二年级语文找春天教案（优秀4篇）_1.docx

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1、二年级语文找春天教案（优秀4篇）篇一：小学二年级语文找春天教案 篇一教学目标、通过学唱歌曲找春天，感受春天的欢快气氛，培育学生酷爱春天、酷爱大自然的情感。、培育学生视察世界的实力，了解与音乐有关的民俗文化。教学重点感受春天的欢快气氛。教学难点正确地表现切分节奏。教学过程一、导入、观赏春景小挚友，喜爱春天吗？今日我们要学一首新歌找春天，现在老师和同学们一起走进大自然，去看看春天是什么样子地。同学们随动身的音乐一齐表演。（过大桥、爬山坡等）同学们目的地到了，你们看到了什么呢？（点击课件“春景”）小组探讨后沟通。二、学唱歌曲师：谁把歌词朗诵一遍。（点击课件“歌词”。）学生活动：有感情地朗读歌词。师：

2、在绚丽的阳光下，五彩缤纷的花朵盛开着，树林里小鸟啾啾地唱着歌，小河里，鱼儿愉快地在游来游去，这是多么漂亮的春天啊！我们来听一听找春天这首歌好吗？（点击课件“音乐”倾听找春天。）过度语：我们也来用奇妙锐耳的歌声唱一唱吧！学 baihua 生活动：随音乐哼唱找春天的旋律。过度语：同学们唱的真好！同学们想一想，小鱼儿、柳姑娘应当用什么样的声音来表现呢。（生答）过度语：我们一起唱一唱吧！老师教唱找春天学生活动：随琴唱找春天过度语：同学们能用更美的声音表现这首歌吗？学生活动：有表情的歌颂找春天三、音乐活动师：同学们兴奋地唱着歌，找到了漂亮春天，你们还想干什么？生：表演找春天。师：我们该怎样表演呢学生活动

3、：以小组为单位为找春天设计动作。师：现在就让我们兴奋地唱吧、跳吧！学生活动：学生随音乐表演找春天。四、拓展师：同学们，漂亮的只有春天吗？冰雪晶莹的冬天，热忱如火的夏天，丰收喜庆的秋天，都是很漂亮的。小挚友们假如有爱好，课后可以编唱找冬天、夏天、秋天的歌。五、小结今日，小挚友找到了漂亮的春天，并用自己好听的嗓音表现了春天欢快的气氛。其实我们的生活也像这春天一样甜蜜，小挚友们让我们再次唱着找春天回家吧！（学生边唱歌边出教室）课后反思：本节课把学生带入漂亮的大自然中，找到了蓬勃朝气的春天，培育了学生酷爱春天、酷爱大自然的情感，也提高了学生视察、审美和创作的实力。同时，让学生自主选择，能发挥学生的主体

4、性，再一次调动学生学习音乐的爱好，以小组为单位，共同解决问题，培育学生的合作意识和合作实力。篇二：小学二年级语文找春天教案 篇二学习目标1、会认羞等9个生字，会写脱等9个字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文，了解春天的特征，感受春天清爽和充溢朝气的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3、酷爱春天，情愿去视察、发觉。课前打算1、音乐磁带找春天。2、春天美景的录像。3、生字教学的课件。教学过程第一课时一、导入新课小挚友，一年有哪四个季节？春天是一年中最美的季节，你有哪些话可以来赞美她？春天，我们一起来学学找春天的课文吧。二、读课文，读记生字小挚友自己小声读课文，借助拼音读准生字。出示生字

5、卡片，多种形式读。三、读课文，感知课文内容1、自读课文，把课文读通顺：（自由读抽查读）2、边读边想，提出不懂的问题：启发思索，自己解决。通过动作理解羞涩躲躲藏藏遮遮掩掩。学生之间相互解决。老师解答。3、精读感悟，合作学习：读课文题目，随课文中的小挚友找到春天了吗？找到了什么？写下在课文中找到的春天。汇报自己的学习结果，留意学生的理解和感悟。四、读文想象，回答问题我们看到了春天的什么？我们听到了春天的什么？我们闻到了春天的什么？我们触到了春天的什么？我们（）了春天的什么？五、朗读课文，巩固识字六、课件展示，拓展延长1、看录像，说说你在春天还有哪些新发觉？2、除了这些，请大家在生活中留意视察，肯定

