2022关于《品德与社会》教案范文8篇.docx

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1、2022关于品德与社会教案范文8篇品德与社会教案 篇1教学目标：1、了解伙伴之间友好相处的行为和方式。3、体验伙伴之间友好相处的乐趣。教学重点：1、了解伙伴之间友好相处的行为和方式。2、学会选择恰当的行为和方式与同学交往。教学难点：学会选择恰当的行为和方式与同学交往。教学过程:（一）、同等对话，走进“友情之树”。1、导入。你和小伙伴一起学习，有什么感觉？2、将一棵“大树”贴在黑板的正中，并写上“友情之树”。3、请学生说说和伙伴之间曾发生过哪些美妙的事情？（二）、真实体验，挽救“友情之树”。1、实话实说，直面冲突（1）、（板书课题：学会友好相处）小品表演。（2）、请学生说说曾经与伙伴闹过的冲突。

2、（3）、请大家探讨，他们的冲突是什么缘由造成的？（4）、让学生将自己组探讨的要点写在剪成的黄叶、坏苹果形态的纸上，再让学生把他们贴在友情之上。（5）、。2、真情对对碰，化解冲突（1）、挽救友情之树。请各小组选一个案例，先探讨解决这些问题的确方法，然后将解决方法写在“绿叶”、“红苹果”上。（2）、出示课前调查状况，让学生探讨解决。（三）、情感升华，互送友情卡。1、老师。2、念卡、送卡。配音乐恒久的挚友。品德与社会教案 篇2教学目标1.知道人类对生活的探究、对我们所生活的地球的探究是永无止境的，多数探险者以他们坚决的意志、英勇的努力，在人类历史上留下了光辉的踪迹。他们是我们学习的榜样。2.在探险者

3、队伍之中有许多人的身影，他们是我们民族、国家的傲慢，是我们学习的楷模。3.对学生进行爱国主义教化，增加学生的民族骄傲感。教科书分析参见第7275页。教学打算地球仪、世界政治区、两半球图和反映从事地球科学探究人员光辉事迹的图片和资料。教学活动及过程第一课时导入。“人类生活的地球时丰富多彩的，人类对地球的了解还有许多不够，还有许多未知，所以人类对地球的探究是永无止境的。阅读教科书第32页第一段的文字。2.与思索。阅读教科书第32页的课文，并观赏图片。以自由发言的形式探讨和沟通阅读。要求：（1）了解我国北极探险的重要事务。（2）了解北极地区的概况。（3）了解科学考察工作的特别与艰苦。3.阅读与讲解。

4、在学生阅读的基础上，老师适当加以讲解。老师强调：“科考队员是执着、无畏的英勇探究者。他们是我们民族、国家的傲慢，是我们学习的楷模。”思索与探讨要点：（1）北极地区的环境特点，因纽特人的生活特点。（2）考察队的科学家们乘坐“雪龙”号极地科学家考察船胜利地进行了北极科学考察说明白什么？4.老师。其次课时1.导入。“上节课，我们循着探险者在北极的踪迹了解了我国科学家的英勇和无畏。那么，在地球的另一极是什么样什么样的状况呢？让我们随着两名中学生一起到南极去看一看吧。”2.识图练习。从地球仪、世界政区图或两半球图上找到南极洲的位置，查找与我国的距离。3.阅读与思索。阅读教科书第33页的课文，观赏教科书上

5、的南极长城站的图片。自由探讨。要点：（1）南极地区的环境特点。（2）考察队的科学家们乘坐我国的“雪龙”号极地科学考察船胜利地进行了南极科学考察说明白什么？（3）“雪龙”号为什么要把科考站的垃圾装运回国呢？4讲解与探讨。老师提问：除了南极、北极，地球上还有一个第三极，那里的环境有什么特点呢？的探险者在那里有什么作为吗？”阅读教科书第34页的课文，观赏教科书上的珠穆朗玛峰和登山英雄的图片。老师讲解并描述登山英雄攀登珠峰的光辉事迹。5老师本课，布置家庭作业。给老师的建议1.要打算好与本课教学内容有关的图片和资料。2.要打算好地球仪、世界政区图、两半球图。3教学中要留意训练学生的读图、识图实力。家庭作

