边走。唱到“命”字时，猫入圈中捉老鼠，老鼠嘴里喊“救命”并赶快逃回自己的位置。 1、老师当老猫进行嬉戏两次。 2、请一名幼儿当小猫进行嬉戏两次。 3、结束：让我们都来当神气活现的小猫，去找找哪里还有偷吃东西的老鼠。（唱大猫和

3、小猫出教室） 幼儿园中班音乐嬉戏：风中的小鸭 活动目标： 1、依据故事情节熟识音乐，并随着音乐的改变换动作，学玩音乐嬉戏风中的小鸭。 2、创编刮大风和刮小风时的动作。 3、遵守嬉戏规则与同伴共享嬉戏的欢乐。 活动打算： 音乐磁带 活动过程： 1、在美丽抒情的化蝶乐曲声中，边做蝴蝶飘舞边开心地进入教室与同伴交往。（事先请几位小挚友坐在教室中，表示“花”，进行蝴蝶找花的活动） 2、复习歌曲柳树姑娘 、齐唱歌曲 、进行简洁的表演 3、学玩音乐嬉戏。 、观赏故事：早晨，鸭妈妈带着她的宝宝们，摇摇摆摆地来到草地上走走， 到池塘里游游，走走，玩得真兴奋。突然，天变了，刮风了，风一会大，一会儿小，鸭宝宝们吓

4、得不知如何是好。鸭妈妈说：“孩子们！别胆怯，只要我们紧紧地抱住大树，躲在大石头后面，大风就不会把。 、倾听音乐，感知乐曲ABA结构，并联想故事情节。 、在座位上做随乐动作。A段音乐用双手食指合拍地点双腿，表示鸭走和自 由游泳动作。B段音乐限制不动。 、在教室内自由找空间做鸭子游泳动作，B段音乐限制不动。 、创编括风动作。 倾听B段音乐，区分乐曲中的力度改变，并随乐动作，老师反馈部分幼儿 动作，供幼儿沟通、学习。 、全体幼儿随B段音乐做括风动作。 分角色嬉戏。 部分幼儿扮“风”坐在座位上，其他幼儿扮演小鸭，随乐嬉戏。 、交换角色。 幼儿园中班音乐嬉戏：小猫捉迷藏 【活动目标】 1、学习依据歌词内

5、容做相应动作。 2、听懂老师的指令，有肯定自控实力，能遵守嬉戏规则。 3、能心情开心地参加音乐嬉戏。 【活动重难点】 依据歌词内容做相应的动作。遵守嬉戏规则。 【活动打算】 猫妈妈头饰；捉迷藏嬉戏的环境布置；已驾驭猫走步的动作。 【活动过程】 一、谈话激趣。律动进入场地 1.让幼儿观看小猫视频。 2.和老师一起学做小猫的叫声和走路。 师：“今日天气可真好，猫妈妈要带小猫去做嬉戏，谁是我的小猫呀？我要看看哪只小猫最聪慧，做得和 妈妈一样。”律动猫走步进入场地，幼儿围坐半圆。 师：“瞧，我们今日来到森林里了，你们看森林里有些什么呀？ 幼：“有草、有树、有房子。”引导幼儿相识四周的环境。 二、学习嬉

6、戏规则。 师：“小猫们可真能干，现在跟着妈妈一起来唱首歌吧！”复习歌曲找小猫 问：刚才歌里唱的是谁和谁在做什么？ 小猫和妈妈玩捉迷藏，心里怎样？（兴奋） 小猫捉迷藏的时候可以躲在哪里呢？ 小猫躲好以后，怎样才不会被妈妈发觉？” 三、师幼一起嬉戏。 1、交待玩法。 师：“小猫们可真聪慧，现在就和妈妈一起来玩捉迷藏的嬉戏吧！待会儿小猫唱完第一段歌曲以后就去找个地方躲起来，别乱动，被妈妈找到的小猫，妈妈会摸摸他的头。”当唱完两段歌曲后，猫妈妈会喊“还有的小猫在哪里呀？”没有被发觉的幼儿就站出来：“在这里”！ 2、第一遍嬉戏。 表扬遵守嬉戏规则，唱完第一遍歌曲后再躲藏的幼儿。 3、其次遍嬉戏。 猫妈妈

