部编人教版三年级语文下册第二单元看图画写作文同步作文指导教案.docx

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1、部编人教版三年级语文下册第二单元看图画，写作文同步作文指导教案部编版三年级语文下册其次单元习作 看图画 写作文创新教案习作看图画，写作文创新教案【教学设想】能看懂画面内容，并把画面的意思写清晰。把看到的、想到的写清晰。能主动修改自己的习作。【教学过程】（一）作前打算指导：指导学生课前自学，视察各幅图画并在抓住图画的基础上绽开合理的想象，把自己的收获讲给同桌听。（二）作中成文指导：看图弄清题意，引导想象，练说故事。1.细致看图，弄清题意。（1）出示投影片图。说说你在图上看到什么？（导生说准季节、地点、人物、事情，抓住人物的语气、神态，想象她可能会说什么？想些什么？）（给近处的两个正在打算放风筝的

2、男孩起名儿。）（2）指名简洁说大意。2.依据图画，引导想象，编写故事：（1）小组探讨，师巡察指导，驾驭不同的状况。（2）探讨后请不同的两个小组起来沟通，解说画面的内容。（3）过渡：看图作文的想象是靠画面的人或事为基础的，让我们带着想象的思维，再来看看画面上的人物吧。他们可能说些什么呢？（4）指导说说放风筝人的的动作、神态、语言。请学生描述放风筝的两个人。（注：假如学生说不出来，可以提示：放风筝的人动作是什么？表情怎样？他可能在想什么？说什么？A.小组沟通。B.全班沟通。C.方法小结：我们的沟通很胜利，因为你们学会了将静态的画面想象成动态的画面，学会了通过人物的外表看到了人物的内心，这就是看图的

3、技巧，这就是看图作文的诀窍！三、出示要求，学生习作。（一）作前提示1.写话要求：出示课文插图。（1）图上画的是哪些人？他们在什么？（2）他们的动作是怎样的，可能说了那些话？（板书：看到的、想到的、感受到的）2.学生习作，老师巡回指导。老师巡察参加，提出：先讲完的小组可以先动笔写草稿。3.学生练习起草，师巡察指导。（二）作中评改：1.现在，我们来写写习作草稿，并配上题目。引导学生明确重点该讲清哪些方面内容？（或：你认为哪些内容应特殊要讲清晰？）2.各生自读草稿，各自朗读修改。3.小组互读草稿，相互修改。4.誊写，四人小组（组与组之间交换）批改，写评语，上交。5.老师批改后讲评，生再改，补，订正错

4、误，并最终誊写在定稿本上。（三）作后评讲：1.概述本次习作状况，表扬优生、进步生，确定成果，指出问题。2.复习习作要求。3.优作观赏。4.各自修改，订正。5.同桌互阅。部编版三年级语文上册第一单元同步作文指导教案 部编版三年级语文上册第一单元同步作文指导教案 第一单元习作指导猜猜他是谁写作思路：1批阅题目：结合本次习作给出的主题，写一写自己的同学。2选定内容：(1)人物的外貌特点。(2)通过详细的事情写出人物的特点、品质。3表达方式：叙述、描写。4表现手法：开宗明义、首尾呼应。5结构依次：先介绍人物的外貌，接着通过详细的事例反映人物的品质，最终首尾呼应，点明人物的性格特点。下水文：我的好挚友她

5、，长着蘑菇似的头发，白里透红的脸上长着一双炯炯有神的眼睛，下面是一个高挺的鼻子。再往下看，是一张能说会道的樱桃小嘴。她特别爱看作文书。假如你去看一看她的抽屉，你肯定可以从她的抽屉里看到好几本作文书。记得上一次，学校就要进入读书时间了，而班里面总有那么几个同学遗忘带书来学校看，所以此时，那些同学都急得像热锅上的蚂蚁。这时，她就会从她的抽屉里拿出她的作文书，说：“我这里还有好几本作文书，你们都拿去看吧。”那些没带书的同学像是抓住了一把救命稻草一样，欣喜若狂地接过书，连声道谢。她也是一个很爱帮助别人的人。她的书包里有一个“百宝箱”，里面有很多的东西。例如：美术课要用的剪刀；语文课要用到的订书机；数学

6、课要用的固体胶无奇不有。每当上课须要用到“小百宝箱”里的工具时，她总是坚决果断地给别人先用，自己最终才用。她还是一个很尽职的人。她虽然只是一个小小的组长，但是她做组长也做得特别尽职。每一次收作业，她都是第一个收齐；每一次发作业，她都发得最多。她就是我的挚友夏优璇，她就是我那个爱看作文书、爱帮助人、做事特别尽职的好挚友。开头简介人物的外貌特征，给人留下整体印象。通过详细的事例说明夏优璇爱看作文书的特点。通过爱帮助人的详细事例的描写，我们能够体会到夏优璇的和善、热忱。总结全文，深化主题。我能照样子写一写我同学的外貌。语文园地一教学要求：1积累课文中有簇新感的句子，和同学沟通读后的感受。积累所见一诗

