2022实用的识字教案模板汇总10篇.docx

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1、2022实用的识字教案模板汇总10篇识字教案 篇1教学目标1相识“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”6个字。2借助拼音和插图正确、流畅地朗读课文。3有搜集对子和对对子的爱好。教学重点：读准字音，识记字形，学会对对子课时支配：2课时课前打算：生字卡片，关于大自然景物的图片或课件教学过程第一课时一、课前沟通，导入新课小挚友们，我们都生活在漂亮的地球上，地球是我们共同的家园。在这个家园当中，有很多漂亮的自然景观，各种各样的花草树木，还有很多小动物，孩子们你们喜爱它们吗?(喜爱)今日老师就带领你们一同走进山清水秀，鸟语花香的大自然吧!(板书：识字3)二、沟通识字方法，提高识字效率1自学(读文正音，提

2、高学生识字实力)(1)学生借助拼音朗读句子，留意读准字音。(2)边读边思索画出本课生字。2识字(利用学生已有识字阅历，在嬉戏和活动中识字，使学生进一步体会到识字的欢乐)(1)同桌合作学习，沟通识字状况。(2)出示生字、词卡，相识哪学读哪个字同时介绍自己在生活中识字的方法。(3)出示图片、课件学习本课生字。(4)按偏旁归类学习生字。并举出带“雨、木”的字。(5)猜谜语进行识字，例：多字少一半就是夕。3检查识字(1)小组内互考、师检验。(2)开火车读字，组词竞赛。(3)帮生字找家：分别找出带“雨、虫、木”的字。(4)互猜互动：一个同学说谜面，另一个同学说出谜底。三、多种方式加强朗读的训练(1)用你

3、喜爱的方式读一读，引导发觉课文特别呈现方式。(2)男、女生对着读。(3)拍手背着读。(4)师生交叉读。四、指导书写，进行评议(分散写字任务，提高书写质量)重点指导：和、秀、香(1)学生先说出这些字的相同点及区分写时应留意什么。(2)师指导书写(3)学生练习，师刚好订正。其次课时一、巧设情境，导入新课出示大自然的画面，你能用学过的词语描绘一下吗?说完后把词语贴在相应的位置上。二、拓展延长，挖掘潜能1绘画(1)在文中选择一个或几个喜爱的字，用它们扩词，并用词语说一句完整的话，同时自己配上画面。(2)拿出自己的作品在组内沟通，大家相互评议，猜猜他画的是哪些词语。2练习(1)挑字卡找挚友我是翘舌音挚友

4、：我是翘舌音“朝”，我的挚友在哪里?结构挚友：我是结构挚友“秀”，我有上下两层楼，我的挚友在哪里?偏旁部首挚友：我是昆虫小蜜蜂，我的挚友遍天下。反义词挚友：我是“朝”是一天的起先，我的挚友在哪里?(2)“火眼金睛”：儿歌中哪些字是今日学的，看谁找得多?红脸儿朝阳出东方，专给小挚友洒霞光。碧绿的田野禾苗壮，万紫千红花儿香。蝴蝶姐姐花间舞，蜜峰妹妹采蜜忙。杨树摇摆千条枝，桃李傍晚送夕阳。(3)“金话筒”：随意选择书中的几个词语，连起来说几句话，看谁句子说得美。(4)“最佳搭档”嬉戏：学生各选一个词语写在卡片上，找到与自己相对的词语，比一比谁找到的搭档多，没找到的可以重新选择一个词语，直到找到为止，

5、同时体现了学生互帮互助。三、指导书写，进行评议(发挥学生的自主性，体会汉字的结构之美)1认读“千、语、李”学生先视察，说出写时应留意什么，有什么特点?再进行描红。2老师发觉问题刚好指正，并展示优秀的作业。四、在生活中识字，并学会运用请学生在师打算好的包装上找一找今日我们学会的字，抓紧动手吧!五、师总结其实在生活中到处是一个识字的乐园，只要你细心视察，就会成为那些生字宝宝的知心伙伴，成为生活中最擅长视察、擅长动脑的孩子。识字教案 篇2第一课时教学目标1、学会本课的11个生字和7个词语。2、正确地朗读课文3、知道各种家用电器的名字。教学重点1、学会本课的11个生字和7个词语。2、正确地朗读课文3、