7、表扬躲好后没有乱动，没有发出声音的小猫，提示其他幼儿躲好后不乱动。依据实际状况特殊表扬找到不一样的躲藏方式的小猫，比如趴在草丛里，并请没有被发觉的小猫来说说自己是躲在哪里的。 4、第三遍嬉戏。视幼儿状况确定嬉戏次数。 四、嬉戏结束。 “小猫们，今日玩的兴奋吗？天黑了，小猫的肚子也饿了，跟妈妈一起回家吃饭吧”。嬉戏自然结束。 幼儿园中班音乐嬉戏教案：谁是小熊 幼儿园中班音乐嬉戏教案：谁是小熊（抢椅子嬉戏） 活动目标： 1、依据歌词内容，边唱边表演，并随着音乐协调地做动作、小跑步等动作。 2、能随着音乐速度与力度的改变，变换动作的幅度与姿态。 3、遵守有些规则，音乐停止时，能快速地就近找位子坐下。

8、 活动打算：玩过看谁反应快的嬉戏。 活动过程： 一、复习歌曲家。 用连贯、跳动的唱法表现歌曲的抒情和欢快。 二、熟识歌曲谁是小熊并边唱边表演。 1、老师范唱。 2、说出歌曲内容，学唱歌曲。 3、在老师带领下，学习边唱歌曲边做动作。 三、学玩嬉戏。 1、了解嬉戏情节。倾听音乐（二）。 “小熊在树林里，山洞里到处游荡，它究竟在哪儿呀？我们来找找吧！” 2、学习嬉戏玩法，请部分幼儿围着椅子边听音乐边顺着一个方向做走步动作，音乐停止时要马上找座位坐下。 3、组织幼儿驾驭嬉戏结尾（三）音乐停止后，老师马上问大家：“小熊是谁呀！”幼儿边唱着回答边指向未坐到座位的幼儿。 4、改变音乐其次部分的速度与力度。引

9、导幼儿表现爬山、走坎坷的道路、钻树林等情节，表现对音乐改变的感受。 四、完整嬉戏。 幼儿园中班韵律活动：猜拳嬉戏 一、活动目标： 1、能按音乐的节拍协调的做动作，学会听音乐做跑跳步。 2、体验与同伴一起跳舞的心情。 二、活动打算： 1、组织幼儿玩过猜拳嬉戏。 2、幼儿学过跑跳步。 3、乐曲录音带、录音机。 三、活动过程： 1、感受旋律： -老师组织幼儿观赏乐曲。 -引导幼儿为乐曲伴奏。 -引导幼儿随乐去做跑跳步。 2、集体嬉戏 -老师示范舞蹈跳法。 -老师请个别幼儿尝试，重点提示幼儿在音乐结束前要找好两个邀请者。音乐最终一拍，三人猜拳时，与别人动作出的不一样的幼儿到圈内当邀请者。如三人动作出的

10、都一样，原邀请者仍做邀请者。 -集体跳猜拳嬉戏舞。 动作说明： 1-8小节：邀请者站在圈中边拍手边做跑跳步前进，到8小节时，邀请者站在圈上任何两个幼儿前面，这两个幼儿便是被邀请者。 1小节：邀请者与被邀请者左手叉腰，右脚跟在右前方点地，同时右手向右前方摊开做邀请状。 2小节：右手和右脚还原。 34小节：动作同1-2小节，方向相反。 5-8小节：三个幼儿手拉手成圆圈，依逆时针动作做跑跳步。 9-10小节：三个幼儿猜拳，如有一幼儿不同，则出去做邀请者，如有相同，则原邀请者还做邀请者。 幼儿园中班乐理活动低音谱的音sodo 幼儿园中班：乐理活动低音谱的音sodo 上海市音乐幼儿园： 胡老师 乐理活动

11、：低音谱的音sodo （一） 活动目标： 1、初步相识低音谱的sodo的音，知道其唱名、音名、手势等。 2、尝试单音的听辨，体验乐理嬉戏的乐趣。 活动打算：五线谱板、贴纸、节奏卡、打击乐器、五线谱、小动物图片若干。 活动重点：知道低音谱表中sodo音的位置。 活动难点：听到钢琴上的音能够找出五线谱上相应的位置。 活动过程： 一、语言节奏操 二、小音符搬家（相识低音谱的位置）。 1、相识低音谱号，低音谱表 低音谱好就像小鱼，还吐了两个水泡泡。住在里面的音声音都低低的。 听辨音高和低音。 2、嬉戏：跳跳认认。 幼儿在地上跳出指定的位置。 老出题幼儿跳幼儿自己出题自己跳。 3、小音符搬家 相识低音谱

