小学二年级上册数学教案（优秀10篇）_1.docx

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1、小学二年级上册数学教案（优秀10篇）篇一：二年级数学教案 篇一教学目标：1、通过学生的沟通，发觉100以内两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。2、能选择合理的算法，比较娴熟地进行计算。3、能运用数学学问尝试解决问题。同时培育学生良好的倾听习惯。教学重难点：重点：1、通过学生的沟通，发觉100以内两位数加两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。2、能选择合理的算法，比较娴熟地进行计算。难点：使学生理解并驾驭进位的方法。新课教授一、情景导入，激发爱好1、出示第11页主题图。问：二(1)班和二(3)班能合乘一辆车吗？为什么？设计意图：通过视察情景图，从而使学生自己发觉问题，激发解

2、决问题的爱好。二、合作沟通，驾驭算法1、教学例子。独立思索，小组探讨沟通。2、汇报各自的计算方法。3、小结。今日学的内容有什么特点？你能给这种算式取个名字吗？板书课题：进位加法。4、完成练习二第3题学生看图，了解题意。再列竖式计算。学生汇报，并说明计算方法。5、总结算法。先独立思索再小组沟通。指名汇报，引导学生总结：要把相同数位对齐；从个位加起也可以从十位加起；个位满十，向十位进1.设计意图：在尝试、沟通中驾驭计算方法初步体会算法的多样化，理解算理。三、巩固练习，实践应用1、完成P14做一做。学生独立完成。同桌沟通想法。学生汇报并说明算法。2、完成P14第4题老师巡察、指导。指名汇报、订正，指

3、两道题说说计算方法。设计意图： 通过练习学生能更为娴熟地驾驭进位加法的计算方法。四、课堂总结：通过今日的学习，我们又学会了什么？你有什么收获？老师引导梳理。五、随堂练习篇二：二年级数学教案 篇二教学目标：1、通过学生的沟通，发觉100以内两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。2、能选择合理的算法，比较娴熟地进行计算。3、能运用数学学问尝试解决问题。同时培育学生良好的倾听习惯。教学重难点：重点：1、通过学生的沟通，发觉100以内两位数加两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。2、能选择合理的算法，比较娴熟地进行计算。难点：使学生理解并驾驭进位的方法。新课教授一、情景导入，激发爱

4、好1、出示第11页主题图。问：二(1)班和二(3)班能合乘一辆车吗？为什么？设计意图：通过视察情景图，从而使学生自己发觉问题，激发解决问题的爱好。二、合作沟通，驾驭算法1、教学例子。独立思索，小组探讨沟通。2、汇报各自的计算方法。3、小结。今日学的内容有什么特点？你能给这种算式取个名字吗？板书课题：进位加法。4、完成练习二第3题学生看图，了解题意。再列竖式计算。学生汇报，并说明计算方法。5、总结算法。先独立思索再小组沟通。指名汇报，引导学生总结：要把相同数位对齐；从个位加起也可以从十位加起；个位满十，向十位进1.设计意图：在尝试、沟通中驾驭计算方法初步体会算法的多样化，理解算理。三、巩固练习，

5、实践应用1、完成P14做一做。学生独立完成。同桌沟通想法。学生汇报并说明算法。2、完成P14第4题老师巡察、指导。指名汇报、订正，指两道题说说计算方法。设计意图： 通过练习学生能更为娴熟地驾驭进位加法的计算方法。四、课堂总结：通过今日的学习，我们又学会了什么？你有什么收获？老师引导梳理。五、随堂练习板书设计略篇三：二年级数学教案 篇三教学目标：1、通过生活情景，让学生初步感知平移和旋转现象；让学生通过视察、分类、对比，初步了解物体的平移和旋转的变换特征；初步会推断图形的平移和旋转。2、会在方格纸上平移简洁的图形。通过视察、动手操作，培育学生的视察实力和解决问题的实力。教学重、难点：能正确说出图

6、形平移的距离。教具打算：课件、学具。教学过程：一、情景导入今日我带大家到游乐园学习数学学问平移和旋转。（看课本第37页的彩图）二、新授课1、感知平移与旋转现象（1）看一看，说一说游乐园里有哪些游乐项目（2）这些游乐项目是怎样运动的（3）依据游乐项目不同的运动，可以分几类类怎么分的（4）自己先分一分，有什么困难再在四人小组里沟通一下。2、初步了解平移和旋转的特征。（1）说一说分类的理由A：平移：火车沿笔直的轨道行驶、缆车沿笔直的索道滑行、火箭升空等物体都是沿着一条直线运动的，这种运动就叫做什么B：旋转：大风车、摩一轮等都是围着一个点或一个轴为中心做圆周运动的，这种运动叫做什么（2）举生活中的实例

