最新关于教师继续教育工作总结优秀范文4篇.docx

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1、最新关于教师继续教育工作总结优秀范文4篇 总结帮助我们对自己有一个清晰的认知，一份全面的工作总结可以帮助我们在工作中不断提升自我，对于老师，总结更是至关重要。以下是我和大家共享的最新关于老师接着教化工作总结优秀范文4篇，以供参考，希望对您有帮助。 老师接着教化工作总结1 20xx年，学校根据上级文件精神有安排开展老师接着教化培训。通过组织老师学习，使广阔老师坚固树立现代教化思想，了解国际、国内教化改革与发展的动态，增加教化改革意识，以提高老师实施素养教化的实力和水平为重点，以提高老师整体素养、自觉遵循教化教学规律、驾驭现代教学方法和现代教学手段、培育创新精神和实践实力为目标，坚持统筹支配、分类

2、指导、按需施教、优质高效的原则，进一步明确目标，强化管理，确保老师接着教化工作正常开展，收到肯定成效。现将这一年来的主要工作总结如下： 一、更新理念，明确目标 摆正接着教化的重要位置我校将老师接着教化列为学校工作中的重要任务，把提升老师整体素养作为推动素养教化的奠基工程，充分相识到全面实施老师接着教化是更新老师学问结构、转变老师教化理念、提高老师业务素养、提升教化教学水平和科研实力、促进教化事业发展的重要举措。没有高质量的老师，就没有高质量的教化，在我校上下形成共识。学校把老师接着教化工作摆在学校工作的重要地位，落实措施保障，明确我校老师培训目标： 1、进一步实践我校校本培训模式，不断巩固、完

3、善和提高。 2、提高老师的职业道德修养。 3、提高老师的理论素养。学习课程改革的基本教化教学理念，并能运用于课堂教学和课例评析。 4、夯实老师的文化底蕴。学习上级部门规定的培训教材，使之成为老师的精神读本。活化经典资源，内化为老师胸中之本。 5、提高老师的教化教学技艺。老师要探讨教学，聚焦课堂，不断提高教学技艺，从而提高教学质量。 6、创建富有特性的校内文化，营造良好的学习氛围。 二、强化管理 确保老师接着教化顺当开展老师接着教化工作，是学校管理工作中的一个永恒主题，同时又是一个系统工程，强化管理，确保措施到位非常关键。加强对老师接着教化的管理，强化各项措施落实，勇于探究具有城西小学特色的老师

4、接着教化模式，是实现我校师资队伍建设工作目标的重要保证。为此我们做到了： 1、加强老师接着教化工作的组织领导; 2、制定培训安排及撰写培训总结; 3、组织老师学习指定的内容，开展校本研训活动; 4、落实培训场地、时间、内容、主讲老师和培训设施; 5、负责老师自学和校内集中培训的检查、考核、登记学分。 三、培训过程促进老师接着教化模式创新 1、实践我校校本培训模式构建一个学台，这是促进老师专业发展的前提;整合三种学习方式：个人自学研修、小组合作沟通、这是实现老师专业发展的途径;从四个方面检验老师的学习效果：名言锦句、教法集锦、教学后记、课例评析，这是评价老师专业发展的指标。 2、校本教研与校本培

5、训相结合20xx年，依据我校的实际状况，开展了一系列校本培训活动： 为提高全校老师课堂教学实践实力，培育老师的教学实践才智，努力提高课堂教学的有效性，学校开展了“真情、才智、和谐、有效”课堂教学展示活动。各教研组围绕“课堂教学的有效性”这一主线，主动开展上课、听课、评课、磨课活动，分别“磨”出了代表本教研组水平的一堂精品课，11堂课受到了全体观摩老师的好评。 为提高学校语文老师的业务素养，强化语文课程标准中体现的语文教学意识，提倡要求“学生会的老师先会”，实行了的“城西小学老师小学生必背古诗竞赛”。 为提高语文老师的朗读实力，提升语文老师素养，学校分三次进行了“语文老师朗诵竞赛”。要求老师在本