12、的so-do的位置、唱名、音名、手势。 小花找家 4、嬉戏：找挚友 请八名幼儿各选一个音，高音谱so-do和低音谱so-da，每人挂一个代表音的牌子，听音乐起先找挚友，音乐结束时配对胜利者为赢。 三、听听找找 1、听辨单音so-do 先唱一下，体会音高。 再听听不同音区的so-do 2、听音操作五线谱板。 幼儿园中班音乐活动设计 目标： 1.激发幼儿产生对音乐活动的爱好，体验表演活动的欢乐。 2.在嬉戏活动中，初步学习歌曲，感受歌曲的趣味性。 3.激励幼儿大胆想像，创编表演动作。 打算：大鸡蛋一个，小鸡蛋36个，大班幼儿一名（已辅导好部分教学内容），录音磁带，录音机 教学过程： 一、 起先部分

13、 1、 以小小蛋儿把门开为背景音乐，幼儿跟着老师拍手律动。 2、 现在，我们来看一段动画片（演示多媒体、老师旁白，用同样的音乐配上。） 3、 蛋蛋不见了，我来找一找。 二、 理解歌词 1、 找到了，鸡蛋找到了。（一边喊一边拖出已装饰的鸡蛋教具。） 2、 这个就是刚才小母鸡下的蛋，谁能告知我蛋蛋里面有什么？（幼儿回答） 3、 让我敲一敲，蛋蛋里面究竟有什么？（老师轻敲鸡蛋，蛋内发出稍微的小鸡声，随着一声“小小蛋儿开门了”，上半个蛋壳打开，扮小鸡的幼儿边唱边表演。） 4、 原来真有一只小鸡躲在鸡蛋里，我们欢迎来我们班做客。（小鸡与幼儿相互问好） 5、 小挚友你望见小鸡是从哪里走出来的？ （依据幼儿

14、感知状况，确定幼儿是否须要其次次示范） 帮助理解歌词，激励幼儿为“胖乎乎、毛茸茸”编动作。 6、现在有谁情愿来敲蛋壳，看看你能敲出会唱歌的小鸡吗？ 假如小鸡唱歌了，我们就跟跟着它一起唱。 7、多种形式进行练习，老师躲在鸡蛋里，或是老师请若干个幼儿上来一起躲在鸡蛋里，请小鸡来敲敲。 三、 集体嬉戏 1、 小母鸡下的蛋蛋太小了，躲不下全部的小挚友，老师就给每个小挚友都打算了一个蛋蛋，等你们戴上头饰后就可以躲在自己的蛋蛋后面。 2、 老师来敲蛋壳，小鸡出壳嬉戏。 3、 小鸡长大了，男孩子扮的小鸡会变成什么样？女孩子扮的小鸡会变成什么样？ 编辑：marrina 幼儿园中班音乐活动：下蛋 幼儿园中班音乐

15、活动：下蛋 温州一幼 林丛 设计意图： 幼儿园教化指导纲要中曾指出要“要引导幼儿接触四周环境和生活中美妙的人、事、物，丰富他们的感性阅历和审美情趣，激发他们表现美和创建美 的情趣。”前段时间我们班曾饲养过母鸡，也玩过母鸡和小鸡的嬉戏，孩子们 对母鸡“咕咕哒”的叫声叫声特殊感爱好，并充溢了新奇和疑问。针对这一情 景我设计了本次音乐活动。 活动目标： 1、通过学唱歌曲下蛋，感受其欢快、活泼的心情；重点学习带有休止符的节奏型 XX X X 。 2、通过倾听、讲解并描述、表演、嬉戏等多种形式，表现出对小动物的宠爱之情。 3、激励幼儿主动地参加到活动中，并大胆地表现自己。 活动打算： 多媒体课件、钢琴、

