西师版三年级上册《家乡的红橘》教学设计.docx

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1、西师版三年级上册家乡的红橘教学设计西师大版三年级上家乡的红橘教学设计 教学目标 1.运用学过的方法，相识本课的生字，会规范、美观地书写生字。 2.能通过查字典联系上下文理解本课生字新词。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解家乡的红橘有哪些可爱。 4.细致视察一种自己喜爱的水果，抓住特点，绽开想象，写一写。 教学重、难点 1.学习生字、词，了解家乡红橘的可爱。 2.学着的写作方法，描写自己喜爱的水果。 教学打算 1.打算一个红橘。 2.向其他人了解红橘的特点，生长状况等。 教学过程 一、激趣导入 同学们，在我们家乡有哪些水果呢?你最喜爱哪些水果?水果的品种繁多，作者为什么要写家乡的红橘呢?

2、让我们一起走进课文去了解。读课题。 二、初读课文，整体感知 1.自由小声读课文，要求把句子读通顺、连贯，把课文读正确，遇到生字、新词多读几遍。 2.检测生字、词语(用大屏幕展示生字、词)。 师：看，生字想和大家交挚友，已经迫不及待地从课文中跳出来了，让我们去打打招呼吧。 (1)齐读生字、词语。 (2)抽生读，留意读准后鼻音(竞jn)，前鼻音(嫩nn)，平舌音(素s)，翘舌音(畅chn)。 (3)同桌相互考考。 (4)老师也想考考大家，老师随意指读(去掉拼音读)。多音字(骨)，形近字(辩、辨、辫、瓣)(竟、竞)。 3.快速读完全文。 想：作者为什么写家乡的红橘? 生：因为家乡的红橘非常可爱。 生

3、：从最终一段，我知道，家乡的红橘真让人宠爱。所以，要写家乡的红橘。 三、深化理解课文内容，学习写作方法 师：作者是怎样写出家乡的红橘的可爱的呢?是按什么依次写的?是抓住什么特点来写的? 1.带着这些问题，快速阅读全文。 2.学生探讨后汇报： 生：课文是按春、夏、秋、冬的时间依次来写的。按一年四季的时间依次写的。按生长过程来写的。 生：抓住红橘的叶子、花骨朵、果实来写的。 3.读第2段。 思索： 春天来了，红橘的叶子有什么特点?(四季常青、绿油油)。 经过风霜考验是什么意思?(经过风吹霜打)。经过风吹霜打后更加茂密，是多么坚毅啊! 让我们想象一下：绿得发亮的叶子是那么坚决有力地在春风中轻轻摇曳，

4、在阳光下闪闪发光，多美啊!捧起书来边读边想象。 4.读第3段。 (1)思索：花骨朵有什么特点?勾画出写花骨朵特点的词。 米粒大小雪白形态像茉莉一簇簇指甲那样大香气 (2)想一想：是抓住了哪些方面写的? (大小、形态、颜色、数量、香味) 师：作者视察得多么细致，描写多么细腻。 让我们再美美地读一读。 抽生读，评价。从你们的朗读中我们仿佛真的看到那雪白、朴实的花骨朵，仿佛真的闻到了那醉人的香味。 5.读第45段。 思索：作者是怎样写果实的? 起先是青色的果子又酸又涩，果实成熟了，像一盏盏红色的小灯笼。读这个句子，体会这句话表达了几层意思： 生：写出了颜色是红的。 生：写出了形态像“小灯笼”。 生：

5、写出了数量多“一盏盏”。 生：写出了果实的可爱。 师：对，你看作者视察多细，想象多美啊!在写这些丰硕的果实时，用了“有的有的有的”你能用它说一句话吗? 师：红橘不但样子可爱，而且味道甜蜜，令人安逸，让我们细致读读。 师：闭上眼睛，想象橘园丰收的景象。然后请你描述你想象中的情景。 师：作者从颜色、大小、数量、味道写了果实的可爱。 6.小结。 家乡的红橘有哪些地方让人宠爱? 四、拓展延长 视察自己喜爱的一种水果，抓住形态、颜色、味道把它写下来。 附：板书设计 家乡的红橘(宠爱)叶 花骨朵 果实 家乡的红橘教学设计 A案 教学目标 1运用学过的方法，相识本课的生字，会规范、美观地书写生字。 2能通过

