观察动物细胞.docx

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1、观察动物细胞视察动物细胞教学设计 视察动物细胞教学设计 课题 第三节视察动物细胞 教学目标 学问与实力 教学目标 1.进一步娴熟制作临时装片和运用显微镜视察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构，区分动植物细胞结构的主要不同点。 2.提高制作以及视察临时装片的技能。 3.设计试验、改革试验，开发自己的创新潜能，以此来体会科学探究的思想和方法是不断发展的；接着形成“胆大心细”的心理素养；在“模拟制作”活动中，提高学习生物学的爱好。 过程与方法 指导，沟通，引导，设疑评价，激励 情感看法价值观 设计试验、改革试验，开发自己的创新潜能，以此来体会科学探究的思想和方法是不断发展的；接着形成“胆大心细”的心

2、理素养；在“模拟制作”活动中，提高学习生物学的爱好。 重点 说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点；提高试验实力和视察实力。 难点 1.制作临时装片过程中的刮取（首次视察自己身体上的细胞，学生感到既簇新又新奇，取材关系到试验效果） 2.细胞结构的视察（与植物细胞相比不易视察，略有难度）； 3.设计试验（应用以往的学习阅历，是较高层次的学习）。 教学策略 教法选择 启发学生，学生分组试验 学法引导 学生预习和分组试验；3H铅笔，绘图纸；各种各样的果冻，彩色糖粒，果脯，小塑料食品袋，线等物品；上课前漱口。 教具媒体组合应用 老师生理盐水，稀碘液，高锰酸钾溶液（质量分数为15）

3、，消毒牙签，滴管，纱布，镊子，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜，清水，琼脂。 课程资源开发利用 人口腔上皮细胞的结构挂图，不同种类的人体、动物体细胞挂图或投影片、投影仪或多媒体设备（若条件许可），提前制作临时装片、摆放示范镜。 老师活动 学生活动 学习内容 复习：临时装片的制作方法；植物细胞的基本结构。 明确学习目标试验题目：视察人的口腔上皮细胞 温故知新 提出问题：想看看自己身上的细胞吗？人的细胞与植物细胞有什么相同和不同之处？激起怀疑：口腔上皮细胞在哪儿？怎样获得？解决心中的怀疑 承前启后，学问导入。引导学生联系自身，提出问题，创设学习情境。出示题目，沟通：“看到题目，你有何疑问？示范取材部

4、位。 材料用具 提出疑问：生理盐水有什么作用？ 评价引导、分析 方法步骤 一、制作人口腔上皮细胞临时装片 设计：依据已有的阅历，设计试验方案（留意取村、方法、染色剂的改变）；制作：同组同学尽量选择不同的方案制作临时装片，增加对比性。 参加引导帮助调查 二、用显微镜视察人的口腔上皮细胞 视察自己制作的临时装片，然后同学间交换视察。借鉴老师摆放的示范镜。发觉由于取材、染色的不同而出现的不同效果。 巡察提示参加视察 绘制细胞的基本结构图：细胞膜细胞质细胞核 动、植物细胞的异同 感知动物（人）细胞的形态结构，留意绘图要领、互评、展示。探讨归纳总结：比较、归纳、描述 指导、提示、评价出示挂图或媒体演示（

5、投影展示、多媒体播放）不同种类的动物细胞 引导、总结 模拟制作 策略：根据书中方法分组制作。策略：改进。利用现成的果冻，将一枚糖粒放入其中表示细胞核，果冻表示细胞质，包装果冻的塑料壳表示细胞膜。帮助完成。 策略：引导设想，使制作简洁化，且仍能达到预期目的和效果。 教学后记： 动物细胞教案四 重点：说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的 相同点和不同点；提高试验实力和视察实力。 难点：制作临时装片过程中的刮取（首次视察自己身体上的细胞，学生感到既簇新又新奇，取材关系到试验效果） 细胞结构的视察（与植物细胞相比不易视察，略有难度 ）； 课前打算 学生：预习；3H铅笔，尺子，上课前漱口。 老

6、师：生理盐水 ，稀碘液，消毒牙签，滴管，纱布，镊子，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜。 多媒体设备，课件，提前制作临时装片、摆放示范镜。 教学设计 学习内容学生活动老师活动 复习：临时装片的制作方法；植 物细胞的基本结构。 明确学习目标 试验题目：视察人的口腔上皮细胞温故知新 提出问题： 想看看自己身上的细胞吗？ 人的细胞与植物细胞有什么相同和不同之处？ 激起 怀疑：口腔上皮细胞在哪儿？怎样获得？解决心中的怀疑 承前启后，学问导入。引导学生联系自身，提出问题，创设学习情境。出示题目，沟通：“看到题目，你有何疑问？ 示范取材部位。 点击此处免费下载本资源全文 ()优秀的教学资源网站，全部资源免费下