16、跳圈若干。 活动过程： 一、打算活动。 1、导入课题，激发爱好。 师：今日小鸡的一家要来这里做客，你们知道鸡爸爸是怎样叫的吗？谁来学学看，那小鸡怎么叫？鸡妈妈又怎样叫呢？用动作分别表演。 刚才小挚友学得都很棒，现在我们看着图谱，用上面的节奏型再来试一试、叫一叫，（集体练习）讲解在图谱中，两个音符住在一个房子里就要唱得短一点， 一个音符住在一个房子里就唱得长一些。小鸡的一家真欢乐，我们学它们一起来个大合唱吧（体验音的长短）。 (评析：这一环节中，我让幼儿学小动物的叫声，并以此导入课题，同时进行了练声与节奏型的训练。在这里，我打破了常规的练声方式，利用嬉戏化的情 节和可爱的动物形象、简洁易懂的拼音

17、图谱，很自然的引起了幼儿的爱好。) 2、重点学习休止符的节奏型。 师：小鸡唱着歌出去玩，它一边走一边跳，咦？它怎么不动了，你们猜猜看？ （幼儿探讨） 原来它遇到了一个大陷阱。那么，在这里我们就要停一下，也就是停一拍。我们一起来试试看，做动作， JiJi Ji Ji 停 |，那停的时候我们用一 个什么动作来表示呢？ 3、引入歌曲中的难点句。 “我们一起用刚才学过的本事，来学打这一句的节奏。” （评析：休止符的驾驭是本次活动的难点，我利用情境启发的教学方法由休止符联想到陷阱或障碍，须要停一拍，从而帮助幼儿更好地理解记忆节奏型， 同时也为下面的活动打下基础。） 二、学习新歌。 师：学得真不错！今日鸡

18、妈妈还带来了一首很好听的歌，我们一起来昕一听吧！ 请你细致听好了罗 ( 师播放课件 ) 1、出示课件下蛋一边听一边观赏。 师：你刚才看到些什么？母鸡在干什么呢？（引导幼儿说出母鸡是在什么地方下蛋的。是如何下蛋的，并请个别幼儿来表演母鸡下蛋的动作。） 师：小挚友，在刚才的歌曲中，你们觉得最好听最好玩的是哪一句呀？学习“咯咯咯咯哒”一句的节奏，并仿照 X X X X X | X X X X X | X X X X | X X X |随上句音乐用肢体动作拍节奏（如拍脸、跺脚、拍手等），唱得好嘉奖金鸡蛋。你们来当母鸡，学学它的叫声。问：母鸡生下蛋后为什么要这么叫呢？ ( 因为母鸡下了蛋很骄傲很兴奋)

19、师：对，所以要怎么唱？( 要唱的得意神气)母鸡呀特殊想告知大家它下蛋了，所以我们在一起唱这一句时，要留意唱得既和谐又好听。 （评析：这里播放了趣味十足的动画片，充分调动了幼儿学习的主动性，在看的同时倾听音乐，让幼儿在不知不觉中理解了歌词的主要内容，并通过肢体动作表现了母 鸡下蛋的动作，更形象地加深了幼儿的记忆。后面的学母鸡叫，也符合幼儿的心理需求，使他们在开心的氛围中轻松地驾驭了鸡叫的节奏型 。） 2、完整地学歌词。 依据刚才看到的情景小结歌词，并依据图谱练习。提示幼儿遇到陷阱要停一拍,找找儿歌里有几个陷阱。幼儿练习念儿歌边念边用喜爱的动作拍打节奏，并可随着伴奏音乐按节奏来念。 （评析：有了前

20、面的节奏型铺垫以及幼儿对唱词的理解记忆，在这一环节中，幼儿对看着图谱，以朗读儿歌的方式学念歌词也特别感爱好，在我念了一遍后他们就自主地跟 念起来，自然过渡到学唱歌曲。） 3、完整地学唱歌曲。 先听老师完整地唱，其次遍幼儿轻声跟唱，第三遍幼儿跟着卡拉OK的提示学唱歌曲，老师讲解遇到的问题。 （评析：卡拉OK式的播放形式更有效地提示幼儿什么地方是前奏，什么地方起先演唱。老师还利用身体动作加以协助，帮助幼儿更好地学习歌曲。） 三、以嬉戏方式表演歌曲。 师幼一起做母鸡占窝的嬉戏。提示幼儿倾听音乐，并留意遵守嬉戏规则：在前奏部分幼儿两两结伴围着“窝”边走边拍手打节奏，起先唱歌曲的第一个字时，一个幼儿快速