6、查字典，联系上下文理解本课生字新词。 3能正确、流利、有感情地朗读课文，了解家乡的红橘有哪些可爱之处。 4细致视察一种自己喜爱的水果，抓住特点，绽开想象，写一写。 教学打算 生字卡片、红橘的有关学问。 教学重点 学习生字词，了解家乡红橘的可爱之处。 教学难点 能学着本文的视察写作方法，描写自己喜爱的水果。 教学时间 2课时。 教学过程 第一课时 一、谈话激趣，导入新课 同学们，你们见过红橘吗？吃过红橘吗？你对红橘有哪些了解，谁来说一说？（抽生说） 孩子们介绍得真不错！今日我们就要学习一篇有关红橘的文章，下面我们就一起去看看作者眼中的红橘是怎样的？ 师出示课题：家乡的红橘，生齐读课题。 二、自读

7、课文，解决生字、词读音 1自读课文，把红色音节的字音读准，把难读的字多读几遍。 留意：翘舌音：畅、束 平舌音：素 前鼻音：嫩 后鼻音：竞 多音字：骨（骨气、花骨朵） 2勾画诞生字连成的词语，每个词语自读三遍 3检查生字、词读音。 出示生词卡片开火车认读、老师刚好纠错，抽生读，小组竞赛读、齐读。 4把生字、词带进课文中再读课文，留意把词语读精确，把句子读通顺、读连贯。（抽读、师生互评、齐读） 三、精读课文，了解课文大意 1自读课文，标出段，弄清各段讲了什么？ 学生自读，老师巡察。 2全班沟通。 （1）这篇课文一共几段？ （2）谁来说说课文的几段各讲了什么？ 学生汇报： 第一段：家乡在长江边上，那

8、里有成片的橘园。 其次段：春天时，橘子树叶长得很茂密。 第三段：四五月时，橘子花开了，花香醉人。 第四段：秋天，橘子树上结满的青色果实压弯了枝头。 第五段：十一月左右，果实成熟了。 第六段：总结全文，赞美家乡的红橘。 四、学习生字 1请小挚友用喜爱的方式记忆课后田字格中的10个字。 2老师重点指导骨字的写法，请生视察写骨字时应留意什么？骨字的第四、第五画是点、横钩。 3师范写骨字。生在桌上用手指写3遍。 4生练习：打开练习本，把其余的9个字在田字格里写2个，要求一个比一个写得好。 5展示书写。 五、作业 1抄写生字。 2抄写词语，每个三遍。 其次课时 一、复习引入 1复习生字词。 出示生字卡片

9、，开火车读生字、男女生赛读、齐读。 2复习课文：全班齐读课文。 二、精读课文，感受红橘的可爱 1出示第1段，自读思索第1段讲了什么？（家乡的红橘生长在长江边） 2过渡：作者家乡的红橘有什么可爱之处呢？课文又是从哪些方面写出了红橘的可爱呢？请自读课文25段，边读边思索。 3（学生汇报：第2段写了春天时，橘树叶长得很茂密）师板书：橘树叶。 作者用哪些词来写橘子树的叶子可爱？把它们用重点符号标出来。（学生汇报：茂密、四季常青、闪着绿油油的光） 理解茂密的意思。 4指导朗读、背诵。 那绿绿的叶子在春风中轻轻摇摆，在阳光下闪光，多美呀！就让我们美美地读一读吧！自读，抽生读，师生点评，齐读，试背。 5还有

10、哪些地方写出了红橘的可爱呢？（生：第3段主要写橘子花的可爱）师板书：橘子花。 6默读思索：课文从哪些方面写橘子花的可爱？勾画表现橘子花可爱的词语。（学生汇报：竞相开放、争奇斗艳、绽放、醉倒） 理解词语：竞相开放、争奇斗艳。 7指导朗读、背诵。 （1）自读，边读边想象花儿竞相开放，花香醉人的情景。抽读、老师范读、齐读。 （2）这么美的句子，想把它记在自己的脑海里吗？下面就自己背一背吧！（自由背、抽背、师引背、齐背） 8还有哪些地方写出了红橘的可爱？（第4段写了青色的橘子压弯了枝头，很可爱）师板书：青色的橘子。 9小组探讨：课文哪些词语写出了青色的橘子的可爱？（学生汇报：肥实、压弯了枝头、又酸又涩