7、，进一步了解平移、旋转特征。（3）用学具在桌面做平移和旋转运动。小结：通过视察，举生活中例子，初步感知物体平移现象和旋转现象，了解平移和旋转的特征。3、练习（课件出示P41页方格图）（1）要把小房子向上平移1格，怎么移呢（学生动手在学具上移）（2）假如把它向上平移5格，会移吗（3）假如把它向右平移7格，你们会移吗（学生动手在学具上移）（4）老师演示，学生回答。（你是怎样看出来的）（5）老师演示，学生回答。（你是怎样看出来的）（6）假如把它先向右平移4格，再向下平移3格，你们会移吗（7）推断哪一条小船是向右平移4格后得到的（课件出示课本P43页第一题）（8）哪几条鱼可以通过平移与红色小鱼重合（课

8、件出示课本P44页第4题）二、综合练习1、下列现象哪些是平移哪些是旋转（课本P43页第三题）2、观赏生活中的平移和旋转现象。全课总结：今日这节课你学会哪些新学问还有什么问题用哪些方法学会的这些新学问。三、课后活动应用平移和旋转做运动。篇四：二年级数学教案 篇四教材、学情分析：本单元是在学生相识了100以内的数并能娴熟地口算整十数加减整十数、整十数加减一位数的基础上，教学相识1000以内的数。教材先支配教整百数，再教几百几十，最终教几百几十几，这样的支配遵循了由易到难、由基本到困难的认知规律。在教学中，应当要亲密联系生活：通过实践操作活动，使学生经验数数的过程，体验数的发展；通过学习用学具表示千

9、以内数，使学生精确、直观地识别各数位上数字表示的实际意义；结合学生的实际阅历，使学生初步学习用详细的数描述身边的事物，并与他人沟通，培育学习数学的爱好和自信念，培育用数学的眼光看待四周的事物，用数学的观点分析日常生活中各种现象的意识和视力，培育同学之间相互合作、沟通的方法和看法。教学重点：能认、读、写千以内的数，会比较千以内数的大小，会口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法，培育学生的估算意识。教学难点：接近整百、整千的数的数数、写数。教学课时：八课时第一课时相识整百数教学内容：课本第810页的例题、想想做做第16题教学要求：1使学生经验数数的过程，进一步相识计数单位百，初步相识计

10、数单位千，并能说出个位、十位、百位、千位的数位依次。2通过动手实践操作，使学生初步理解整百数的含义，并能进行正确的读写。3使学生会口算整百数加、减整百数，培育估算意识和实力。教学重点：1使学生经验数数的过程，进一步相识计数单位百，初步相识计数单位千，并能说出个位、十位、百位、千位的数位依次。2使学生会口算整百数加、减整百数，培育估算意识和实力。教学难点：使学生会口算整百数加、减整百数，培育估算意识和实力。教具打算：计数器、方块模型图教学过程：一认数1在计数器上拨出下面各数，并说说组成。2365962数百以内数。（出示方块图）1）一个一个的数，从1数到10。2）一十一十的数，从10数到100。问

11、：10个一是几？10个十呢？（板书）这么一板，有多少小方块？3教学例题。1）问：一板表示几个百？三板就是几个百？也就是几百？8个百呢？2）师生一百一百的数，数到九百，再摆一百。问：九百添一百就是几个百？（板书：10个一百）10个一百是一千。（板书：一千）问：10个一百合起来就是多少？二写、读整百数：1计数器拨珠。1）出示计数器，指名说说已知的数位排列依次。2）想一想：你能在计数器上表示出400吗？学生动手拨，指名说说自己是怎样拨的。3）说明：计数器上表示几百，就在百位上拨几个珠，就表示几百。4）练习：拨出200、600、1000。2写数。1）怎样来表示我们刚刚拨的数呢？说明：4个百就是4百，在