6、知道各种家用电器的名字。教学难点1、学会本课的11个生字和7个词语。2、知道各种家用电器的名字。教具打算1、各种家用电器的挂图。2、文中词语的卡片。教学过程一、导入新课，板书课题。同学们，我们平常在家里常常用到一些电器，如电视机、洗衣机等等，还有更多的电器，今日我们就要一起来学习这些电器的名称是如何写的。二、学习新课1、老师范读课文。2、学习生字。（1）自由读课文，把不相识的生字用横线标出，细致拼读音节，看看这些生字都读什么音，专心记住它们的读音。看谁记得准，记得快。（2）老师分两部分板书生字。一部分是要求会写的生字，一部分是要求会认的生字。看哪名同学反应快，能第一个说诞生字的读音。假如说错了

7、，其他同学马上订正，达成共识后，老师写上音节。（3）拼读音节。可实行指名读，开火车拼读等多种形式。（4）理解字义、记住字形。学生自学。小组内沟通自学状况。指名汇报小组探讨状况。指名汇报，其他同学补充，老师要重点点拨。用你自己喜爱的方式记住这些字的字形。音：可用熟字加偏旁的方法记忆字形，上下结构。立字下面加上一个日字。音乐、音节、音符。脑：可用熟字换偏旁的方法记忆字形，左右结构。恼字左面的竖心旁换成月字旁。脑子、脑袋、脑海。视：可用熟字加偏旁的方法记忆字形，左右结构。见字左面加上示补旁。电视、视野、凝视。冰：可用熟字加偏旁的方法记忆字形，左右结构。水字左面加上两点水旁。冰棍、冰雹、冰冻。冰是水变

8、的，所以左边是两点水。箱：可用熟字加偏旁的方法记忆字形，上下结构。相字下面加上竹字头。冰箱、箱子、木箱。以前的箱子多是用竹子编的，所以是竹字头。调：可用熟字加偏旁的方法记忆字形，左右结构。周字左面加上言字旁。空调、调动、调配。吸：可用熟字加偏旁的方法记忆字形，左右结构。及字左面加上口字旁。吸引、吮吸。吸东西常用嘴，所以是口字旁。器：可用熟字加偏旁的方法记忆字形，上中下结构。犬字上面两个口字，下面两个口字。电器、器具、武器。洗：可用熟字加偏旁的方法记忆字形，左右结构。先字左面加上三点水旁。洗衣服、洗手、冲洗。洗要用水，所以是三点水旁。张：可用熟字加偏旁的方法记忆字形，左右结构。长字左面加上弓字旁

9、。开张、张贴、张扬。句：可用熟字去偏旁的方法记忆字形。狗字左面去掉一个反犬旁。句子、句式、疑问句。（5）巩固。出示生字卡片指名认读、抢读。脑、音、视、冰、箱、调、吸、器、洗、张、句。出示词语卡片（贴在黑板上）指名认读、抢读。电脑、音响、电视机、冰箱、空调、吸尘器、洗衣机。老师出示要求会认的字，让学生读一读。练习词语接龙：冰（ ）（ ）（ ）脑（ ）（ ）（ ）（6）指导书写。细致视察生字在书中田字格中的位置。看老师怎样写，记住笔顺。重点指导：器：上中下结构，书写时要紧凑些，不要写得太长。句：留意，口字的位置。冰：左边是两点水，不是三点水。箱：上小下大，下面左右两边齐。洗：左边三点水，要和冰区分

