语文版九年级语文上册《清兵卫与葫芦》知识点.docx

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1、语文版九年级语文上册清兵卫与葫芦知识点清兵卫与葫芦导学案 清兵卫与葫芦导学案 学习目标： 1了解作家和小说情节的摇摆，能分析本文情节发展的特点和妙处，体会小说精致的结构。 2赏析体会传神的细微环节描写，进而分析人物性格特征。 3通过小说三要素把握小说深刻主题，引导学生正确对待自己的爱好爱好，让特性健康发展。 学习重点： 赏析小说通过传神细微环节塑造人物，体会情节起伏在小说中的作用。 学习难点： 把握情节的作用，分析小说的主题。 学习方法： 品读法、合作探究法、点拨法 学问链接： 1、作家简介： 志贺直哉（1883-1971年），日本闻名小说家，被日本评论家誉为“小说之神”，新现实主义的第一人。

2、1904年发表处女作菜花与少女。1910年，与有岛武郎、有岛生马等共同创办白桦杂志，围绕于这个刊物的一些年轻作家与美术家，对当时主见纯客观主义的自然主义文艺思潮不满，要求确定主动的人性，主见敬重特性，发挥人的意志的作用，提倡人道主义与志向主义的文学，形成“白桦”一派。志贺直哉为“白桦”派代表作家之一，代表作长篇小说暗夜行路，“白桦”派成为日本现代文学中一个重要的流派。 2、情节运行方式 （参照课文P69） 情节运行基本模式：开端、发展、高潮、结局 摇摆：小说在运行时不是毅然决然地向前突奔，而是在绝大部分时间里出现了迟疑不决的状态。大多数小说情节运行并不呈现一条直线，作家不会让人物选择捷径一口气

3、跑究竟，总会在某处放慢速度甚至停下来做点什么然后再回到轨道，这就出现了情节的摇摆。 出人意料与情理之中 欧亨利式的结尾 学习过程： 一、导入 二、初读课文，理清思路，整体感知 1、学生复述故事 2、小说写了哪几件事？围绕什么而写的？ 老师点拨：线索（葫芦） 引导据线索归纳小标题：爱葫芦、买葫芦、失葫芦、弃葫芦 三、合作探究，赏析品读课文，培育分析解决问题的实力 （学生小组合作探究，赏析本文的情节结构和生动的细微环节描写，进而把握情节的作用和人物形象，最终理解小说的主题。） 1、（赏细微环节、析形象）从哪里可以看出清兵卫酷爱葫芦？这种细微环节描写有何作用？ 小组作答，从哪些细微环节可以看出来？

4、（老师引导：从语言、动作、心理、神态等描写入手，再比如动词、修辞手法） 小结细微环节描写的作用： 清兵卫形象： 2、（赏环境）四周人对清兵卫的这一爱好有什么看法看法？这一情节设置作用何在？ （点拨）舆论环境：客人父亲教员 3、（赏情节结构）教员发觉了清兵卫的小动作，作者为什么不干脆写如何处理这件事，转而写教员的爱好？这在叙述依次有何特殊之处？有何作用？试着再多找几处并分析。 （插叙，引出摇摆概念，设置几个小问题深化分析） （摇摆）试从本文找出几处情节摇摆的地方，并加以分析其作用 、（摇摆）那个用一毛钱买来的葫芦会卖到600块钱，这一补充的情节有何深意？ 、（结构主题）转移爱好的清兵卫是否会得到

5、父亲的支持？支配这个结局又有何深意？ 小结情节作用: 明确主题： 4、（探讨主题）你是否有过与清兵卫同样的经验？假如是你，你会怎么解决这个逆境？ 四、小结本文 赏析小说，要有思路有方法，可以依据小说的三大要素（情节、人物、环境）逐层体会赏析 物形象可以通过分析细微环节来概括 情节的设置，留意小说开头、结尾和中间部分在全文的作用 主题的得出须要协作三要素 本文通过清兵卫对葫芦的爱好被老师和家长扼杀的故事，表现了“大人”在不理解孩子的天性和天赋的状况下，对孩子的天性和天赋的粗暴扼杀，体现了作者对他们的指责，同时呼吁要敬重孩子的特性，让特性健康发展。 五、板书设计 情节：爱葫芦买葫芦失葫芦弃葫芦 人

6、物：痴迷葫芦天赋异样特性独立 环境：客人父亲教员 主题：呼吁敬重孩子特性自由 语文版九年级语文上册草莓学问点 语文版九年级语文上册草莓学问点 第4课草莓 一、文学常识 伊瓦什凯维奇，波兰诗人、作家、翻译家和社会活动家。有诗集酒神、日收与夜书等10多部，小说月亮升起、红色的盾牌等，剧本假面舞会等，曾多次获波兰国家文学一等奖和波兰建设者勋章。 二、字词 枝柯（k）湛（zhn）蓝禀（bn）赋荒诞（dn）浸（jn）透槲（h）树玫瑰（u）璀（cu）璨（cn）酣（hn）然韶（sho）华顷（qn）刻弥（m）漫垂涎（xin） 惴（zhu）惴担心：形容因胆怯、担忧而担心。惴惴，恐惊、担忧的样子。 沁（qn）人心