11、） 理解：肥实。 10指导朗读：齐读这一段，边读边想象果实缀满枝头的情形。 11到了十一月左右，果实成熟了，成熟的果子又有哪些可爱之处呢？作者又是从哪些方面来写红橘的呢？请生自读第5段。师板书：成熟的果实。 12小组探讨、学生汇报： 颜色：红色金黄色的瓤 形态：像一盏盏的小灯笼 味道：甜甜的 感受：使人感到安逸极了 13指导背诵：有感情地朗读并把它背下来，体会作者对家乡红橘的宠爱之情。（自背、抽背、引背、齐背） 14家乡的红橘每一阶段都有它的可爱之处，无论是橘树叶、橘子花，还是橘子，都让我们感受到了它的可爱，就让我们像作者一样大声地赞美它吧！齐读课文最终一段。 师板书：让人宠爱。 三、理清依次

12、，总结全文 1通过刚才的学习，我们知道了课文是按红橘生长的时间依次写的，先写叶，再写花，最终写果实由青变红。下边就请同学们勾画出表示时间先后的词语，完成课文第2题，读一读。 出示课后作业： 这篇课文是按时间依次写的，先写初春的橘子树，接着写四五月时的橘子花，再写（）的青色果子，最终写（）的成熟的果子。 2老师小结：作者按时间依次，写家乡红橘的生长改变，还特殊留意仔细视察了红橘果实的颜色改变与外形特点。在今后的写作中，我们要学习这种按肯定依次视察一件事物的写作方法，把自己的文章写得更有条理。 四、作业 1仿照第5段写一种水果，留意要写出它的颜色、形态和味道。 附：板书设计 8 家乡的红橘 春天橘

13、叶：茂密、闪着绿油油的光 四五月橘子花：竞相开放 秋天青色果实：压弯枝头 十一月果子成熟了：像小灯笼让人宠爱 (朋晓琼) B案 教学目标 1运用学过的方法，相识本课的生字，会规范、美观地书写生字。 2能通过查字典联系上下文理解本课生字新词。 3能正确、流利、有感情地朗读课文，了解家乡的红橘有哪些可爱。 4细致视察一种自己喜爱的水果，抓住特点，绽开想象，写一写。 教学重、难点 1学习生字、词，了解家乡红橘的可爱。 2学着本文的写作方法，描写自己喜爱的水果。 教学打算 1打算一个红橘。 2向其他人了解红橘的特点，生长状况等。 教学过程 一、激趣导入 同学们，在我们家乡有哪些水果呢？你最喜爱哪些水果

14、？水果的品种繁多，作者为什么要写家乡的红橘呢？让我们一起走进课文去了解。读课题。 二、初读课文，整体感知 1自由小声读课文，要求把句子读通顺、连贯，把课文读正确，遇到生字、新词多读几遍。 2检测生字、词语(用大屏幕展示生字、词)。 师：看，生字想和大家交挚友，已经迫不及待地从课文中跳出来了，让我们去打打招呼吧。 (1)齐读生字、词语。 (2)抽生读，留意读准后鼻音（竞），前鼻音(嫩)，平舌音(素)，翘舌音(畅)。 (3)同桌相互考考。 (4)老师也想考考大家，老师随意指读（去掉拼音读）。多音字（骨），形近字（辩、辨、辫、瓣）（竟、竞）。 3快速读完全文。 想：作者为什么写家乡的红橘？ 生：因为

15、家乡的红橘非常可爱。 生：从最终一段，我知道，家乡的红橘真让人宠爱。所以，要写家乡的红橘。 三、深化理解课文内容，学习写作方法 师：作者是怎样写出家乡的红橘的可爱的呢？是按什么依次写的？是抓住什么特点来写的？ 1带着这些问题，快速阅读全文。 2学生探讨后汇报： 生：课文是按春、夏、秋、冬的时间依次来写的。按一年四季的时间依次写的。按生长过程来写的。 生：抓住红橘的叶子、花骨朵、果实来写的。 3读第2段。 思索： 春天来了，红橘的叶子有什么特点？（四季常青、绿油油）。 经过风霜考验是什么意思？（经过风吹霜打）。经过风吹霜打后更加茂密，是多么坚毅啊！ 让我们想象一下：绿得发亮的叶子是那么坚决有力地