7、。2积累带身体部位的四字词语。学会用合适的方式朗读句子，表达句子意思。3在班里组织几个爱好小组，然后小组内为小组取名字，小组内成员策划活动方案。成员间沟通方案是否有改进和完善的地方。教学重难点：在班里组织几个爱好小组，然后小组内为小组取名字，小组内成员策划活动方案。成员间沟通方案是否有改进的地方。最终起先实施方案。课前打算：生字卡片、课件教学过程：2课时第一课时一、沟通平台1让同学把课本看到第一课，找到自己认为有簇新感的句子。2点名让学生大声朗读出来。3男生、女生分别读一些有簇新感的句子。并表达自己的看法。4师总结：有簇新感的句子一般都运用了某些写作手法。我们平常要留意积累，还可以尝试仿写。二

8、、词句段运用1把课本上13面词句段运用第一题的两行词语找男生读一次。2学生都沟通一下自己的发觉。3分组说说自己的发觉。4师点拨。5课下让学生积累词语。6老师点名让学生读课本演示出来的三个句子。体会句子意思。7老师引导学生思索。 8同学间相互沟通。其次课时一、组织爱好小组。1先让学生说出自己感爱好的方面，然后老师引导学生建立爱好小组。2小组内为取小组名字献计。3最终把小组名字定下来。4学生间相互沟通活动内容。老师在一旁点拨，然后学生再思索。活动内容要围绕小组名字来。5老师总结，学生课后思索。二、日积月累1师范读古诗。2师引导。3生仿照读。4同学间竞赛读5师生合作、表演。然后竞赛背诵。 想象场景写

9、作文想象场景写作文一节作文课的设计教学目的：1学生能通过看到的场景表演，独立想象画面，写成作文。2能把在语文教学中学到的各种写作方法，恰如其分地运用到作文实践中。3作文有肯定条理，感情真实，想象合理，字数400以上。教学重点：训练学生的视察力、想象力、创建力、文字表达力。教学难点：写作方法的合理搭配以及运用。教学打算：书包、水瓶、100圆纸币、红领巾、袋装瓜子一袋、照相机一部、盛开的花一盆教学过程：课前热身赛对对联一字联天云二字联草舍朝晖三字联谦受益千竿竹四字联掩耳盗铃耳聪目明五字联窗前莺共语雪里江山美六字联明月别枝惊鹊窗外花开花落七字联窗含西岭千秋雪月落乌啼霜满天一、导入情境提出要求1、导言

10、：这几天由于感冒，我嗓子讲不出话来，而今日的作文课又不能不上，于是我灵机一动，想给同学们上一节想象作文课，也就是这节课我们师生都不说话，只是通过形体表演、穿着装扮，让大家推断场景故事表演中人物的身份、所处的环境和所发生的事，然后通过想象把它写成一篇故事情节完整、人物性格丰满的作文，因此，今日我们的课题就定为（板书）想象场景写作文好，看看谁对这节课还有什么疑问,请赶快抓紧时间问（趁此间隙让学生视察班级的气氛和师生的表现,以备一会儿作文之用）2、给学生质疑问难的时间3、导言：现在谁也不说话了，你就看老师的表演二、写下板书启发想象1、月亮的心愿同步作文 写作指导 小学一年级对作文的要求不高，注意的是

11、口头表达实力的培育。口头表述清晰了再用笔写下来。最好是真人真事，因为现阶段孩子字还没有认全，驾驭字词的实力不高，假如在习作之初就脱离生活实际，对孩子以后的作文成长是不利的。 指导目标：挖掘学生身边的事情，肯定要是真人真事，这样学生才能融入更多的语言和情感。 指导方法： 1、做好审题。 写一段话，要求是与家人有关。首先要明确家人的概念，指家庭成员或具备家庭成员间的情感的相关人或事物。家人可以不具备亲人间的血缘或社交关系，但却强调成员间关切、宽容，体现了一种博爱的精神。家人可以是爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆、舅舅舅妈、姨妈姨夫，也可指家里的小猫小狗，小挚友从小玩到大的布娃娃等等。 2、做好立意。

12、那么这一段话我们要写些什么内容呢？题目并没有要求我们是写人还是写事，所以我们的选材很广泛。假如写人，就可以写这个人的外貌，性格，衣着，或者一些这个人所独具的特点，最终最好再说一下我们个人对这个人的情感看法，换言之，就是喜爱还是不喜爱；假如是写事，那么也有两种写法，一种是写这个人自己做的一件事，另一种就是这个人和我之间发生的一件事情。 3、整理好思路，最好先口头表述一下，有不会的生字问问老师或者爸爸妈妈，然后再写下来。 童年的发觉同步作文写作指导 一、布置视察，积累素材 学完童年的发觉后，给学生较充裕的时间，专心去视察四周的人、事、物，看看自己有什么新的发觉；专心去回忆自己脑海中积累的材料，想想

