师德师风心得体会2022年幼儿园10篇.docx

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1、师德师风心得体会2022年幼儿园10篇 心得体会是一种把我们脑海里的念头用文字保留下来的书面文稿，职场人通过特定事务后会有心得体会，此时可以利用文字完成下来，。以下是我细心为您举荐的师德师风心得体会2022年幼儿园10篇，供大家参考。 师德师风心得体会2022年幼儿园1 “学高为师，身正为范”，良好的职业道德是老师职业活动最基本的要求，老师是学生增长学问和思想进步的导师。老师队伍师德师风素养的凹凸，干脆关系到素养教化的顺当实施，干脆关系到青少年的健康成长，干脆关系到全面建设小康社会和中华民族宏大复兴雄伟目标的实现，干脆关系到祖国的将来。首先，要求老师忠诚于人民的教化事业，酷爱教化事业。社会主义

2、的教化事业是人民的教化事业，是真正的天底下最光辉的事业。每位老师都应当忠诚于人民的教化事业，甘愿为人民的教化事业奉献自己的聪慧才智。在实际工作中，兢兢业业、勤勤恳恳、不图名利、甘做蚕烛，在岗位上发出光和热。再则，要求老师酷爱学生。“爱生如爱子”是师德的一个重要体现。只有酷爱学生，才能去关切他们的成长，才能去教书育人，才能敬重学生人格、引导学生成才。在一本书刊上，我看到这样一则报道：一节自习课上，一名老师因辅导学生练习，故托堂几分钟。这时，外面起了雨，某学生讲台放了一张条：“你耽搁了我们放学时间”。老师见后，并无不满，而是公开向学生致歉，并把自己的伞、雨衣送给同学们。老师的素养体现在生活中的点滴

3、上，如上述老师无爱生之心，唯恐很难让学生敬服、理解，以至于对以后的上课状态、心理反应和师生沟通都会产生负面影响。其次，师德的另一体现是具有崇高的奉献精神。老师的工作责任重大而又极其艰辛。之所以说责任重大，是由于老师肩负着培育下一代接班人的责任。抽象地说，社会的将来驾驭在老师的手中，之所以说艰苦，是由于老师工作条件艰苦，特殊是在市场经济条件下，老师的社会地位、物质待遇较低，甚至处于相对清贫的地位。在此状况下，老师应当以社会责任为己任，无私奉献，否则，假如以待遇对待工作，那么，就可能在学问传授、教书育人中，难当社会重任。 另外，师德最外在的体现：以身作则、为人师表。老师在教书育人中，除了言传，更要

4、身教，用自己的示范行为来教化学生，这就是为人师表。为人师表在肯定角度上看，主要是强调老师要言行一样。要求学生学习的学问自己应当精通；要求学生崇尚的行为，自己应当行之；要求学生反对的行为，自己应当坚决杜绝。正所谓“其身正，不令而行”否则，“虽令不从。”所以，每一位老师都应从自身做起，真正为学生树立一个模范的榜样，推动学生全面发展。 上述几点是每一名老师都应当具有的，也是最基本的行为品质。有人说：“假如一个老师把酷爱教化和酷爱学生结合起来，他就是一个完备的老师。”反过来说，假如我们只知道教书而不知道育人，那么，只能称其为“教书匠”，所谓“人类灵魂工程师”也是空有其名。由此看来，“德”是给予人灵魂的

5、基石。道德的培育和提高，不管是对老师自身还是对学生都是尤为重要的。老师要依据学生的身心发展规律和认知规律，有的放矢地进行教化工作，做到晓之以理、动之以情、导之以行，要通过自己的表率、模范作用去感染每一个学生，教化每一个学生。明清之际的思想家孙奇逄曾说过，教人读书，首先要使受教化者“为端人，为正士，在家则家重，在国则国重，所谓添一个丧元气进士，不如添一个守本分平民”。这无疑也提示了我们：老师不仅要向学生传授学问，还要教会学生学会做人。所以在教学和生活中，要特殊强调老师不仅要自重、自省、自警、自励、自强，还要做到以身作则，言行一样。只有这样才能“春风化雨，润物无声”。此外，老师既要擅长吸取民族精华

6、并给予时代精神，还要擅长汲取古今中外的先进阅历和优秀文化，做到“古为今用”、“洋为中用”。教化学生敢于思索，勇于创新，既提高人文素养，又打好科技素养基础。 老师是太阳底下最光辉职业。试想一下，我们每个人，谁没有受过恩师的指引？在我们无助的时候，是老师向我们伸出了暖和的双手；在我们胜利的背后，是老师在为我们静默地耕耘；在我们迷茫的时候，是老师一次又一次的为我们指出前进的方向。 师德师风心得体会2022年幼儿园2 宏大的科学家爱因斯坦说：“使学生对老师敬重、崇拜和追随的惟一源泉在于老师的德和才。”从概念上讲，师德是老师应有的道德和行为规范，是全社会道德体系的组成部分，是青少年学生道德修养的楷模之一