6、会有新的发觉。其次课时一、复习生字1、用卡片检查学生的识字状况。2、同桌相互检查。二、汇报沟通说说对春天又有什么新发觉？告知大家。三、朗读感悟现在让我们走进课文，去观赏作者给我们描绘的春天吧。1、学生在课文中找出自己喜爱的句子，美美的读一读。2、把自己喜爱的地方读给大家听，与大家共享。3、有感情朗读课文。四、用自己喜爱的方式背诵课文五、巩固识字，沟通记字方法六、指导写字1、生字课件，说说自己有什么困难。2、重点知道：溪：右半边部件多，要写得紧凑。冻：两点水不要写成三点水。野：右边简单多一撇。躲：身字旁，第6、7笔右边不出头。3、学生练写，老师辅导。七、积累运用自主积累好词好句。完成找找说说练习

7、。八、实践运用画春天。篇三：小学二年级语文找春天教案 篇三一教学目标：1、正确认读本课“脱、袄、寻、羞、姑、遮、掩、探、嫩、符、解、触、杜、鹃”十四个生字，会写田字格里的“冲、寻、姑、娘、吐、柳、荡、桃、杏”九个生字。2、正确、流畅地朗读课文，能留意语气和重音。3、了解课文内容，能说出孩子们找到的春天是什么样的。4、感受春光的美妙，情愿去视察、发觉，情愿投身大自然。二教学重难点教学重点：识字、写字，朗读课文，留意语气和重音。教学难点：朗读课文，留意语气和重音。三教学过程：（一）情境导入揭示课题师：又是一年春来到，小挚友们心欢乐。春天在哪里？它来到了小挚友的眼睛里。这节课就让我们跟随文中的小挚友

8、一起去找春天。齐读课题。生齐读课题（二）整体感知随文识字自由朗读课文师：首先请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子。圈出不相识的字，借助拼音多读几遍，用自己喜爱的方法识记生字。学生自由朗读课文。语境识字师：同学们，请看大屏幕，你能用课文中的句子来描述你看到的内容吗？生：我看到图片上的孩子，我找到的句子是：我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去找寻春天。师：你说话真有条理。词语从句子中走出来，你还会读吗？指生读。齐读。生：我看到图中小姑娘在弯腰找寻什么，我找到的句子是春天像个羞涩的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们细致地找哇找哇。师：你吐字真清楚。句子中的词语你会读吗？指生读。男生读。女生

9、读。白板出示：脱掉棉袄找寻白板出示：羞涩遮遮掩掩躲躲藏藏生：我看到了石头边上有小草和野花，我找到的句子是：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？师：一起读词语。生：我看到了树木发芽，我找到的句子是：树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？指生读。齐读。生：我看到了小溪，我找到的句子是：解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？齐读。白板出示：探出白板出示：嫩芽音符白板出示：解冻师：谁来当小老师领读这些词语？学生领读师：词语读得真好，去掉拼音谁敢接受挑战？生抢答大屏幕出示的词语。师：这些词语去掉拼音也难不倒你，老师单独拿出本课生字考一考你。小火车开起来，火车从这里开

10、。开火车读。师：小火车开得又快又稳。沟通识字方法师：你是用什么方法记住这些字的【预设：我是通过加一加记住的“冲”，两点水中就是“冲”；白板出示：冲荡符触脱探寻掩解嫩羞袄我是通过加一加记住的“荡”，草字头汤就是“荡”。.。.。.】师：你真会视察。师：还有哪些字你可以用加一加记住？生：我发觉“触、符”都可以通过加一加记住。师：你的小眼睛真亮。师：除了加一加，你还用什么方法记住了其他字？【预设：我是用换一换记住的“脱”，说话的说，言字旁变成月字旁，就变成了脱；我发觉其次行的字都可以用换一换记住。比如：脱。说话的说，言字旁变成月字旁，就变成了脱。.。.。.】师：你真有方法。【预设：生：我特殊喜爱猜字谜