13、自己曾有过什么样的发觉。 二、激发爱好，拓展思路 1、着名的艺术家罗丹曾经说过，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发觉。牛顿因为发觉苹果落地的隐私而发觉了万有引力；瓦特因为发觉了壶盖跳动的缘由而独创了蒸汽机有多少发觉，就给人带来多少惊喜。可见，发觉是一个特殊了不得的本事，谁驾驭了这个本事，谁就有可能成为有本领的人！正值童年的你们，肯定也有自己独特的、好玩的发觉，想把你的发觉告知我们吗？ 2、发觉妈妈爱美了，爸爸勤快了；发觉公路边的路灯按时亮起来，公园里的动物多起来了；发觉种子怎样发芽，向日葵如何转动了；发觉电视里的环保广告多了，发觉人们都在学英语了；发觉斗争太可怕了，美国太霸道了。还可能说到

14、学习生活中的发觉。如，发觉语文书变了，课文比以前好玩了；发觉老师讲课方式变了，学校活动多了；发觉应用题有五种解法，记生字也有窍门；发觉新老师像挚友一样，同桌也不厌烦了。 3、怎样才能把自己的发觉清晰地告知别人。要求把发觉了什么以及发觉的过程写清晰。题目可以用我发觉，也可以自拟。 十六年前的回忆同步作文 写作指导 【话题设计一】 英勇与珍爱生命话题 阅读下面的文字，依据要求作文。 有一次，苏轼和挚友章惇结伴旅行，遇到一条深涧，涧上有一极窄的木板，下临百尺深涧，涧中溪流翻滚，两侧是巨石峭壁。章惇提议从木板上走过深涧，苏轼一看，表示自己不愿冒生命危急。章惇却微微一笑，坦然走过了窄木板；又把长袍塞在腰

15、间，抓住一根从上面垂下来的青藤，坠在对面岩石上题字。苏轼感慨道：把自己的生命不当回事的人，自然不会把别人的生命当一回事。后来，章惇官拜宰相后，果真大加迫害元佑党人，苏轼也难逃厄运，甚至早已去世的司马光、吕公着也要掘墓毁尸。 英勇本是一种崇高的品德，苏轼确把它和生命对立起来，你是如何看待这个问题的？请以英勇与珍爱生命为话题作文。要求：所写内容必需在话题范围之内。立意自定。文体自选。题目自拟。不少于600字。不得抄袭。 【话题设计二】 英勇与灾难 一阵振动，打乱了正在学习的康洁，四壁快要倒塌，整个教学楼都摇摇欲坠，他身在六楼，决心要拼一把，选择了跳窗，落在了农夫疏软的土地上，她胜利了！毫发无损，可

16、他并没有惊慌的逃走，而是重新返回学校，来到了三楼办公室想要救助自己的班主任-闫老师。当她跑到办公室，屋里杂乱一片，几个老师跌落在一起，闫老师被压在最下面，康洁快速拉起几个老师，正在这时候，又有几次余震，墙壁和震岁的玻璃纷纷落下，在康洁的脚上划了一个八厘米的口子，身上多处划伤。因为她的救助，几位老师平安逃离。当记者在病房采访她时，她说：我就想大不了都会死，不如拼一把。在与失散的母亲紧紧抱在一起时，英勇的康洁最终流了泪水。 当我们面临着生命与责任的考验，是否英勇成为了确定行动的一切，在你的四周或者生活中听说过类似的事情么？作为旁观者的我们将怎样看待这些生命的挽救者？要求：所写内容必需在话题范围之内

17、。立意自定。文体自选。题目自拟。不少于600字。不得抄袭。 【话题设计三】 阅读下面材料，按要求作文 英勇与探究 鲁迅先生曾说过：第一个吃螃蟹的人是很可佩服的，不是勇士谁敢吃呢？螃蟹有人吃，蜘蛛也有人吃过，不过不好吃，所以后人不吃了。读了这段话，你有何感想呢？请以此为话题写一篇作文。文体不限，题目自拟，字数800字左右。 第一个吃螃蟹的人为什么值得佩服呢？我想主要有两个方面：一是英勇，二是敢于探究。这二者也是分不开的。敢为天下先应成为每一位献身科学和真理的人的座右铭。探究就是打破传统，必定会遭到旧势力的阻挠，没有英勇精神是不行的。探究有时还意味着危急。如一些探险家，他们就是面临着危急而挺身前行

18、的。探究有时也代表要变革，必定会触动一些既得利益者，没有无所畏惧的精神是不行能取得胜利的。要求：所写内容必需在话题范围之内。立意自定。文体自选。题目自拟。不少于600字。不得抄袭。 【话题设计四】 志气 什么是志气？志气就是古希腊英雄泅渡海峡时坚决的意志；志气就是古罗马角斗士与猛兽博斗时大无畏的精神；志气就是被围困三载的莫斯科城人民不屈的信念；志气就是海空战士王伟同志为国捐躯的豪情 不光是轰轰烈烈的大事须要志气，日常小事中也蕴含着志气。坦白的承认自己错误，这是须要志气的；向师长提出不同的看法，这是须要志气的；走上讲台毛遂自荐，这是须要志气的；甚至独自走一段黑路，独自完成老师交给的任务这些都是须