16、在春风中轻轻摇曳，在阳光下闪闪发光，多美啊！捧起书来边读边想象。 4读第3段。 (1)思索：花骨朵有什么特点？勾画出写花骨朵特点的词。 米粒大小雪白形态像茉莉一簇簇指甲那样大香气 (2)想一想：是抓住了哪些方面写的？ （大小、形态、颜色、数量、香味） 师：作者视察得多么细致，描写多么细腻。 让我们再美美地读一读。 抽生读，评价。从你们的朗读中我们仿佛真的看到那雪白、朴实的花骨朵，仿佛真的闻到了那醉人的香味。 5读第45段。 思索：作者是怎样写果实的？ 起先是青色的果子又酸又涩，果实成熟了，像一盏盏红色的小灯笼。读这个句子，体会这句话表达了几层意思： 生：写出了颜色是红的。 生：写出了形态像小灯

17、笼。 生：写出了数量多一盏盏。 生：写出了果实的可爱。 师：对，你看作者视察多细，想象多美啊！在写这些丰硕的果实时，用了有的有的有的你能用它说一句话吗？ 师：红橘不但样子可爱，而且味道甜蜜，令人安逸，让我们细致读读。 师：闭上眼睛，想象橘园丰收的景象。然后请你描述你想象中的情景。 师：作者从颜色、大小、数量、味道写了果实的可爱。 6小结。 家乡的红橘有哪些地方让人宠爱？ 四、拓展延长 视察自己喜爱的一种水果，抓住形态、颜色、味道把它写下来。 附：板书设计 家乡的红橘 （宠爱） 叶 花骨朵 果实 (郭春利) C案 教学目标 1运用学过的方法，相识本课的10个生字，会规范、美观地书写生字。 2能通

18、过查字典，联系上下文理解本课生字新词。 3能正确、流利、有感情地朗读课文，了解家乡的红橘有哪些可爱之处。 4细致视察一种自己喜爱的水果，抓住特点，绽开想象，写一写。 教学打算 打算一个红橘，搜集红橘的特点。 教学时间 12课时。 教学过程 一、谈话激趣，引入新课 1（出示一红橘）孩子们，这是什么？看到它，你想说些什么呢？（颜色、形态、味道、产地） 2孩子们介绍得真不错！今日，我们要学习一篇介绍家乡红橘的文章（揭示课文题目），一起去看看在作者眼里红橘又是怎样的。 二、初读课文，理解感知 1自由朗读课文，整理自己不明白的字词和不理解的问题。思索每段写了些什么。看看自己读懂了些什么。 2勾画出自己喜

19、爱的句子，仔细读一读。 3读课文，以小组为单位，沟通预习状况。 4提出小组内不能解决的问题，集体探讨。 三、品读感悟，自主体验 1课文主要为我们介绍了家乡的红橘，作者是按什么依次向大家介绍红橘的呢？请大家读课文，找出表示依次的词，说说课文的叙述依次。 2每个季节的红橘都有它的可爱之处，再读读课文，找出家乡的红橘让人宠爱的地方，作上记号，然后边读边想象，批下自己的阅读感受。 3沟通自学状况。相机进行朗读指导。 4课件展示红橘的生长过程，学生再次朗读品尝，体会红橘的可爱。 5是啊，家乡的红橘每一个阶段都有它的可爱之处，让我们像作者一样大声地赞美它吧！ （齐读末段） 6外地客人来到我们家乡，你打算向

20、客人怎样介绍家乡的红橘。先说给同桌听，再向全班介绍。 四、创设情境，欢乐积累 1积累运用。师：家乡的红橘可真惹人宠爱呀！为了表现红橘的可爱，课文中哪些好词佳句立下了大功？快把它找出来观赏吧！请生将想要积累的词句摘抄到积累本上，抄完后读给同桌听，然后选一两个词说几句话，相互评议。提示学生要学会运用。 2指导背诵。师：多可爱的红橘，多美的课文啊！让它们都恒久留在我们心里吧！ 引导学生把自己喜爱的段落背下来，先多读几遍，再借助刚才积累的词句练习背诵，然后展示课件画面，学生看画面自己选择试背相关内容。 五、拓展实践 选择自己喜爱的一种水果，思索它有哪些特点（颜色、形态、味道等）。选择相同水果的同学分为

