幼儿园大班音乐活动设计：聪明孩子笨老狼.docx

《幼儿园大班音乐活动设计：聪明孩子笨老狼.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园大班音乐活动设计：聪明孩子笨老狼.docx（41页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、幼儿园大班音乐活动设计：聪明孩子笨老狼幼儿园大班语言活动设计老狼整容 活动目标 1、引导幼儿在理解作品的内容的基础上，通过动作表演，表现作品中人物的形象及其情感，并相识隐藏在作品中的寓意。 2、使幼儿理解词汇：整容、伪装、马脚。 3、为幼儿创设想象和讲解并描述的机会，激励幼儿大胆想象，创编故事结尾。 活动打算 狐狸、老狼的木偶个一、三用机、配乐故事磁带、礼仪爆竹磁带、背景图、有关童话内容的贴绒教具、活动伪装服装和眼镜、狐狸等头饰若干、角色表演所需道具四套 活动过程 （一）出示狐狸、老狼的木偶，引题： 1、狐狸独白：美容好，美容妙，美容赚钱有诀窍，今日是个好日子-鸣炮，（放礼仪爆竹磁带、掀布帘）

2、狐狸美容店今日开张了。 2、老狼独白：都说老狼坏东西，见了老狼就跑掉，几天没吃东西了，肚子饿得呱呱叫，听说狐狸开了个美容店，老狼我快快去整容。 3、老师告知幼儿：今日，老师给大家讲个童话，名字叫老狼整容并让幼儿说说什么叫整容。 （二）演示教具，讲解并描述童话： 1、老师演示活动贴绒教具，讲解并描述童话，讲到狐狸说：有了，我有方法了，明天肯定会胜利！有意中断讲解并描述。 2、提问： A、童话的名字叫什么？ B、老狼为什么要整容？（讲解伪装的词义） C、狐狸为什么要帮助老狼？ D、伪装的老狼骗过了小羊和小兔，可它为什么被老山羊和兔妈妈识破了真面目？（讲解马脚的词义） （三）角色表演，感受作品人物的

3、形象特点： 1、了解故事中的详细角色。 2、幼儿分成4大组，自选有关角色道具，在配乐故事的带领下，边听童话，边试着通过自身的动作，表现各角色的特点。 3、组织幼儿，集中提问： A、这是怎样的一只老狼，它美吗？ B、狐狸是个能干的美容师，你喜爱它吗？ （四）扩展想象，续编故事： 1、老师运用贴绒教具接着讲解并描述故事，当讲到眼看太阳西斜了，老狼才盼来一只很老很老的老山羊拄着拐杖一步一喘地走来了时，老师再次中断讲解并描述。 2、引导幼儿续编故事的结尾部分。老师启发：老山羊来了，接下来会发生什么事？老山羊有危急吗？伪装成羊的老狼有没有被发觉？ 3、幼儿分成六个小组进行探讨，让已编出结尾的幼儿在小组中

4、讲解并描述。 4、请个别小组代表上台讲解并描述创编的结尾。 5、老师演示教具讲解并描述童话的结尾。讲解并描述后告知幼儿：凶恶的老狼和狡猾的狐狸被聪慧、英勇的小动物们抓起来了，原来，虚假的、丑恶的人是肯定要失败的。 课后延长 让幼儿谈谈：假如你是美容师，你会帮助老狼整容吗？那你要帮谁整容、美容呢？ 幼儿园大班语言活动设计聪慧的阿凡提 目标1.理解故事内容，知道阿凡提是一个机灵英勇的新疆维吾尔族人。2.了解少数民族的聪慧才智，增进酷爱少数民族的情感。打算挂图，故事磁带。过程1.相识阿凡提。出示挂图，了解幼儿对阿凡提的相识。从这个人的服饰上你能看出他是哪个民族的人吗?你知道他是谁吗？很久很久以前，在

5、我国新疆地区有一个常常骑着毛驴的人，他经常想出聪慧的方法帮助穷苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。你听过哪些阿凡提的故事?有关阿凡提的故事许多，今日我们来听一个阿凡提怎样运用聪慧才智战胜大官的故事。2.倾听故事。听录音故事聪慧的阿凡提，初步了解故事内容。故事的题目是什么?大官提了哪几个问题，阿凡提是怎样解决的?3.观赏故事。请幼儿边看边听录音，完整观赏故事，进一步感知故事内容。组织幼儿结伴或以小组的形式探讨：阿凡提是一个什么样的人，为什么? 幼儿沟通自己的相识。 4.表演故事。探讨：怎样表现出阿凡提的机灵英勇以及大官面对阿凡提的机灵英勇所表现出的胆小胆怯?自由结伴或以小组形式表演。 建议1.为变更以