11、，今日我也想送给大家一个字谜：“一只羊，怪摸样，长得丑，尾巴长”。同学们，你们能猜出来吗？】【预设：假如没有学生说字谜，老师就出示这个字谜】师：你最先举手，你告知大家谜底吧！生：是“羞涩”的“羞”。师：你真是个擅长动脑的孩子。大家看“羞”字，上半部分是长尾巴的羊，下半部分是丑，真是一只丑羊啊！师：猜字谜真好玩啊！老师也给大家带来一种识字的方法，大家看“寻”字的演化。播放微课“寻”字的演化。师：可见，字理识字也是一种识字的好方法。师：我们相识了“寻”，怎样才能把它写好呢？请大家视察“寻”字，书写“寻”你想提示大家留意什么？【预设：生：寻是上下结构的字，并且要写得上小下大。师：你是从字的结构来视察

12、的。生：老师，我想提示大家：寸字底的第一笔横，要略微写长一点。师：你提示大家留意了关键的一笔。】板书出示：倒山横距要等长，一笔长横贴中线。竖钩靠右要出峰。点画略弯轻到重。师：伸出小手，跟老师书空。边说口诀边书写。师：请同学们在课文后找到这个字，描一个，再仔细写一个。生书写。师：我们一起看这位同学写的：倒山横距要等长，得一星，一笔长横贴中线，得一星，竖钩靠右要出峰，得一星，点画略弯轻到重，得一星。这位同学得了4颗星。接下来请同桌两个根据老师的方法相互评价。过渡：同学们这个“寻”字写得真好，寻就是找的意思，课文中的孩子们找到的春天是什么样的？（三）朗读课文想象写话默读课文师：下面请同学们默读课文，

13、用横线划出相关句子。沟通句子生：老师，我划的句子是：春天像个羞涩的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。师：你说话真完整。师：春天像什么？生：羞涩的小姑娘师：什么样的小姑娘？生：羞涩的小姑娘。师：这句话中有两个词语表现出小姑娘的羞涩，你能找出来吗生：遮遮掩掩躲躲藏藏师：你来读一读吧。生读。【预设：生没有留意轻读“遮遮掩掩、躲躲藏藏”。】【师：孩子，老师真喜爱你嘹亮的声音，但是你在遮掩躲藏时这样大声说话，老师一下就找到你了。你再来读读。】【预设：学生留意了轻读两个叠词。】【师：你把“遮遮掩掩、躲躲藏藏”轻读，读出了春天这个小姑娘的羞涩，我们也像他这样读一读。】齐读师：正是因为她遮遮掩掩躲躲藏藏，所以我们：

14、生接读：细致地找哇找哇。孩子们找到的春天究竟是什么样的呢？生：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？生：早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？生：树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？生：解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？师：春天的样子真的被你们找到了！师：作者把小草比作什么？生：眉毛。师：野花呢？生：眼睛。师：嫩芽呢？生：音符。师：小溪的声音呢？生：琴声。相机板书：小草眉毛野花眼睛嫩芽音符小溪琴声指导朗读、多层次朗读师：谁来读第一句。生读。师：孩子，小草探出头来是什么样的动作？生：渐渐地、静静的。.。.。.师：你能读出来吗？生读。师：是啊，小草刚刚探出头来，轻轻浅浅，稀稀疏疏，正如那淡淡的

15、眉毛。齐读。师：突然，孩子们在枯草底下发觉了野花，此时孩子们会有怎样的心情？【预设：孩子们会很惊异、孩子们会很喜悦。.。.。.】师：你能读出孩子们的惊喜吗？生读。师：你重读了眼睛，让我感受到你找到野花、眼前一亮的惊喜！我们也像她这样来读一读！齐读。师：同学们把疑问句读得这么好，其实是运用了疑问句朗读的技巧。大家看：展示“如何读好疑问句”微课师：你能运用学到的方法读读后两句吗？生读师：老师仿佛看到了那小小的音符，听到了欢快的琴声。师：这段文字语言特别美，老师把这几句话改成一首诗。谁想第一个起来展示？指生读。评价：我们都沉醉在你的朗读中了。大家一起美美地读。齐读想象画面视频展示画面读着读着，你仿佛