21、一组，探讨它的可爱之处，相互补充介绍，仿照课文的写法写下来。 附：板书设计 9家乡的红橘春叶 夏花 秋果 冬宠爱 (程显容) 三年级语文上家乡的红橘教案 教学目标 1运用学过的方法，相识本课的生字，会规范、美观地书写生字。 2能通过查字典，联系上下文理解本课生字新词。 3能正确、流利、有感情地朗读课文，了解家乡的红橘有哪些可爱之处。 4细致视察一种自己喜爱的水果，抓住特点，绽开想象，写一写。 教学打算 生字卡片、红橘的有关学问。 教学重点 学习生字词，了解家乡红橘的可爱之处。 教学难点 能学着的视察写作方法，描写自己喜爱的水果。 教学时间 2课时。 教学过程 第一课时 一、谈话激趣，导入新课

22、同学们，你们见过红橘吗?吃过红橘吗?你对红橘有哪些了解，谁来说一说?(抽生说) 孩子们介绍得真不错!今日我们就要学习一篇有关红橘的文章，下面我们就一起去看看作者眼中的红橘是怎样的? 师出示课题：家乡的红橘，生齐读课题。 二、自读课文，解决生字、词读音 1自读课文，把红色音节的字音读准，把难读的字多读几遍。 留意：翘舌音：畅、束 平舌音：素 前鼻音：嫩 后鼻音：竞 多音字：骨(骨气、花骨朵) 2勾画诞生字连成的词语，每个词语自读三遍 3检查生字、词读音。 出示生词卡片开火车认读、老师刚好纠错，抽生读，小组竞赛读、齐读。 4把生字、词带进课文中再读课文，留意把词语读精确，把句子读通顺、读连贯。(抽

23、读、师生互评、齐读) 三、精读课文，了解课文大意 1自读课文，标出段，弄清各段讲了什么? 学生自读，老师巡察。 2全班沟通。 (1)这篇课文一共几段? (2)谁来说说课文的几段各讲了什么? 学生汇报： 第一段：家乡在长江边上，那里有成片的橘园。 其次段：春天时，橘子树叶长得很茂密。 第三段：四五月时，橘子花开了，花香醉人。 第四段：秋天，橘子树上结满的青色果实压弯了枝头。 第五段：十一月左右，果实成熟了。 第六段：总结全文，赞美家乡的红橘。 四、学习生字 1请小挚友用喜爱的方式记忆课后田字格中的10个字。 2老师重点指导“骨”字的写法，请生视察写“骨”字时应留意什么?骨字的第四、第五画是点、横

24、钩。 3师范写“骨”字。生在桌上用手指写3遍。 4生练习：打开练习本，把其余的9个字在田字格里写2个，要求一个比一个写得好。 5展示书写。 五、作业 1抄写生字。 2抄写词语，每个三遍。 其次课时 一、复习引入 1复习生字词。 出示生字卡片，开火车读生字、男女生赛读、齐读。 2复习课文：全班齐读课文。 二、精读课文，感受红橘的可爱 1出示第1段，自读思索第1段讲了什么?(家乡的红橘生长在长江边) 2过渡：作者家乡的红橘有什么可爱之处呢?课文又是从哪些方面写出了红橘的可爱呢?请自读课文25段，边读边思索。 3(学生汇报：第2段写了春天时，橘树叶长得很茂密)师板书：橘树叶。 作者用哪些词来写橘子树

25、的叶子可爱?把它们用重点符号标出来。(学生汇报：茂密、四季常青、闪着绿油油的光) 理解“茂密”的意思。 4指导朗读、背诵。 那绿绿的叶子在春风中轻轻摇摆，在阳光下闪光，多美呀!就让我们美美地读一读吧!自读，抽生读，师生点评，齐读，试背。 5还有哪些地方写出了红橘的可爱呢?(生：第3段主要写橘子花的可爱)师板书：橘子花。 6默读思索：课文从哪些方面写橘子花的可爱?勾画表现橘子花可爱的词语。(学生汇报：竞相开放、争奇斗艳、绽放、醉倒) 理解词语：竞相开放、争奇斗艳。 7指导朗读、背诵。 (1)自读，边读边想象花儿竞相开放，花香醉人的情景。抽读、老师范读、齐读。 (2)这么美的句子，想把它记在自己的