6、灌输式介绍少数民族的做法，在本周内借助各类艺术形式(故事、服装、音乐舞蹈等)来呈现少数民族勤劳才智、能歌善舞的特点及绚丽多彩的生活，使幼儿对我国这个多民族国家有个粗略的感性印象。2.在幼儿的表演中应着重引导他们表现阿凡提机灵诙谐的情趣。附：聪慧的阿凡提从前，有一个新疆维吾尔族的人特别特别聪慧，他的名字叫阿凡提，常常骑着一头小毛驴。那时候的大官特别坏，常常欺侮老百姓。阿凡提常常想出聪慧的方法来帮助老百姓。大官派人把阿凡提抓来，大官对阿凡提说：“阿凡提，有人说你很聪慧，假如你回答不出我的问题，我就杀掉你。”大官看阿凡提一点都不胆怯，就问了一个很难的问题：“天上有多少星星?”阿凡提立刻回答：“天上的

7、星星和你的胡子一样多。”大官又问：“那么，我的胡子有多少呢?”阿凡提一手抓起自己小毛驴的尾巴，一手指着大官说：“你的胡子就和小毛驴尾巴上的毛一样多。要是不信任，你就数一数。”小毛驴尾巴上的毛怎么数得清呢。大官难不倒阿凡提，气坏了，就要杀掉阿凡提。阿凡提一点不胆怯，哈哈大笑起来。大官很惊奇，就问阿凡提：“我要杀死你，为什么你还哈哈大笑呀?”阿凡提说：“我早就知道了，我哪一天死，你比我晚一天也肯定会死掉。”大官一听心里很胆怯，立刻放了阿几提，他说：“阿凡提你千万不能死啊，你活得长，我也可以活得长。”阿凡提放出来以后，还是每天骑着小毛驴去帮助老百姓。大官很生气，可是没有方法，再也不敢派人去抓阿凡提了

8、。(依据365夜故事改编) 大班语言活动设计聪慧的阿凡提 幼儿园大班音乐活动 教材分析： 这首歌曲调幽默诙谐，具有北方戏曲的演唱风格。整首作品以蝈蝈和蛐蛐吹牛皮这一事务为主线，以幽默的故事情节引起幼儿演唱欲望。幼儿通过活动，不但能了解北方戏曲的演唱风格，还能获得表现力、创建力和社会交往等多方面实力的培育。 由于这首歌的歌词较长，演唱风格又是孩子们不常接触的戏曲类型，因此要分三个课时来进行，我本次执教的是其次课时。 活动目标： 1、体验和表现出蝈蝈和蛐蛐吹牛皮的行腔特点和得意神情。 2、了解北方戏曲拖长腔、回环的特点，并能初步分角色演唱歌曲。 3、懂得不能随意说大话的道理。 活动打算： 幼儿事先

9、学会与老师分角色朗诵歌词 歌曲原声带和伴奏带、录音机 活动过程： 一、朗诵歌词导入 老师与幼儿一起有节奏的朗诵歌词。 二、观赏歌曲，了解歌曲的风格 1、完整听音乐一遍，提问：这首歌好玩吗？ 2、哪个地方好玩？拖长腔、儿化音 3、跟我们以前学的歌有什么不一样？听起来像唱戏 三、学唱歌曲 1、提问：这首歌是不是从头到尾始终都在唱呢？老师范唱，幼儿找出并学唱歌曲中说白的两句话。 2、提问：蝈蝈和蛐蛐在介绍自己时是怎么唱的？幼儿学唱前四句，并总结出前三句旋律一样，第四句的音低下去之后分角色演唱第一段。 3、提问：吹牛皮是什么样子？幼儿仿照吹牛皮时得意的样子之后换角色演唱。 4、提问：蝈蝈和蛐蛐吹牛皮的

10、时候谁来了？大公鸡是怎么把他们吃下去的？幼儿学唱最终一段 四、以不同形式演唱歌曲 1、小结学唱歌曲部分。 2、完整演唱一遍，要求要把歌词唱清晰。 3、自己选择角色演唱一遍，要求表现出得意神情。 五、嬉戏中提升阅历 1、老师扮演大公鸡，幼儿扮演蝈蝈和蛐蛐，进行嬉戏。 2、探讨：吹牛皮有什么不好。 3、小结：以后都不做吹牛皮的人。 中国幼儿老师网 marrina 编辑 幼儿园大班音乐活动设计“瑶族舞曲” 幼儿园大班音乐活动设计“瑶族舞曲” 【活动目的】 1培育幼儿的节奏感和创编节奏型的实力，提高运用节奏乐器演奏乐曲的技能。 2激发幼儿观赏、感受、表现音乐的爱好和实力。 3初步相识瑶族的服饰特征，节