21、跳进圈里蹲下占窝扮演母鸡，另一幼儿扮演公鸡，合作表演嬉戏。 （评析：幼儿以前有玩占圈嬉戏的阅历，在这个活动中我有效地迁移幼儿的阅历，把体育嬉戏与音乐嬉戏有利地结合在一起，帮助幼儿进一步感受音乐，并利用表演的形式给他们供应 了一个自由表现自我的舞台，使幼儿充溢激情地进入了角色。） 四、多种形式复习巩固。 1、分角色对唱。先由老师唱词，幼儿唱衬词（母鸡叫声）；再互换角色。 2、师幼互动：请台下的客人老师唱衬词，合作表演。 （评析：这一环节中，利用了对唱及合作表演的方式复习巩固了所学的歌曲，有效的师幼互 动，使幼儿学会共享合作的喜悦。） 活动反思： 整个活动以嬉戏形式贯穿，层次清晰，活动环节一环扣一

22、环。为幼儿营造了一个温馨，宽松的活动气氛，孩子们对这个活泼、欢快的音乐也很感爱好，符合孩子们的心理特点，特别急迫地表现出自己的感受，老师也供应给了孩子自由表现的机会，敬重了每个孩子的想法和创建，使其每个孩子在活动中都得到了发展和提高。在活动中，我也获得了不少的收获。首先是在活动中，我拉近了与幼儿的距离。以他们为主体，不断增加他们的自信念,在他们获得胜利体验的同时进一步增加了他们的合作意识；其次，在活动结束后，我在组织的每个环节后都附上自评，为今后开展活动记录了自己真实的思索；最终，我认为整个活动在环节的过渡上较为自然、紧凑，设计地较为科学、合理。无论在师幼互动还是活动氛围上来说，都调动了幼儿的

23、主动性，活动效果较好。 中国幼儿园教案网： 总之，我认为：“爱好是最好的老师”。如何抓住他们的爱好点，保持他们的主动性，激励他们的学习欲，是一门教化的艺术，还须要我们在今后的实践中，不断努力，不断积累。 我们信任只有适合孩子的才是最好的。 幼儿园中班音乐嬉戏教案：小兔和狼 教材分析： 小兔和狼是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律简洁流畅、活泼好玩。特殊是趣味故事性的歌词，形象生动，便于幼儿记忆。还有幼儿熟识喜爱的小兔子，都是他们很感爱好的，也有助于提高他们参加活动的主动性和主动性，特殊是最终大灰狼的出现，更是在嬉戏时把活动气氛推向一个新的高潮，让幼儿在玩玩乐乐中学习，体验欢乐，很适合中班幼儿进

24、行活动。 活动目标： 1、通过玩嬉戏，熟识乐曲旋律，演唱歌曲小兔和狼。 2、用身体动作表现歌曲内容，创编不同的造型。 3、体验音乐嬉戏带来的乐趣。 活动打算： 1、背景图 2、大灰狼头饰、小兔头饰 3、小图片若干 活动过程： 一 、故事导入 1、师:孩子们，看，谁来我们班做客了？（小兔子）我们和小兔子打个招呼吧！ 小兔子：小挚友们好！幼儿：小兔子好！ 2、小兔子：小挚友们，今日我给你们讲个故事！你们想听吗？（讲解并描述故事) 一天，小小兔子跳呀跳呀跳到树林里玩，它竖起耳朵细致听，听到风儿在呼呼地吹，树叶沙沙地响。正值小兔子玩的快乐的时候呀，只听！嘭！嘭！哎呀，不好，来了一只大灰狼，吓的小兔抓紧

25、躲了起来，聪慧的小兔子躲在大树丛中，大灰狼没有发觉它，灰溜溜地走了，小兔又高兴奋兴地出来玩了。 3、师:故事好听吗？谁来说说在故事里你听到了什么？ 幼儿：小兔子、狼。（出示背景图，图片小兔子、狼） 4、师：小挚友们听的真细致！ 二、熟识旋律、学唱歌曲 1、师：这个好玩的故事还能编成一首歌曲呢！你们想听吗？ （老师跟着琴声进行第一次范唱） 2、师：好听吗？在歌曲里你听到了什么？（依据幼儿的回答，出示小图片） 3、师：这么好听的歌曲，老师还想再来唱一遍呢！你们要竖起耳朵细致听老师是怎么唱的？（老师跟着琴声进行其次次范唱）（老师边唱边手指图） 4、师：你们想来唱一唱吗？我们一起跟着琴声来唱一唱！（师