26、脑海里吗?下面就自己背一背吧!(自由背、抽背、师引背、齐背) 8还有哪些地方写出了红橘的可爱?(第4段写了青色的橘子压弯了枝头，很可爱)师板书：青色的橘子。 9小组探讨：课文哪些词语写出了青色的橘子的可爱?(学生汇报：肥实、压弯了枝头、又酸又涩) 理解：肥实。 10指导朗读：齐读这一段，边读边想象果实缀满枝头的情形。 11到了十一月左右，果实成熟了，成熟的果子又有哪些可爱之处呢?作者又是从哪些方面来写红橘的呢?请生自读第5段。师板书：成熟的果实。 12小组探讨、学生汇报： 颜色：红色金黄色的瓤 形态：像一盏盏的小灯笼 味道：甜甜的 感受：使人感到安逸极了 13指导背诵：有感情地朗读并把它背下来

27、，体会作者对家乡红橘的宠爱之情。(自背、抽背、引背、齐背) 14家乡的红橘每一阶段都有它的可爱之处，无论是橘树叶、橘子花，还是橘子，都让我们感受到了它的可爱，就让我们像作者一样大声地赞美它吧!齐读课文最终一段。 师板书：让人宠爱。 三、理清依次，总结全文 1通过刚才的学习，我们知道了课文是按红橘生长的时间依次写的，先写叶，再写花，最终写果实由青变红。下边就请同学们勾画出表示时间先后的词语，完成课文第2题，读一读。 出示课后作业： 这篇课文是按时间依次写的，先写初春的橘子树，接着写四五月时的橘子花，再写()的青色果子，最终写()的成熟的果子。 2老师小结：作者按时间依次，写家乡红橘的生长改变，还

28、特殊留意仔细视察了红橘果实的颜色改变与外形特点。在今后的写作中，我们要学习这种按肯定依次视察一件事物的写作方法，把自己的文章写得更有条理。 四、作业 1仿照第5段写一种水果，留意要写出它的颜色、形态和味道。 附：板书设计 8家乡的红橘春天橘叶：茂密、闪着绿油油的光 四五月橘子花：竞相开放 秋天青色果实：压弯枝头 十一月果子成熟了：像小灯笼让人宠爱 三年级语文上册复习资料：家乡的红橘 三年级语文上册复习资料：家乡的红橘 原文我的家乡在长江边上，那里有成片的橘园。春天来了，经受了风霜考验的橘子树更加茂密，那四季常青的叶片在明媚的阳光下闪着绿油油的光。到了四五月，各种花竞相开放，争奇斗艳，而橘子树却

29、不声不响地长出米粒大小的花骨朵。花骨朵绽放开来，形态像茉莉，一瓣一瓣的，有指甲那样大，小巧、雪白、清爽、朴实，一簇簇藏在枝叶间，星星点点的，不大起眼。但当你走近，那阵阵香气扑面而来，会使你醉倒。秋天，橘子树结出了肥实的青色果子，一串串压弯了树枝，谁见了谁爱，但这时的果子吃起来又酸又涩。十一月左右，果实成熟了，绿叶丛中露出了一盏盏红色的小灯笼。它们有的两个一排，有的三个一束，有的四五个抱成团沉甸甸的，把枝条儿越压越弯。走近细看，红橘的皮上还有一个个小窝窝呢。剥掉皮，就是鲜嫩的、金黄色的瓤。掰一瓣放入嘴里轻轻一咬，满嘴都是甜甜的汁，使人感到安逸极了。家乡的红橘，真让人宠爱呀!字词风霜、茂密、明媚、

30、绿油油、竞相开放、争奇斗艳、花骨朵、绽放、茉莉、朴实、清爽、阵阵香气、成熟、灯笼、沉甸甸、鲜嫩、安逸重点句子春天来了，经受了风霜考验的橘子树更加茂密，那四季常青的叶片在明媚的阳光下闪着绿油油的光。到了四五月，各种花竞相开放，争奇斗艳，而橘子树却不声不响地长出米粒大小的花骨朵。花骨朵绽放开来，形态像茉莉，一瓣一瓣的，有指甲那样大，小巧、雪白、清爽、朴实，一簇簇藏在枝叶间，星星点点的，不大起眼。但当你走近，那阵阵香气扑面而来，会使你醉倒。十一月左右，果实成熟了，绿叶丛中露出了一盏盏红色的小灯笼。它们有的两个一排，有的三个一束，有的四五个抱成团练习题一、小小拼法台。shchngjngzhnghugd