11、奏谱，瑶族服装一套。 【活动打算】 录音机、所需磁带、节奏谱、瑶族服装一套。 【活动过程】 一、听音乐入活动室进行律曲表演 二、复习节奏型 1用体态律曲复习语言节奏小毛驴。 2复习照谱视奏。(出示节奏谱) 小猫： | 0 | 小鸭： | | 小鸡： | | 公鸡： | | 青蛙： | | 3启发幼儿按以上节奏型创编语言节奏： 例： | | 我 爱 幼 儿 园 | | 夏天到来了 荷 花 香。 三、复习节奏乐金蛇狂舞 四、请幼儿听音乐瑶族舞曲，谈感受 1请幼儿说说音乐的节奏是几拍子的?整个音乐分几段?两段有什么区分? 2老师讲解瑶族舞曲的音乐性质及特点。 3请一名老师扮演瑶族客人表演舞蹈，帮助幼

12、儿相识瑶族服装特征理解音乐，激发幼儿演奏爱好。 五、老师、幼儿为乐曲创编节奏 第一乐段 1请幼儿听音乐，加深熟识程度。启发幼儿依据音乐的性质和自己乐器的音色创编节奏型。 2用乐器合奏第一乐段。 其次乐段 1听音乐加深印象。 2请幼儿拍腿、拍手、跺脚照谱视奏。 3用乐器照谱合奏。 六、老师指挥幼儿用节奏乐器完整地演奏 1配班老师用大鼓合奏。 2幼儿伴奏请瑶族客人跳舞。 七、在快乐的乐曲声中结束活动 幼儿园大班音乐活动案 活动设计意图： 新纲要指出：在艺术活动中“要敬重幼儿个人的意志，给儿童自己选择表达内容和方式的自由”。大班幼儿节奏感较强，而萝卜谣让幼儿自选乐器伴奏和自由创编节奏词，充分给了幼儿

13、自由表现音乐的机会。这首节奏儿歌简洁、明快，在音乐活动中通过拍打，敲击身体的各个部位以及自由选择节奏乐器，产生不同节奏的声音，从而有爱好地创建性地来表现音乐。 活动目标： 1、感受节奏儿歌的韵律之美，尝试自编相应节奏动作及儿歌伴奏好玩、诙谐的特点，提高幼儿音乐节奏实力。 2、学习自编节奏词，体验创编的乐趣。 活动打算： 击乐器若干。 媒体课件。 活动重难点分析：学习自由创编节奏词。 活动过程： 一、课件引出节奏儿歌。 故事：有一只兔子叫跳跳，它呀最爱吃萝卜了，中午到了跳跳该吃中饭了，它来到菜地拔萝卜|拔萝卜|拔拔|拔0|，回到家打开水龙头，跳跳洗萝卜|洗萝卜|洗洗|洗0|，洗干净了，就把萝卜放

14、在菜板上用刀切萝卜|切萝卜|切切|切0|，然后放在锅里炒萝卜|炒萝卜|炒炒|炒0|，不一会儿，萝卜就炒好了，跳跳就美美地吃萝卜|吃萝卜|吃吃|吃0|。 二、请幼儿一起说儿歌，并配上自编的动作。 1、这个故事好玩吗？哪些地方好玩？ 拔萝卜|拔萝卜|拔拔|拔0| 洗萝卜|洗萝卜|洗洗|洗0| 切萝卜|切萝卜|切切|切0| 炒萝卜|炒萝卜|炒炒|炒0| 吃萝卜|吃萝卜|吃吃|吃0| 2、幼儿分成四组，分别是“拔、洗、切、炒”最终大家一起说“吃萝卜”，边说边做相应动作，老师指挥幼儿练习2遍。 三、用打击乐器为儿歌伴奏。 选择自己喜爱的乐器，边说儿歌，边按节奏齐奏。 分成四组，每组按“拔、切、洗、炒”打

15、节奏一次，最终一句“吃萝卜”一起打节奏。 四、自编儿歌节奏词。 1、请小挚友想一想还可以编哪些有节奏又好玩的词？ 2、自编节奏词如： 踩高跷|踩高跷|踩踩|踩0| 蹦蹦床|蹦蹦床|蹦蹦|蹦0| 拍皮球|拍皮球|拍拍|拍0| 敲小铃|敲小铃|敲敲|敲0|等 幼儿齐说并配上乐器伴奏。 欢乐比拼活动：自编节奏词串联 3、下面我们来玩一个欢乐大比拼活动，比一比谁能得冠军。 请小挚友把自编的节奏词串联成句，如： 刷牙齿|刷牙齿|刷刷|刷0| 背书包|背书包|背背|背0| 乘汽车|乘汽车|乘乘|乘0| 看谁编的多，就能夺得冠军。 五、活动延长： 供应给幼儿一个新节奏， 请幼儿自己创编节奏词，下次再参与欢乐