7、。从实践的视角来看，师德表现在具有完备的学识素养、睿智的教化教学方法和一颗对教化事业高度负责的职业心向。俗话说：“无盐不成菜。”缺失师德的从教者则有悖于“人民老师”这一朴实而内涵深邃的称谓。笔者以为，老师当用师德点亮自己的职场人生。 一、用朴实的职业热忱彰显师德 水利万物而不争。老师当以如水的心态来行走自己的教化人生。原中心教科所所长朱小蔓女士说：“老师高尚的师德不是停留在口头上，而是要以实际行动为载体，表现在下课时，老师走在走廊里，还有许多学生围着老师问这问那，老师却不厌其烦；表现在老师为了上好一节课到处找资料，请教别人；表现在老师为了教化好一个“孤雁出群”的孩子而语重心长”。一位哲学家启发

8、我们：“要想根除旷野里的杂草，就必需在上面种上庄稼；要想让灵魂净洁，就必需用美德去占据它。”这种美德就是“无私奉献精神”，它可以给老师以无穷的精神滋养和内驱力气，促成老师具有如火的工作热忱，心无旁鹜、全身心地投入教化教学工作，自觉驱除“这山看着那山高”、“人在曹营心在汉”的思想阴影，树立正确健康的老师职业价值观，恒久保持心态的平和、淡定，在静默无闻中体会到一缕缕为人师的欢乐和华蜜。 二、用理性的职业韧劲彰显师德 老师要有一股永不放弃的师德力气。教学工作中总会遇到许多意想不到的困难，只要能常怀方法总比困难多，倾力而为、金石为开的自信，就能不惧困厄，不怕失败，理性、果敢地作出决择，秉执坚持而不轻易

9、放弃自己的职业追求，更不放弃任何一个学习、生活有困难的学生，乐观地把一个个困难视为自我挑战、自我超越的机会，稳健地正视学生身上存在的问题与不足，摈弃企图一蹴而就达成教化目标的浮躁，恒持一份等待花开的耐性，在镇静思索中生成春风吹过百草芳的转化问题学生的教化才智。 三、用从容的职业之爱彰显师德 1、寓爱于包涵中。 没有爱就没有教化，但老师之爱与母亲之爱有着本质的区分。母亲之爱是无私的，却是较为感性化的，有时甚至是盲目的。而老师之爱是爱而不溺，宽而有底线，严而有尺度。杭州二中的叶翠微校长曾经说过这样一句耐人寻味的话：“让一个有缺点的学生走在校内内天不会塌下来。”老师要给学生不断调整和时间和空间，切不

10、行怒其不争，一棍子“打死”，要乐观地把学生的顽皮当作孩子成长中的可爱。 2、寓爱于信任中。 老师要信任身陷成长逆境中的弱势学生，要信任每一个生命都是一粒奇妙的种子，以平和的心态宽恕学生目前的落后，信任学生日后的优秀，并且通过春风化雨般的引导唤醒学生生命中隐藏着的美妙与奇妙。通过探讨学生的心理需求，有针对性地进行引导与转化，让教化真正成为“一个也不能少”的事业。 3、寓爱于同等中。 老师职业是生命与生命、情感与情感沟通的事业。具有良好师德的老师从不搞“白色恐怖”“高压政策”“师道尊严”，师生之间应当在同等、温馨的沟通中消退因年龄差异、角色差异形成的隐性心理隔膜，为学生营造轻松和谐和学习物化环境和

11、心理环境，让学生产生主动的向师情感，让学生的身体、心理、情感、价值观等方面与学生的学习水平一起得到和谐发展。 四、用阳光的职业自律彰显师德。 1、老师要做劳动的表率。 陶行知先生说：“要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的学问，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。”这就要求老师要做学生的表率，在日常言语、举止习惯上，在自身业务素养的提升上时时到处放好样子，给学生以主动的引领。 在现实中，有的老师总是嘴勤身子懒，比如看到地上有一张纸屑总是号令学生去捡，自己弯腰去捡就觉得“掉架”；有的老师下课时，班干捧着一大摞作业本吃力地下楼，自己跟在学生后面晃悠；有的班主任组织学生劳动时，自己找一