19、要志气的。（外化部分）要求：所写内容必需在话题范围之内。立意自定。文体自选。题目自拟。不少于600字。不得抄袭。 审题指导 生活，人人都憧憬着一帆风顺的生活。但真正一帆风顺的又能有几个？正所谓玉不琢不成器，人不炼不成才，我们学过：鲁迅的雪，北方的雪经过磨炼，显得如粉，如沙。是雨的精魂。冰冷的坚硬的绚丽的雪花。高尔基的海燕，让暴风雨来的更猛烈些吧！明显，胜利都是出自苦难磨炼脱颖而出的。生活中的挫折、困难都是我们的挚友，它们帮助我们走向胜利美妙的将来。 篮球场上，正在进行着一场激烈人心的篮球竞赛。场上的我汗流浃背，头发脸上满布着汗水，呼呼我急促地喘着气。我全身酥松酥松的，显得那么的软弱。我坚持不住

20、啦！我扯高我的嗓调，用完力气的喊了一声。随即我就倒下了。 嘿，兄弟。你没事吧？快起来，我们和他们拼了。同伴把我从地上强拉了起来。是的，和他们拼了。我们不会输的，我也不会放弃的！ 同伴的一句句激励的话，让我的心激烈不已，我的身体刹那间充溢了能量。 耶我们赢啦！经过激烈的战斗，我们赢了！ 同伴的激励，坚毅的意志，造就了我们的成功。而面对困难、挫折，我们要主动的去面对。因为它们像一个弹簧，你弱它就强，你强它就弱，挫折、困难并不行怕，可怕得是自己丢失了自信。 -让暴风雨来得更猛烈些吧！因为暴风雨过后的彩虹是最漂亮的！ 做任何事都须要十足的志气，没有志气就克服不了困难，没有志气就改正不了错误，没有志气就

21、取得不了胜利。在我们的学习、生活、工作中，志气是至关重要的。 蜀国大将关羽，过五关，斩六将；赵子龙长阪坡单骑救主，夺阿斗；楚霸王项羽，破釜沉舟，破釜沉舟，成就霸业。这些人无不是当时的英雄，他们无不具备巨大的志气，志气使他们成为世人仰慕的英雄。 志气是胜利的保证，每当面临选择，很多人会迟疑不决，也会因此错过瞬息即逝的机会。但假如拥有当机立断的魄力与志气，机会就不会溜走。 有这么一个故事。一个国王没有儿子，他要选一个民间的孩子，作为他的继承人，他给每个孩子一粒种子，让他们种出花来。规定日期到了，很多孩子在家长的陪伴下，捧着艳丽的花朵来到王宫，只有有一个孩子，他手捧空花盆，国王看到了，马上召见了这个

22、孩子，封他做了王位继承人。原来国王给的都是煮熟的种子，那些种出花的孩子当然都没资格当上继承人。 孩子面临的选择是巨大的，假如他捧着空花盆去见国王，万一大家都种出来了，会被人嘲讽的；但假如那个手捧空花盆的孩子没有足够的志气捧着空空如也的花盆去见国王，他就失去了成为继承人的机会，失去了一个国家。事实证明白他是对的，他鼓起志气去了，他受到召见，他成为了继承人，一系列的事都证明他是对的，志气使他拥有一个国家。 志气能使人取得胜利，当然也能使人失败。有勇而无谋是万万不能的。 善用志气，让志气伴你我胜利。 续写作文田忌赛马后传 同学们，信任你们还记得田忌赛马这篇课文。现在我们就来听听后来的故事吧！ 自从田

23、忌赢得竞赛后，齐威王非常不服气，就和田忌约好过几天再赛一次。这回齐威王做好了充分的打算，弄到了几匹更快的马，而田忌呢，却一门心思想着用孙膑上次的方法肯定行，不用再操劳了。于是他就成天吃喝玩乐，什么都没去管，过着无忧无虑的日子。 到了竞赛那天，田忌信念十足地用田忌上次的方法来竞赛，可是令他意想不到的是，接连三局齐威王都大获全胜。接着，田忌又试着用正常的依次来竞赛，结果还是无济于事。 接下来的日子，田忌见到孙膑就象猫见到老鼠一样，对孙膑大发雷霆，吼道：你上次赛马时肯定动了手脚才让我赢的，这回你没动手脚我就输了，是不是？我没有动手脚呀孙膑无辜地说。田忌斩钉截铁地说：不行能！孙膑看了田忌一眼，慢条斯理