26、幼一起在座位上唱两遍） 5、小挚友们唱的真棒！ 三、幼儿依据歌词创编相应的动作、以及造型。 1、师：在歌曲里小兔子是怎么样走路的？（请幼儿表演）谁来学一学小兔竖起耳朵听的动作？风儿怎么样?树叶怎么样？（动作）哎呀，谁来了？小兔看到狼后是什么样子的呀？小兔胆怯极了，吓的躲了起来。 3、师：宝宝们，我们一边唱一边来完整的表演这个故事。 四、嬉戏小兔和狼。 1、师：小兔和狼还能做成嬉戏，你们想玩吗？听到狼来了，小兔要想个方法不让狼发觉，应当怎么办呀？在唱到“哎呀”的时候声音不能很响，不然被狼发觉的。 2、配班老师扮演狼，幼儿扮演小兔玩嬉戏。 3、一幼儿戴上头饰扮狼玩嬉戏。 五、结束部分。 师：小兔子

27、们真聪慧，大灰狼啊！没捉到小兔子，灰溜溜的走了，我们又可以高兴奋兴的到别的地方去玩了！走喽，去玩啦！(音乐声中，幼儿边唱边跳出活动室。) 反思：小兔和狼是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律简洁流畅、活泼好玩。特殊是趣味故事性的歌词，形象生动，便于幼儿记忆。还有幼儿熟识喜爱的小兔子，都是他们很感爱好的，也有助于提高他们参加活动的主动性和主动性，特殊是最终大灰狼的出现，更是在嬉戏时把活动气氛推向一个新的高潮，让幼儿在玩玩乐乐中学习，体验欢乐，很适合中班幼儿进行活动。 首先，从选材上看，我从幼儿的爱好动身，细心选材，小兔的形象是幼儿比较熟识、宠爱的，能引起孩子情感上的共鸣，主动参加，热忱投入。在活动

28、中，变更了以往老师示范的教学方式，而是让幼儿创建性地探究小兔各种兴奋的动作，充分体现了幼儿的主动性。幼儿在活动中以自身特有的可爱的动作和形态为集体做出示范，毫不害怕，动作自然协调。具有节奏感。 整歌教学过程动静交替，幼儿在不断地动静交替中，丝毫未觉疲惫，始终爱好盎然。教案设计中，通过提问实行了层层递进的方法，活动的每一步都让幼儿充分呈现自己的阅历，然后对幼儿的阅历进行刚好地整理归纳，使幼儿的阅历得到提升，幼儿在整歌活动中都使主动的，主动的，充溢了乐趣。 在教学过程中也存在着不足的地方：整堂课中，我说的太多，示范的太多，没有留足够的空间让孩子自己创编。 中班体育嬉戏活动跳圈竞赛 中班体育嬉戏活动

29、跳圈竞赛 活动目的 1、巩固立定跳和侧跳动作，发展踝关节的敏捷性。 2、幼儿在活动中体验嬉戏的欢乐，培育幼儿对缎炼的爱好及活泼开朗的性格，培育团队精神。 材料与环境创设 场地及器材如右图。在地面上一队 放有5个圈。 活动流程： 1、 做打算2、 运动，3、 活动身体 师：小挚友们，等下我们就要进行一个竞赛，现在大家跟着我活动一下身体，等下才能表现的更好。（带领幼儿抖抖手脚，练习立定跳，在原地跳动） 4、 介绍嬉戏规则 师：老师要介绍嬉戏规则了，小挚友要仔细听。我们今日嬉戏的名字叫跳圈竞赛。一听名字大家就知道了，我们今日竞赛跳圈。四组同时进行，老师要提嬉戏规则了。跳圈要双脚同时落地。（老师示范）