12、把椅子坐在一旁，颐指气使，像个“监工”如此行止，只能让老师的表率作用丢失殆尽。老师应时时到处严格要求自己，带头弘扬吃苦耐劳的作风，不摆官僚作风，做好领头羊，和学生一起劳动，与学生融为一体，用自己朴实可敬的行动赢得学生的信任、亲近。 2、老师要做执行公德、规范的表率。 老师是生命与生命沟通的职业，育人无小事，老师无小节，细微环节往往确定成败。劳动对象可塑性强，擅长仿照，老师的一言一行的每一个微小的细微环节都干脆或间接地影响学生，因此老师的一举手，一投足，老师的精神面貌，工作作风，乃至老师的着装都应当成为学生的表率。其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。老师要表现出更高的职业形象和职业精神，在遵守

13、制度、体现职业规范方面从我做起，从点滴小事做起，从现在做起，带头摈弃陋俗，以身作则、做出表率。这样，培育有志向、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人的共同愿景才能转化成为美妙的现实。 曾有人向孔子请教管理下属之法，孔子强调：“先有司，赦小过，举贤才。” 其中的“先有司”作何解？即自己要做好表率，至少有两个意思：第一是自己要精彩地完成本职工作；其次是要在工作状态和职业精神上，给下属带一个好头。这也是做管理工作的基本要求。移嫁此义，老师之于学生的教化同样如此，从肯定意义上讲，有什么样的老师，就有什么样的学生。作风严谨的老师所带出的学生因为受到长期主动的熏陶，大多数孩子也是做事一丝不苟的；作风散漫的

14、老师，其所带班级 的班风学风则可想而知。 3、老师要做善学的表率。 魏书生老师也特殊强调：“自新应似长江水，日夜奔流无歇时。抽打自己的鞭子要驾驭在自己的手里，在漫长的人生道路的每一步上，都要常常鞭策、自警、自省。”老师要一日三省己身，意识到自己肩负育人的重要责任，擅长反观自己的学识是否能做学生正面的典范，谛视自己是否做到了“笃学立教”，老师要持之以恒地用终生学习理念武装自己的思想，手不释卷，学习上拳不离手，曲不离口、潜心专注、博观精取，努力扮演好学生才智引路人的角色，对学生的学习情结潜移默化地施加主动的影响，给学生以长久、阳光的学习意识陶冶。 五、用睿智的职业才智彰显师德 1、要学会合作。众人

15、划桨开大船。 “三个臭皮匠，赛过诸葛亮”的箴言有着永恒的现实意义。老师要信任同事的力气。作为同一“战壕”里的教化工作者不能各自为政，心存私念，耍不正值竞争伎俩。老师之间应手拉手、肩并肩地沟通沟通，集思广益，孕育出集体才智之花。不能文人相轻，总是囿于自己固有的思维，闭门造车，工作在原地兜圈子而事倍功半，贻误一茬茬学生。 2、要学会换位思索。 假如老师不换位思索，就没有倾听学生心声的意识，工作中就多了一份固执，一份我行我素，总以为自己是一片“好心”，恒久是正确的，是对学生负责的，而忽视了学生的情感认同，淡薄了学生的切实感受，身心承受实力与老师要求的匹配；多了一份武断，工作中常常被一些表象所蒙蔽 3

16、、要把学生当作具有独立意义的完整的“人”看待。 现实教化工作中，因为教化功利心的驱使，许多老师渐渐漠视了学生“人”的属性，少了师生间的情感对流，多了一份急躁，恨铁不成钢；苏霍姆林斯基说得好：“假如我们力求使儿童的全部精神力气都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应当是一个学生，而且首先应当是一个有多方面爱好、要求和愿望的人。”学习只是学生成长中的经验之一，我们没有理由剥夺学生自由支配课余时间的权利。 4、要学会倾中孩子们的“心跳”。 欲知山中事，须问打柴人。老师假如要避开工作跟着感觉走，让好的愿望与好的效果之间和谐对接，就要多调查了解，蹲下身子倾听孩子的“心跳”， 与学生沟通沟通，

17、驾驭学生的全方位信息，才能够发觉学生心灵中五彩斑澜的世界。那样，工作中就摈弃一份虚华，一份功利，一份近乎冷漠的“负责”，执守一份真爱，一份理解，一份和善，一份理性，真正敬重学生的心理、情感需求，给学生宽松、安静的心灵空间，还学生童年的快乐和自由。 5、要学会不辍更新思维。 首先，老师要有换一种思维视角考虑问题的意识和志气，摆脱旧有观念的束缚，给自己的思想松绑。现实中，成千上万的老师静默工作几十年，却不能突破自己，朴实有余，创新不足。症结是囿于传统思维，缺乏大胆革新的意识和志气，胆怯“失败”、“出丑”、“另类”引来非议、讪笑。爱迪生为了找寻适合做灯丝的材料，进行了一千多次试验，当有人讪笑他的失败