10、开。在书上描一个，写二个。写时要一挥而就，不能看一笔写一笔，要笔笔到位，不要涂改。看范字写生字，每字写两遍。老师要巡察指导，重点关注写字有困难的学生。三、再读课文。在学生学习生字和词语的基础上，再联系课文，把生字和词语放在语言环境中理解。边读边看插图，看书中插图都有什么，并让学生指图说词。在学生看图时，要留意指导学生看图的方法。四、作业。1 抄写生字和词语。2 朗读课文。识字教案 篇3教学要求1学会本课8个生字，其中田字格上的1个生字只识不要求写；相识金字旁；理解由生字组成的词语。2知道一些有关旅行的学问和我国重要的旅游景点。教学时间两课时。第一课时一、揭示课题1小挚友，你们喜爱旅游吗?都去过

11、哪些地方?能说给老师听听吗?2今日我们学习一篇和旅游有关的归类识字课文。板书课题：识字2(齐读)二、初步看图，读韵文1看看有几幅插图，图上画了哪些闻名的景点。2自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。三、指导看图，学习部分生字词出示第一幅挂图，视察说话。1老师向同学们介绍哪几种交通途径?相机出示词卡：马路、铁路、水路2指名读生词。3马路、铁路、水路上的交通工具分别是什么?(汽车、火车、轮船)4你喜爱哪种交通工具，为什么?小结：图上的老师不仅向同学们介绍了马路、铁路、水路这三种交通途径，还向同学们介绍了一些与旅行有关的事物。5同学们出去旅游在外面住宿的房子，称为什么呢?相机出示词卡：旅馆6为了巡游

12、，从一个地方到另一个地方去，叫做什么?相机出示词卡：旅行7在旅行的途中，叫做什么呢?门目机出示词卡：旅途8比较旅途、旅行这两个词的不同。9出示填空。(1)马路上的交通工具是。(2)铁路上的交通工具是。(3)水路上的交通工具是。四、学生自学出示的生字词要求：读准音节，看清字形。看看挂图，想想字义。五、老师检查自学效果，并加以指导1认读生字，正音。2用旅、馆扩词。六、小结刚才我们学习了两组词语，第一组词语向我们介绍了哪三种交通途径?(马路、铁路、水路)其次组向我们介绍的与旅游有关的词语是哪些?(旅馆、旅途、旅行)七、指导书写1学生看笔顺图，记忆铁、旅、馆的笔顺；相识金字旁。2说说你是怎样记住这些字

13、的。3老师范写生字。4学生描红书中田字格里的生字。5让学生在习字册上描红、仿影、临写生字。其次课时一、复习检查1抽读生字、新词卡片。2按铁、旅、馆的笔顺书空。3用旅行说一句话。二、接着看图学习生字词出示其次幅图。1图上的两个同学巡游了哪些自然景观?相机出示词卡：西湖、漓江、三峡2老师介绍这几处景点。3你们觉得这儿的风景美吗?能看图说说美在哪儿吗?指名学生说图。4图上的两个同学巡游了西湖、漓江、三峡后，来到了我国宏大的首都北京，他们在北京看到了凝合着我国古代劳动人民的才智结晶的宏大工程。相机出示词卡：故宫、运输河、长城5老师介绍故宫、运输河、长城。6同学们从图上看到这些宏大的工程，想说些什么?7

14、学生借助拼音自由读以上生字词。三、指导读韵文1范读、自由读、齐读。2读出对祖国的酷爱之情。四、以我喜爱XX为题看图说话五、指导书写1按峡的笔顺书空。2老师范写生字。3在习字册上描红，说说你是怎样记住这些生字的。4在习字册上仿影、临写。识字教案 篇4教材分析：识字7是人教版新教材小学一年级下册对反义词的对子的一课归类识字课。本课教材借鉴了有关传统蒙书的结构和语言形式，把几组意思相反或相对的词语组合在一起，不但引导学生识字，还蕴含着对对子的启蒙教化，更可结合第七单元的主题：品德教化，进行是非教化。可谓一举三得。学习目标：1相识“虚”“骄”等9个生字。会写“冷”“淡”等6个字。2能正确、流畅地朗读课