31、uopsxinnnkoyn()()()()()()二、多音珍宝巧组词。chng()g()b()xin()长骨剥鲜zhng()g()bo()xin()三、找黄金搭档。清爽的果实明媚的橘瓢沉甸甸的花朵鲜嫩的阳光参考答案一、安逸竞争花骨朵朴实鲜嫩考验二、长短花骨朵剥削鲜花长大骨头剥削鲜有三、清爽的果实明媚的橘瓤沉甸甸的花朵鲜嫩的阳光 家乡的红橘拓展 百科学问-橘子 橘子色调艳丽、酸甜可口，是秋冬季常见的美味佳果。橘子养分也非常丰富，1个橘子就几乎满意人体每天所需的维生素C量。橘子含有170余种植物化合物和60余种黄酮类化合物，其中的大多数物质均是自然抗氧化剂。橘子中丰富的养分成分有降血脂、抗动脉粥样

32、硬化等作用，对于预防心血管疾病的发生大有好处。橘汁中含有一种名为诺米林的物质，具有抑制和杀死癌细胞的实力，对胃癌有防治作用 橘子的养分 橘子是低热量低脂肪的水果，每100克含有0.7克蛋白质、0.6克脂肪、橘子的57卡路里热量。 橘子养分价值很高，含有特别丰富的蛋白质、有机酸、维生素以及钙、磷、镁、钠等人体必需的元素，这是其他水果所难以比拟的。柚子不但养分价值高，而且还具有健胃、润肺、补血、清肠、利便等功效，可促进伤口愈合，对败血病等有良好的协助疗效。此外，由于柚子含有生理活性物质皮甙，所以可降低血液的黏滞度，削减血栓的形成，故而对脑血管疾病，如脑血栓、中风等也有较好的预防作用。而鲜柚肉由于含

33、有类似胰岛素的成分，更是糖尿病患者的志向食品。祖国医学也认为，柚子味甘酸、性寒，具有理气化痰、润肺清肠、补血健脾等功效，能治食少、口淡、消化不良等症，能帮助消化、除痰止渴、理气散结。 橘子的热量50卡路里热量。吃橘子前后1小时不要喝牛奶，因为牛奶中的蛋白质遇到果酸会凝固，影响消化汲取。橘子不宜多吃，吃完应刚好刷牙涑口，以免对口腔牙齿有害。 西师版三年级上册雪儿教学设计 教学要求 1、学会本课生字，理解生字组成的词语。 2、理解我对雪儿的感情，体会我的美妙心灵和可爱形象。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学时间 两课时 第一课时 一、导入激趣 今日，老师为小挚友们带来一个发生在受伤的孩子

34、和受伤的白鸽之间的故事，题目是：雪儿。 读了课题，你想提什么问题？ 二、初读指导 、自学课文。 自由轻读课文，画出不理解、不相识的字词，说一说你知道的我和雪儿之间的故事。 会读会写田字格中的生字，会读田字格前面的生字。 运用理解六法并结合上下文理解下列词语的意思。 明媚 敷药 喃喃 哀伤 艰难险阻 忠实 盼着 弧线 施展 、老师检查订正学生不良的学习习惯，帮助后进生自学。 、检查自学效果。 出示词语： 指名逐个读，指名学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分，读准子音。 指名解词。 明媚：显明明丽。 敷药：涂药、搽药。 喃喃：小声叨唠。 哀伤：特别哀痛。 艰难险阻：繁重的困难和危急的阻挡。

35、 忠实：忠诚牢靠。 盼着：迫切地希望。 弧线：圆周的一段，本文比方白鸽飞行的轨迹。 施展：发挥、显示。 课文中还有一些词语在精读课文时去体会理解。 齐读生字词。 指导书写生字。 三、理清脉络 默读课文，按盼望-渴望-快慰把课文分成三个部分，并想想每部分讲了什么。 学生自学探讨： 四、精读第一部分 、导读。 从第自然段看，你能了解我是个什么样的人吗？从第自然段看，我是怎么对待受伤的白鸽的？ 、讲读。 用圈出第自然段中表示情感的词。憧憬是什么意思？明媚的春光又是什么意思？你知道明媚的春光指哪些？我为什么特别憧憬明媚的春光？ 爸爸捡回一只受伤的白鸽，什么样子？读一读这些语句，说说我当时的心情怎样。