12、拨珠时，只有百位上拨了4个珠，在写数时，在百位上写4，十位和个位上一个珠都没有，就写0。学生练习，问：十位和个位上的0能不能不写？2）依据计数器上拨珠的状况，请学生写数，指名板演：300、600、700、9003）在百位上再添一百，问：此时是几个百？也就是多少？想一想：一千应当怎样写？3巩固练习。1）完成想想做做第1题。学生独立做完后，请学生先顺着读一读，再倒着读一读。问：数轴上的数是按什么依次排列的？探讨：200和1000，哪个数更接近700？（指名汇报）2）完成第2题。看图先读一读这些数，再说说是从哪看到这些数的。（指名说，要举例）3）完成第3题。三整百数加、减整百数1出示小猴图，指名说图

13、意。1）列算式。2）想一想：应当怎样计算？指名说说自己的想法，从中可以选出好的方法。2完成想想做做第4题。1）学生练习。2）指名说说自己是怎样算的。四巩固练习：完成想想做做第5题。五全课小结这节课我们知道了什么？你是怎样知道的？教学反思：篇五：二年级数学教案 篇五一、情境引入1、今日是我们的一位好挚友的生日，想知道他是谁吗？2、（电脑出示：调皮）让我们一起来唱首生日歌吧！听听调皮有什么话要对我们说吧3、板书课题：生日二、探究新知1、统计前的打算活动（1)今日是几月几日？(10月16日）原来调皮是10月诞生的，我们班有谁也是10月份诞生的？（2）你是10月份诞生的，那你知道你诞生的月份属于什么季

14、节的呢？指名学生说：你是几月诞生的，属于什么季节？（3）我们来看一看，你们诞生的季节刚才你们说对了吗？出示课件：四个季节的图片（并说明哪几个月是什么季节）（4）现在你们知道自己的生日属于什么季节了吗？给你的同桌说一说，说完后坐直。看哪个小组最先完成。（5）老师要看看谁是亮眼睛，看好了。我们请春季过生的同学举手；请夏季过生的同学举手；请秋季过生的同学举手；请冬季过生的同学举手。猜一猜哪个季节过生日的最多。（6）大家的说法各不相同，怎样才能知道哪个季节过生日的同学最多？有什么好方法知道？学生汇报。激励学生想出不同的方法（如举手数一数、举不同颜色的卡片、分排站立、画正字等）2、经验统计活动(1)6人

15、小组合作统计师：同学们的方法真多！接下来我们以小组为单位做一次调查。那调查应留意什么？来看看小组合作的要求吧！（幻灯）（2）小组活动师：请同学们在小组中调查一下，并完成统计图。（3）全班汇总师：刚才老师看了同学们在小组的表现，真主动！下面我们一起完成大的统计图好吗？请各小组长汇报你们组的统计结果，说说你们是用什么方法统计的。（4）验证数据师：这是刚才大家每个大组调查的结果，老师依据你们的统计绘制出这张班级统计图。请小挚友们先来数一数在春季过生日的有几人？夏季、秋季、冬季过生日的有几人呢？师：那你们算一算，我们一共统计了多少名同学？ 再看一看，今日来这里上课的同学有多少人？说明在统计时有没有多余

16、的？有没有遗漏的？看来，同学们在统计时特别仔细。3、视察统计图，拓展思维（1）说一说师：请同学们细致视察统计图，现在你知道哪个季节过生日的同学最多了吗？从图中你们还发觉了什么呢？（2）师：谁情愿和老师做挚友？谁能猜猜他最有可能在哪个季节过生日？小组探讨，说出自己的理由。（3）师：老师也有生日，你们猜猜老师的生日可能在哪个季节呢？生猜。钟老师12月份过生日，是什么季节呀？（冬季）对了，老师是冬季过生日的，依据统计图我们可以揣测出最有可能的结果，但是这个结果不肯定是精确的，就像猜老师的生日一样。三、拓展应用1、这个统计图是怎么得来的呀？说一说。2、在生活当中，还有哪些问题须要统计呢篇六：二年级数学

17、教案 篇六课题：相识厘米用厘米量课型：新授教学目标：1、学生懂得测量物体的长度要用尺子，相识刻度尺。2、学生相识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念，并对几厘米的长度有感性的相识。3、学生学会用厘米作单位估测或测量比较短的物体的长度，驾驭测量物体的方法。4、培育学生动手操作和空间想象的实力，通过活动提高学生估测和测量的实力。教学重点与难点：驾驭1厘米的实际长度及初步学会用尺子量物体的方法。教学设想：本节课采纳活动的方式进行教学，让学生在充分视察、思索、沟通的基础上相识厘米。由于厘米这个数学概念比较抽象，因此，课中支配的看一看、说一说、比一比、量一量等活动可以帮助学生形成关于厘米的风丰富表象，