6、业1.阅读教科书第35页介绍的两位探险家。2.完成教科书第35页“我最佩服的探险家”。建议1.教学活动中，对学生的表现赐予，并记录下来。2.对学生的书面作业赐予，并且可以择其优秀者在后面的课上宣读。品德与社会教案 篇3教学目标知道四川的都江堰和新疆的坎儿井是世界上古老的水利工程，至今还在农业生产中发挥着巨大的效益，是我国古代劳动人民勤劳和才智的结晶。感受劳动人民的才智力气，形成崇尚劳动、崇尚劳动者，为我国古代农业文明而骄傲的看法。教科书分析参见第页。教学打算老师要阅读和打算有关四川都江堰和新疆坎儿井的相关资料。教学活动及过程导入。“前面我们学习了劳动者在农业生产中创建了从简洁手工工具到现代农业

7、机械的宏大成就。其实劳动者的创建还远不止这些，下面我们去参观瞻仰一下我们祖先的宏大创建吧！”阅读探讨。阅读教科书第页的课文，探讨“农业生产中的靠天吃饭是什么意思？”启发学生们明确，农作物的生长离不开水，假如水的来源主要依靠自然降雨，不行能那么刚好，不行能尽如人愿，或旱或涝，没有定数。农作物收成的好坏，完全受自然降雨的限制，人们形象地把这种农业叫做“靠天吃饭”。假如农作物生长所须要的水完全由人利用浇灌来限制，状况就完全不同了，于是自古以来劳动人民就注意兴修水利，修建了很多水利工程。所以说“水利是农业的命脉”。探究活动一。视察和阅读教科书第页有关四川都江堰的图片和文字资料，探究“都江堰是怎样发挥作

8、用的？”通过探究知道：岷江常常洪水泛滥，多年前，秦朝的李冰父子率众修建了都江堰。利用建在江中的“鱼嘴”“飞沙堰”“金刚堤”对岷江进行“三七分水”，平常七成水流进内江，用于保证浇灌成都平原的田地；三成水从外江流走。遇到岷江发洪水，利用鱼嘴旁边的闸门进行“倒三七分水”，三成江水流进内江用于浇灌；七成水从外江泄洪，使得成都地区旱涝保收，造就了一个号称“天府之国”的成都平原。直到今日都江堰仍在接着为人类造福，所以都江堰被联合国教科文组织列为“世界人类文化遗产”，我们为祖先的宏大创建而感到傲慢。探究活动二。视察和阅读教科书第页新疆坎儿井的图片和文字资料，探究“在新疆干旱少雨地区，为什么要利用坎儿井地下暗

9、渠来运输和运用天山雪水？”通过探究知道：新疆地处我国西北部，干旱少雨，天山上溶化的雪水太珍贵了，假如在地表流淌，会很快地从干枯的土地上渗漏掉，或被剧烈的阳光蒸发掉。所以，新疆古代的劳动人民创建了在戈壁滩上运输和运用水源的地下暗渠工程坎儿井。正是有了坎儿井，才可以削减水的损失，以便用到最须要的农田里，正是这一古代就创建出来的节水浇灌工程，在因为干旱而草木不生的戈壁滩上，才创建了一个个奇妙的绿洲。老师。老师确定学生的探究，激励他们今后多了解古代劳动人民的独创创建。给老师的建议为便于学生理解，老师可以事先打算好，或者在黑板上绘制都江堰和坎儿井的示意图。建议视察学生在探究过程中的参加和关注程度。品德与

10、社会教案 篇4教学目标:1.结合本地实际相识交通标记规定和标线。2.通过对本区的视察，发觉给社会带来负面影响。3.通过会让学生知道汽车发展要建立在爱护环境节约上。教学设计：第一课时一、导入：师：随着交通的发展，交通在便利人们日常生活、工作和出行的同时，也的确带来了不少问题。课前同学们就交通问题做了个小调查，谁情愿汇报你的调查结果。学生回答，老师板书：交通问题带来的思索。二、活动一交通问题堵车1、师：你说的问题是堵车。（板书）（1.）堵车给你的生活带来了什么不便利呢？学生举例说明。（课件出示图片）（2.）关于这个问题还有谁有补充？2、师：造成堵车的缘由你找到了吗？师板书3、师：既然找到了缘由，我