36、用横线画出第自然段中我对刚到家的小客人的做法。读一读，谁能概括一下？ 为何给它取名雪儿呢？ 这一系列的做法说明白什么？ 过了几天，雪儿和我的关系怎样？详细表现是什么？ 飘飘悠悠可以换成哪个词？蓝天白云跟雪儿有什么关系？跟我又有什么关系？ 、指导朗读。 、过渡：我的盼望有没有成为现实？请同学们课后预习下面的内容。 五、布置作业 、课堂作业。 有钢笔描红。 读一读，比一比，再组词。 、课后作业 其次课时 一、复习导入 、听写生字词。 、指名口述故事的第一部分。 、我的盼望成为现实了吗？请看地其次部分。 二、精读其次部分 、导读。 我了解到雪儿有哪些本事？这使我的心情更加怎样？ 、讲读。 用波浪线画

37、出并理解描写信鸽本事的词。 用波浪线画出并理解表示信鸽品行的词。 正因为信鸽有以上超群的本事、忠实的品行，人们赞扬它是什么？也正因为如此，我的情感发生了什么改变？更盼着可以换成一个什么词？ 、指导朗读。 、小结并过渡。 三、精读第三部分 、导读。 自由放声朗读第三部分，侃侃哪些动作能够作者的情感。边读边圈出有关词语。 、讲读。 、指导朗读，引导学生细细品尝作者惊喜-冲突-快慰的情感改变。 四、总结全文 、指名学生看看板书，口述全文。 、探讨：我的腿伤好起来后，会做些什么令父母惊喜一番呢？ 、老师小结： 四、布置作业 、课堂作业 、课后作业。 西师版三年级上册瀑布教学设计 教学目标 1学会本课8

38、个生字，并会规范、美观地书写。2能正确、流利、有感情地读背诗歌，积累美丽词句。3理解课文内容，体会瀑布的漂亮、壮丽。 教学重点 让学生受景色之感染，学语言之美丽，并写出节意。 教学难点 体会比方的准确。 教学时间 1课时。 教学过程 一、忆读，调动表象1揭题板书。2瀑布是一种很奇妙的自然景观，信任许多同学都亲眼见到过瀑布，有的同学可能是在电视或其他画面上见过。说一说，在你的印象里瀑布是一种什么样的景象？3从古至今，有不少文人墨客对绮丽无比的瀑布情有独钟，写下了很多诗篇。你读过哪些描写瀑布的诗文？给大家读读、背背。4今日这节课我们要学习的瀑布这首诗，是我国现代闻名作家、教化家叶圣陶的作品。那么，

39、在叶圣陶先生的笔下，瀑布又是怎样一幅画卷呢？ 二、范读，感受氛围1听清每一个字的读音。2作者描写的瀑布是怎样的？ 三、初读，读通诗文1多读几遍诗歌，查字典解决不相识的字，把诗歌读正确、读流利。2查字典，联系语言环境，理解生词。3检查读书状况，订正：转等字的读音。 四、精读，体会意蕴1再仔细地读读这首诗，选择你最喜爱的一节，反复地读，边读边想象其中的情景，看看你都读懂了什么。2检查汇报。第一节（1）说说你都读懂了什么？（指导说出理由）（2）叠叠的浪涌上岸滩阵阵的风吹过松林是怎样的呢？（先让学生想象、仿照，再听课件声音）（3）出示句子比较读。似乎浪涌上岸滩。似乎叠叠的浪涌上岸滩。又像风吹过松林。又像阵阵的风吹过松林。读后有什么感觉？像浪涌岸滩之声，震天动地；像风吹松林之响，震撼人心。（看课件读整节诗）其次节（1）读了这一节诗，你最想说的是什么呢？（2）千丈青山衬着一道白银是一种什么样的景象？（指导说学生自己的想象）（对衬的理解：换词读；看看千丈青山衬着一道白银是什么样的感觉课件出示）（3）看课件读整节诗。作者描绘瀑布的声音，连用了两个表示打比方的句子：似乎叠叠的浪涌上岸滩又像阵阵的风吹过松林；在描写从远处看到的瀑布的样子时，又把瀑布