16、大比拼。 1、请小挚友想一想还可以编哪些有节奏又好玩的词？ 2、自编节奏词如： 踩高跷|踩高跷|踩踩|踩0| 蹦蹦床|蹦蹦床|蹦蹦|蹦0| 拍皮球|拍皮球|拍拍|拍0| 敲小铃|敲小铃|敲敲|敲0|等 幼儿齐说并配上乐器伴奏。 3、大比拼活动：自编节奏词串联 下面我们来玩一个欢乐大比拼活动，比一比谁能得冠军。 请小挚友把自编的节奏词串联成句，如： 刷牙齿|刷牙齿|刷刷|刷0| 背书包|背书包|背背|背0| 乘汽车|乘汽车|乘乘|乘0| 看谁编的多，就能夺得冠军。 中国幼儿老师网 marrina 编辑 幼儿园大班音乐活动设计 幼儿园大班音乐活动设计 活动目标: 1.结合季节教化,围绕 雪 的主题

17、绽开音乐活动,通过多种教学手段的运用与教学环节的设计,使幼儿从中相识雪的特性,并尝试以雪 为主题的词,曲,歌舞及打击乐等形式的音乐创编活动. 2.引导幼儿体会如何用不同的音乐形式来表现雪的形象与内容.并感受二拍子,三拍子和四拍子的节拍特点极其在音乐表现与情感表达的不同.(重点体会三拍子音乐的特点及强弱规律) 3.培育幼儿多方面的音乐技能和即兴创编实力;发展幼儿的想象力,创建力;熬炼幼儿的合作和英勇精神以及激发幼儿酷爱大自然爱护环境的美妙情感. 活动打算: 1.环境材料: 活动场地的布置(冬天的雪景绘画,装饰为背景)地毯,小椅子(每把椅子背后挂有一只布袋,内有打击乐器一件)头饰,纱巾若干. 2.

18、 教具: 多媒体教学软件设计一套(磁盘)电脑,投影仪,大屏幕,话筒.其中软件的内容主要包括: 雪孩子的VCD一张, 才智老人 的录音一段,编配的二拍子,三拍子,四拍子的乐曲共三段; 雪花的动画设计一段,节奏型设计,打击乐的节奏谱设计等. 活动过程: 起先部分: 带领幼儿到户外看雪,视察雪的颜色,形态,感知雪的特性，并启发幼儿发觉和表达雪的特性(如:雪是银白色的,在阳光下会闪闪发光,形态有粒状的,片状的,六角形的等等,落到地上,房子上,树上是一层层的,落到脸上冰冰的,凉凉的,放在手里很快会溶化.踩到厚厚的雪上有时会发出咯吱的声响,雪还可以团成球状,小雪球放到雪地上能越滚越大.) 基本部分:1.

19、带幼儿进入活动区,请幼儿观看动画片雪孩子(利用电脑,投影仪,大屏幕播放VCD)并提问: 雪孩子是什么做成的? 雪孩子为什么不见了? 你喜爱雪孩子吗/为什么? 引申: 你们想不想知道雪孩子去哪里了?请才智老人告知大家 (利用电脑设计的程序,放 才智老人的录音). 2. 引导幼儿创编雪孩子;的歌词,并帮助幼儿将创编的内容修改,整理成四句歌词.(利用电脑将幼儿创编的歌词打在大屏幕上,有不相识的字,可教幼儿重点认读) 3. ,引导幼儿为歌词选择合适的曲调,并填词演唱 播放三段节拍,速度,风格不同的曲调,请幼儿观赏并让幼儿谈谈对各段音乐的感受.(如: 欢快的,悲伤的,雄壮的,抒情的.) 启发幼儿探讨:

20、给雪孩子的歌词配曲,哪一段最合适?(幼儿可以分别尝试将歌词填入三段乐曲中并比较) 结合歌词与音乐形象的特点,重点向幼儿介绍三拍子的节拍特点和强弱规律.(可让幼儿试着用自己的身体来打三拍子,如: 跺脚 捻指 拍手 拍腿 拍脸 拍肩及用嘴巴发出各种声音,提示幼儿在打拍子时应将第一拍重击,并与其他两拍区分开) 幼儿看节奏谱打各种三拍子的节奏型.(利用电脑将节奏型依次,分别打在屏幕上)播放三拍子的曲调,引导幼儿试着填词演唱.(可请幼儿单独演唱,并用话筒录音之后,放给大家听,激励幼儿大胆演唱,并对有进步的幼儿进行嘉奖) 4. 观赏乐曲小雪花启发幼儿依据歌词的内容创编舞蹈.(利用电脑播放小雪花的音乐,同时