6、学期的教材中自选一篇或一段短文作品参赛，并要求朗诵前对所选定的内容作简短的解读说明和朗读处理说明。 为加强考试评价的探讨，提高小学数学老师的命题实力，城西小学组织全体数学老师进行了“数学命题竞赛”，要求各位数学老师再次学习数学课程标准，研读教材，明确要求，然后出一份所任教年级第一学期期末试卷。参赛分为试题、命题、校级初评、终评等几个阶段进行。校级终评阶段，12月8日晚召开现场“说”卷会，各命题人现场陈述命题意图、试卷结构特点、典型试题例说、缺陷分析及改进看法等，并邀请新昌县小学数学教研员章秀惠老师及县小学数学研修班骨干老师当评委。 为提升老师课堂教学实践实力，发挥学校骨干老师的辐射作用，学校组

7、织三位骨干老师赴大市聚镇中心小学、小将镇中心小学进行“送教下乡”活动。 3、骨干老师培训仔细做好“师徒结对”工作，并填写好“师徒结对”表。青年老师要拜一位有高度事业心、责任心，具有丰富的教化、教学阅历的骨干老师为指导老师。“师徒结对”通过“传帮带”，互帮互学，共同进步。结对师徒带头完成学校支配的各种培训工作，执教校级公开课、听评课，撰写教学案例、论文，影响和带动了一大批年轻老师。老师们通过看光盘，观课例，析个案，进行了多形式、多途径、多层次的培训。 四、成效与反思 老师接着教化还将接着回顾本学年的老师接着教化工作，在上级的高度重视和正确领导下，在老师的主动参加下，按要求完成本年度的接着教化工作

8、任务，取得肯定成果。在县教学三项评比活动及县教科研成果评比活动中均名列前茅，学校被评为绍兴市校本教研示范学校。当然，培训还存在一些不容忽视的问题，如：老师的理论学习仍要加强督促，老师的教化教学反思力度不够等，这些问题有待实行有效措施仔细解决，确保我校老师接着教化工作稳步健康发展。为了使校本培训工作真正能促进老师专业化发展，促进学校教化教学工作的开展，我们必需接着以全面提高我校老师的整体素养为核心，接着以年轻老师为培训重点，主动协调资金，增加外出培训的机会与次数，壮大骨干老师群体。加强专项培训，提高老师的专业素养。着眼于老师适应现代教化的综合素养的提高，不断开发校本培训内容、创建校本培训的新形式

9、，把校本培训真正落到实处，使全部老师尽快走上专业发展的高速马路。 老师接着教化工作总结2 一个人只有不断地学习，才会不停地收获，只有不断地学习，才能使自己适应社会的发展。老师这一行业更是如此，要想成为一名优秀的老师，就必需树立终身学习的意识，在学习中成长，在学习中进步。通过本年度接着教化培训的学习，使我在教化思想，教化理论及业务实力等方面受益。我深切地相识到为了更好的胜任新世纪的教化教学工作，适应素养教化的须要，必需不断的全面提高自身素养，现将本年度个人接着教化总结如下： 一、基本功训练 1、主动参与学校组织的三笔字培训与学习，并且取得了相应的成果。 二、加强师德修养的学习和法制学问的学习 德

10、胜才者是君子，才胜德者是小人，各行各业都对从业人员的职业道德有着不同的要求，作为一名老师，更是要树立崇高的师德，把每一个学生当作是自己独一无二的创作，关切爱惜每一个学生，这样才能使他的工作热忱如潺潺而流的小溪永不枯竭。在与家长、同事的合作中，他也必需保持虚心谨慎的工作作风才有助于他的成长与进步。在本学期的接着教化学习中，我严格要求自己，得到了同事、家长和学生的认可。 依法执教是教化教学的宗旨，学校在教给学生必要的学问的同时，对学生进行肯定的法律学问的传授也是生活与学习的须要，在本学期的教学过程中，我能有效地对学生进行法制教化，同时加强自己对法律的学习，为法制学问在教化教学活动中的渗透做了铺垫。