24、地对他说：你想想看，假如你是齐威王，你会想什么方法来战胜对方呢？当然是换几匹快马再赛一次呗！田忌不好意思地摸摸脑袋，恳切地说：哦，原来如此！可是怎么办才能赛过他呢？你只要孙膑神奇地凑到田忌耳边说。 不久田忌和齐威王又约好再比一次。竞赛之前，齐威王不停地训练马，田忌却让新弄来的好马在马棚里休息，养精蓄锐。 竞赛起先了，齐威王的马由于训练过度，早已经力倦神疲了，而田忌的马却精神饱满。这一回，田忌又转危为安，齐威王只好没精打采地离开了。 田忌赛马的故事告知我们：只要你肯动脑筋，我信任什么事情都会如你所愿 部编版三年级语文下册第三单元中华传统节日同步作文教学设计中华传统节日习作指导习作要求：这段时间，

25、我们对感爱好的节日进行了深化的了解，并开展了很多好玩的传统节日活动。本次综合性学习，要求写一篇有关传统节日的习作，并与大家一起展示在丰富的传统节日活动中取得的成果，表达对我国传统文化的宠爱和赞美之情。习作思路：一、描写节日情景。1.选材典型。选择一个自己喜爱的传统节日来写，可以写自己家过节的过程，也可以写过节时发生的印象深刻的故事。比如，春节时和大人一起贴春联，放鞭炮的故事。端午节自己学会了包粽子，中秋节全家一起赏月2.言之有序。动笔之前想一想要根据什么依次来写，把事情的经过写清晰，做到条理清晰。3.重点突出。叙事不能平铺直叙，要把最能体现传统节日特点的地方、自己印象最深的地方写详细，这部分是

26、文章的重点，要具体写。二、展示活动成果。1.展示打算。这项展示活动我们从单元起先就进行了打算。整理收集到的、亲自制作的有关传统节日文化的图片、文学作品、实物、食品等都可以拿来展示。比如，展示自己家制作的月饼、现场表演写春联、朗诵有关传统节日的古诗、教大家怎么包粽子、讲一讲七夕节的来历2.展示活动。展示成果时，最好带来实物或图片资料进行展示，这样能够增加表达效果。本组同学可以进行补充，其他小组同学可以提出不懂的问题。3.展示评价。最终共同评一评哪个小组的活动开展得好，可以从活动参加人数、活动效果等进行评价。灯海元宵节今日是元宵节。夜晚，大街上灯火通明，人们扶老携（xi）幼，你拥我挤地去观花灯。晚

27、饭后，我迫不及待地跟着妈妈上街观灯。一路上，形形色色的彩灯令人目不暇接。瞧，那组彩灯不停地闪耀，像小星星眨着眼睛闪闪发光；白玉灯腾（tn）空升起，好像天上的月亮；八仙过海灯正在讲解并描述着神话传闻我们随着人流来到商贸大厦前，妈妈快看！我惊喜地叫道。变化多姿的灯像一帘瀑布，从十层楼顶倾泻而下，金灿灿，亮闪闪。我和妈妈不由自主地赞美道：好美啊！然而，最让我赞叹不已的是几棵大树下的灯。起先，我还在想，现在还是冰天雪地，这些大树上的叶子怎么这么绿呢？走近一看，原来树下的灯光是绿色的。那灯光，翠翠的，绿绿的，映照在大树上，树上的叶子立即变得绿油油的，像一片片翠玉。我们接着往前走，突然，我被眼前漂亮的灯吸

28、引了。眼前是灯，身后是灯，头上是灯，脚下还是灯，我们好像掉进了灯的海洋。和花灯交相辉映的是天空中绽放的烟花。一个个礼花在天幕（m）里炸开，瞬间，散落成彩色的花雨飘落下来已经到了午夜，我和妈妈才返回家中，一路上我还时常地回头看那些美丽的花灯。名师评析：文如题目，的确是灯海元宵节，小作者用生动形象的语言，具体描写了元宵节花灯的形形色色，读后仿佛让我们也置身于灯海之中。习作有详有略，有的概括介绍，有的细致刻画，从中可以看出小作者在习作前是有过精密构思的。三年级语文下册其次单元家乡的环境作文训练作文训练：家乡的坏境我的家乡我的家乡很美,我的家门前是个大操场,操场对面是一座高大宏伟的山.春天到了,山上的

29、桃花开了.到处都是粉红色的,就似乎是一片粉红色的海洋.有的桃花才绽开三四片花瓣；有的还是花骨朵儿，看起来饱胀的立刻要裂开似的；有的花瓣全绽开了，露出了金黄色的花蕊依山脚下，有一口澄澈见底的小池塘。水面在阳光的照耀下闪闪发光，似乎一把碎银撒落在那里。间或刮过一阵微风，水面荡起水纹，犹如一条大鱼浮在水面，露出片片鱼鳞。走近看，水中的鱼,有红色的，有黑色的，还有银白色的。这些鱼，有的窃窃私语，有的却吐着水泡，令人赏心悦目。争奇斗艳的桃花，令人赏心悦目的池塘，是我家乡的两大美景。爱护家乡环境我的家乡很漂亮；河水澄澈、树木茂密、整齐的街道、花坛里的迎春花在春风里随风舞蹈、公园里的柳树随风飘扬然而有些人不