7、脾：指呼吸到簇新空气感到舒适。 如花似锦：形容风景、前程等非常美妙。 韶华：比方美妙的青春年华。 荒诞：指不真实、不近情理。 禀赋：指人先天具有的体魄、智力等方面的素养。 盎然：形容气氛、趣味等洋溢的样子。 三、中心内容 这篇散文由一颗晚熟的草莓引发对季节更换、生命演化的联想，表现了对生活和对生命的珍惜之情，书写了对流年似水、青春不再的感怀。 四、写作特点 1、情理相生、咏物抒情。 2、联想丰富，耐人寻味。 五、重点问题 1、课文一、三段同是描写九月的景物，第一段意在表现“夏意正浓”，第三段却意在表现“秋的气息”。从文章的思路看，这样写的目的是什么？ 目的：（1）表现了季节更替是不行抗拒的自然

8、规律；（2）从全文行文的思路看，也是为了引发下文对生命演化的联想。 2、季节更替、生命演化，是不行抗拒的自然归律，每个人对此都会有不同的视察和感受。细读课文，体会作者的视察与感受，说说你从中得到的启迪。 可先从作者对生活、对生命的珍惜之情谈起，而后可围绕自己对生活的酷爱，对生命的珍惜，在有限的人生中抓紧时间充溢自己来谈。 3、体会“每日朝霞变化越来越深刻地变更着我们的心性和容颜，似水流年，彻底再造了我们的思想和情感。有所剥夺，也有所增加”。 作者并不是消极地感伤逝者如斯，因为尽管流年似水，“有所剥夺”，但更“有所增加”。虽然时间飞逝，“深刻地变更着我们的心性和容颜”，却“再造了我们的思想和情感

9、”，从中抒发了对生活的酷爱之情，表现了珍惜年华、主动进取的精神。 九年级语文上册草莓学问点语文版 九年级语文上册草莓学问点语文版 一、走近作者 伊瓦什凯维奇(18941980)，波兰诗人、小说家、剧作家。出身于乌克兰农村一个爱国家庭，1912至1918年在基辅一所高校学习法律和音乐。1919年发表第一部诗集，同时在华沙和杜维姆、斯沃尼姆斯基等组织“斯卡曼德尔”诗社。1927至1932年在外交部门工作，曾游历意大利、法国、西班牙等国。这期间发表的诗集白天的书和黑夜的书(1929)、回到欧洲(1931)、1932年的夏天(1933)等记述了诗人游历国外的各种感受，同时表达了作者的艺术观。长篇历史小

10、说红色的盾牌(1934)以波兰11世纪社会为背景。剧本诺汉特之夏(1936)、假面舞会(1939)分别写肖邦和普希金的生平。他战前的作品常表现出孤独感，以一般人的遭受来反映时代的面貌，有时流露出悲观主义情调。 二、重点字词 枝柯：树枝。 妖艳：明丽而不庄重。 酣然：酣畅的样子。 湛蓝：深蓝(多用来形容天空、湖海等)。 沁人心脾：指呼吸到簇新空气或喝了凉爽饮料后感到的舒适。多用来形容美妙的诗文、乐曲等给人以清爽爽朗的感觉。 韶华：比方美妙的青年时代。 禀赋：先天具有的体魄、智力等方面的素养。 荒诞：极不真实、极不通情理。 似水流年：形容光阴过得很快。 绚烂：形容珠宝玉石等光芒耀眼。 三、课文结构

11、 全文共6段，可分为两个部分。 第一部分(1-3)，写作者因季节更替而触发情思。 第1段：描写了九月田野里的天气、树木、天空、农村等景色，与下文第3段的描写形成对比。 第2段：一颗晚熟草莓的发觉把作者的思绪引向了六月，引出了下文。这一段是作者感情发生改变的关键，同时也引出了下文，起过渡作用。 第3段：草莓的香味，使察觉几个月前的景色与现在的景色的不同，作者在不变中找到了改变。 其次部分(4-6)，写作者对生命演化的联想和感悟。 第4段：与第1段相对应。 第5段：与上文第3段相对应，抒发了作者对生活的酷爱之情，表现了作者珍惜年华、主动进取的精神。 第6段：结束全文，充溢理趣，引导我们去回味，去联

12、想，去思索，去感悟。 四、课后练习 1、选出下列加粗词注音全对的一组：() A.葱郁(cng)绚烂(cu)槲树(h)生意盎然(ng) B.蔚蓝(wi)充满(m)禀赋(bn)惴惴担心(zhu) C.荒诞(hun)晶莹(yng)馨香(xn)沁人心脾(qn) D.枝柯(k)挺立(b)湛蓝(zhn)兴味酣然(hng) 2、下列词语中没有错别字的一组是：() A.宛若没精打彩渴睡野草荒藤 B.惦记英雄倍出婀娜绿草成荫 C.羞怯一泓清泉朗照急于求成 D.落寞夏始春余清淅心不在焉 3、依据意思选择相应的成语 A.随着时间增长而增长。() B.豪华漂亮，有气派。() C.形容遇事镇静，毫不惊慌。() D.没有

13、任何反应。() 4、意思表达正确的一项是() A.在党和政府的领导下，使我相识并改正了自己练“法轮功”的错误。 B.党和政府的教化，使我改正并相识了自己练“法轮功”的错误。 C.在党和政府的教化下，我改正并相识了自己练“法轮功”的错误。 D.党和政府的教化，使我相识并改正了自己练“法轮功”的错误。 5、指出下列各句的修辞手法 A.汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你视野的，是黄绿错综的一条大毡子。() B.黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时假如不是宛如并肩的远山的连峰提示了你，你会遗忘了汽车是在高原上行驶。() C.黑龙江人常说，这里的土，插根筷子都会发芽。() D.是不是说口语与书面语没有区分呢?也不是的。文章是有组织的语言，在这一点上，也可以说文章与语言不一样。() 第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页