15、文。了解几组意思相反或相对的词语。3初步具有主动积累对子的愿望。教学重点：相识9个生字，能正确、流畅地朗读课文。教学难点：理解句子中的反义词。教学打算：课文中反义词的词语卡片教学时数：一课时教学过程：一、干脆引入，揭示课题今日我们学习的“识字7”是一首对子歌。（点击出示课题）现在看老师写课题（板书：识字7）请学生齐读课题。二、初读课文，相识生字1学生自由读课文，要求把课文读通、读顺。2反馈。（1）指名读课文，重点正音：赢、赞、诚。（2）出示课文最终一句（诚恳赢得千家赞，虚伪招来万户嫌。）先读准画线的生字?画好朗读节奏线读好这个句子。3再读课文：自由读?举荐读?挑战读?齐读?去掉拼音读。4画找反

16、义词。（1）读着读着你能发觉这些词在意思上的特点吗？ （反义词）老师在书中也画了一对，请你也照样子画，画好的与同桌沟通一下。（2）反馈：老师出示几对反义词（是非、长短、虚心傲慢、热忱冷淡、诚恳虚伪）请学生齐读。（3）（出示画出反义词的课文）请学生再次齐读课文。三、创设情境，理解词义1.结合情境，理解“是非”。（1）指名读。（2）理解词义。（播放动画：几个孩子扔垃圾，有的扔在垃圾桶内，有的扔在垃圾桶外）他们谁做得对，谁做得不对？（3）老师小结：“对”就是“是”；“不对”就是“非”。今日上课，我们小挚友用心听讲，发言主动，这种做法是（老师点词卡“是”）。把“是非”合起来也是一个词语，小挚友能分清是

17、非，也就是能分清对错。（再读词语）2.展示榜样，理解“长短”。（1）实物比较助理解出示两支铅笔，引导比较“长”和“短”。（2）出示班级学生学习生活图片（理解“长短”的另一层意思），老师介绍他们的特长。（3）老师小结：这些都是他们的优点也是他们的特长，我们要学习他们的特长，弥补自己的短处。这也叫“取人之长，补己之短”。（出示并请学生齐读）有个词也是说这个意思，“取长补短”。（出示词语请学生再读）3.评价人物，理解“虚心傲慢”。（1）小挚友最爱听故事了，我想讲一个关于小红和小明的故事。（出示他们的图片）（录音）小红和小明是同桌，小红成果很好，小明学习不仔细。有一天中午，小红正在看书，小明拿着球，说

18、：“小红，快，我们打球去吧。”小红说：“不行，我要看书。”小明说：“你成果已经很好了，就别看书了。你看我，上次老师不也表扬我成果进步了吗？”小红说：“可是后来你不是学习退步了吗？”（2）你能用这里的词评评他们吗？（3）你想对小明说什么？（指名说）听了大家的话，小明想了许多，你听（录音：感谢小挚友们，你们说得太好了，我肯定立刻改掉傲慢的毛病，虚心学习，争取进步，信任我吧。）（4）（出示：虚心使人进步，傲慢使人落后）请学生读一读。4.联系生活，理解“热忱冷淡”、“诚恳虚伪”。（1）了解了小红、小明的故事，老师也想知道小挚友的故事。平常，家里来了客人，你是怎么做的？随机理解“热忱”与“冷淡”。（2）

19、同学们都不错，那假如做错事，你会怎么做？小组沟通指名说（老师要送一个词给大家：“诚恳”）“诚恳”的反义词是什么呀？（虚伪）（读词）5.老师小结，回读全文：多好的对子歌呀，让我们再来读读吧。（学生齐读课文）四、熟读成诵1.师生、生生合作对对子。2.男女生竞赛记诵。五、指导书写1.出示生字，学生认读2.细致视察，你发觉了什么规律？“冷”字不能丢最终一点。“短、对”二字，只是左边略窄于右边；而“冷、淡、情”三个字，左边明显地窄于右边。“热”字中间一点不能丢掉。“淡”的三点水别写成“言”字旁了，右上的“火”要捺变点；“情”字右下的“月”第一笔是竖，不是撇等。3.老师示范板书：热4.学生练习，同桌相互评