11、们总可以解决了吧！学生探讨发言。三、本课小结其次课时一、上节回顾二、组织教学三、活动二交通问题车祸1.师：你们课前找的资料真齐全，其他的同学你们还找到了什么交通问题呢？2.师：车祸（板书）多么可怕的交通问题。在你的四周发生过什么车祸吗？3.学生举例讲解并描述。师：当时你看到这样一个场面心理是什么感受？4.师出示图片及相关数据。5、师：造成车祸的缘由你找到了吗？师板书6、师：既然找到了缘由，我们总可以解决了吧！学生探讨发言。四、活动三交通问题汽车污染1.师：你们还调查到了什么？课件出示：噪声污染尾气污染汽车污染是交通的一大问题，其中噪声污染、尾气污染更是影响我们的生活。说说它对你平常的生活有什么

12、影响？面对带给你的影响你想如何解决？2.学生汇报，师出示数据（出示课件）3.小试验：我们来做个噪音试验好吗？谁来说说刚才的感受？4.全班汇报沟通感受，找缘由及解决的方法。五、活动四：交通督察员1、师：通过大家的努力我们了解到现在的交通存在着这么多的问题。说明大家课前收集资料的实力又提高了，庆贺你们！面对交通出现的这么多的问题，我们要依靠我们的聪慧才智一一解决，有没有信念！请做一回交通督察员，在小组内和你的伙伴沟通，把出现的交通问题想方法解决，在纸上写出你的金点子吧！2、小组合作沟通3、全班汇报。4、师小结。品德与社会教案 篇5教学目标：1、了解记录学校四周地区的方法，了解如何通过小组合作正确地

13、用方位将社区调查的记录在区域平面图上。2、了解平安生活应留意的问题教学打算1、与一、二年级的老师练习2、为学生打算画草图须要的白纸。教学过程1、导入。请将上节课出来的调查记录绘制成草图。2、布置新任务。请学生阅读书4849页，并说明：乐乐他们在调查过程中还想到了小弟弟、小妹妹，并把有关小弟弟、小妹妹生活的问题做了特殊的说明。今日，我们也要做同样的事情。3、小组打算。画草图，为提示小弟弟、小妹妹做打算。将提示小弟弟、小妹妹的事情挑出来制作成文字或图画宣扬品。4、老师。确定学生所画草图及为小弟弟、小妹妹所做的提示。5、布置作业：将自己为小弟弟、小妹妹制作的文字或图画宣扬品送到低年级课室，并向他们做

14、简洁介绍。品德与社会教案 篇6人教版品德与社会教案-诚信是金教学目标：1、结合生活中的详细事例和儿童的生活阅历，理解诚恳守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。2、知道诚恳守信是中华的传统美德。教学重、难点：通过本课的学习感受诚恳是立身之本，理解“人无信不立”，理解诚恳在待人处事中的作用，同时也使学生相识到诚恳守信是中华的传统美德。教学打算： 1，收集古今中外有关诚信的经典事例。2、把第八页的故事讲给四周的人听，完成调查问卷，了解人们对诚信的看法。3、利用收集媒体中的相关报道，回忆自己的生活经验，调查四周人的方式，了解有关不诚不信害人害己的事例。教学时数：3课时教学过程：第一课时一、谈话引入

15、新课从前面的学习中我们了解到了什么是“诚”，什么是“信”，今日我们将接着来探讨“诚信”这一话题。二、分组探讨，续编故事。1、课件出示第八页故事情节。2、分组探讨：（1）那个扔掉诚信的青年人可能回成为什么样的人？（2）想象一个不讲诚信的人在待人处事上会是什么样？这样下去其结果会是什么样？3、小组合作，用表演的形式把故事续演出来。三、沟通收集，了解人们对诚信的看法沟通课前调查的状况和问卷统计结果，看看划去“诚信”的人占多大的比例，他们选择丢掉诚信的理由是什么；不情愿丢掉诚信的人占多大比例，他们的理由是什么。四、学习第九页的案例，体会“人无信不立”的含义1、课件出示第九页的案例。2、探讨：（1）仅仅