18、时，他却骄傲地说：“我已发觉了一千种材料不适合做灯丝！”正因为爱迪生擅长换一种思维解放自己，在自由天地驰骋，才会取得如此惊人的成就。其次，老师要有换一种思维视角考虑问题的实力。这种实力来自于老师持之以恒地对教化现状有敏锐的视察和深化的思索。思维质的飞跃有其量的积累的过程，经过不同视角的理性审度，把纷繁的感性现象上升为教化才智，就敢干推翻成见，别出心裁，在教化教学中不断“拨云见日”，不断有新的发觉，收获“柳暗花明又一春”的惊喜，不断让困难的问题变得简洁，让平淡的教学工作生成更多精彩，结出丰硕的创新果实。 师生相守一两年是一种缘分，对老师来说更是一种责任，不奴化学生的思想和人格，不迁就学生，不拔苗

19、助长，不误人子弟，立足于学生的长远的、终生的、可持续的发展。这种责任来自老师良好师德的蓬勃绽放。愿我们每一位执守三尺讲台者都能用师德点亮自己的职场人生，从而无愧于老师职业的神圣职责。 师德师风心得体会2022年幼儿园3 通过师德师风的学习，让我深深的知道：“百年大计，教化为本；教化大计，老师为本；老师大计，师德为本。” 究竟什么是师德师风？所谓师德，就是老师具备的最基本的道德素养；师风，是老师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类?，这都是师德。我们开县优秀老师群体就是这个师德的详细体现。 “十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰难而漫长的育人之旅

20、。怎样才能做一名好老师呢？我认为，酷爱学生，敬重学生是老师最基本的道德素养。一个老师只有酷爱学生，才会依法执教，无微不至地关切学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，全力以赴地去教化学生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、；廉洁从教。 我国现代教化家夏沔尊说：“教化之没有情感，没有爱，犹如池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教化。”老师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在强壮成长的孩子。假如说才智要靠才智来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。在我的教化生涯中也做到将自己的心掏出来给孩子们！古代教化家早就提出“有教无类”，“同在一片蓝天下，孩

21、子们应当有同等的受教化权利。”酷爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联闻名教化学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培育成一名胜利的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特别变故的学生，简单形成特殊性格，我们班就有一位这样的同学.在他的学习生活中我对他是真诚相待、热忱激励、耐性帮助，用师爱的温情去溶化他“心中的坚冰”，让他在开心的情感体验中接受教化。虽然我无法象太阳一样，将自己的光辉撒遍世界的每个角落，但我却可以象母鸡爱惜小鸡一样，关爱自己的每一个学生。但值得思索的是：为什么老师们对学生如此关爱，却得不到学生的理解和认可？高

22、尔基曾说过：“爱孩子，那是母鸡都会做的事，如何教化孩子才是一件大事。”让我深深的体会到只有敬重学生，才能教化学生；没有敬重就不行能有真正意义上的教化。在学生心目中，亦师亦友，民主同等，是“好老师”的最重要特征。具有爱心和具有学问，对学生来说，他们更宠爱前者。青少年学生特殊渴求和珍惜老师的关爱， 师生间真挚的情感，必定有着奇妙的教化效果，会使学生自觉地敬重老师的劳动，情愿接近老师，希望与老师合作，向老师袒露自己的思想。让我们时常想想教化家们的谆谆告诫：“你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。” 新课程改革已全面铺开，其主要理念就是“以学生为本”，关注学生的主体地位，而敬重学生，同等对待学生，关爱

23、学生是师生和谐相处的重要前提。每个人都有自己的自尊，每个人都希望得到别人的敬重，这是一种心理上的需求，但敬重是相互的。学生是有自己思想和行动自由的独立个体，被同等对待是一大愿望，能得到老师的敬重对学生是极大的精神激励。我从教化中体会到:敬重学生的实质就是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特特性特长、有自我情感的生命个体，从敬重学生动身，建立新型的现代师生关系，老师要进行必要的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威历中解放出来，要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会观赏，懂得赞美，擅长沟通，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和激励者，成为

24、“孩子们的同志和挚友。在学生心灵中栽下一棵敬重的幼苗，用爱心去浇灌，必将伴随其生命的成长竖起人格的参天大树。“万紫千红随风去，冰心一片载玉壶”，这就是我这样一位一般老师的高风亮节！雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜蜜的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我想，老师所从事的就是这种叶的事业平凡而宏大。 “言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。师德 ,不是简洁的说教，而是一种精神体现，一种深厚的学问内涵和文化品位的体现！其实，在日常的教化教学工作中，我们老师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。师德须要培育，须要教化，更须要的是每位老师的自我修养！让我们以良好的师德，共同

