第5节《显微镜和望远镜》教案设计.docx

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1、第5节显微镜和望远镜教案设计显微镜和望远镜第五节显微镜和望远镜一、学问目标了解显微镜和望远镜的基本结构.二、实力目标1.通过视察引导学生发散思维.2.培育学生综合运用所学学问的实力.三、德育目标初步相识科学技术对于社会发展和人类生活的影响.教学重点知道显微镜和望远镜的基本结构.教学难点利用两组凸透镜成像规律理解显微镜和望远镜的原理.教学用具投影仪、显微镜、望远镜、放大镜教学过程一、引入新课利用多媒体出示多幅有关显微镜视察的图片，引起学生的爱好。师人眼视察物体的微小结构时，辨别本事是有限的.把物体移近些，可以看得清晰些，借用放大镜可以看得更清晰些，但对于太微小的结构，如生物的细胞，移得再近，用放

2、大镜也是看不清晰的.我们从试验中可看出用两个凸透镜可以放得更大.利用这个原理就制成了显微镜，想了解它吗？想了解什么？二、新课教学师显微镜的构造？显微镜的原理是什么？结合课本图3.51投影.让学生看书后讲解.生显微镜镜筒的两端各有一组透镜，每组透镜的作用都相当于一个凸透镜.生靠近眼睛的凸透镜叫做目镜.生靠近被视察物体的凸透镜叫做物镜.生物体通过物镜成放大的实像.这个实像作为目镜的“物体”，通过目镜成放大的虚像.生显微镜使物体经过两次放大，使肉眼看不到的小物体能看到.师同学们回答的很好，显微镜就是依据这个原理制成的.老师利用多媒体动画演示显微镜成像原理一、显微镜原理：物镜fu2f:成倒立的放大的实

3、像（投影仪）目镜uf将物镜所成的像再放大（放大镜）师接着提问问题望远镜的构造是什么样的？为什么运用望远镜视察物体会感到物体被放大？望远镜和显微镜的原理是一样的吗？学生看书后回答师看投影课本图，细致视察分析的结论.生望远镜也是由两组凸透镜组成.生靠近眼睛的叫做目镜，靠近被观测物体的叫做物镜.生物镜的作用是使远处的物体在焦点旁边成实像.生目镜的作用相当于一个放大镜，用来把这个像放大.生我们能看清一个物体，它对我们的眼睛所成“视角”的大小非常重要，物体对眼睛所成视角的大小和物体本身大小有关，还和物体到眼睛的距离有关.生望远镜的物镜所成的像虽然比原来的物体小，但它离我们的眼睛很近，再加上目镜的放大作用

4、.视角就可以变得很大.生显微镜和望远镜都是由两组凸透镜组成，都叫物镜和目镜，但有不同的地方，显微镜的物镜，物距在二倍焦距和一倍焦距之间，成倒立放大的像.作用是使物体进行一次放大.望远镜的物镜，物距在二倍焦距以外，成倒立缩小的像，作用是把远处的物体与眼睛的距离拉近.目镜都起放大镜的作用.师就同学们所讲，望远镜的物镜直径比我们眼睛的瞳孔大得多，这样它可以会聚更多的光使得所成的像更加光明.这一点在观测天空中的暗星时特别重要.现代天文望远镜都是力求把物镜口径加大，以求观测到更暗的星星.老师利用多媒体动画演示望远镜成像原理二、望远镜原理：物像：u2f成倒立缩小的实像（照相机）.目镜：uf成正立放大的虚像

5、（放大镜）.师望远镜观看的对象在远处，无法移近，要看清晰就要尽可能多地收集远处物体发来的光，视察宇宙中的星体时更是要这样.因此望远镜的物镜总是做得尽可能大，用玻璃不行能制成直径很大的透镜.因为大块玻璃质地不匀称，会导致透镜折光不好，使看到的像有扭曲，为了消退凸透镜成像的缺点，牛顿独创了反射望远镜.它的物镜不用凸透镜而用凹面反射镜，也使光在目镜焦点处成实像.师在地面上用望远镜视察星空时，星体发来的光在穿过大气层的时候，要被汲取一些，还要受到不规则折射的影响，因此大大影响像的质量，为改进对星体的视察，1990年美国向太空放射了一台望远镜，叫哈勃太空望远镜.三、小结引导学生小结显微镜构造：物镜原理f