11、 三、加强新理念、新学问、新方法、新技能的学习 在“四新”的学习中，并用心听讲，仔细做好笔记，课后主动反思。在教化教学活动中将学到的学问渗透到课堂，学以致用，使继教的成果服务于教学，服务于学生。在课余时间，加强关于新理念、新学问、新方法、新技能的学习，充分利用网络优势，向其它先进的单位和个人学习，并在学习的过程中做好自学笔记，定期梳理，刚好总结，吸取先进元素整合在自己的学习和工作之中。 四、巩固接着教化学习的成果，不断进步 1、巩固信息技术与课程整合的学习：针对本人的个人状况，计算机系统维护的弱点，下期我将接着加强对网络基本技能的学习，每天坚持学习一小时，在自己的课堂教学中整合信息技术。 2、

12、擅长总结阅历，勤于撰写教学论文、教学反思等总结性文章，使自己的阅历不断积累。 总之，在本期的接着教化学习中，我本着多听、多想、多学、多做的宗旨，踏踏实实地学习，勤勤恳恳地实践，在终身学学习的意识下，切实做到一个终身学习的践行者。 老师接着教化工作总结3 建设一支高素养的老师队伍是扎实推动素养教化的关键，在教化局、老师进修学校的正确领导下，我校紧紧抓住老师接着教化这个永恒的重点，根据国务院关于基础教化改革和发展的确定，全面实行老师接着教化的有关规定，转变教化观念，以提升老师职业道德和教化教学实力水平为重点，狠抓老师接着教化工作，取得了显著的成效。现将我校“十五”期间老师接着教化工作总结如下： 一

13、、大力宣扬，提高相识 我校始终把老师接着教化工作看为学校实施素养教化、贯彻教化方针的重中之重。带领老师仔细学习接着教化文件，领悟接着教化精神。自开展接着教化以来，我校组织全体老师学习了国家教化部印发的关于全面开展中小学老师接着教化的指导看法、中小学老师接着教化岗位培训安排、萧山区“十五”期间中小学老师接着教化实施方案等指导性文件，让每一位老师都了解文件内容，让每一位老师都懂得现代老师接着教化的重要性，为接着教化工作的开展打下了良好的基础。 二、工作规范，制度健全 学校首先成立了以校长为组长，分管领导为执行组长，中层以上领导为成员的老师接着教化领导小组。主要培训工作由教科室组织进行，负责详细制定

14、方案、组织实施和建档工作，每学期学校都要依据上级要求，再结合我校实际制定较为详实的接着教化安排。学校把老师接着教化工程列入学校“十五”规划之中，在时间、人员、经费上赐予必要的保障。并把老师参与接着教化培训工作作为老师年度考核的一项重要内容，同时，学校还把它与老师评优、评先，职务晋升挂起勾来。形成宏观管理和有效的微观运行机制。保证了学校老师接着教化工作的健康发展。 三、筹措资金，的确保障 学校每年投入不少于万余元作为老师培训经费；每学期为老师购买教化教学理论书籍；每年给老师订阅教化教学报刊杂志均在1万元以上，激励老师依据个人须要购买教化教学理论与实践的书籍。近年来，学校投资近万元，给学校配了计算

15、机和复印各一台，为老师学习、培训和工作供应了广袤的空间。 四、通识培训，整体提升 我校每年依据省、市、区等各级文件精神，五年中，我校老师主要开展了老师职业道德、新课程通识培训、法制培训、心理健康培训、学习主题构建等通识培训活动。每次培训，我校均出台好各次培训的方案，落实好一级培训的老师，在上级培训之后，在校内仔细开展二级培训，每一位老师在培训后，结合自身教化教学实绩，仔细完成各项作业，从而使得我校全体老师在每次培训考核中，均达到全员顺当过关，至“十五”期间老师接着教化培训结束。 五、校本培训，特性发展 结合新课程的推动，我校创新性的开展了“主题对话”老师校本培训模式的探讨。详细操作中，我们以预