25、撑起教化的蓝天 师德师风心得体会2022年幼儿园4 “百年大计，教化为本；教化大计，老师为本；老师大计，师德为本。” 究竟什么是师德师风？所谓师德，就是老师具备的最基本的道德素养；“爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类，这都是师德。怎样才能做一名好老师呢？我认为，酷爱学生，敬重学生是老师最基本的道德素养。通过一段时间的学习,我感到师德建设的学习对一个老师很重要,体会很深。 一个老师只有酷爱学生，才会依法执教，无微不至地关切学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，全力以赴地去教化学生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、廉洁从教。“学高为师，身正为范。”老师的

26、身正，在德育中尤为重要。其身不正，何以为师？老师是文明的使者，是人类灵魂的工程师，作为“授业解惑”之人，更应为人师表，以自己的高尚人格、模范行为来感染、影响并规范学生。然而，在现实生活中，我们有些“教书不育人”的老师因自身素养不完善，忽视了学生细小的举动。表面上看，这不过是小事，一不留意过去了。但假如站在学生的立场上，冷静地想一想，其实，这是一种“心罚”，它无意中损害了学生的心灵。学生对老师的说教进行认知时，往往自觉或不自觉地与老师自身的言行联系起来进行思索和评价。假如二者一样，学生就会乐意接受，反之，就会抱鄙夷甚至抵制的看法。的确，我们教化工作者自己并不真正具有的东西，便无法真正赐予学生，因

27、为教化不是演戏，假象逃脱不过学生光明的眼睛。老师只有以自己言行统一、表里一样的美妙品德为载体，才能在学生身上产生“随风潜入夜，润物细无声”的良好教化效果，使他们在对真理的信奉中也对老师产生仰慕之情。闻名教化家陶行知先生也曾说过：“老师个人一举一动，一言一行，都要修养到不愧人师的地步。”德高为师，身正为范，老师只有完善自身素养，才能让学生从高尚的人格魅力中吸取有益的养分。 “小事”做好了， 就能拓展教化空间，缩短师生距离，赢得学生的信任，对学生的知、情、意、行等方面将起到潜移默化的教化作用。 在我的身边，很多老师敬业爱生的事迹经常感动着我，尤其是那些班主任，他们是真正将自己的心掏出来给孩子们的，

28、这样的老师怎能不赢得学生的爱戴！酷爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特别变故的学生，简单形成特殊性格，这就要求老师真诚相待、热忱激励、耐性帮助，用师爱的温情去溶化他们“心中的坚冰”，让他们在开心的情感体验中接受教化。虽然我们无法象太阳一样，将自己的光辉撒遍世界的每个角落，但我们却可以象母鸡爱惜小鸡一样，关爱自己的每一个学生。随着时代变迁，学生的视野开阔了，思维活跃了，主体意识增加了。我们教化者要适应这种改变，不断加强师德修养，培育高尚人格，强化内在素养，这样才能点燃青少年心中奋勉向上的火种。 新课程改革已全面铺开，其

29、主要理念就是“以学生为本”，关注学生的主体地位，而敬重学生，同等对待学生，关爱学生是师生和谐相处的重要前提。每个人都有自己的自尊，每个人都希望得到别人的敬重，这是一种心理上的需求，但敬重是相互的。学生是有自己思想和行动自由的独立个体，被同等对待是一大愿望，能得到老师的敬重对学生是极大的精神激励。敬重学生的实质是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特特性特长、有自我情感的生命个体，从敬重学生动身，建立新型的现代师生关系，老师要进行必要的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威历中解放出来，要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会观赏，懂得赞美，擅长沟

30、通，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和激励者，成为“孩子们的同志和挚友”。 现时期我国中小学老师职业道德规范基本内容的核心是爱岗敬业、教书育人、为人师表。爱岗敬业是调整老师与老师职业之间相互关系的道德规范。人民老师必定酷爱自己的教化事业，这是做好教化工作和履行其他老师道德规范的思想前提。它要求每个教化工作者酷爱教化、酷爱学校、尽职尽责、教书育人，不敷衍塞责，不传播有害 于学生身心健康的思想。酷爱学生是调整老师和学生之间相互关系的道德规范。师生关系是老师在工作中所面临的主要人际关系。假如一个老师仅仅酷爱教化，那么它只能是一个好老师假如一个老师能够关切爱惜全体学生、敬重学生、公正地对待学生

31、、爱护学生合法权益，把酷爱事业与酷爱学生相结合，他就是个好老师。为人师表是教化活动对老师个人言行提出的一条重要的老师职业道德规范。老师言行对学生思想、行为和品德具有潜移默化的影响，它是一种重要的教化力气。老师要模范遵守社会以德，衣着整齐得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，留意自省、自察、自纠。我们作为老师其身肯定要“正”，这样才能担负起未成年人心灵成长的“引路人”。 总之，师德建设不仅是国家对老师个体的要求和群体的规约，也是老师自我成长的内在须要。老师职业道德的修养须要职业道德规范来引导和规约，须要制度保障和正义的舆论，须要全社会的支持和呵护。 师德师风心得体会20