20、价。5.展评（重在字形结构）。六、拓展延长1.学习了这篇对子歌，你知道怎样做才是好孩子？2.今日我们学了一首很有意思的对子歌，其实呀，只要你做一个生活的有心人，你会发觉很多好玩的对子。课后我们也去收集、发觉各种好玩的对子吧。（自选）板书：识字7是 非长 短虚心 傲慢热忱 冷淡诚恳 虚伪识字教案 篇5活动目标：1、学习儿歌，学认字词寒冷冬天受伤颈项双，并能用“双”组词。2、通过学习培育幼儿主动帮助须要帮助的人。活动构思：小挚友立刻要上小学了，在生活中确定会遇到在帮助的状况，怎样帮别人最好呢？同时为丰富幼儿的词汇而设计了此活动。活动打算：大范例（要学的新字词用红色的笔写）字卡以及字义图片、录音机、

21、磁带、幼儿用书及人手一支铅笔、自制神奇袋（里面放一些幼儿喜爱的礼物和字卡）活动过程：一、起先部分复习已学过的字词（嬉戏神奇袋）师：神奇袋真奇异，里面的东西要不要？幼：要（老师用手从口袋里摸出东西，吸引小挚友，交替摸出字卡，以达到复习已学的字词目的）二、基本部分1、观赏儿歌，引入课题。提问：儿歌中的天鹅它在哪里做什么？（在寒冷的公园里过冬）它怎么了？（翅膀受伤了，很孤寂）小挚友怎样帮助它的？（变成一只天鹅跟它作伴）那你怎么样帮助天鹅呢？小挚友探讨，个别回答，老师小结。2、出示大范例，学习儿歌。3、学习字词引导幼儿视察大范例中红色的字宝宝，告知他们这些字宝宝是今日要和小挚友玩嬉戏的字宝宝。A、出示

22、体现能冬天的图片，请幼儿说出图的特征，引出“冬天”。请幼儿说出冬天的气候特征及人们的衣着等与其它季节的不同，帮助幼儿理解字词，并学习“寒冷”。（用同样能帮助幼儿边理解边学习字词的方法不学习其它字词）学一个字词用磁铁贴好于黑板上。B、巩固字词分男女小挚友竞赛，一起认读黑板上的字卡上的字，请个别幼儿认读。嬉戏：小猴小猴真爱玩。C、请小挚友用铅笔圈出书上儿歌中的所学字词，老师来回指导。三、结束部分老师小结。识字教案 篇6学习目标：、相识个生字。会写个字。、正确、流畅地朗读谚语，有积累谚语的爱好。教学建议：一、识字写字、结合生活实际识字。如，移动电话（移），火柴（柴），姓易、简单（易），打折、折叠（折

23、），搓手，搓绳（搓、绳），一斤重（斤）等。、在朗读谚语的过程中认清字形（整体相识），读准字音。留意“柴、折、绳”是翘舌音，“搓”是平舌音，“谋”的韵母是 ou。、通过组词巩固认读生字。、写字指导： 细致视察：同偏旁、同部件：折挑 线绳 斤折形相近：挑桃 根跟 钱线 写正确：“挑”字的笔顺：扌。“折、根”二字不要多一点。“线”字不要少一点。 写美观：把“斤”字的写法，引申到“折”字。斤：第一撇要平，其次撇要“竖”，横要右伸，竖要垂直。重点指导“绞丝”的书写（线、绳）：关键在于写好两个“撇折”，撇，肯定不能弯，要写直；折，要写成“提”；其次个撇折稍大；两个撇要保持“平行”（不要给学生讲平行的概念，