16、设或生成的主题为培训内容指向，以对话为主要形式，并通过聚焦型的专题教研、携同型的个别指导、集团型的资源共享、碰撞型的课题研讨、系列型的专题讲座、自主型的个别自学和综合型的网上沟通七种形式深化开展，在每种形式中，又有细化的操作方式。我们认为，七种方式促成了教研与师训、阅历与活力、共性与特性、理论与实践、专家与“我”、学习与反思和大家与个体七种有机融合，产生了三种操作相识：老师校本培训应以肯定的主题为核心，老师校本培训的内容、形式和方法是可以交互的，老师校本培训并不是学校自身完全自主解决的。同时更是促进了老师专业素养的综合提升，带动了学生综合素养和学校整体办学品位的提升。相应探讨成果获杭州市优秀科

17、研成果二等奖和萧山区优秀科研成果二等奖，为了使此项成果进一步扩充与完善，我校在前期成果的基础上，与去年再一次在杭州市首届老师科研课题中立项，目前正在市级参评中。因此，我们认为，两种途径的主题生成和七种形式的对话沟通，是我校老师校本培训和校本教研的特色，在校内起到较大的作用的同时，在校外也定能起到较好的辐射作用。 六、扎实工作，效果显著 1、在“十五”期间，我校共有在职公办老师81人，100%的老师参与了接着教化活动，100%的老师按时按质量超额完成了规定的学分，100%的老师拥有接着教化个人档案，全部老师完成了必修课和选修课的学习。 2、学校形成了深厚的科研风气。20xx年我校被确定为萧山区教

18、化科研基地，萧山区教科研工作先进集体。我们先后担当了3市级、31个区级的教化科研课题。参与课题探讨已成为老师的自觉行为，不仅骨干老师人人担当课题，而且许多一般老师也担当课题。每年老师论文获奖发表与学校专任老师数之比均达0.8：1以上。 3、老师的综合素养不断提高。一批观念新、功底厚、应用水平高的老师正在我校快速涌现。计算机已成为老师备课和上课必不行少的工具，93%的中青年老师自学成才，取得大专甚至本科学历。在老师参与区级及以上的老师教学业务比武活动中，我校老师年均获奖率与学校专任老师数之比达0.5：1以上。 4、学校办学品位逐年提升。五年中，由于老师的接着教化工作，带动了老师整体素养的提升，进

19、而带动了学校整体办学品位的提升。五年中，学校先后被命名为杭州市文明学校、杭州市示范学校、萧山区教化系统先进单位、萧山区科研基地学校、萧山区学习型学校、萧山区教化科研先进学校等。 七、承前启后，继往开来 1、接着教化工作是提高老师素养有效途径，每个学期学校都制定出接着教化工作安排和方案，并且严格按安排实施。今后，加强接着教化工作，尤其是校本培训的敏捷性和针对性，刚好依据老师的须要调整活动支配，真正解决老师们工作中遇到的困惑和问题。 2、接着加大接着教化工作的资金投入，刚好更新及修理教学设备，给更多的老师创建外出学习的机会。 3、接着加强对新课程试验老师的管理和培训，紧密结合基础教化课程改革，用试

20、验老师带动其他老师，共同转变观念。 总之，我校将在现有的基础上，进一步总结阅历，以接着教化为突破口，把我校的教化教学和管理推上一个新的台阶。 老师接着教化工作总结4 在当前科学技术迅猛发展和国力竞争日趋激烈的国际形势下，要提高我国的综合实力，必需建设高质量的基础教化，为培育社会主义现代化建设所需的高素养劳动者和特地人才打好基础，而课程改革是教化改革的核心，对全面提高基础教化的质量起着关键的作用。我校为了深化贯彻中共中心国务院关于深化教化教学改革全面推动素养教化的确定和教化部关于开展新一轮中小学老师培训工作的指导看法以及XX市XX区教化局“十一五”中小学老师接着教化工程实施看法，加快教化现代化的