32、22年幼儿园5 时间过得真快，几天前还在苦恼，为什么要去乡村学校呆六天啊，那日子怎么得完啊。不想，一挤眼，今日就是在酒埠江完小沟通的最终一天了。离开学校之前，我们小组的五个人，拿着相机，围着校内转了好几个圈，照了许多合影，和孩子们的，和教学楼的，和老师们的。我们想多看一眼，想把校内的各个角落留在自己的脑海里。为什们短短几天，我们就和这所学校结下这么深厚的感情？是干净整齐的校内加上目之所及的青山绿水簇新空气让我们心灵放松？是孩子们自己提着重重的水桶、踮起脚尖晒衣时乌黑的脸上依旧是最绚丽最甜蜜的笑容也愉悦着我们的心情？是大部分年过半百的老师一支粉笔就演绎一节精彩的课堂让我们深深震撼。同时也让我们更

33、加不敢懈怠自己的教学沟通工作，深怕亵渎了他们对于教化事业的仔细执着。全部的一切，六天在这个学校的全部场景，一棵树，一个笑脸，一节课，只要一宁静下来，这些就像放电影一样在脑海了回放。 老师们是那么淳朴热忱友善，他们对工作又是那么仔细负责。还记得五年级13班的班主任叶青老师，我们的主题队会是定在他们班，只要是我们排练的时候，叶老师就守在旁边，告知我们谁谁适合当主持，谁又适合演小品。帮我们借来耳麦、红领巾。甚至中午也不休息。正因为有她的帮助，全班同学同心协力，主题队会开展得特别胜利，孩子们在主题队会上表现出来的活泼大方，令酒埠江完小的老师刮目相看。我想这次队会也会给孩子们的留下难忘的回忆。 在这里的

34、几天，也是我们几个人劳碌充溢的一周。五人共听课五十多节，上课六节，推出公开课三节，开展主题队会一次，家访一次，参与评课活动两次，上传雨花区教化局局网新闻十几篇。其中有一节公开课，是应对方学校要求，临时确定教学内容。因为酒埠江的校长说，他们学校没有专职科学老师，很少正正经经地上过科学课，因此特殊想我们能上一节科学课，让他们的老师听听。虽然这不在我们的安排内，但我们的科学老师黄笑坚决果断的接受了这个任务。虽然教材和我们的不一样，虽然学校仪器室根本就没有什么试验器材，这些困难难不倒我们。我们最终依据学校设备的局限性，考虑乡村孩子的科学素养等实际状况，确定了声音是怎样传播的这个教学内容。白天，我们在学

35、校试教，了解学生状况；下班后我们去镇上的超市买试验器材，晚上再一起琢磨教学设计、课件制作。功夫不负有心人，这节科学课效果特别好，给师生们留下了深刻印象。 杨婷老师试教完备术课后，发觉这里的孩子不仅是美术基础极其薄弱，而且胆子特殊小，放不开，上课很少举手答问，画的美术作业要求要半张A4纸大小，无论如何总是只有钱币大小。试教课后，杨婷老师立刻进行了调整，确定不仅用自己的样作示范，同时把仅有的几幅画得好的学生作品拿出展示，激励同学们大胆地作画。同时上课时也加进一些嬉戏环节，激发爱好，教态也更显亲切随和。公开课的效果也比试教课的效果要好。 我和陈宁老师一起开展的主题队会就更不用说了，除开训练完整的队会

36、程序，队礼姿态也逐一订正，主持人要一字一句地教，话要如何说，手势要如何做。为让孩子们主动参加到活动中来，我们去买了一些小玩意作为奖品，激励他们大胆地说，大胆地唱和跳。同时我们也是真心实意地想通过一个个小小的玩具来体现我们对他们的喜爱。 最受欢迎的要数体育老师满益梁了，和孩子们混了两天后，孩子们对他是极其崇拜，走到哪里都有一大群男孩女孩围攻，要他签名做嬉戏闲聊。我们都笑他真正过了一把明星瘾。 这几天，我和学校的周国荣校长及其他行政的交谈也许多，我向他们请教他们管得好的地方，他们也就学校的教研活动、老师培训、学生行为习惯养成、学校平安管理等方面多次沟通。 六天的时间，双方学校的老师都在这次活动中收