18、建立1厘米的长度概念，从而让学生更清晰地相识、理解1立尼原委有多长。一、学前导学1、前置作业：你望见生活中什么地方用到了尺子？打算一把尺子，视察并了解尺子上都有些什么，各表示什么。2、揭示课题，介绍测量的工具在昨天的学习中，我们用不同的物体来测量长度，测量时有很多不便利，也不精确。在生活中，我们要用到统一的长度单位和测量工具尺子，来测量。二、探究活动（一）独立思索解决问题一、相识直尺1、小组沟通：你望见生活中什么地方用到了尺子？打算一把尺子，视察并了解尺子上都有些什么，各表示什么。2、全班汇报二、相识长度单位“厘米”，建立1厘米的长度概念1、介绍1厘米：那么你知道1厘米是多长吗？请你用直尺上表

19、示出来。首先找到刻度“0”，从刻度0到1，这中间的长度就是1厘米。你认为还有从哪个数字到哪个数字之间是1厘米长？2、感知1厘米的实际长度：（1）把1厘米的长度画在黑板上；（2）小组合作，找一找、比一比，我们身边或我们身上哪些物品的长度是1厘米。（3）用手势表示1厘米的长度。（4）想一想1厘米有多长。3、视察自己的刻度尺：你知道从刻度“0”到哪儿是2厘米长吗？（从0到2）从刻度“0”到哪儿是3厘米长吗？（从0到3）也就是说，从刻度“0”到几，就是几厘米。那么你的刻度尺一共有多少厘米？（二）师生探究合作沟通用刻度尺测量物体的长度方法1、学生小组动手测量纸条长度（1）这有一张纸条，你知道它有多长吗？

20、小组探讨、操作测量纸条的长度。（2）小组汇报：你们是怎么测量的？2、统一测量的方法介绍：量物体的时候，把刻度尺的“0”刻度对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几，纸条就长几厘米。现在纸条的右端正好对着“5”，说明纸条长5厘米。3、实际测量物体的长（1）测量同桌打算的纸条，看一看它们分别长多少厘米？量的结果写在纸条上，同桌检查。（2）量一量你带来的新铅笔长多少厘米。（3）量一量你的手掌宽度是（)厘米。(取整数）一拃：你的拇指和中指之间的距离是（)厘米。(取整数）三、自我检测课本第6页练习一13题。看练习一的1题中铅笔的长度，笔尖不能靠近刻度尺的刻度，怎么量它的长度呢？利用三角板来卡一下量。四、变式

21、练习</p>1、假如有些东西两头都不能靠近尺子，那要怎么量出它的长度呢？例如花生的长度和1角硬币的长度。2、拿出不同长度的物品，先估一估，再量一量。3、看图填空五、本节课你有什么收获？篇七：二年级数学教案 篇七教学内容：北师大版小学数学二年级上册其次单元P10-P11。教学目标：学问与技能：驾驭5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简洁的实际问题。过程与方法：让学生经验编制5的乘法口诀的过程。情感、看法与价值观：培育学生有条理地思索问题的习惯，培育学生合作学习和用数的意识，体验数学与日常生活的亲密联系。教学重点：编制5的乘法口诀。教学难点：编制5的乘法口诀的过程。课前打算：课

22、件教学方法：小组合作，探讨沟通。教学过程：一、创设情境，激趣导入。同学们，秋天到了，小松鼠和妈妈来到了森林里采集松果，打算过冬，它们采了许多的松果，可是不知道究竟采了多少？我知道咱们班的同学是最聪慧能干的，你能帮助他们数一数吗？二、活动探究，获得新知。1、你准备怎样数，才能又对又快呢？（学生说出各自不同的数法。）1，2，3，4，？1个1个地数。5+5，10+5，15+5，20+5，？?连续加5算出得数。5，10，15，20，？5个5个地数。一五，一十，十五，二十，？?也是5个5个地数。？?师：大家的数法真多，你喜爱哪一种数法？为什么？生：我喜爱5个5个地数，这样简便。2、五个五个的数一数一共有