21、在大屏幕上打出设计的 小雪花 的动画背景,启发幼儿的创作灵感和爱好. 启发幼儿设计不同的动作去表现雪花在空中轻快地飘舞,逍遥自在的姿态.(激励大胆,新奇的创意和表演) 帮助幼儿分析音乐.(重点提示幼儿在音乐的休止部分可作静止的动作或造型;三拍子的音乐特点:抒情,动作应温柔.) 播放音乐及动画背景,并供应一些舞蹈的道具,如:头饰,纱巾等,幼儿自由即兴创编表演. 5. 指导幼儿为舞曲小雪花编配打击乐并表演. 幼儿拿出自己的小口袋中的乐器自由结组.(老师依据状况作适当调整)分组探讨设计的方案. 请各组幼儿分别表演,并说明设计的理由. 组织幼儿评议,并选出最佳方案. (用电脑打在大屏幕上) 幼儿按乐器

22、分组,看节奏谱为的音乐配打击乐并表演. (用录音机录下来,播放给幼儿听,激励幼儿表演,使他们体会到成就感,同时结合其中的不足提出改正建议) 结束部分:1 小 结 : 请幼儿谈谈自己的收获或感受,引出: 大自然中的四季都是非常美妙的,冬天虽然寒冷,但却能熬炼我们不怕寒冷的精神,雪能给我们带来许多好处:爱护庄稼,杀死病菌,滑雪,堆雪人,打雪仗.从而教化幼儿应当酷爱自然,爱护环境. 从雪孩子故事中,我们懂得了团结友爱,才智英勇,不怕牺牲的精神. 活动的延长,老师提议:我们重新做个 雪孩子吧!(放的音乐-三拍子)老师带幼儿到户外堆雪人,(若条件允许可在幼儿堆雪人嬉戏时,连续播放堆雪人的歌曲,使幼儿在一

23、种欢快的音乐声中嬉戏,并使他们在不知不觉中学会这首歌) 设计说明: 此主题活动,除设计成音乐活动外,还可结合其他的教学内容.,加以延长和补充.组织活动时,可依据幼儿的实际水平与驾驭的状况,将其分为若干个课时来完成.(如:结合语言,识字活动可引导幼儿创编 小雪花的故事; 相识有关 雪的文字,用 雪字组词,造句等等,还可以教给幼儿有关 雪的英文单词和简洁对话.,结合常识活动,讲解 雪的形成,用途及 雪的种类和趣闻等;结合美术活动,-可指导幼儿画雪景,剪雪花,染纸,制作雪花头饰等等.结合音乐观赏,还可给孩子介绍中外有关雪的名曲,如:柴可夫斯基的四季中的雪橇等等.) 【附】 有关内容:一. 儿歌:雪孩

24、子王红编雪孩子,真可爱,洁白衣裳多漂亮. 小白兔,太顽皮,房子着火他不知. 雪孩子,真英勇,救出小兔化自己. 小挚友喜爱你,我们要向你学习.(或我们大家酷爱你)(恒久把你记心里) 二. 歌曲 雪孩子王 红 曲 1=D 3/4 中速. 抒情地3 - 4 5 3 4 5 6 0 7 5 0 雪 孩 子. 真 可 爱 雪 白 衣 裳雪 孩 子. 真 勇 敢. 救 出 小 兔 6 4 5 1 2 3 1 2 3 多 美 丽. 小 白 兔. 太 顽 皮. 化 自 己. 小 朋 友. 喜 欢 你. 6 4 0 5 3 0 2 5 1 房 子 着 火 他 不 知. 我 们 要 向 你 学 习.三. 歌曲 小

25、雪花丁小玲 词 王红 曲1=D 3/4 中速 . 抒情地3 4 5 3 4 5 6 0 7 5 0 6 4 5 小 雪 花 小 雪 花 飘 在 空中 象 朵 花. 1 2 3 1 2 3 4 3 0 4 2 0 3 1 2 小 雪 花 小 雪 花 飘 在 窗 上 变 窗 花. 3 4 5 3 4 5 6 0 7 5 0 2 5 1 小 雪 花 小 雪 花 飘 在 手 里 不 见 了. 五 歌曲 堆雪人1=D 3/4 5 3 3 5 3 3 4 4 3 2 3 3 2 1 5 6 5 4 3 5 6 5 4 3 大 雪 天 真 有 趣, 堆 雪 人 做 游 戏, 堆 个 雪 人 多 可 爱, 小