16、是三次逃票的记录使他失去了（工作的机会），这些公司为什么把诚信看的这么重要？（2）在我们生活中，人们有时经常在不经意中失去了诚信，然而当诚信被丢掉时，同时也失去了什么呢？3、小结是啊，正犹如学们所说的一样，人假如丢掉了诚信，即使有着聪慧的大脑，出众的才学，也会因为不被社会承认，他的才学机敏无法呈现，金钱荣誉无法获得，可见诚信是人立足与社会的根本，正如孔子所说的（出示孔子的话）人无信不立。五、作业通过收集媒体中的相关报道，回忆自己的生活经验，调查四周人的方式，了解有关不诚不信害人害己的事例。六、板书设计诚信是金人无信不立品德与社会教案 篇7第四单元第一课学看平面图教学目标：1.了解平面图在生活中

17、的用途。2.能看懂简洁的平面图，相识平面图中的方向及图例，能在平面图中找出某一地点的位置。3.学习画简洁的平面图，能相识显示生活中处于相对空间位置的事物，并用简洁的图形表示出来。课前打算：（生）1.收集各种平面图，尝试自己阅读，看看从平面图中能知道些什么。2.去旁边的公园、商店、医院、社区、学校等处去查看平面图，并尝试依据平面图在实地走一走，看一看。3.彩笔（师）1.打算一张学生熟识的地方的平面图2.打算一些写有XX平面图的卡片第一课时活动过程：一、猜一猜、说一说导入（谜底为地图）1.猜谜语2.师出示打算的平面图，请生说一说“它”叫什么名字？二、学生沟通活动1.学生结合自己的生活阅历说说在哪些

18、地方看到过平面图。2.学生展示自己收集的各种平面图，并简洁说明在哪里找到的。三、初识平面图1.你问我答相识平面图（学生依据自己想了解的平面图的学问问小组同学，或者问老师）2.自由组合，结合实践，研讨怎样看懂平面图四、再识平面图1.师出示学生熟识地方的平面图让学生认指，说一说2.学生相互“考一考”3.课后延长（请生到这个地方去走一走，看一看）其次课时活动过程：一、嬉戏导入（课前师将制作的卡片隐私发给几位学生）1.师假设要去某个生疏或不太熟识的地方，可以找我们相识的“谁”来帮忙呢？2.生拿着卡片走出来大声说“我（某平面图的的名称）来帮忙，并把卡片贴在黑板上。小结并导入下一个活动：（同学们现在都知道

19、了平面图可以给我们供应很多信息，有了它的帮助，我们可以清晰地了解到某一地方的概况，而且还可以找到我们要去的地方）正好，现在有二个小挚友遇到了困难，我们一起帮帮他们吧。二、帮忙设计游玩路途1.课件显示放大的动物园平面图（并配有二个小挚友的对话）2.学生分小组设计3.生汇报4.小组分角色模拟表演游玩的路途三、说说你的发觉：（如：指向标、动物图画图例、蓝色表示。为下节课自己绘制平面图铺垫）第三课时活动过程：一、明确任务（画学校平面图）1-2分钟二、学生自由组合到操场上视察、商讨、确定小组画图的方案（师到各个小组指导，提建议）（10-12分钟）三、探讨：绘制校内平面图有什么要留意的问题（回到教室，3分

20、钟）四、学生分组绘制平面图五、各小组展示介绍六、（延长：回家按图向家长或其他的亲人介绍学校的状况）品德与社会教案 篇8一、教学目标：1、知道学生干部应通过选举产生，了解民主选举的一般程序。2、懂得选班干部的标准和干部的职责。知道人人都有选举权，选举中做到公允、公正。3、懂得当干部只有为大家服务的责任，没有特别权利。二、教学打算：1、少先队队章2、多媒体3、直尺列表三、教学时间：3课时四、教学设计第一课时活动一 我们心目中的班队干部1、我喜爱的小干部1）参照教材第23页，引导学生结合自己五年的学校生活，说一说自己喜爱什么样的干部，并写在黑板上。2）依据大家的发言，全班同学沟通、研讨：什么样的小干