23、多少个松果？3、提问：指着第一堆松果提问，这堆松果有五个，是1个5，一共是5个松果，怎样列乘法算式呢？4、提问：指着第一堆和其次堆松果提问，这两堆松果有两个五个松果，是2个5，一共是10个松果，怎样列乘法算式呢？5、谈话：3堆、4堆、5堆？?一共有多少个松果？你能列出乘法算式吗？（小组沟通）三、体验感悟1、组织学生汇报，依据学生回答板书2、这样看来简洁多了，可是还是不能很好的记住它，有什么能记住这些算式的好方法吗？3、引导学生整理口诀。当然是乘法口诀了，它可是特地用来记这些算式的，小挚友，你能编出这些口诀吗？（有的学生会想，1个5是5，2个5是10，3个5是15，4个5是20.。.。.。这样记

24、住的）师：这是依据乘法的意义来记的（有的学生会说出乘法口诀来）师：利用口诀来记又顺嘴，又便利。刚才有同学说1个5是5，假如把“个”字去掉，变成“一五得五”，把2个5是10变成二五一十就顺口了。师：哪一组的同学能把编制好的口诀读给大家听。熟记口决。（给2分钟时间看谁读得次数多。）师：同学们想不想和老师玩个对口令的嬉戏呢？我读上句，你接下句，看哪个同学接的快！师：现在和你的同桌来玩这个嬉戏，男生先说，女生对。然后女生先说，男生对（生生互动）四、巩固应用。练习一：对口令1、老师说“四五”，同学说“二十”2、老师说“四五二十”同学说“45”或“54”3、同桌对口令，男生女生选代表对口令完成第2、3、4

25、题和数学嬉戏练习二：师：老师想和大家玩个嬉戏，我说一只手，你来告知老师用哪句口诀知道一只手有几个手指？那两只手呢？师：在日常生活中还有许多地方能用到乘法口诀来解决问题，你知道哪能用到乘法口诀来解决问题吗？（让学生结合生活实际，说出哪些地方能用到5的乘法口诀）五、拓展练习。师：有一天，学校乐队的同学打算到广场演出，一共有19个人，他们准备乘出租车去，每辆出租车能坐4个人，5辆车够吗？为什么？篇八：二年级数学教案 篇八教学目标：学问与技能：相识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，了解平年、闰年的有关学问，能推断平年、闰年。过程与方法：通过视察、沟通、探讨、计算培育学生探究新知的爱好，让学生感悟

26、生活中到处有数学。情感看法与价值观：渗透爱国主义思想教化。教学重点：相识时间单位年、月、日，记住各月及平年、闰年天数。教学难点：发觉并驾驭推断平年、闰年的方法。教学打算：xxxxx教学过程：一、创设引思2、观看孙悟空赠送的礼物-年历片，激疑引思。"这上面有很多关于年、月、日的隐私，你们快把答案找出来吧！"3、灯片出示思索题，同时师板书课题：年、月、日。二、探究新知1、相识大、小月同桌同学沟通视察结果，老师请学生回答发觉(1)1年有12个月。(2)1、3、5、7、8、10、12月都有31天。(3)4、6、9、11月都有30天。(4)2月有时28天，有时是29天。总结：习惯上将

27、31天的月份叫"大月"，一年中有几个大月？哪两个连续的大月？把有30天的月份叫"小月"，一年中有几个小月？2月是一个特别的月份，有时28天，有时29天，我们叫它"平月"。2、如何记忆大、小月呢？先组织同桌沟通，再全班沟通。3、计算全年天数问：知道了每个月的天数，能算出一年有多少天吗？学生回答，让学生之间相互评价，哪种算法最简便，再用计算器算出得数，汇报结果。问：为什么一年会有两种天数？主要缘由在哪？归纳：二月有28天的一年有365天，我们叫它"平年"。二月有29天的一年有366天，我们叫它"闰年"

28、;。问：为什么会有平年、闰年之分呢？问：闰年比平年多几天？多的这一天放在哪个月？区分平年、闰年主要看什么？4、推断平、闰年持有1900年年历的同学有争议，老师刚好发觉，并说明：遇到整百年份时，必需是400的倍数才是闰年。年、月、日教学反思教学反思练习：说一说下列年份哪些是平年，哪些是闰年？1600年、1700年、1840年、1949年、1997年5、课外学问拓展关于年、月、日的学问，除了刚才所学的，你还知道哪些？说给大家听听。三、理解运用1、小明满12岁时，只过了三个生日，他的生日是几月几日？2、动手操作放申奥实况的录像，激发学生学习爱好及爱国思想。璧合将不完整的20xx年年历片制作完整。要求