26、 弟 弟 小 妹 妹, 你 牵着 我 我 牵着 你, 围 着 雪 人 团 团 转, 4 5 4 3 2 3 1 1 圆 圆的 脸 大 肚 皮. 白 胖的 脸 笑 嘻 嘻. 幼儿园音乐嬉戏教案：聪慧的小鸡 目标： 1.培育幼儿听信号做动作的实力。 2.引导幼儿在开心的嬉戏中感知上、下、前、后、里、外等空间方位。 打算： 每人一块丝巾；大灰狼头饰一个；鼓一面；音乐磁带。 一、引起爱好： 老师做鸡妈妈，幼儿做小鸡。带幼儿四散跑入场。 二、嬉戏： 放气球。 1.幼儿围在鸡妈妈身边。我们还可以用什么方法来表示兴奋？ 2.幼儿练习放气球。为什么有的气球高，有的低。（把围巾变小就能抛得高） 三、嬉戏： 我的

27、围巾不见了。 1.交代嬉戏规则：听鼓声练习跑步，鼓声快就跑得快，鼓声慢就跑得慢，鼓声一停就把围巾藏在身体的任何部位，最好不让鸡妈妈找到。 2.幼儿嬉戏。围巾藏在哪里？为什么一个被我发觉，也个没有被我发觉？用什么方法可以把围巾变的更小？（团和折） 3.两次嬉戏，激励幼儿想出不同的藏法。 四、嬉戏： 小鸡和大灰狼。 1.小鸡们去找食。（音乐起）谁来了？大灰狼来了怎么办？（立刻用围巾把自己盖住） 2.嬉戏数次。最终放气球庆祝。 五、小鸡漫步出场。 幼儿园大班音乐活动：小白船 幼儿园大班音乐活动：小白船 活动目标 l、引导幼儿体会、感知歌曲中美丽，富有幻想的意境，培育幼儿的审美情趣，激发幼儿主动参加音

28、乐活动的爱好。 2、启发幼儿依据歌曲的旋律、节拍，唱出美丽、舒缓的韵味，培育幼儿对音乐的感受力和表现力。 3、通过学习演唱34拍歌曲，使幼儿初步了解朝鲜族歌曲的特点。 活动打算 歌曲课件、音乐教学磁带、录音机、自制长鼓、朝鲜族服装等。 活动过程 一、导入： 请幼儿听两段不同的音乐(曲一：活泼欢快的二拍子歌曲；曲二：小白船伴奏音乐)，自由表演动作。 二、绽开： (一)帮助幼儿驾驭歌曲节奏特点、熟识歌曲旋律。 l、提问幼儿：刚才的两段音乐有什么不同?哪段音乐是三拍子的?引导幼儿用动作表现出三拍的强弱规律。 2、组织幼儿跟随歌曲音乐练习三拍子节奏。 (二)引导幼儿理解歌曲内容并学习歌词。 l、老师介

29、绍歌曲名称并示范演唱歌曲。 2、通过提问及课件演示帮助幼儿理解歌词。提问：这首歌曲叫什么名字?歌曲里唱到的小白船和我们平常见到的小船有什么不一样?歌里还唱了什么? 3、幼儿看课件完整观赏歌曲。要求幼儿记住歌曲中最喜爱或是最美丽的歌词。 4、依据幼儿分别说出的歌词，结合课件，引导幼儿学习歌词。 (三)通过不同的演唱形式，引导幼儿学习演唱歌曲。 1、请幼儿用自然的声音小声完整跟唱歌曲。 2、幼儿集体完整演唱歌曲。 3、通过提问，引导幼儿进行反思，并有重点地练习演唱：我们还有那句唱得不够好，还须要再练练? 4、通过歌曲接龙的形式，帮助幼儿进一步驾驭歌曲。 5、为幼儿供应场景和“小船、小兔”等道具，分

30、组演唱，激发幼儿的演唱爱好。 6、请幼儿集体完整地把歌曲演唱给客人老师听。 (四)通过视察朝鲜族服装和观赏朝鲜族舞蹈，引导幼儿了解小白船是一首朝鲜族民歌。 1、启发幼儿通过老师身上的朝鲜族服饰，初步相识和了解朝鲜族，知道小白船是一首朝鲜族民歌。 2、请幼儿观赏老师表演的朝鲜族舞蹈。 三、结束：请幼儿背上“长鼓”，伴随小白船的音乐，与老师一起载歌载舞。 附：教材分析： 小白船是一首34拍子的朝鲜族民歌。它的旋律美丽、舒缓，整首歌曲由四个乐句组成。歌词把弯弯的月亮形象地比方成小白船，在银河里飘呀飘。把神话传闻中月亮上的桂花树、小白兔情景化、动态化，仿佛把人们带到一种梦幻、美丽的意境中，歌曲的内容生