24、可以通过示范、动作让学生明白）。二、朗读感悟、自读谚语，理解谚语，提出自己不懂的词语。、在小组里说说自己对每一句谚语的理解，可以从字面上理解，也可以结合生活实际理解。、让每一个小组选择一句谚语，说说本组同学对该谚语的理解。、选择自己最喜爱的谚语读一读，并说说自己喜爱的理由。、采纳范读、对读、齐读等方式反复朗读谚语，激励记诵自己喜爱的谚语。三、实践活动搜集谚语，在班上分类进行整理、沟通，每个同学找自己的学习伙伴，相互摘抄搜集的谚语。识字教案 篇7第一课时：教学目标1、识“初、眉”等十个生子，会写“北、南”等5个字。2、确、流畅地朗读课文，初步感受谚语的美。3、树立主动积累的愿望。教学重难点了解谚

25、语、懂得自然常识。留心生活，酷爱科学。教学打算生字卡片，挂图。第一课时一、揭题导入1、谈话导入。师生互谈有关谚语的学问。2、板书课题。二、自读课文1、圈诞生字。2、试读课文。（读准、读顺。）3、相互沟通识字方法。4、反馈识字。三、朗读感悟1、老师应从日常生活入手，引导学生了解科文。（1）、那位小挚友知道早上太阳从什么地方升起？（2）、谁能说说大雁排着队往南飞，天气要怎么样了？（3）、请大家读读课文，看谁能从课文中找到写太阳升起和大雁南飞的句子。2、老师范读或领读。3、用读读、想想、说说的方法，学生自读课文，理解感悟。（1）要求学生轻声读课文，读后给同桌说说自己读的那句谚语是什么意思。（2）小组

26、探讨，全班沟通。（3）请学生提出不懂之处，老师依据反馈状况相互帮助理解。四、试背课文1、小组内合作学习，用自己宠爱的方式快速背诵课文。2、反馈背诵状况，老师组织学生进行背诵竞赛。其次课时一、复习巩固1、齐读课文，回忆课文内容。2、认读生字卡片，分析记忆方法。二、指导书写1、细致视察。2、老师范写。3、学生描红临写。三、实践活动1、课前指导学生搜集谚语，学完本科后在班级进行沟通，比一比，看谁找的多，看谁记得牢。2、条件的话，可以组织学生晚上视察北斗星，然后相互说说北斗星的样子。四、布置作业收集谚语，将你喜爱的谚语制成谚语卡片。识字教案 篇8学习目标1.相识海、鸥等14个生字，会写沙、海等6个字。

27、2.正确流畅地朗读课文，初步感知数量词的用法。3.能留心视察四周事物，尝试用数量词表达熟识的事物。课前打算生字卡片，课件或挂图，小黑板。第 一 课 时激趣引入今日老师要带大家去旅游，小挚友们想去吗？学习课文1.播放课件或挂图（海边风景，第1小节内容图）。来到漂亮的大海边，你看到了什么？（随机出示第1小节内容）2.多种形式朗读。如齐读、拍手读、分组读。师：今日读到的这种词叫数量词（将词语中的数量词用直线勾出）。其实对于数量词我们并不生疏，在日常生活中常常用到。3.激趣识字。播放课件（图中出现诞生字，海字出现在海水中，鸥字出现在海鸥旁）。怎样相识它们？（学生自主识字）师引导学生了解偏旁表达的意义。

28、如：海字为什么有三点水？鸥字为什么是鸟字旁？4.多种形式读生字。（自读，齐读，抽生读，开火车读）5.哪位小挚友情愿做导游带领我们一起去旅游？（学习课文第2、4小节）播放课件（农村田园风光），小导游依据画面做介绍，随机出示课文内容。小导游带领大家读课文，相识生字。老师适时引导学生了解偏旁表达的意义。6.学生结合书上插图自学第3小节。师了解学习状况：你看到了那些景物？知道了哪些数量词？怎样记住溪竿这两个字？7.复习巩固。a.旅游结束了，一起看看我们都和哪些生字交上了挚友？（出示生字卡片，齐读，抽生读，开火车读）b.多种形式读课文，巩固生字。（分小组竞赛读，师生对读）拓展训练把教室里的东西、家里的东