7、载，欢迎您下次再来。 或许您也喜爱下面的内容：动物细胞导学案（第1课时）视察人的口腔上皮细胞（试验课）导学案动物细胞教案三动物细胞导学案三动物细胞教案二动物细胞导学案二动物细胞导学案动物细胞教案视察动物细胞教案人教版生物视察动物细胞导学案视察动物细胞教案三视察动物细胞教案二视察动物细胞教案其次单元第一章第三节视察动物细胞教案“制作动物细胞模型”的方法改进动物细胞教学设计动物细胞教学设计教学目标：学问与实力：1.学生进一步娴熟制作临时装片和运用显微镜视察细胞，提高制作与视察的技能2.通过对其他动物细胞结构的视察，概括动物细胞的基本结构，提高学生的视察、归纳、总结实力。3区分动植物细胞的异同点，提

8、高学生视察、比较的实力。4.通过模型制作进一步强化对动物细胞结构的相识，提高学生动手实力。过程与方法：1.通过复习植物细胞临时装片制作，学生阅读课本，找出动物细胞临时装片制作与植物细胞临时装片制作的不同，明确制作动物细胞临时装片的步骤。2.运用显微镜视察口腔上皮细胞初步了解动物细胞结构，进一步通过对其他动物细胞结构图的视察，概括出动物细胞的基本结构。3.对动植物细胞结构图进行比较，强化对动、植物细胞结构异同点的相识并得出细胞是生物体结构的基本单位这一核心概念。4.通过模型制作进一步强化对动物细胞结构的相识。情感、看法与价值观：1.进一步让学生体会试验对生物学的重要性。2.认同细胞的生物体结构基

9、本单位。教学重点：制作口腔上皮细胞临时装片，正确运用显微镜。区分动植物细胞结构的异同点。教学难点：口腔上皮细胞临时装片的制作和视察。课时支配：一课时教学过程：教学环节教学内容及老师组织引导学生活动设计意图激发爱好通过多媒体展示两组植物图片和动物图片，激发学生的学习爱好。协作老师提出的问题，主动投入对新课程内容的学习。激发学生学习爱好，确定本节课程内容视察动物细胞。复习旧知新课学习一、动物细胞临时装片制作及视察二、总结动物细胞基本结构三、模型制作强化动物细胞结构相识四、比较动植物细胞异同点启发学生回顾制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的试验步骤，并尝试用一个字概括。布置学生阅读制作口腔上皮细胞的试

10、验步骤，同样用一个字概括。引导学生找出动植物细胞临时装片制作之间的差异。思索探讨：1.制作口腔上皮细胞临时装片时，为什么滴生理盐水，能不能滴清水？（老师演示滴加清水的口腔上皮细胞临时装片）2.为什么在制作口腔上皮细胞的临时装片时，要用稀碘液染色？（老师演示未滴加稀碘液染色的口腔上皮细胞临时装片）播放制作口腔上皮细胞临时装片的视频，。强调试验操作留意事项；布置学生完成：任务1尝试绘出口腔上皮细胞结构图并标注结构名称。学生实施试验操作过程，老师主动指导，刚好订正错误。选派学生代表视察老师的演示试验；组织未能视察到试验结果的同学视察制作胜利同学的玻片标本。展示部分学生的绘图结果，并按绘图要求指出学生

11、在绘图上存在的问题。幻灯片展示几种不同形态的细胞。布置学生通过利用现有的试验材料，制作动物细胞模型，老师展示部分作品并赐予评价。展示动植物细胞结构图，布置完成任务2比较动植物细胞结构的异同点。学生回答学生思索并回答学生回答学生尝试回答学生尝试回答学生仔细观看，并适当记录学生记录学生详细操作，并完成任务1学生视察并汇报试验结果，探讨分析问题答案学生完成展示学生尝试说出细胞所具有的结构名称，概括动物细胞的基本结构学生动手制作并展示学生视察、比较并完成动植物细胞异同点的比较依据最近发展区域理论，学生建构新学问培育学生概括实力通过试验对比、分析得出问题答案，并培育学生科学注意实证的看法指导学生正确的操

12、作试验，保证明验操作正常完成养成学生合作、沟通、共享的学习方式培育学生规范的作图方法培育学生视察总结的实力，初步得出动物细胞的基本结构提高学生的想象力及动手实力并加深对动物细胞结构的认知培育学生视察、比较的实力，五、得出核心概念展示植物细胞构成一颗大树、人体细胞构成一个成年人的图。视时间布置习题训练学生分析，共同得出细胞是生物体结构的基本单位的核心概念通过对图片形象视察、概括，自主得出核心概念巩固提高六、布置课后阅读任务阅读细胞学说学生阅读，并针对细胞学说的创立过程设计一期黑板报感悟科学精神和科学看法第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页