21、部是大家所喜爱的，应以什么标准来选干部？并说明理由。2、模拟活动：假如我当班干部1）在大家充分发表看法的基础上，每个同学结合班里的初阶，写一篇“假如我当班干部”的“竞选宣言”。2）在组内沟通自己的“竞选宣言”。3）小组举荐代表在班上进行发表对他们的“竞选宣言”提出质询。4）全班评出最佳“竞选者”。其次课时 怎样选干部一、谈话引入，激发情感师：同学们，我们是在红旗飘飘下成长的少年，在学校的阳光下，我们加入了光荣的少先队组织。我们的小队，中队每期都开展了丰富多彩的少先队活动，使大家受益匪浅，终身难忘。我们的每次活动，都离不开队干部的细心组织和支配。那么，少先队干部是怎样产生的呢？这就是我们今日所要

22、学习的话题怎样选干部。二、 探究学习1、多媒体出示插图，指导视察。2、学生自学沟通。3、师小结：选举的一般程序：个人自荐队员举荐队员无记名投票兼票员统计票数公布选举结果4、为什么要这样选干部呢？可不行以老师自己指定？出示队章的有关内容，看看少先队章是怎样规定的？5、我喜爱的小干部是怎样的人？探讨：谈谈自己选干部的标准？（1） 结合自己学校的学习生活，把你喜爱什么样的干部写在黑板上。选干部的标准对的打 ，错的打（2） 依据学生发言，全班沟通。探讨：什么样的干部是大家喜爱的？应以什么标准来选干部，并说明理由。（3） 在干部选举中，我们每个同学都有选举和被选举权。我们怎样正确行使自己的权利呢？学生沟

23、通选举中可能遇到的现象。如：投选票 不公允，不公正凭关系 不公允，不公正投自己 可以这些同学是否正确行使自己的权利？你们在选举班干部时是怎样做的？你们对干部选举有和建议？三、 沟通活动同学干部轮岗大家谈，按下列条件全班同学分类站列。“赞同轮番当干部”：“赞同选举产生干部”：“其他条件的”：用民主的方式推选一人发言，引导思索：“轮番当干部”和“选举产生干部”的利和弊。四、 总结。第三课时 当干部为了什么一、 谈话引入师：我们的班干部是全班同学通过民主选举出来的，他们办事公正，有实力，有责任心，他们担当了班级小主子，老师小助手的作用，功不行没。那么，当干部原委是为了什么呢？二、 探究学习1、首先看

24、看课文中这些同学的发言，列表分析。当干部可以管同学当干部是帮老师做事的当干部是多为同学做满足的事当干部可以保送读书分析以上列表是否对集体，对大家有利。2、你认为当干部是为了什么？列表说明。3、小结：当干部的动机要正确，当干部不是为了实惠，而是多了一份责任，多了一次为大家服务和熬炼的机会。4、当上干部，怎样履行自己的职责呢？出示多媒体：文中的图文，探讨分析。（1）我们是好挚友，遗忘写了，就通融通融吧（ ），不讲原则（2）怎么那么凶，不就是个中队长吗？（ ）（3）体育委员，我们几个女生想借一下乒乓球拍，班里就一副，既然归我保管，我要先玩（ ）。（4）为大家，班干部没有特别权利。（ ）小结：班干部是

25、大家选举的，只有为大家服务的职责，没有特别的权利。三、 拓展、 请班级干部谈谈自己当上小干部后的想法和做法。、 我了解的一些干部的想法和做法。（不涉及姓名）、 每人给自己班级的干部写一段话，可以是希望，也可以是赞扬，激励等。亲自送给班干部，相互沟通。四、 模拟活动：假如我是班干部（） 在大家充分发表看法的基础上，每个同学结合本班实际，写一篇“假如我是班干部”的“竞选宣言”（） 在组内沟通。（） 小组举荐在班上演讲，全班同学针对他的“竞选宣言”提出看法和询问。（） 评出最优“竞选者“五、 总结：“火车跑得快，全靠车头带。”干部就是火车头，充分发挥干部的作用，仔细履行自己干部的职责，就能熬炼自己，健康成长，从小当好小主子，把自己培育成为全面发展，名副其实的合格人才。