30、大家听老师的口令，第一个小挚友跳过去后就跑回来，其次个小挚友就接上去。老师要看那组的小挚友最厉害，最终一个小挚友到了终点就把手举起来。老师要要求你们，不能大喊大叫，要爱护嗓子。而且不要推来推去，留意平安，学会爱护自己。 5、 嬉戏过程 （1） 让幼儿竞赛一次，（2） 老师进行视察，（3） 对实力较差的幼儿进行帮助 1 老师对幼儿的竞赛进行评价。 师：有些小挚友没有遵守老师的嬉戏规则，比如，我们再来一次，大家要双脚同时落地，最重要要留意平安。 （4） 变换嬉戏规则，（5） 立定跳改为侧跳。 6、 嬉戏结束放松身体。 师：究竟是哪组的小挚友最厉害呢？小挚友为他们鼓鼓掌。大家都有点累了是吧？和老师做

31、做放松运动。（做一些伸展的运动）等下就要回教室，大家记得下楼梯要留意平安，不准推来推去的。 致力于供应给广阔幼儿老师一个资源共享的平台，每天将会整理当天由我们的老师团队供应的参考教案和各种教化相关资源，让广阔老师轻松备课。 大家有任何问题和建议欢迎与我们联系，感谢大家的支持了，因为你们的支持我们将做得更好 o(_)o 幼儿园中班音乐嬉戏：小青蛙打呼噜 【活动目标】 1.学唱歌曲，并在此基础上按规则进行嬉戏。 2.学习青蛙的叫声，并能辨别出同伴的声音。 【活动打算】 1.青蛙头饰一个，青蛙玩具一个。 2.音乐磁带。 【活动过程】 一、依据老师的讲解并描述，理解歌词。 1.老师：小挚友们,昨天有一

32、只小蜻蜓给我带来了一封信,我打开一看呀，原来是一个谜语,可是老师猜了好半天，就是猜不出来,你们能帮我猜一 下吗?(多媒体出示谜语) 妈妈有腿没有尾， 儿子有尾没有腿， 儿子长成妈妈样， 断掉尾巴长出腿。 (打一动物) 回答后，总结:妈妈有腿没有尾”那是青蛙，而有尾没有腿的儿子又是谁吗？（小蝌蚪）。对，小蝌蚪大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，在水中游来游去，挺逗人宠爱的.他们和青蛙妈妈住在一个漂亮的池塘边，渐渐的，小蝌蚪长成了青蛙。 “冬天到了，小青蛙收起了小鼓，钻进了小屋。小挚友，你们知道冬眠是什么意思吗？” 2.幼儿探讨探究青蛙冬眠的动作。 二、幼儿学唱歌曲。 1.观赏老师范唱歌曲。

33、 2.随音乐念歌词。 3.跟着学琴声学唱歌曲 三、探讨嬉戏玩法和规则。 老师：“小青蛙就要去冬眠了，它们围成了一个圈，最终一次跟妈妈学本事。妈妈站在中间说：“小青蛙真能干，妈妈叫你打呼噜的时候，你就要马上蹲下，闭上眼睛睡觉，放手在身后。”妈妈会在一只做的最好的小青蛙手上放一个玩具，这时，你要，呱呱叫两声，让哥哥姐姐猜猜你是谁。” 四、老师和幼儿共同嬉戏。老师扮演青蛙妈妈，幼儿扮演小青蛙，嬉戏要遵守嬉戏规则。 幼儿园中班音乐活动设计青蛙音乐会 目标 1.幼儿感受4/4拍乐曲的节奏改变。 2.情愿用肢体动作表现青蛙跳舞的模样。 3.喜爱并乐意参与音乐活动。 条件 音乐，青蛙相关动画，幼儿自制头饰、

34、胸饰 设计 一、阅历回顾与提升 1、最近，我发觉你们都穿上了短袖，为什么呀？ 2、原来春天已过去，夏天来到了，天气变得越来越热，你们还从哪些地方找到了夏天？ 3、播放动画，幼儿回忆蝌蚪变青蛙的过程 4、看动画，讲讲青蛙在干什么？ 5、邀请小挚友参与青蛙音乐会。 二、听音乐，幼儿感受乐曲的节奏改变。 1.音乐会前，青蛙们先要排练一下，瞧，它们来了，有多少青蛙参与呢？这样吧，来一只青蛙你们就“呱”叫一声好吗？ ? 2、有些青蛙唱累了要休息一会儿，到它这儿就停一下 ?0? 3、又有些小青蛙想参与它们的排练 ? ? 4、它们要排队形了 ?0? 三、音乐会除了唱歌还有什么节目？ 你们喜爱小青蛙吗？今日我