30、遵守社会公德，却把这漂亮的风景破坏了。比如：乱扔垃圾、乱涂乱画、在树上刻字星期天，我来到公园里玩，看到有一个大哥哥把喝完的饮料瓶子顺手扔在地上，我赶忙跑过去对他说：“大哥哥你这样做是破坏环境的行为，请把垃圾扔进垃圾箱里去。”大哥哥头也没回就走了。我赶忙把饮料瓶子扔进垃圾箱里。我的行为被旁边的爷爷奶奶看到了，他们竖起大拇指连声赞道：“你真是个好孩子。”我听后甜甜的笑了。作为一名少先队员应当爱护环境，从我做起，以实际行动让我们的家乡更漂亮爱护家乡环境我的家乡在济南，今日，我的家乡出现了沙尘暴，把济南变成了土黄色，似乎西游记里的黄风怪正在捣乱，妈妈车上有很多泥点和沙粒，沙雾把家乡覆盖着，用望远镜也望

31、不到宏伟的千佛山了。我问妈妈：“沙尘暴是怎样形成的呢？”妈妈叹了口气说：“沙尘暴形成的缘由很困难，但是它跟人类不重视绿化环境的后果有着亲密的关系。”并且，现在能发觉随地扔的杯子，小狗拉的屎，漫天飘舞的塑料袋，遍地是的广告纸，汽车排放的尾气，工厂的大烟囱放出的二氧化碳，除了空气污染，还有噪音污染、水污染、光污染等也在改变。可是不能再这样过日子，怎样爱护环境呢？我准备这样做：过低碳生活，留意节能源，爱护环境不破坏。将来的十几年里，汽车净化空气，天空湛蓝深远，泉水澄澈见底，空气清爽甜润，工厂搬到边远的地方，人们爱护环境的意识越来越强，家乡环境改变很大，环境越来越好。我希望大家爱护环境，也希望大家快点

32、行动起来吧！爱护家园，人人有责现在我们的街道到处都是垃圾、废旧物、果皮和废纸。不过，我信任二十年后，我的家乡肯定会变成漂亮的家园。让我来给你说一下，我心目中二十年后的家乡吧!二十年后的家乡面貌面貌一新，呈现在我面前的是一排排独具风格的别墅区和高耸的摩天大楼，一尘不染的路面、茂密的树木，公园里到处都是漂亮的鲜花、澄澈见底的河水、郁郁葱葱的树木和鸣叫的鸟儿。二十年后，国泰民安，泉水变的更加澄澈、树木变的更加茂密。天空湛蓝深远，空气清爽甜润。可是再看看现在，好些地方，青山不再青，绿水不再绿，河里流的是臭水，山上到处是垃圾，我们必需行动起来：1、每天少看电视、玩电脑；2、多种树，不乱砍滥伐树木；3、爱

33、护森林，爱惜小动物，不乱扔垃圾；4、节约用水，珍惜水源。只要我们共同爱护家园，我们的家园就肯定会变的更加美妙！家乡的环境以前，我的家乡济南的趵突泉的泉水很旺、很清，济南的天空湛蓝深远，一切都是那么的美妙。可是随着人类的破坏，工厂排出刺鼻的污水污气，白色垃圾漫天飞，树木被砍伐，露出袒露的土地，人们奢侈水资源，等等，老天爷发威了，趵突泉曾经停喷，我们这里遭受了沙尘暴、暴风雪等灾难，天气时冷时热，天空阴沉沉的，还下过泥沙雨。再这样下去我们还能生存多久？让我们行动起来吧！一起爱护环境。从现在做起，五年后的家乡河水澄澈见底、山上的树木郁郁葱葱，空气清爽甜润。工厂里的污水经过处理变成澄澈的河水，还能发电，

34、废气通过处理变成了可燃气体。趵突泉不断的喷涌，吸引了国内外的游客！小区都成了花园式小区，到处都是花草树木。公路上跑着各种各样的太阳能汽车。我爱我的家乡济南！它漂亮富裕，它的一点一滴都在我们心中！三年级语文下册第一单元作文教案 三年级语文下册第一单元作文教案 我和XX教学设计教学目标：1、能把自己和伙伴之间发生的事情写清晰。2、能通过对人物语言、心理、动作的描写突出人物特点，将文章内容写详细。3、语句通顺、表达有肯定条理。有自己的真实感受。教学重难点：能通过对人物语言、心理、动作的描写突出人物特点，将文章内容写详细。教学过程：一、谈话，激发爱好1、老师：在日常生活中，你们常常和谁接触呢？（爸爸、