31、动形象、富有幻想，易于理解，符合大班幼儿的年龄特点。这首歌曲的重点是引导幼儿学会正确演唱34拍子歌曲。难点是启发幼儿感受并演唱出歌曲美丽、舒缓的韵味。 幼儿园大班数学教案：老狼老狼几点钟 幼儿园大班数学教案：老狼老狼几点钟 目的： 1、 通过嬉戏较娴熟地辨别单数、双数、并知道单数、双数的排序规律。 2、 体验数学活动的乐趣。 打算： 1、 小玩具若干，1-10 的点卡1套，1-10的数卡1套。 2、 不同颜色的垫子两块。 过程： 1、 第一次嬉戏，复习10以内单数、双数。 今日，我们来玩“老狼老狼几点钟”的嬉戏。嬉戏规则跟以前的有点不同。请小挚友细致看、细致听。 老师扮老狼，报1点钟、3点钟、

32、5点钟时回头，报2点钟、4点钟、6点钟时不回头。 提问：嬉戏规则有什么改变？老狼什么时候回头？什么时候不回头？ 依据幼儿回答，老师把数卡分放在两块垫子上，请幼儿找出“老狼”回头的规律。 嬉戏1-2遍。引导幼儿遵守嬉戏规则，即双数整点时跟着“老狼”走，单数整点时不动。 2、 其次次嬉戏，练习较正确、快速地辨别10以内的单数、双数。 介绍新的嬉戏规则：“老狼”在回答时间的同时，随意抽取一张10以内的数字卡片，如抽出的是双数，幼儿就找一个挚友相抱；如抽出的是单数，幼儿则单独站立不动。 嬉戏2-3遍，要求幼儿逐步加快速度辨别单数、双数。 3、 第三次嬉戏，感知单数、双数的排列规律。 介绍新的嬉戏规则：

33、老师扮老狼，幼儿分成红、绿两队进行竞赛。“老狼”在回答的同时快速翻出卡片，两队幼儿抢答是单数还是双数，并派代表根据“老狼”的要求来翻卡或回答问题。师幼共同检验正确与否，翻对或回答正确者即可得到一个小玩具。 出示1-10的数卡，按从小到大的依次排列，在幼儿了解其排列依次后将其反扣在垫子上。嬉戏起先，老师逐一提出要求：翻出全部的单数；翻出全部的双数；翻出比大的单（双）数；翻出比小的单（双）数；有没有比10大的双数，有没有比9大的单数，有没有比1小的单数，等等。 “老狼”翻出一张卡片，问幼儿：它的小邻居是几？大邻居呢？它们是单数还是双数？ 统计玩具数量，确定嬉戏输赢。 幼儿园大班音乐活动：木偶之舞

34、幼儿园大班音乐活动：木偶之舞 活动目标 1运用模式排序的阅历，学习并尝试自编木偶舞。 2用动作来表现木偶舞的特点，感受人身体的敏捷性。 活动打算 造型木偶12个，可摆成挥手、鞠躬、走路等造型。 活动过程 一、谈话导入 师：这几天你们都在区角玩小木偶玩具，有的还在学小木偶的动作，真好玩。你们知道吗，小木偶还会跳舞呢!我先来跳跳看，等会儿你们也可以来学一学。 二、观赏并感受木偶舞的特点 1老师表演木偶舞，幼儿观赏。 2感受木偶舞的特点。 师：小木偶的动作和我们人的动作有什么不一样? 幼：小木偶的动作是动一下，停一下，很硬的，速度很慢的；我们人的动作是敏捷的，一个一个动作连贯着做，比较松软；还可以有

35、快有慢 三、学跳木偶舞，发觉舞蹈动作排列次序的规律 1再次观赏木偶舞，要求看清木偶舞中有几个动作，先后的排列次序是怎样的。 2幼儿边说看到的小木偶动作，边展示相应的造型木偶，并把几个造型木偶按动作先后依次进行排列。 3幼儿看着小木偶排列的造型动作，跟着音乐学跳木偶舞23遍。(老师提示幼儿动作要停顿、不连贯。) 4沟通木偶舞整个过程的动作：挥手、走路、挥手、鞠躬，四个动作做完后又重复这个依次再做，直到音乐结束。 师：每一遍木偶舞的四个动作中，哪一个动作是相同的? 5跟音乐再学跳一遍，并用造型木偶将木偶舞中的动作再一次排列出来：挥手、走路、挥手、鞠躬，挥手、走路、挥手、鞠躬 6依据排列的造型木偶，

36、说说它们的动作，回忆舞蹈中动作的排列次序。 师：看看这些动作的排列次序，你会发觉什么规律?我们在区角活动中排的花片和图形片，与这些动作的排列规律有什么相同之处吗? 幼：我们排的红、黄、绿三种颜色的花片，四个一组，可排成红、黄、红、绿，红色重复；我们排的圆、方、三角形的图形片，四个一组，可排成圆、方、圆、三角，圆形重复。(此处，可视幼儿对已有阅历的回忆状况，确定是否须要出示如下的模式卡，进行比照。) 四、尝试自编木偶舞 1改变木偶舞的动作次序。 师：刚才我表演的木偶舞的动作次序是我编的，现在要把这三个动作排列的次序和方法变一变，编一个与刚才不一样的木偶舞。 2幼儿可自由结合，34人一组，尝试自编