29、西用数量词说出来。第 二 课 时出示生字卡片，认读生字连线搭配词语一只 军舰 一畦 秧苗一片 海鸥 一方 稻田一条 帆船 一座 鱼塘一道 石桥 一面 欢乐一群 飞鸟 一把 队旗一竿 翠竹 一群 铜号一孔 小溪 一片 红领巾互对词语师生互对：老师说数量词，学生口头配上精确的词语。（激励学生正确对出不同的词语）然后生生互对。指导写字1.视察，读记。2.学生独自视察田字格中的字，看清晰字形，找出关键笔画。例：竹字左边第三笔是竖，右边第三笔是竖钩。3.看范写。老师范写，边写边提示。如，海字左边的三点水，其次点写得靠外一些，三点的外沿呈一条弧线，不要把三点写在一条垂线上。4.学生临写。5.对比视察，品字

30、。要求学生写完后细致端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品尝字的笔画美（如沙、海），结构美（桥的木字旁末笔捺变点，竹左右各占一半，其余几个字的偏旁占三分之一）6.评析。你的哪一个字写得最好？好在哪里？识字教案 篇9教学目标：1，相识十个生字，会写六个生字；2，正确流利朗读背诵课文；3，培育学生良好的生活习惯。教学流程：一、嬉戏导入:小挚友们,我们来做个嬉戏好吗?嬉戏的名字叫比比谁的耳朵灵。细致听听这是什么声音，你仿佛看到了什么？（闹钟小鸟的声音）二、新授：学习的一部分（太阳闹钟 小鸟）；（课件出示情境图）猜对了，猜对了！1、一说图上有什么，看谁说得好！（引导说完整、丰富）（出示一行拼音词

31、卡：太阳闹钟 小鸟）自由读、指名读。正音。2、范读词卡，老师读得好吗？为什么？想知道老师是怎么读的吗？师述（将字图对应）：我一边读一边在想：太阳公公张开了笑脸，小闹钟正叮铃铃地唱个不停，一群漂亮可爱的小鸟飞来了，欢快地对我们大声说：孩子们，快起床啦！（词之间要稍有停顿，不拖音，边读边想像）3、生再自由练读，指名读。学习其次部分；1、绍新同学芳芳。我们班来了一位新同学，想相识她吗？（课件出示芳芳）问好。（出示芳芳的家）今日我们将要去芳芳家和芳芳一起做嬉戏。一起学学问！（板书课题：识字2）读题不过，学习这一课时你要边学边思索：芳芳是一个怎样的小姑娘？2、课件出示闹钟发出叮铃铃的声音）老师：小闹钟响

32、了，你们看现在几点了？（七点）想一想：这时芳芳在家里应当在干什么呢？还会做些什么？你是怎么知道的？3、嬉戏：摘苹果。（课件出示苹果树）芳芳家有棵苹果树，树上结满了又大又甜的苹果，芳芳请大家来摘苹果吃苹果。（出示苹果树，乱序的拼音词卡：穿衣下床 起早 刷牙 洗脸 早餐）生练读。指名上来摘苹果，并带大家读，生齐读，正音。4、嬉戏：排排队。出示芳芳图片若干，说说分别在做什么。再请一生按依次排列。5、嬉戏：开火车找挚友。出示“火车票”（去掉拼音的词语）开火车读送车票。请这几个学生上来按依次排列词卡。齐读。6、指导读词：师范读老师读得好吗，为什么？你想学一学吗？生练读，齐读（加动作）。分男女竞赛读。7、

33、休息：唱歌早早起：小挚友们读得真好，学得可真仔细！老师真兴奋，特殊想给大伙唱首歌，你们想听吗？早早起1小芳芳呀早早起，早呀早早起，穿好衣服下床来，下呀下床来。起得早呀起得早。2自己刷牙和洗脸，刷牙和洗脸，洗过脸来吃早餐，吃呀吃早餐。自己的事儿自己做，自己的事儿自己做，芳芳真是好孩子3自己的事儿自己做，芳芳真是个好孩子！听到老师唱的是谁？唱什么吗？学习第三部分；1、芳每天的生活可真是有规律，现在她吃完了早饭应当干什么了？（课件出示芳芳上学）我们和芳芳一块背上小书包，上学去好吗？（课件出示芳芳来到校内）看，芳芳来到学校在做什么？2、（出示：上学升旗 做操）自由读，指名带大家读。指导诵读全部词串：你