35、们也来扮演青蛙，跳个青蛙舞好吗？ 边听音乐边自编青蛙动作，合着音乐节奏，以荷花姐姐的角色加以指导。 四、夏天到了，你们再回家找找还有哪些动物也出来了呢？下次我们再来探讨好吗？ 幼儿园中班音乐活动教案：高人矮人 幼儿园中班音乐教案：高人矮人 活动目标： 1、 初步分析音的凹凸，并用身体动作表现出来。 2、 通过嬉戏产生对音乐活动的爱好。 活动打算： 高人矮人图片、磁带、铃鼓 活动过程： 一、起先部分： 请小挚友为客人老师表演歌曲小花、小树。通过小树长高了引出主题。 二、进行部分： 1、 老师出视高人矮人图片引起幼儿爱好。“图片上是谁，有几个人，他们有什么不一样？他们还给我们小挚友带来了礼物，一会

36、儿老师就帮他们把礼物送给你们。” 2、 老师以讲故事的形式进入主题。“高人和矮人是一对好挚友，他们每天都要一起到树林里漫步，可是今日他们来到树林时发觉以前漫步时的音乐被换了，他们不知道哪一段音乐是高人漫步时用的，哪一段是矮人漫步时用的音乐。小挚友你们能帮助他们吗？” 3、 初步分析凹凸音。“我们这里有他们漫步时的音乐，细致听听现在是谁在漫步，是高人在漫步，细致听听这是谁在漫步，是矮人在漫步。高人走路的声音很高，矮人走路的声音很低。” 4、 幼儿和老师共同来创编高人与矮人的动作。“我们一起来学高人矮人走路。” 5、 老师为小挚友发礼物铃鼓。全体小挚友起立手拉手，围成一个大圆圈，安顺时针方向，听音

37、乐学高人矮人走路，边走边拍打铃鼓。 三、 结束部分 老师和幼儿一起跳健康操。“高人矮人今日特殊兴奋他们想请小挚友和客人老师一起跳健康操，你们愿不情愿？”大家一起跳健康操结束本次活动。 老师自评： 幼儿在活动中能主动协作老师，老师的语言不够严禁，在音乐的选择上应考虑幼儿的接受实力。乐曲选择过难，对小班孩子来说应选一些凹凸音区分较明显的乐曲，效果会更好。由于打算的不充分，运用铃鼓时，老师应强调如何运用铃鼓。在动作创编上，假如老师能进一步引导幼儿，幼儿会更投入于活动中。 幼儿园民间体育嬉戏：舞龙、跳竹竿幼儿园民间体育嬉戏：舞龙、跳竹竿 舞龙 目标： 提高幼儿的反应实力和动作的敏捷性。 打算：用草编织

38、成的草席。 玩法： 嬉戏中选一幼儿当“龙头”，一幼儿为“龙尾”，其余幼儿一个接着一个地拉住前一位幼儿的后衣摆，接在“龙头”后面做“龙身”，听音乐“龙头”带着“龙身”和“龙尾”左右移动，回旋。留意“龙身不要脱节。 斗鸡 目标：培育幼儿毅力，提高单脚战立的实力。 打算：选择一快平坦的场地或草地。 玩法： 两人一组左（右）单脚站立，腿抬起，用手握住腿踝关节，嬉戏起先，双方用膝互撞或用躲、闪等动作，使对方失去平衡。 包袱、剪子和锤子 目标：发展幼儿弹跳的实力。 打算：平坦场地一块。 玩法： 幼儿两人或三人一组，面对面战立，嬉戏起先，同时用力向上跳，落地时两脚可随意成三种姿态：（1）脚并拢表示“锤子”（2）两脚左右开立表示“包袱”（3）两脚前后开立表示“剪子”。留意：包袱胜锤子，锤子胜剪子，剪子胜包袱。 跳竹竿 目标：培育幼儿跳动及灵敏躲闪实力。 打算：长竹竿双数。 玩法： 幼儿三人一组，两人分别抓住竹竿两头有节奏的敲打地面，一幼儿在中间灵敏的跳动、躲闪。留意脚不能被竹竿夹到。 第31页 共31页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页