37、获许多，都对这次沟通活动特别满足，并且都有意向进行长期的教学沟通活动。期盼着下一次活动的起先！ 这次沟通活动也让我相识到，不管是在城市还是乡村，不管物质条件的好与坏，总有这么一群人，酷爱教化事业，静默无闻地耕耘在教化的土地上。这些人是你，是我，是他，是千千万万的人民老师！ 师德师风心得体会2022年幼儿园6 好多人在埋怨，现在的孩子怎么了，文明素养这么差，包括老师也在埋怨。孩子文明素养，绝大部分人都把问题的缘由归到独生子女上，觉得是孩子被宠坏了，都太自我了。其实不然，独生子女当然是要受宠一点，但还不至于全部孩子都被宠坏。我觉得孩子给人感觉文明素养不高，主要是我们大人缺少提示。 许多人都会有阅历

38、，有些习惯自己觉得并没有什么不妥，可一旦有人提示你这可能不是个好习惯时，你也会意识到似乎还真是个问题，于是也就会有意识地留意起来，渐渐渐渐也就可能把不好的习惯改了。这种现象在学生身上也在普遍存在的。下面我就说说发生在我的学生中间的几个小故事。 故事一。彭莉莉，20xx年届高一（3）班学生，是我的学生。高二分班她到了高二（4）班，成了郑晓雅老师的语文课代表，常常出入语文办公室。她进出办公室，经常看我一眼，也没叫也没笑，然后走到郑晓雅老师那里交或拿作业。我跟郑老师说，彭莉莉怎么看到我像不相识一样，高一我教了她一年呢。后来，彭莉莉见到我就很热忱地大声打招呼“陈老师好”，我知道确定是郑老师后来提示她了

39、。再后来，我发觉彭莉莉无论什么时候见到我总是笑着大声打招呼，样子很可爱。 这种状况特别常见，几乎全部老师都会遇到。我想，她能这样热忱跟我打招呼，见到其他教过她的老师，肯定也会以这样的方式问候。其实她的本质前后没差别，但给人的印象，前后判若两人，之前好像很不懂礼，后来特别有礼貌，其实就她自身而言，只不过是有没有意识到这个问题而已。假如没有人提示她，她也觉得只跟教她的老师打招呼是天经地义，有人提示了，她立刻就意识到这个问题了，立刻就可以改正了。人心都向善，只是提示她怎样是善就可以了。 故事二。高二要去长乐林场参与社会活动，每个班一辆车。动身时虽然每个班两路纵队排得整整齐齐，可到出门口上车时大家还是

40、急着想早点上车而挤在车门口。我说，男同学应当有绅士风度，让女同学先上。这话特别管用，话音未落，男同学立即就主动靠边站，让女同学先上，等全部女同学都上车了，男同学才依次上车。到了车上，我看到女同学早早坐在那里高声有说有笑，一副天经地义要得到照看的样子，于是我又说，男同学让女同学先上，把全部好位置都让给女生，女生也应当心存感谢，表示一下谢意。这时一车同学都笑，但明显看到原来高声说笑的女同学宁静了下来，再后来，在李瑾的支配下女同学表演了个小节目，算是对男同学的感谢。 高三其次学期学生要到社区学院体检，年级支配三个班两个辆车。到点了，高三（10）班的同学一个也没来，高三（11）、（12）各上了一辆车子

41、。谁知道高三（12）许国鹏老师弄错了，自己班级到齐就叫车子开走了。我们班的学生上车时，男生主动让女生先坐，有空位男生再坐。车子并不大，这时已经有几位男生要站着了。我说，我们必需等十班的同学的，大家只能挤挤了。好长时间，十班同学姗姗来迟。这时我分明看到我们班坐着的男同学主动站起来，把座位让给了十班的女同学。我静默地在视察，心里很欣慰，我之前的提示，现在看到了效果。 还有一次，第五节课后，拥挤的楼梯转台上，我看到我们班的两位男生贴边站在那里不动。我说怎么不走呢。他们回答：你教我们的礼让啊。我说：你们真的很绅士。他们或许是不愿挤，但他们能这样回答，说明他们其实也是有意识地希望自己做个有风度有素养的人

42、。 这三次的事情，我看作是一个序列。也就是说最简洁的礼让，有时候人们会在无意识中被人忽视，可是只要我们常常提示一下，学生还是很情愿也很简单做到的。 故事三。我们班的吴子凡同学成果好，人又帅气，脾气又随和，所以他的的四周总是会围着一批女生。一次中午我去教室，看到一女同学跟他坐的位置已经超越了一般的界限，我不由地叫了声“怎么可以这样”，边上有同学就打趣说：我们早已见怪不怪了。我也没有正色厉声叫那女同学回到自己座位上，而是找了其他同学谈话，但我偷偷在视察那女同学。不一会儿，那女同学就回到自己的座位去了。隔了一天，我找那女同学谈话。我直奔主题问她是不是喜爱吴子凡。她立马哭了，但坚决否认喜爱吴子凡。等她