34、们看，多么美的一幅画，像一首漂亮的儿童诗又像一支好听的歌，我真想把它表演出来，想看吗？师配乐读词串加动作，说：听了你有什么感觉，似乎看到了什么？生自由读。要求想像自己平常在家里早起的情景。指名读。分组竞赛读。全体配乐读。三、结束：1、小结：今日我们相识了芳芳，还来到了她的家里和她一块做嬉戏，一块做嬉戏，一块学学问，你们玩得快乐吗？现在，你知道芳芳是一个怎样的小姑娘了吗？我们要向芳芳学习，做一个早早起、自己的事自己做、生活有规律的好学生，好吗？2、乐嬉戏退场：大家来做早操现在我们和芳芳一起去做早操好吗？点评： 本节课的教学，老师打破以往识字教学中读一读，认一认，写一写的传统模式，采纳来到芳芳的家

35、和芳芳一起学习做嬉戏的形式，充分调动学生已有的生活学问阅历，让学生在玩中学，在学中玩。以一个完整的学生早上生活为主线，进行教学。本课气氛活跃，轻松。体现了设计者的别具匠心。识字教案 篇10教学目标1学会本课生字，能正确、规范地书写，理解由生字组成的词语，正确、流畅地朗读词语。2仔细视察图画，能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来，凭借图画和学生的生活阅历理解词语。3了解大自然的漂亮景色以及有关的民族风情。教学重难点相识8个生字，能按笔顺正确书写田字格中的8个生字；能按字的结构，把字写端正、匀整。教学打算1学生课前收集有关旅游胜地的材料，一组一张小情境图和一套生字卡片。2老师打算大教学挂图和多媒

36、体课件等。设计思路生动、逼真的情境极富感染力，能调动学生内在真实的情感体验，激发他们学习的爱好。识字2是一篇极富美感的韵文，介绍了闻名风景区桂林的山水。教学本课时，老师要创设相关情境，用富有感染性的语言为学生打开通往桂林的大门，和学生乘上旅游船去漓江游玩；用生动形象的画面对学生展示桂林的美景，让他们在大脑中构建起桂林山清水秀的美妙表象。让学生在情境中学学对唱，说一说风俗，起一起山名，猜一猜、画一画奇山，充共享受桂林的美景带给他们的欢乐，激发学生学习的爱好，使他们主动主动地融人情境来学习。教学过程一、导入新课1 同学们有没有去过桂林？谁来说一说，你眼中看到的桂林是什么样的？2 是呀，“桂林山水甲

37、天下！”同学们想不想亲眼去看一看？ 3今日，我们就来学习识字2二、指导看图 1 图上有哪些景物？2 依据学生回答，依次出示相应的词语，认读。三、借助拼音，自主识字1 请你用自己最喜爱的方式读书，借助拼音，认读文中的生字和词语。2 请同桌的同学相互听一听，相互检查一下，读音有没有错误。3 出示词语（1）自由读（2）这课中我们要特殊留意几个字的读音（3）指名读，齐读（4）小组组织“找挚友，你说我猜”的嬉戏，加强生字读音（5）看图理解图意（6）齐读生字词四、教学字形，指导书写1 出示生字卡片，依次认读2 按笔顺书写生字3 老师范写4 学生在习字帖上描红、临写，师巡察。其次课时教学目的1 了解大自然的漂亮景色以及有关的民族风情 2 培育学生的口头表达实力教学过程一、复习1 抽读生字卡片 2 朗读课文二、看图说话1 看图，运用书上的词语练习说话，想象大自然的漂亮。 2 四人小组沟通，选派一名说的最好的上台说。 3 指名说，师生评议三、开展“我是小导游”活动打算好导游解说词，评比出“最佳小导游”