35、妈妈、爷爷、奶奶、同学、老师）2、老师小结：亲人、挚友、同学、老师都是和我们的生活紧密联系的人。3、老师：今日，我们就来写一写和这些熟识的人之间发生的一件事情。二、审清题意，明确要求。1、今日这节课我们来上一节作文课。投影出示：我和XX（齐读）XX指的是什么？（是一个人）过渡：我和XX是半命题作文，读了这个题目我们应当怎样写呢？请同学们看习作要求，投影出示（齐读）2、读了习作要求，你明白了什么？（生自由说）（这次作文写的是一件事，写印象深刻的事，还要写出自己的感受。写的时候要留意描写人物的动作和语言、神态、心理）三、沟通材料，拓宽思路。1、我们知道题目是“我和XX”,这个“XX”指的是一个人，

36、那么这个人可以是哪些人呢？出示投影（老师、同学、父母、亲戚、邻居、伙伴、挚友）2、写“我”和“XX”之间发生的事。要留意什么？（留意不要单写“我”的事，也不能只写“XX”的事，必需是“我”和“XX”之间发生的事。还要留意写出我们之间的感情改变。）过渡：我们怎样选你和这个人之间发生的什么事呢？如何写出感情改变呢？3、请同学们回忆一下，本单元曾学过的一篇文章体育课，这篇文章通过什么描写来表现人物品质的？（通过语言和动作的描写，写出了涅利自强、自信、锲而不舍的精神）4、虎口藏宝这篇课文写出了小姑娘的什么美妙品质？主要通过哪种描写方法表现人物性格的5、那么你要写“我和XX”应当怎样选好事务，感悟人物的

37、美妙品质呢？出示投影：感动的事：关切集体、乐于助人、勤劳、孝敬父母、生活节俭、善解人意、宽以待人、关切孩子、为他人着想、吃苦耐劳、鼓舞你不断进步的事：学习用功、工作仔细、爱读书、遇到困难和挫折不退缩、意志坚韧、讲信用、机灵聪慧、不断提示你留意吸取教训的事：相互关爱等，让你受到深刻教化的事：老师（父母）的谆谆教育、老师（父母）的关爱、工作仔细负责。6、小组探讨：你选哪件事来写呢？出示投影：说一说：我写的人是_，他和“我”发生了_事，详细的一件事_，从中我感悟到_。四、总结板书：人（同学、老师、父母、挚友）起因语言发生的事经过动作描写感受神态心理感情改变结果四范文引路我和妈妈我有一个华蜜的家。爸爸

38、、妈妈都特别爱我，特殊是妈妈，她对我的学习特别重视。妈妈最关切我的学习。从我上小学起先，妈妈就常常检查我的作业，每天都睡得很晚很晚。当时我的作业少，妈妈就从书店给我买来很多练习册让我做。几年来，不管是燥热的夏天，不管是寒冷的冬天，不管是狂风暴雨，妈妈每天都来回接送我上学。为了我能学好语文，妈妈像个老师一样，和我讲解。妈妈对我的要求特别严格。只要我在学习上稍不仔细或做错了什么事情，妈妈总要严厉的指责我，直到我相识错误为止。记得二年级时，我有一道数学题不会做，就拿同学的作业本照抄。妈妈知道了这件事，严厉的指责了我：“题不会做可以请教别人，但决不能去抄别人的作业。”其次天，我主动找老师承认了错误。虽

39、然妈妈对我要求严，但也对我特别的关爱。记得那年我9岁，一个冬天的夜晚，我发高烧，烧得模模糊糊，当时爸爸不在家，妈妈深更半夜找来出租车，连夜把我送到医院打吊针。她一个人陪在我身边，一会儿给我擦擦脸，一会儿给我喝点水。她怕开水烫，就用嘴把开水吹凉让我喝。我甜甜的睡着了，可妈妈却冷得浑身颤抖，坐在床边一夜都没合眼。其次天，我退烧了，可妈妈却冻感冒了这就是我的慈爱的妈妈。 我和妈妈当小偷由于教鞭常常被别的班老师借走，所以我让妈妈给我找一根竹棍，这样，老师不在的时候，我这个班长可以用竹棍敲几下，恐吓恐吓同学们。可是哪里有竹子呢？突然，妈妈想起来，楼下一位退休的老爷爷在草坪上栽了一小片竹林。但是白天去会被

40、发觉的，于是，等晚上我学过古筝回来，天已黑了。我和妈妈蹑手蹑脚地走进竹林，妈妈小声说：“我找一找，看有没有枯死的竹子。”还没等找到，楼梯口的灯突然亮了。“不好，有人来了，快跑！”妈妈惊慌地说。于是，我和妈妈抓紧把放在地上的书包和背包拎起来，撒开腿舍命地跑到我们家楼梯口里面藏起来。我的心“砰砰”地跳起来，两条腿也不听使唤地抖着。我们偷偷地视察着，原来是一位老爷爷下楼倒垃圾。等老爷爷上了楼，灯熄灭了，妈妈让我站在原地不要动，她一个人去找竹子。这回还没等妈妈走到竹林，哎呀！灯又亮了，有人下楼来了，妈妈又吓得退回来。等那人走远了，妈妈又走进了竹林，这回还好，最终找到了一根枯竹子，妈妈用劲一折，把竹子折