6、u2f目镜原理放大镜作用望远镜构造：物镜原理u2f目镜原理放大镜作用四、布置作业完成学案的练习五、板书设计眼睛和眼镜、显微镜和望远镜 眼睛和眼镜、显微镜和望远镜学案组别：姓名：一、课前预习：1、眼睛似乎一架_，_相当于一个凸透镜，外界的物体经过其折射后成_立、_、_像。物体只有落在_上，人才能够清楚地看到这个物体.2、下面是关于眼的示意图，请据图回答：（1）分别填上近视眼、远视眼、正常眼（2）图中甲眼、丙眼比较，不同点是：?a_;b_.3、矫正近视眼用_，矫正远视眼用_。4、显微镜镜筒的两端各有一组透镜，每组透镜的作用相当于一个_，靠近眼睛的叫_，靠近被视察物体的叫_.来自被视察的微小物体的光

7、经过物镜后成一个_，目镜的作用则是把这个像_.5、望远镜的物镜和目镜分别由_组成.物镜的作用使远处的物体在焦点旁边成_，目镜的作用是用来把_.天文望远镜的物镜口径做得较大，是为了_.6、我们能不能看清一个物体，与物体对我们的眼睛所成的“视角”大小有关，物体离我们越近，“视角”越_，看物体越清晰.二、合作探究：1、产生近视的缘由是晶状体变_，折光实力_，或者眼球在前后方向上_，因此来自远处某点的光会聚在视网膜_，在视网膜上形成一个模糊的光斑.2、产生远视的缘由是晶状体变_，折光实力_，或者眼球在前后方向上_，因此来自近处某点的光会聚在视网膜_，在视网膜上形成一个模糊的光斑.3、近视眼镜镜片是一个

8、_透镜，某同学所戴的近视眼镜镜片的焦距是0.5m，该同学的眼镜度数是_；远视眼镜镜片是一个_透镜，某人所戴的远视眼镜镜片的焦距是0.5m，该人的眼镜度数是_.4、我们看远处的物体时，下列说法中正确的是A.睫状体放松，晶状体变薄，来自物体的光可以会聚在视网膜上B.睫状体放松，晶状体变厚，来自物体的光可以会聚在视网膜上C.睫状体收缩，晶状体变厚，来自物体的光可以会聚在视网膜上D.睫状体收缩，晶状体变薄，来自物体的光可以会聚在视网膜上5、关于近视，下列说法中正确的是A.长时间看近处的物体，晶状体变薄，来自远处物体的光会聚在视网膜前B.长时间看近处的物体，晶状体变厚，来自远处物体的光会聚在视网膜前C.

9、长时间看近处的物体，晶状体变薄，来自远处物体的光会聚在视网膜后D.长时间看近处的物体，晶状体变厚，来自远处物体的光会聚在视网膜后6、(多选)关于眼镜，下列说法中正确的是A.近视眼镜镜片是凸透镜B.近视眼镜镜片是凹透镜C.远视眼镜镜片是凸透镜D.远视眼镜镜片是凹透镜7、某同学配戴的眼镜是-300度，下列说法中正确的是A.该眼镜镜片是凸透镜，焦度是-3m-1B.该眼镜镜片是凹透镜，焦度是-3m-1C.该眼镜镜片是凸透镜，焦度是3m-1D.该眼镜镜片是凹透镜，焦度是3m-18、某人所戴的眼镜是500度，下列说法中正确的是A.该眼镜的镜片是凸透镜，焦距是0.2mB.该眼镜的镜片是凹透镜，焦距是0.2m

10、C.该眼镜的镜片是凸透镜，焦距是0.2m-1D.该眼镜的镜片是凹透镜，焦距是0.2m-19、用显微镜和天文望远镜视察物体时，你留意过像的正倒吗？请你通过推断，选择以下正确的说法A.用显微镜视察时像是正立的，用天文望远镜视察时像是倒立的B.用显微镜视察时像是倒立的，用天文望远镜视察时像是正立的C.用显微镜和天文望远镜视察到的像都是正立的D.用显微镜和天文望远镜视察到的像都是倒立的10、参照上题的推断，选出以下的正确说法A.用显微镜视察到的是虚像，用望远镜看到的是实像B.用显微镜视察到的是实像，用望远镜看到的是虚像C.目镜成的是实像，物镜成的是虚像D.目镜成的是虚像，物镜成的是实像11、老爷爷用放