29、：先两人沟通探讨，再用最快的方法制作，做完后可美化年历卡。四、课后延长同学们，你想知道有关年、月、日的更多隐私吗？那就课后查资料探讨吧！篇九：二年级数学教案 篇九教学目标：1、学问与技能：结合本班同学的生日在什么季节进行统计，激发学生参加统计活动的愿望，培育他们的统计意识。2、 过程与方法：进一步体验数据的调查、收集、整理的过程，能依据统计图，分析数据，回答一些简洁的问题。3、情感看法价值观：感受统计与生活的亲密联系，并能与同伴沟通自己的想法。教学重点：对数据的调查、收集、整理和分析有所体验。教学难点：能依据图表中的数据回答一些简洁的问题。教具打算：多媒体课件，统计格子纸片。教学过程：一、激发

30、情感，引入新课师：大家看，小男孩在做什么？（过生日）1、请同学们说一说自己的生日是几月几日，学生回答，老师板书3，4，5，6，7，8，9，10，11，12，1，2，2、猜：老师为什么这样写呢？（生揣测）老师贴春，夏，秋，冬3、学生观赏四季景-片。老师打算了绿，红，黄，白四种颜色的纸卡来分别代表这四个季节。绿色代表什么？红色呢？-?白色？同桌记一记四季是如何划分的？4、每位同学选代表自己生日的纸卡。小组内相互检查每人是否拿对了。5、老师想知道哪个季节过生日的同学最多，该怎么办？二、亲自调查，收集数据1、调查打算师：你们想用什么方法调查呢？（生汇报）师：接下来我们就用站排的方法来统计。调查时要留意

31、哪些问题呢？（生答）2、合作调查。3、汇报沟通三、分析统计结果，解决问题打开书90页。涂一涂。留意每个小格代表一人。师：细致视察图，看看你能发觉什么？还能提出哪些数学问题？生自由说四、可能性教学渗透师：老师听说我们班要转来一名新同学，你们猜猜他最有可能在哪个季节过生日呢？说出自己的理由。五、 拓展应用小明看到同学们都表现这么棒，想邀请大家一起参与今日晚上的生日聚会，可不知该买什么口味的蛋糕。各组用喜爱的方法调查，分组统计，完成统计图。六、嬉戏同学们常常玩剪刀石头布，今日我们每人玩10次，看自己赢了几次，输了几次，平局几次，用自己的方法来统计。（学生每人1张白纸，用来记录）七、拓展延长，全课小结

32、师：这节课你有什么收获？（生自由说）师：请大家想一想，在我们的生活当中，还有哪些问题须要统计呢？ （自由说）板书设计：生 日3，4，5， 春6，7，8， 夏9，10，11，秋12，1，2， 冬篇十：二年级数学教案 篇十一、教学目标：1、轻度目标：区分物体的上、下位置空间关系。会用上面、下面方位词回答问题。2、中度目标：区分物体的上、下位置空间关系。基本上会用上面、下面方位词回答问题。3、重度目标：在老师的指导下，了解学习内容。4、培育幼儿的空间感知实力，养成摆放物体有序的良好习惯。二、教学重点：辨别上下位置关系，并能描述物体的上下关系。三、教学难点：理解上下的位置关系。四、教具打算：多媒体课件

33、、动物玩具若干、小架子（上、下两层）、苹果树挂图一幅五、教学过程：一、组织教学二、导入听故事，然后多媒体出示相应图片并提问。故事：小狗和小熊玩了一天后回屋休息，小狗抢先躺在了下铺。并说：“我累了，不想往上爬，你上去吧。”小熊便说：“这是我的铺，你上去。再说，我这么胖，怎么爬上去？”小狗还是不听，最终小熊只好艰难地爬上了上铺。看图片提问：A、小狗抢先睡在哪里啦？（下铺）B、小熊最终睡在了哪里？（上铺）三、新授：1认读上下。老师领读上下，并会做手势（往上指、往下指）。2相识上下。学生举例说说自己身边有哪些上下，如；宿舍的上下床、家里的鞋柜和冰箱、教室里的黑板和红旗、自己的头和脚、天上的太阳和地上的小花小草等。