21、步伐、推动学习化组织建设的机遇，为更好地把握机遇，应对挑战，我们依据省、市各级教化行政部门关于基础教化课程改革试验的任务和要求，结合学校实际，特制定我校老师新课程推动中的问题与反思培训实施安排，并按安排实施，现将这一年的继教工作总结如下： 一、我们的探 （一）制订试验方案 试验工作起先前，我们制定了大坪小学推动基础教化课程改革实施方案，统一相识，明确要求，有安排地开展试验工作。 （二）组建课改领导小组 学校成立了“大坪小学推动基础教化课程改革工作领导小组”，全面负责、协调学校推动基础教化课程改革的各项工作。领导小组由许锐校长任组长，副校长任副组长，教科处、教育处、总务处、少先队等科室都有相应的

22、人员任组员，形成教研网络系统，推动新课程试验的开展。 （三）搞好师资培训。 首先采纳“走出去”的方法，选派骨干老师参与各级各类的新课程培训，把握课程改革新动态。为了更直观地学习最前沿的课改理念，我们抓住专家名师到XX献课的机会，派出大量的老师学习观摩。 其次采纳“请进来”的方法，邀请区教化专家作专题指导，并邀请我校的科研合作单位遵义师院汇川分院的老师对我们的课题试验以及课堂教学进行现场指导，让老师与名师对话，听取他们的阅历，接受他们的指导，帮助老师与外界进行沟通，把老师带到窗外的世界。 第三，举办新课程推动中的问题与反思研讨会，先由骨干老师作专题讲座，然后组织全体老师沟通学习心得体会。会上，大

23、家畅所欲言，对新课程中的热点问题绽开了热情的探讨。通过以上通识培训使全体老师对新课程的指导思想、改革目标与背景、课程结构、教学理念与策略、课程与教材评价、课程改革与老师，有了初步的了解，以利于确立正确的人才观、质量观和教学观。达到转变教化思想，由“三个不适应”（对实施新课程的观念不适应、把握不适应、方法不适应）到“三个适应”，树立改革意识、科研意识和质量意识，不断提高驾驭新课程教材的实力、教学设计实力、课堂教学实力、评价和总结教学的实力。 （四）规范学习制度 我们定期组织试验年级老师学习各科课程标准，进行各种形式的研讨活动，做到集体备课每周不少于1次，学科活动每月不少于2次。 （五）加强教学专

24、题探讨 抓住试验过程中的重点课题，如新课程的运用和评价的探讨、改进课堂教学的探讨、现代教化技术的探讨、质量监控的探讨、活动课开发的探讨等，申报了课外活动提高学生素养、阅读与提高学生的写作实力的关系等课题，采纳案例探讨式、观摩研讨式的方法，使试验与教研相结合，以教促研，以研促教，提高教学质量。先后组织了多次课堂教学观摩课、新课程案例分析、新课程论文评比等。 （六）应用现代教化技术 抓住新课程试验的机遇，大力采纳、推广现代教化技术，促使老师在运用教化技术中进一步转变教化观念，使学生在科技的氛围中提高科技素养。建立了校内网，努力构建资源共享、同步发展的网络体系。 （七）开发新课程 本次课程改革的一个

25、重要目标是进行课程管理体制的改革。纲要明确指出，改革课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增加课程对地方、学校及学生的适应性。课程资源是新一轮国家基础教化课程改革所提出的一个重要概念。没有课程资源的广泛支持，再美妙的课程改革设想也很难变成实际教化成果。为了强化课程资源意识，提高对于课程资源的相识水平，我们激励老师以主子翁的精神，开发和利用各种课程资源。一方面，支持有较深学科造诣、丰富教学实践阅历，又有改革创新精神的老师参加教材的编写。我们以学校主课题好行为好习惯为抓手，大力开发校本课程，我们以课题方案为指导，以新一轮课程改革为契机，集中进行校本课程的开发和探讨，以“确立优化