11、大镜看报纸上的字时，想使字更大一些，应当让放大镜离字稍_一些.三、试验题（拓展训练）某同学在探究凸透镜成像规律时，先将平行光照在凸透镜上，在距凸透镜20cm的屏上得到一个最小的亮点，该同学用这个透镜测出了如下表所示的数据，请你填表并回答：物距（cm）物体所在范围像距（cm）像所在范围像的倒正像的大小像的虚实60305033.34040306021002015-60(1)此凸透镜的焦距是多大？(2)物体成放大、缩小实像的分界点是哪个点？ (3)物体成实像、虚像的分界点是哪个点？ (4)物体成放大、实像时，像的位置在什么范围？ (5)物体成缩小、实像时，像的位置在什么范围？ (6)你能测出虚像的像

12、距吗？说出你的测法. 物理教案显微镜和望远镜 教学设计望远镜和显微镜是透镜的重要应用，不须要学生对他们的原理了解很深化，重点在于能够动手制作望远镜和凸透镜，提高实际解决问题的实力。（1）课前调查。要求学生在课前查阅有关望远镜、显微镜的学问，激发他们的新奇心和学习欲望。（2）课堂猜想，试验探究。老师引导学生自主探究，自己在试验过程中发觉了如何制作望远镜、显微镜。而且还有多种途径，使学生获得胜利感，激发学习热忱。教学目标1知道望远镜，显微镜的有关常识。2会利用透镜自制望远镜，显微镜。3对透镜的应用产生剧烈的爱好，激发学生的操作愿望，体会物理学问和生活实际相联系。教具、学具、试验器材1学生用器材：（

13、每桌一套）凹透镜一只，两个焦距不同的凸透镜，透亮的塑料架一个，2老师演示用：望远镜，显微镜（实物）。教学重点能够利用透镜自制望远镜，显微镜。课前探讨课题1调查望远镜、显微镜的发展史。2调查望远镜、显微镜的应用。教学过程（）共同探究过程老师导航学生活动说明一、投石问路师问:我们前面学习透镜有那些作用呢?生答:(1)可以用凸透镜制作照相机,它是利用凸透镜能成缩小的实像制成的。(2)用凸透镜可以将物体放大。（3）用凹透镜来矫正人的视力。（为本节课作铺垫。）师说：神话故事葫芦娃中有一位葫芦娃有特别的本事,他有千里眼,能够看到很远以外的东西.设问:大家想不想拥有和他有一样的本事呢?生答:想!师:我们只须

14、要借用一特别的工具就可以实现大家的愿望,那就是我们今日要共同学习的-望远镜!(板书)-故事引入，激发学生爱好。二、进行新课：（一）望远镜（telescope）引出与望远镜相关的物理名称这是大家平常见到的双筒望远镜（展示实物）。我们留意视察它有几个透镜构成的？什么样的透镜呢？（展示望远镜的框架图）这两个透镜有特定的名称，靠近眼睛的透镜，我们叫它目镜；另一个叫物镜，因为靠近被视察物体。生：有两个，都是凸透镜。实物给学生一个立体的印象，再用课件展示双筒望远镜的框架图（突出透镜，忽视其他的器件，避开新的难点出现）。师问：哪位同学用过望远镜的？用过的举手。哪位同学能够给大家介绍以一下你所知道望远镜的学问

15、呢？大多数同学都举手学生主动踊跃的发言。介绍自己找到的信息资料。课前让学生把收集的资料用课件的形式呈现。学生探究实践营造探究氛围师：同学们介绍的都很好！假如我们身边有透镜，自己能不能用透镜来组成望远镜呢？假如能，哪怎么样组合呢？首先大家视察一下你身边有那些透镜，有几个？大家根据我的要求组合透镜视察物体，留意透镜的改变和每个透镜的位子！1先取用一只凸透镜和凹透镜，凹透镜作为目镜，以凸透镜作为物镜，缓慢调整两个透镜间的距离，直到看的最清晰为止。你看到远处的物体有什么改变？它的作用和什么使一样的呢！我们可不行以用透镜自己做望远镜呢？怎么做？我们凹透镜作为目镜，以凸透镜作为物镜，可以制造望远镜，那么，

16、把两个透镜调换位子，凹透镜作为物镜，以凸透镜作为目镜可以么？大家试一试！那么两个凸透镜可不行以制作望远镜呢？假如可以怎么组合呢？我们根据前面的做法来试一试，看看究竟是否可行？可以作成望远镜么？认为可以的，你是如何组合两块不同的凸透镜的呢？其他同学试一试，以焦距较小的的凸透镜代替凹透镜作为目镜，焦距较大的作为物镜，缓慢调整两透镜的距离。看行不行？谁能总结一下，我们有几种方法来自制望远镜？生：两个大小不一样的凸透镜，一个凹透镜。学生动手操作生：远处的物体变近了！生：望远镜生：可以！凹透镜作为目镜，以凸透镜作为物镜。学生操作。生：一片模糊，不行以学生操作生：可以！还有说：不行以！生：以焦距较小的的凸