41、了一截下来。我和妈妈匆忙上了楼，到了家我的心好久都不能安静，当小偷真是心惊胆战，差点把我吓死，我以后再也不当小偷了 苏教版三年级语文下册作文教案 苏教版三年级语文下册作文教案习作1 教学内容 学会看图写话 教学时间 两课时 教学过程 第一课时 一、视察画面，学习例文 1.细致视察四幅图，说说他的四要素。 2.分图简洁说说图的意思。 (1)妈妈给小建买了一件棉衣。 (2)一棵小树在寒风中瑟瑟颤抖。 (3)小建和小华为小树捆稻草。 (4)小树也穿上了棉衣。 3.师生共同视察其次幅图上的景物,然后引导学生思索叙述图上场景的依次。 (1)要交代小树所在的地方。 (2)要描写小树在寒风中的样子。 (3)

42、想象小华对小建说了些什么。 4引导学生看图口述。 5阅读全文。 6下面请同学们运用这样的方法细致视察下面四幅图,也请大家练习写一件事。 二、视察图面,运用要点,分图口述 1.视察四幅图,说说这四幅图讲了一件什么事,给这件事加个题目。 2视察第一幅图。 说说这件事发生在什么时候,什么地方。 说说小明这时的样子。 3.视察二、三两幅图。 这时小猴和小熊到了什么地方?他听到了什么?想到了什么? 指导学生留意二、三幅图之间的语言连贯。(提示难点) 4.视察第四幅图。 5.用刚才学习的方法视察另4幅图，练习说说。 三、明确要求 1、读习作要求。 2、探讨，任选一组写一篇作文，也可以自己找几幅连贯的图写。

43、 四、打草稿。 五、多读修改。 六、仔细誊写。 教后记： 习作2 教学目标 1、提起手中的画笔，为同学，老师，家长画张像，也可以画想象中的人。 2、介绍画中的人物，用文字为别人画张像，写一写他的外貌，性格，爱好等。 3、画和写的时候，都要抓住人物的特点。 教学重点 1、重点介绍自己画中的人物，写出他的外貌，性格，爱好等 2、画和写的时候，都要抓住人物的特点。 课前打算 1、学生自己打算水彩笔和白纸。 2、投影仪。 教学过程 1、课前请一位同学离开教室。 2、找一找，我们班级少了谁？ 3、假如让你通过报纸来找寻他，你应当怎么办？（画像，把他的外貌描述出来） 二画像指导 1、你们看，这是武建设的画

44、像，谁来说说他的外貌？ 2、依据这幅画像，你能知道武建设有什么爱好吗？（这也是他的特点） 3、我们在画像的时候，要把人物的特点画出来，让人一看，就知道你画的是谁） 4、学生画像。 三例文引路 1、小作者怎么介绍武建设的这些特征的？我们看看这位同学的作文。 2、指名译名读例文，其他同学仔细听，想一想，小作者从哪些方面介绍了武建设同学的特点？ 3、学生探讨，沟通 4、小结：介绍画像中的这个人，可以写他的外貌，也可以写他的性格和爱好，但是，必需够抓住任务的特点。 5、学生分别练习说自己画像中的人物。 6、集体沟通 7、指导：为抓住人物的特点，在介绍他的性格和爱好是，可以举一两个例子。 一学生习作 1

45、、明确要求，向大家介绍人物是，要抓住他的特点，写清晰人物的外貌，性格，爱好。也可以举一两个例子，语句要通顺。 2习作依次，先介绍他的外貌，再写他的性格，爱好。每写一部分用一个自然段，条理要清晰。 3练习写稿子，修改，誊写。 教后记： 习作三 教学要求： 1读懂“例文”，了解主要内容，初步感知作者是怎样按依次抓住重点把在视察所见景物写出来的。 2、借助“例文”的提示，领悟写发觉一要新，二要细。 3、根据“作业”要求，从视察到的景物中，选择两三次，有条理地写出来。 教学重难点： 借助例文，让学生领悟写发觉不但要新、细，还要留意按依次抓住重点视察所见到的事物。 教学过程： 一、启发沟通，导入新课 1

46、、沟通平常生活中新发觉的状况。 2、揭示课题，板书课题：小草中的发觉 二、揭示要求，明确目标 1、出示要求，思索： （1）这篇文章主要写了什么？ （2）小作者是怎样描写自己的发觉的？ 三、学习例文，总结写法 1、指名读，思索：文章主要写了哪几个新发觉？是根据什么依次来写的？ 2、默读，探讨：小作者是怎样把发觉写详细的？（找出有关的语句读一读） 3、小结：这篇例文通过小作者细致的描写小作者又抓住了“新”这个重点，使文章变得详细、生动、好玩。所以，要写好这次作文，我们必需做到：细视察，抓重点。（板书） 四、迁移写法，循序练习 1、启发谈话： 人人都有一双会发觉的眼睛。同学们都是有心人，在生活中，你们曾有过哪些发觉呢？想一想你的发觉，把它有重点地回