16、看到了什么听到了什么？【生：我仿佛看到尖尖的、细细的小草从地里钻出来；师：你的语言真生动！生：我仿佛看到草地上这开一朵花，那开一朵花，特别漂亮。你的语言也很美。生：我仿佛看到了满树的音符，听到了小溪叮叮咚咚的声音。】师：同学们描绘了春天的美妙。老师带你们一起走进春天，感受春天的多姿多彩。出示“初春”视频想象画面背诵师：同学们被这画面深深地吸引着，让我们想象着画面背诵。一分钟时间，看谁背得最多。生背诵。师：小眼睛瞪大了！敢接受挑战吗？师：不错。师：难度加大一点，还敢挑战吗？师：这样你都能背下，你真了不得！师：大家一起背想象写话师：你还从哪些句子中看出春天来了？生沟通：她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴

17、上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴小草从地下探出头来，？早开的野花，那是？树木，那是？解冻的小溪，那是？师：好一个能歌善舞！。.。.。.师：春天在你们的描写下越来越活泼了！师：是啊！春天来了！田野里到处都是簇新的景象！怪不得孩子们欢呼：生接读：春天来了！春天来了！师：怪不得我们几个孩子：生接读：脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去找寻春天。师：当孩子们找寻到春天的眉毛、眼睛；看到春天的音符，听到春天的琴声。孩子们内心真激烈啊，孩子们忍不住告知全部人：生接读：春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。总结：孩子们通过看、听、闻、触，找到了柳绿花红、百鸟争鸣的春天。你也要做个酷爱视察、

18、主动发觉的孩子。（四）拓展延长师：最终把一首小诗送给大家：春天已来到春天静静已来到，她在哪里我知道：她用温顺的小手，帮我脱掉厚棉袄，她在地下探出头，她在柳枝荡秋千，她在小鸟嘴里叫，她在桃花枝头笑。.。.。.师：孩子们，走进大自然吧！去感受泥土的芳香、去倾听虫鸟的鸣叫，去视察蝴蝶的舞蹈。.。.。.师：这节课就上到这，课下作业:请同学们依据自己的特长任选一项完成。（五）作业布置读春天：朗读积累有关春天的诗文写春天：写出自己在春天里的发觉。篇四：二年级语文找春天教案 篇四案例名称找春天科目语文教学对象二年级学生供应者秦佳课时1课时一、教材内容分析春天来了她像个羞涩的小姑娘向我们走来。本文的课题呼喊着

19、我们一起去找春天吧，打开课本我们发觉了春天的影子，会有把自己当做是课文中那几个脱掉棉袄，冲出家门，本想田野的孩子。体会到找春天的急迫心情，以及感受发觉春天的欣喜。作者把春天比作小姑娘，她羞涩，所以躲躲藏藏，遮遮掩掩；她漂亮，有着嫩绿的秀眉和色调斑斓的眼睛；她活泼，娴熟的弹奏着动人音符，欢乐的荡着秋千，兴奋的笑着、叫着教学目标（学问，技能，情感看法、价值观）1会相识9个生字，会写9个生字，并能运用这些词来造句和用到自己的作文中。2。正确有感情朗读课文，并背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然的乐趣。3酷爱春天情愿去视察发觉。4。能够用自己的话来描绘春天，让他也向本文一样被拟人化。三、学习者特

20、征分析1。学习者是78岁的儿童，思维比较开放，课堂上主动性比较高，也有较强的爱好。2。儿童的留意力不是很集中，他们的爱好往往不会始终停留在一个点上。3。学生有肯定的拼读拼音的实力，会认一些简洁的字词。4。能够跟着老师一起去学习，一起去思索。5。有肯定的认知水平，和感知实力，会视察身边的事物。四、教学策略选择与设计以问题为主的教学策略：a学生先自由朗读去体会春天的漂亮，画出不相识的生字，同桌先沟通，然后老师再给大家说答案。b老师带领大家读课文，找一些有典型的句子来读，并让同学们能够用自己对春天景物的视察来用自己的话来描述。自主学习的策略：a回家之后收集有关描写春天漂亮景色的句子。b学会拟物的修辞手法，并能运用到自己的作文中。五、教学环境及资源打算教学环境：多媒体教学教学资源：自己制作的教学挂图，ppt教学教学媒体选择分析学问点、学习目标、媒体类型、媒体内容、要点、教学作用、运用方式、所得结论、占用时间、媒体