26、国家课程，推动地方课程，开发学校课程”的新的学校课程观，努力实现课程的优化和整合，全面实施素养教化。此课题充分考虑了当地的实际状况，充分利用了当地的各种资源，充分满意了学生的需求，充分敬重了学生的特性差异。经过一段时间的工作实践，我校已初步形成与国家课程相整合的、对学校育人目标起支撑作用的、适应学校办学条件的、满意学生需求的校本课程结构。另一方面，我们要求一般老师主动参加开发校本课程，从学生爱好与阅历动身，依据学生的心理发展特点，精选对于学生终身学习必备的基础学问与技能，刚好反映社会、经济、科技的发展，尝试以多样、好玩、富有探究性的素材展示教化内容，并且能够提出视察、试验、操作、调查、探讨的建

27、议，受到了全校师生及家长的一样好评。通过我们不懈的努力，我校正逐步形成具有时代特点、学校特色的校本课程、校本教材体系。 （八）宣扬新课程 基础教化课程改革是一项系统工程，新课程的推动须要教化系统内部成员与其他社会成员的共同努力。在其他社会成员中，家长是建设新课程的一支重要力气，了解并参加新课程是广阔家长的基本权利和义务。因此，我们通过家访、召开家长会、举办开放日活动等渠道，加强与家长的联系与合作，促进学生的健康成长。我们非常敬重家长，虚心听取家长看法，同时主动向家长说明课改的新观念和学校工作的意图，使家长理解新的课程，主动协作老师教化自己的孩子。 二、我们的收获 （一）提高了老师的整体素养。

28、1、老师的教学思想有了明显的转变。老师的课堂教学设计实力、实施设计的实力、评价与总结实力不断得到提高，课堂教学面貌发生了改变。特殊是一些中老年老师，深感在这个特别的时期，再也不能像以前那样上课了。他们也深有感受地说：“新课程的实施，的确给我们带来了巨大的挑战和压力，但我们很庆幸，能在自己有限的教学生涯中挑战自己甚至否定自己。” 2、老师的科研意识有了普遍的加强。课改促科研，推动了群众性教学专题探讨活动的开展，教研成果颇丰。近一年来，我们学校共有二十多篇论文获奖或发表，显示着我们学校老师对新课程的独到见解，显现着老师的创建火花，显露着老师的理性思维和主动投身于实践的探究精神。更令人欣喜的是，我们

29、的课堂教学发生了天翻地覆的改变，我们的老师群体正向科研化、特性化转轨。 三、我们的困惑 （一）课程改革是一项系统工程，须要大环境的支持与保障，特殊是现行的评价体系已不能适应目前教学的需求，因经必需进行改革。 （二）新课程提倡学习方式的变革，强调关注“每一个”，“大班化”的教学无疑很难做到这一点。 （三）、新课程提倡赏识教化，但其中是否包含有很多潜在的问题，如：学生的耐挫力、学生的自觉性、学生的韧性等等。 （四）、每个老师教学时间较紧，不利于各种教学打算工作，再加上班容量不小，我们老师埋头苦干于各种作业堆，反思自己教学行为和深化了解学生的时间太少了。 （五）、引导学生自主探究学习占用时间多，个别学生合作不投入，缘于教学评价重个人成果，不利于合作意识培育，如何操作引导？ （六）、开展综合实践活动有时需走出教室，万一出了事，谁来担当？ 四、问题背后的思索 教化思想和观念还相对滞后，老师的“三个适应”还没有全部到位；当前课堂教学与素养教化要求还不相适应，主要表现为课堂教学重教轻学、学生的主体地位仍未真正得到确立，已经形成的先进的教化思想和理念尚未转化为有效的教学实践，现代教化技术尚未在课堂教学中充分发挥作用，课堂教学效益有待进一步提高；课改和考改相互配套、促进，有待于进一步探究落实。