43、心情稍稳定后，我跟她说喜爱也很正常，只是相处要有个度。现在学生大都没有兄弟姐妹，怎么与人相处，也不太懂得，父母虽然懂得，可是看不到孩子究竟怎么表现，有时候想提示都没机会。我说我其实也就是个长辈看到晚辈有些做得不妥，善意提示一下，并没有指责她的意思。现在很多学生男女性别意识是模糊，与异性相处的度也是模糊的，只要提示一下，留意一下也就可以了。而且时隔一天谈话，就算有学生看到了，也不会想到是这个问题。我叫她去洗手间洗衣把脸，把心情稳定了再回教室。那女生是个很执拗的人，当时也没说知道了或感谢之类，但后来再没出现过之前的现象，而且见了我也总是特殊友善地笑笑。 以上三个故事都是发生在学生中的小得不能再小的

44、事情，可是这些却又实实在在构成了所谓的文明素养。从学生后来的表现看，其实想要提升他们的素养也是很简单的事，关键在于我们见到他们表现不够时是选择报怨呢还是选择提示。 以上事例又不由让我联想到学校里一个不争事实：很多老师认为，学生品德方面的教化，主要是班主任的事，自己只要把课上好，把成果管牢，也就尽职尽责了。可是，这样的相识是无法放到桌面上来谈的。学生的综合素养的形成，文明素养的提升，绝不只是几个班主任能够确定的事。教化首先育人，这个道理谁都懂，但在现行的教化考核制度下，老师更关注的是学生的成果，其他只要不出大事，也就万幸之至。其实，深究大家认为学生文明素养不好的缘由，除了独生子女受娇宠，太自我之

45、后，还是跟现在老师对学生的看法有关的。那么，我们作为教化工作者，究竟应当做点什么呢？ 首先，要端正相识看法，敢于教化，敢于提示。不得不承认，现在学生的心里承受实力整体比较弱，稍不留神，学生就可能出现比较极端的想法与行为。但我们总不行能因噎废食，该管的时候还是要管，该提示的时候还是要提示，只有这样才不至于最终只剩下埋怨学生的不对了。 其次，要随时随地，刚好教化，刚好提示。人是健忘动物，假如在学生行为发生之后一段时间去教化提示，学生自己也未必就记得或意识到这是个问题，甚至不认为这个行为曾经发生过。尤其是看到学生行为进行中，千万不能只是心里责怪，而是要立刻口头提示，让学生立马意识到这是个问题，这样他

46、才会加深印象，之后有意识去改正。 第三，要留意看法，教化提示要真诚，要带着善意。都说忠言逆耳，良药苦口，所以大多数人不愿听忠言，吃良药。但若留意看法方法，让良药不苦口，忠言不逆耳，那结果会怎样呢？大家确定都能药来张口，言来必纳了。 师德师风心得体会2022年幼儿园7 师德师风不仅是老师个人问题，也是老师群体问题。个人师德师风不好，虽然有时会在小范围里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏影响，但终归还只是小范围的事。老师群体假如风气不好，特殊是与社会上的不良风气沆瀣一气，其危害性就大了。这时的师德师风问题就演化为整个教化行业的道德问题，这时的不良师风就演化为教化行业的不正之风了。 师德，即老师的职业

47、道德；师风，即老师的行为作风。师德师对一个老师特殊的重要，因为，老师是学生行动的标杆。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。对于师德师风问题，不少教化家及国家领导人曾有过精辟的论述：孔子提出：“躬自厚而薄责于人”，“以身立教，为人师表”；“老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。” 综上所述，我们清晰地意识到：正确相识自身的职业价值，提倡爱岗敬业，强化责随意识，是社会对教化职业道德的必定要求。由此可知，作为老师，你要把学生培育成大家都情愿接近的人，你就要留意培育学生的道德，而你要使学生成为有道德的人，就要让学生情愿和你接近，以便对学生施加大的影响。因此，你自己就

48、首先要成为有道德的人。 良好的师德师风的形成，绝非一朝一夕，在制度约束的基础上也须要广阔老师提高自律意识，自觉改正自己生活、工作中的不良习惯，在学生中树立起良好的师德师风我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手，努力提高 自身的综合素养。 1、爱岗敬业。首先，要酷爱教化事业，要对教化事业不遗余力。我们选择了教化事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，主动进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求 更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。 2、敬重学生。每一位学生都渴望得到老师的理解和敬重。我们 要与学生同等相待，不能把学生当下级随意呵斥。只有我们把学生看重了，学生得到老师的敬重了，他们