17、透镜代替凹透镜作为目镜，焦距较大的作为物镜，调整两透镜的距离就可以了。学生按要求操作。生：远处的物体变近了！生：两种1凹透镜作为目镜，以凸透镜作为物镜。2以焦距较小的的凸透镜作为目镜，焦距较大的作为物镜。设疑，激发学生爱好。两透镜之间移动不能快，使人头晕！让学生获得胜利感，激发学生的探究热忱。老师不断提问，引导学生逐步探究。 （二）显微镜（microscope）在用两凸透镜做望远镜试，看不清的同学你试如何摆放凸透镜的？大家根据这样的方法组合透镜，来看你们头发丝，你会有什么发觉？恭喜大家，你们制造出了一个显微镜。以焦距较大的凸透镜作为目镜，焦距较小的作为物镜。我们不行以望见远处的物体，但是我们可

18、以望见细小得物体。这就变成了显微镜。现在手边只有一只凸透镜能不能制作凸透镜呢？生：以焦距较大的凸透镜作为目镜，焦距较小的作为物镜。学生操作生：头发丝变的很粗。（用学生的冲突和疑问引入显微镜。让学生再次获得胜利的感觉，激发探究的欲望！设疑、学生思索）小小发觉大家在这个透亮的塑料盒上滴一滴水，在把旁边带有小箭头的纸片放到它的正下方，看箭头有什么改变？这个水滴的作用和什么是一样的？我们再试着用大凸透镜作为目镜来观看水滴，缓慢调整透镜和水滴的距离，你回看到什么现象？我们把箭头换成头发丝，视察一下？在我们缺少凸透镜的条件下，怎么制作显微镜呢？ 小结： 原来自物体的光先通过物镜形成一个放大的实像，通过目镜

19、又一次被放大，这样显微镜视察到的像比实物大许多倍。（展示显微镜实物）这个就是我们生物试验室用的显微镜，哪为同学给大家具体介绍一下关于显微镜的有关学问。生：变大了。生：凸透镜。生：箭头变的特殊大。生：头发变的很粗。生：可以用小水滴等代替凸透镜。学生介绍。（熬炼学生解决问题的实力。）结合课件叙述。学生总结：这节课你学会了那些学问？生：学会了制作望远镜和显微镜。 1凹透镜作为目镜，以凸透镜作为物镜，可以作成望远镜。 2以焦距较小的的凸透镜作为目镜，焦距较大的作为物镜，可以作成望远镜。 3以焦距较大的凸透镜作为目镜，焦距较小的作为物镜，可以作成显微镜。 4没有透镜，我们可以找生活中的物体来代替。（培育

20、总结，概括实力。）课后巩固。回家后，利用透镜制做望远镜和显微镜。没有透镜的，我们可以找一些透镜的替代品！有关学问：一望远镜、望远镜的作用：可以将远处的物体变的很近。用一架好的双筒望远镜可以清楚地望见月球上的环行山，还可以看到很多平常看不到的星星。、发展史：（）1608年，荷兰的一位眼镜制造商无意间通过凹透镜（作为目镜）和凸透镜（作为物镜）看远处的物体，意外的发觉远处的物体变近了，从而导致了望远镜的独创（）第一位把望远镜用于科学探讨的是意大利物理学家伽利略1609年他用自制的望远镜（如图418所示）视察天体，以确凿的证据支持了哥白尼的日心说由于伽利略长期用望远镜干脆视察太阳，没有实行爱护措施，晚

21、年时不幸双目失明（）1611年德国天文学家开普勒用凸透镜代替凹透镜作为目镜，用两个凸透镜组成望远镜，如图419所示这种望远镜视野较广，特殊相宜于视察行星和月球，通常称开普勒望远镜（）请大家图412，这个外形很像雷达是射电望远镜抛物面天线，经计算机连接可以组成一台超级望远镜（）请看图421，这个就是哈勃空间望远镜，1990年被送入太空，使我们观测宇宙的实力空前提高二显微镜。120世纪90年头研制的超辨别率透射电子显微镜，放大率可达1500倍，使人能干脆视察到原子。2982年独创了隧道显微镜，不仅辨别率高，而且可以操纵单个原子或分子，变更物质结构。 第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页