37、木偶舞。 供应每组四个木偶，可商议着摆出不同的动作造型，将这些动作造型排一排次序，或增加一个须要重复的动作。 尝试表演自编木偶舞，比较与老师编的木偶舞有何不同。 3沟通自编的木偶舞，引导幼儿留意如何才能通过不同的动作排序，编出与别人不同的舞蹈。 4边听音乐边选择幼儿自编的一种木偶舞学跳，同时提示幼儿跳舞时动作要像小木偶。 五、延长活动 师：今日我们只用了挥手、走路、鞠躬三个动作编出了不同的木偶舞，以后可换别的动作再来变一变，编出不同的木偶舞。 点评 看了杨雯老师的“木偶之舞”活动设计以及她的老师实践，我有以下几点想法： 第一，同一种教材由于老师的价值取向不同就会出现不同的活动设计。杨雯老师除了

38、考虑主题目标以外，她还将活动定位在拓展、应用数学中的模式排序阅历。因为幼儿的任何一种学习都是从运用已有阅历起先，所以要取得良好的教学效益，必需唤起幼儿对已有阅历的回忆和运用。为了体现她的这肯定位，通过学跳木偶舞及自编木偶舞这一内容和途径实施，引导幼儿相识木偶舞中动作的排列次序与模式排序之间的关系，为幼儿顺当地学习和自编木偶舞创设了良好的条件，使幼儿运用已有的序列学问，在理解的基础上通过变更序列的多种思路来自编舞蹈，解决了过去只会单纯仿照学习，无从着手在原有的基础上尝试改变的问题，提高了幼儿学习的实效，同时也体现了幼儿学习的整合性，反映了执教者在课程实施过程中的一种整合教化思想。 其次，在设计和

39、执行活动中，老师如何“导”是确定全体幼儿发展的关键。强调幼儿是学习的主体，这与强调老师的“导”并不冲突。杨雯老师在“导”的方面，运用了木质的、有关节的、能呈现各种造型的木偶教具，因为老师视察到这种木偶是幼儿在区角活动中已经玩过、比较感爱好、已经积累了肯定阅历的现成材料，结合幼儿直观及形象思维的特点，让幼儿依据木偶的造型动作排列舞蹈中的动作次序，增加了学习的趣味性，提高了学习的主动性。更为重要的是，为了帮助幼儿记忆舞蹈动作及排列次序，杨雯老师还让幼儿回忆区角活动中用三种颜色的花片、三种形态的图形片进行模式排序的阅历，为幼儿在“学”和“编”之间搭建了平台，使幼儿较好地完成了这两项任务，同时也实现了

40、数学阅历的拓展和应用。 第三，在自编木偶舞的过程中，杨雯老师的这一活动设计突破了过去“音乐是形象思维的一种创建”，大胆尝试了在音乐活动中运用数学逻辑思维的阅历和方法，让我们在实施新课程的整合性方面也得到了很大的启示。 幼儿园大班音乐活动：音符歌 幼儿园大班音乐教案：音符歌 活动目标：1、知道全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六音符的音符标记及其所表示的时值。2、学唱音符歌，感受歌曲的欢快旋律。3、体验嬉戏的乐趣，创建性地表达对音乐的感受。活动打算：1、“音乐王国”活动背景图2、音符歌的课件3、录音机，磁带4、音符标记若干活动过程：一、随音乐声进场师：今日，老师带你们去郊游，好吗？（复习“

41、郊游“入场）二、 进入“音乐王国”1、老师带领幼儿参观师：你们看，这里美吗？有什么？（指音符）这是什么？（音符）2、观看FLASH师：听！什么声音？我们坐下来看一看。三、相识音符师：你们刚刚望见了什么？他们在干什么？他们就是音乐王国的小主子。他们可棒了！在音乐的大家庭中，到处都有着他们的身影，正是因为有了他们，音乐里的节奏才会如此的和谐。师：（指小房子）瞧，这就是他们的家。（1）（全音符）师：这是谁的家？（开门）他是谁呀？（全音符标记）他长得什么样？（全音符是一个圈）他的节奏是这样的，（出示节奏图X_ _ _）谁能用手拍出来？（幼儿尝试后，老师示范）我们和他打个招呼吧，音符有几拍，打招呼的时候就要把他表示出来，谁先来试一试？（老师示范）我们一起来试一试。你们再