《彩色的梦》教学反思（优秀8篇）.docx

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1、彩色的梦教学反思（优秀8篇）篇一：彩色的梦教学反思 篇一彩色的梦是二年级下册第四单元的一篇课文，这是一首儿童诗，充溢了童心和才智。诗歌语言美丽、节奏明朗，读起来朗朗上口，作者运用拟人的手法，丰富的想象，是句子更加生动、形象，彰显出语言的表现力，贴近儿童的内心世界。这节课主要是开拓学生思维，引发学生的思索和爱好，让他们自由、大胆、欢乐、不受约束地把奇妙的梦表现出来，充分发挥他们的想象力，点燃幻想之火。教学中，我引导学生视察梦中事物的大小、色调、形态都会发生改变。学生思索并说一说自己想表现的梦，选择自己印象深刻的一幕来表现，让学生画一画自己的“彩色的梦”，拉近学生和文本之间的距离，让学生对文本产生

2、亲切感，然后引导学生先说后写，降低仿写难度。在这个环节中主要是引导学生去深化挖掘自己梦中好玩的事物，并运用课堂中学到的学问来表现自己的梦。在此环节学生很情愿去描述自己的梦，抓住梦的精彩之处加以引导是这个环节的重点。本课的不足之处在于缺少一些点题的引导，应精简语言，多引导学生回忆梦中的故事，去利用所学的学问表现梦，体会美术源于生活的道理，激发自己丰富的想象力。篇二：彩色的梦教学反思 篇二今日学习彩色的梦。继上次漫谈式授课窃喜之后，今日再次把表现机会还给了孩儿们。这首小诗充溢情趣。我把小诗改成了直白的表达方式，请孩子们当文学鉴赏家。听说老师改了诗，这些家伙忽然兴奋起来。改写的小诗和原文一对比，教室

3、里马上小手如林。原来，文章写得太直白，是这样可笑！于是，我们的课堂，精彩纷呈。脚尖滑过的地方，大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，蓝得透明！孩子们纷纷评析起来，有的说，这彩色铅笔犹如在冰上跳舞；有的说，铅笔画起来特殊轻快；有的说，天空很干净，碧空万里畅说，天空太美了，我都不知道该怎么说了！是呀，所以，作者请破折号来帮了忙！我抓紧接上，小挚友于是对破折号的妙用便了然于心了。小小的人儿，从诗中读出了暖，读出了爱，读出了勃勃的生命力，读出了诗人的高超。一整节课，孩子们的脸上，是满满的喜悦。我的心里，是满满的喜悦。所谓的心有灵犀，便是这课上的感受吧！上课，成了一种享受。想起了早读时评

4、点孩子们的考试作文的情景。以前，孩子们夸小伙伴的文章，会说：我觉得他写得很生动！他的词语很精彩！而现在，他们会抓住某一个词，某一个句子来表达自己的感受。辛巴更让我欣喜：我给了五种结尾方式，孩子们都确定了第五种的时候，他却认为把第四种和第五种合二为一更好。请全班孩子给他掌声，不只是因为他的想法更妙，更是为了这样独立思索不盲从的求知精神。不知何时，孩子们已静默地成长为我想要的样子了？英勇，自信，乐于表达，敢于质疑。真好！真好！篇三：彩色的梦教学反思 篇三本学期，我们附属中小学小学部开展了听评课活动，4月3号周二第三节课，我在二年级一班执教了二年级的彩色的梦一课。低年级听评课小组的五位老师对我的教学

5、内容进行了听评课指导。语文课程标准指出“喜爱阅读，感受阅读的爱好”是低年级阅读的要求。基于此理念，本次教案设计的重点我放在了以多种形式引导学生有感情地朗读诗歌上，感悟“彩色的梦在作者的画里，作者的画在小挚友的心里”。从而感悟梦境美，以培育学生的审美情趣。一、注意朗读，以读促悟，体会梦境美。彩色的梦一课以诗歌的形式表现，读起来朗朗上口，简单记忆。执教本课时，我注意以读促悟，抓关键词句，引导学生自主思索。通过多种方式的朗读来促发学生感受语言美、梦境美，如我通过让学生自由读，一起朗读，指名朗读，评价，再朗读，齐读，男女生竞赛读，这样反复朗读的方法，让学生读熟，去理解诗歌的梦境美。每一小节都采纳这样反

6、复朗读的方法。最终，学习完诗歌，再配乐回来读，让学生整体加深理解梦境之美。朗读贯穿了整个课堂，突出了朗读的指导。提高了教学的课堂效率，提高了学生在朗读中感悟美的情趣。二、由扶到放，教给学生自学方法，培育其自学实力。彩色的梦这首诗歌，共有4个小节，第2小节与第3小节结构相像，都是想象的漂亮梦境。所以课堂上，我采纳了“由扶到放”的教学方法，第2小节以“扶”为主，带领学生一起学习，先让学生自由读诗歌，再指名读，评价，再读，读熟之后，找并圈画出来重点词句，再感悟其中的写作方法拟人或比方或排比，梦境里究竟有什么？同学们就清晰明白了。学习完第2小节诗歌后，我和学生一起回忆学习过程总结学习方法：一读诗句，二

7、画词句，三悟写法，四会仿说。让学生用这种方法自学第3小节，采纳了由扶到放的教学方法，交给了学生自学的方法，培育了学生的自学实力。并努力为学生创设情境，让学生自读自悟，在情境中感受语言，增加语感，激发学生想象力，并在仿说中熬炼了学生的表达实力，提高了学生的自学实力。三、反思不足，提升自己，呈现高效由于彩色的梦是部编本二年级下册第四单元的第八课，而且是新教材，能查到的参考资料很少，甚至连基本的教学参考书都没有，给我们的教学带来了极大的不便。虽经过自己的一再努力，还是在上课时出现了不足：一是复习巩固单个的字占用了较多的时间，课后想，上节课刚学完的认读生字完全可以省去，能节约2分钟的时间。二是由于前面其次小节的3名同学的指名朗读，评价，再朗读，再评价，用了较多的时间，造成了后面第三小节的自主学习时间不够充分，汇报完学习成果后没有时间再进行回来读。三是第四小节的学习，我为了在下课时能完成预设的教学任务，加快了学习的速度，精简了指名读，再评价的环节。造成了前松后紧的课堂结果。我由此发觉，今后肯定要留意科学合理支配教学时间，多做预设，易于取舍，才能呈现高效高能的语文听评课教学课堂。篇四：彩色的梦教学反思 篇四开拓学生思维，印发学生的思索和爱好，现实当中的许多例子都是可以作为美术教学来应用的。艺术